高考現(xiàn)代文閱讀答題八大模式課件

高考現(xiàn)代文閱讀答題八大模式高考現(xiàn)代文閱讀答題八大模式1(一)語言理解型:1.句段作用方面【提問方式】某句（段）話在文中有什么作用？作者為什么寫……【答題模式】在回答句或段在文中的作用時(shí)，必須兼顧結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩個(gè)方面。(一)語言理解型:2（1）結(jié)構(gòu)上Ａ.文首：開篇點(diǎn)題；照應(yīng)題目；總領(lǐng)全文；渲染氣氛，埋下伏筆；設(shè)置懸念，為下文作鋪墊……Ｂ.文中：承上啟下；總領(lǐng)下文；總結(jié)上文；呼應(yīng)前文……Ｃ.文末：點(diǎn)明中心；升華感情，深化主題；照應(yīng)開頭，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)；畫龍點(diǎn)睛；言有盡而意無窮……（２）內(nèi)容上：為表達(dá)某種意思（3）形式上：藝術(shù)手法上，為更加強(qiáng)烈突出，富于表現(xiàn)力。（1）結(jié)構(gòu)上32.重要詞語在句中或文中的含義【答題點(diǎn)撥】這類題主要考查考生對(duì)重要詞語的理解，答題時(shí)必須先弄清全文的主旨，隨后站在全文的高度去理解詞語的本身義和比喻義、引申義或語境義。2.重要詞語在句中或文中的含義43.句子含義的解答句子漢語的解答，我們可以從藝術(shù)技巧（表達(dá)方式、表現(xiàn)手法、修辭手法、句式等）和思想內(nèi)容（表層含義，即本身義；深層含義，即語境義）兩個(gè)角度去認(rèn)識(shí)?！敬痤}點(diǎn)撥】（１）有一些修辭句中往往有一個(gè)詞語或短語用了比喻、對(duì)比、借代、象征等手法。答題時(shí)，把它們所指代的對(duì)象揭示出來，再疏通句子即可。（２）哲理句往往是對(duì)全文主旨的解釋，多為高度概括而抽象的句子，答題時(shí)可以從多個(gè)角度用文中提供的等義詞去替換。3.句子含義的解答54.選詞造句的作用（１）變換詞句型【提問方式】某句話中某個(gè)詞換成另一個(gè)行嗎？為什么？或：文章的某個(gè)句子說成另一個(gè)句子好不好？為什么？或：在某句中，作者為什么要用“……”這樣的詞？【答題模式】不行。因?yàn)樵撛~生動(dòng)具體（形象、準(zhǔn)確）地寫出了＋對(duì)象＋效果，換了后就變成＋不好的效果。或：不行，因?yàn)樵撛~比另一詞的感情更強(qiáng)烈（或該詞比另一詞更切合對(duì)象的性格特征）。4.選詞造句的作用6［附］：動(dòng)詞――因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確生動(dòng)具體地寫出了……形容詞――因?yàn)樵撛~生動(dòng)形象地描寫了……副詞――因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確地說明了……的情況（表程度、表限制、表時(shí)間、表范圍等），換了后就變成了……，與事實(shí)不相符合。［附］：動(dòng)詞――因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確生動(dòng)具體地寫出了……7（２）變換語序型【提問方式】某兩個(gè)或三個(gè)詞的順序能否調(diào)換？為什么？【答題模式】不能。因?yàn)椋?）與人們認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律（由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì)）不一致（2）該詞與上文是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系（3）這些詞是遞進(jìn)關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，表達(dá)了……（２）變換語序型8（二）內(nèi)容型:關(guān)于文章內(nèi)容的考查，常見的有兩個(gè)考查方向：１.文章主旨的概括?！咎釂柗绞健勘疚年U發(fā)的主旨是什么？／聯(lián)系全文，概括文章的中心?！敬痤}模式】本文通過對(duì)……的敘述或描寫，表達(dá)了作者……的觀點(diǎn)，抒發(fā)了作者……情感。（二）內(nèi)容型:9２.內(nèi)容要點(diǎn)的歸納（分層概括）?！咎釂柗绞健空?qǐng)概括某一段（或全文）的內(nèi)容要點(diǎn)。【答題模式】分三步走：（1）劃分相關(guān)閱讀區(qū)間的層次；（２）提取內(nèi)容要點(diǎn)相關(guān)詞語；（３）整合組織擬寫答案。２.內(nèi)容要點(diǎn)的歸納（分層概括）。10（三）結(jié)構(gòu)型:１.組織材料方面【提問方式】文章的題目是“已經(jīng)寫了……（寫作重點(diǎn)），作者為什么還要寫……（其他內(nèi)容）”？（三）結(jié)構(gòu)型:11【答題模式】（１）看位置（與寫作重點(diǎn)相關(guān)、相似的內(nèi)容）Ａ.被問對(duì)象在寫作重點(diǎn)之前，則是為了形象地引出寫作重點(diǎn)對(duì)象，更利于人們接受；為下文做鋪墊；烘托寫作對(duì)象。Ｂ.被問對(duì)象在寫作重點(diǎn)之后，則是為了豐富文章的寫作內(nèi)容，深化文章主旨。（２）看手法（與寫作重點(diǎn)相反、相對(duì)的內(nèi)容）Ａ.對(duì)比、反襯。Ｂ.突出、強(qiáng)調(diào)……【答題模式】122.層次安排方面【提問方式１】文章的內(nèi)容是如何逐層深入的？【答題模式】（１）劃分文章層次（２）歸納層次層意如：記敘文：歸納清楚（何時(shí)何地）何人何事――（時(shí)間＋地點(diǎn)）人＋事議論文：歸納清楚議論的問題是什么，作者的觀點(diǎn)怎么樣用什么方法證明了（論證了）＋論點(diǎn)（３）過渡連綴層意（可以借助“之后、然后、以及、最后”等詞語）2.層次安排方面13【提問方式２】文章的結(jié)構(gòu)安排有什么特點(diǎn)？／文章是怎樣謀篇布局的？【答題模式】（１）結(jié)合文章內(nèi)容具體說明結(jié)構(gòu)是如何安排的？（２）這樣安排文章結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)？如：由淺入深，由表及里，由現(xiàn)象到本質(zhì)，符合人們的認(rèn)識(shí)規(guī)律；前后照應(yīng)，使得文章首尾勾連，結(jié)構(gòu)圓合，渾然一體；銜接緊密，環(huán)環(huán)相扣，有很強(qiáng)的條理性和邏輯性；…………【提問方式２】文章的結(jié)構(gòu)安排有什么特點(diǎn)？／文章是怎樣謀篇布局14（四）表現(xiàn)手法型:１.藝術(shù)類【提問方式】文章運(yùn)用了哪些手法，這樣寫有什么好處、效果、作用？【答題模式】使用的方法＋內(nèi)容＋效果（或作用）鑒賞手法及作用和思想情感，解題提示：思路：判斷手法，文中具體語句，表達(dá)效果。運(yùn)用了……手法（技巧），表達(dá)了……（內(nèi)容），有……效果。（四）表現(xiàn)手法型:15解題思路：⑴快速讀懂原文，深入理解文意（作者記敘、議論了哪些方面的事）→→⑵跳出文章外，整體把握文旨（文章涉及哪些社會(huì)問題？）→→⑶舍末逐本，歸納要點(diǎn)，把握文章真意和神魂（作者的真正意圖是什么）→→⑷按照題目要求，整理提取有效的信息解題思路：⑴快速讀懂原文，深入理解文意（作者記敘、議論了哪些161.象征：言在此而意在彼，內(nèi)涵豐富，富有哲理。2、鋪墊：顯示事物發(fā)生的原因或基礎(chǔ)，顯示其發(fā)展的必然。3、結(jié)構(gòu)上：總領(lǐng)全文、制造懸念，線索分明，前后呼應(yīng)，過渡自然，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，先抑后揚(yáng)，卒章明志等。４、抒情方式：托物抒情，借景抒情，情景交融，直抒胸臆。５、表現(xiàn)手法：烘托、渲染、聯(lián)想、想象、浪漫色彩、寫實(shí)手法、正反對(duì)比、以小見大等。1.象征：言在此而意在彼，內(nèi)涵豐富，富有哲理。17６、描寫：①、正面描寫A、渲染：采用濃墨重彩的筆法描繪事物、感染讀者。B、白描：運(yùn)用簡筆勾勒事物的輪廓的描寫手法。②、側(cè)面襯托（烘托、烘云托月）：A、正襯：用與所描繪對(duì)象性質(zhì)、特征相似的另一事物作襯托，以突出所要表現(xiàn)的事物的特點(diǎn)。（一般也可就稱之為襯托）B、反襯：用與所描繪對(duì)象性質(zhì)、特征相反的另一事物作襯托，以突出所要表現(xiàn)的事物的特點(diǎn)。６、描寫：18２.人稱類【提問方式】使用這種人稱寫的好處是什么？或：為什么要改變?nèi)朔Q？【答題模式】第一人稱：親切、自然、真實(shí)，適于心理描寫；第二人稱：便于感情交流，進(jìn)行抒情，還能起擬人化的作用；第三人稱：顯得客觀冷靜，不受時(shí)空限制，便于敘事和議論。２.人稱類19（五）修辭手法型：（熟識(shí)高考考綱規(guī)定的八大修辭手法，特別要弄清各種修辭的表達(dá)作用。）１.修辭的表達(dá)作用【提問方式】這句話運(yùn)用了什么修辭方法？這樣寫在表達(dá)上有什么好處？【答題模式】確認(rèn)修辭手法＋修辭本身的作用＋結(jié)合句子語境（五）修辭手法型：201.比喻、擬人：生動(dòng)形象地寫出了＋對(duì)象＋特性。2.排比：有氣勢(shì)，加強(qiáng)語氣，一氣呵成；層層鋪開，逐步擴(kuò)大，對(duì)點(diǎn)明主旨起強(qiáng)化作用等；強(qiáng)調(diào)了＋對(duì)象＋特性3.對(duì)比：強(qiáng)調(diào)了……突出了……4.設(shè)問：引起讀者對(duì)＋對(duì)象＋特性的注意和思考5.反問：強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)語氣等；6.反復(fù)：強(qiáng)調(diào)了……加強(qiáng)語氣1.比喻、擬人：生動(dòng)形象地寫出了＋對(duì)象＋特性。21２.賞析句子【提問方式】請(qǐng)賞析原文中的畫線句子。【答題模式】（１）先確定所賞析的句子有幾個(gè)分句，各個(gè)分句是否運(yùn)用了某種修辭手法；（２）分別敘述進(jìn)行賞析Ａ.點(diǎn)出該句運(yùn)用了哪種修辭手法（修辭＋具體闡釋）；Ｂ.說明修辭手法本身的表達(dá)作用；Ｃ.說明修辭對(duì)該句在表意上有什么作用。２.賞析句子22（３）總說評(píng)價(jià)，揭示感情。（六）觀點(diǎn)態(tài)度型：（針對(duì)文中看似矛盾的觀點(diǎn)設(shè)問）【提問方式】文中某段說了“……”，為什么在某段又談到“……”，這樣寫是否矛盾？/文章中某段，作者既說了“……”，又提出“……”，你是如何理解的？【答題點(diǎn)撥】這類題主要考查考生從文章不同層面層層深入挖掘作品意蘊(yùn)的能力，并要求考生探討作品中蘊(yùn)涵的人文精神。對(duì)文本的探討，一定要在準(zhǔn)確理解和把握作者思想、情感的基礎(chǔ)上，結(jié)合文本實(shí)際及具體語境切忌脫離文本。所以，在答題時(shí)，一定要弄清作者的表述角度或表達(dá)層面。（３）總說評(píng)價(jià)，揭示感情。23（七）揣摩情感型:【提問方式】請(qǐng)具體說說作者的感情變化。/請(qǐng)概括作者的多種感情。【答題點(diǎn)撥】這類題主要考查考生揣摩作者在文章中的情感的能力。作者在文章中的情感，有的是直接抒發(fā)出來的，有的則是借助物、人、事的等間接表達(dá)出來的。概括時(shí)要能全面把握文章的內(nèi)容，深入理解作者的思想傾向和情感態(tài)度，概括力求準(zhǔn)確完整，不遺漏要點(diǎn)。揣摩感情時(shí)，要緊緊抓住能表現(xiàn)作者感情的物象、人象、事象。（七）揣摩情感型:24（八）鑒賞分析型:文藝作品的賞析，作為一個(gè)獨(dú)立的考點(diǎn)，始于湖南試卷，它的考查形式是就文章的一個(gè)點(diǎn)寫一段賞析性文字，即是小作文的形式。賞析性短文，篇幅雖小，但它是一篇結(jié)構(gòu)完整的短文。一般有以下幾種行文模式：（１）“總――分――總”；（２）“總――分”；（３）“分――總”。賞析性文章要求符合“四有”的原則：有灼見（論點(diǎn)）、有理由（論據(jù)）、有層次、有文采。依據(jù)考綱和近幾年高考題及模擬題，題型可分為以下幾種：（八）鑒賞分析型:25１.賞析文學(xué)作品形象類（１）考點(diǎn)設(shè)置Ａ.形象的特點(diǎn)。文章塑造了怎樣的形象，有怎樣的個(gè)性特點(diǎn)和典型性。Ｂ.形象的塑造。文章的形象是通過怎樣的手法塑造的。Ｃ.形象的地位和意義?？疾樾蜗蟮牡湫鸵饬x，即形象的社會(huì)性。１.賞析文學(xué)作品形象類26（２）考題探究【提問方式】請(qǐng)簡要分析文中的主人公的形象【答題模式】Ａ.按“總分結(jié)構(gòu)”（演繹法）來回答。先用一句話從整體上對(duì)該人物作出一個(gè)定性分析，然后再從幾個(gè)方面作定量分析；Ｂ.按“分總結(jié)構(gòu)”（歸納法）來回答。先從幾個(gè)方面作定量分析，然后再用一句話作定性式的總括。（２）考題探究27（３）鑒賞文學(xué)作品形象的切入點(diǎn)：Ａ.從故事情節(jié)的發(fā)展變化中理解人物性格；Ｂ.從人物之間的之間矛盾沖突中剖析人物性格；Ｃ.從描寫手法（肖像、外貌、語言、動(dòng)作、心理、環(huán)境等）中揣摩藝術(shù)形象的特點(diǎn)；Ｄ.從故事發(fā)生的歷史背景、人物活動(dòng)的具體場(chǎng)所、人物與人物之間的關(guān)系等社會(huì)環(huán)境中認(rèn)識(shí)人物性格形成和發(fā)展的原因、任務(wù)的典型意義以及其中寄托的愛憎情感。（３）鑒賞文學(xué)作品形象的切入點(diǎn)：28２.賞析文學(xué)作品語言類（１）考點(diǎn)設(shè)置Ａ.語言的含意和作用。表達(dá)了什么意義，在結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上有什么表達(dá)效果。Ｂ.語言的特點(diǎn)。準(zhǔn)確簡潔，清新明快，生動(dòng)形象，淺顯質(zhì)樸……，Ｃ.語言的風(fēng)格。平實(shí)自然，含蓄委婉，雄拔悲壯，幽默詼諧，辛辣尖刻……Ｄ.語言的技巧。多從修辭角度思考。２.賞析文學(xué)作品語言類29（２）鑒賞文學(xué)作品語言的切入角度①鑒賞語言的風(fēng)格Ａ.從語義和句式的特點(diǎn)入手，看其整句與散句、推測(cè)與肯定、議論與抒情、祈使與反問等句式的選用，辨析語句所包含的情感、態(tài)度等。Ｂ.從修辭的角度體會(huì)其形成特色。Ｃ.從語言的色彩角度揣摩是含蓄還是明快，是文雅還是通俗，是生動(dòng)還是平實(shí)，是艷麗還是素淡，是簡潔還是繁復(fù)。（２）鑒賞文學(xué)作品語言的切入角度30②分析語言的作用Ａ.從生動(dòng)形象方面鑒賞，看其詞語、句子、段落運(yùn)用的形式，描繪景物、刻畫人物的語言，能否使形象達(dá)到生動(dòng)飽滿、鮮活生動(dòng)的效果。Ｂ.從表現(xiàn)人物、情感方面鑒賞，如描寫性的語言、議論抒情性的語言，能否揭示人物的心情、態(tài)度、精神，能否表達(dá)作者的情感。Ｃ.從闡發(fā)哲理方面鑒賞，看其對(duì)表現(xiàn)哲理思考有什么作用。②分析語言的作用31Ｄ.從表達(dá)主題方面鑒賞，看文中議論性、抒情性的語句，能否領(lǐng)起或概括一個(gè)層次、一個(gè)部分甚至全文，為表現(xiàn)主題服務(wù)，或者它們?cè)谇昂蠛魬?yīng)、照應(yīng)方面的作用。Ｅ.從風(fēng)格韻味方面鑒賞，如排比句整齊有氣勢(shì)，設(shè)問句含蓄委婉，反問句語意肯定強(qiáng)烈；含蓄的語言婉轉(zhuǎn)曲折有余味，直白的語言明快簡潔，繁復(fù)的語言豐厚綿長。Ｄ.從表達(dá)主題方面鑒賞，看文中議論性、抒情性的語句，能否領(lǐng)起32３.鑒賞文學(xué)作品表達(dá)技巧類鑒賞表達(dá)技巧要“五看”：Ａ.看修辭手法：辨明手法＋理解含義＋分析效果Ｂ.看選材角度：看材料的選擇是否圍繞中心，詳略是否恰當(dāng)，順序是否合理，線索是否巧妙。（選材作用的分析：小中見大、點(diǎn)面結(jié)合、以實(shí)寫虛、另出新意）Ｃ.看表達(dá)方式：看表達(dá)方式是某一種還是兼有多種表達(dá)方式。（表達(dá)方式：敘述、描寫、議論、抒情、說明）Ｄ.看語言錘煉：正話反說、俏皮幽默……Ｅ.看脈絡(luò)結(jié)構(gòu)：線索順序、結(jié)構(gòu)層次、轉(zhuǎn)換照應(yīng)……３.鑒賞文學(xué)作品表達(dá)技巧類33４.擬寫賞析短文（１）擬寫賞析短文的要求：“敘――析――評(píng)”“敘”是對(duì)文章內(nèi)容作簡單復(fù)述、介紹或引用；“析”是對(duì)題目要求的欣賞點(diǎn)進(jìn)行細(xì)化，可以分幾個(gè)方面或?qū)哟纹饰??！霸u(píng)”是揭示評(píng)論者的看法，即就是短文的中心論點(diǎn)。４.擬寫賞析短文34（２）擬寫賞析短文的誤區(qū)：Ａ.脫離文本，漫無邊際。只說空話，不結(jié)合原文。Ｂ.褒貶失度，隨意戴帽。只見表面，不抓主旨。Ｃ.觀點(diǎn)不明，泛泛而談。沒有敘議結(jié)合，評(píng)析結(jié)合。（２）擬寫賞析短文的誤區(qū)：35

高考現(xiàn)代文閱讀答題八大模式高考現(xiàn)代文閱讀答題八大模式36(一)語言理解型:1.句段作用方面【提問方式】某句（段）話在文中有什么作用？作者為什么寫……【答題模式】在回答句或段在文中的作用時(shí)，必須兼顧結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩個(gè)方面。(一)語言理解型:37（1）結(jié)構(gòu)上Ａ.文首：開篇點(diǎn)題；照應(yīng)題目；總領(lǐng)全文；渲染氣氛，埋下伏筆；設(shè)置懸念，為下文作鋪墊……Ｂ.文中：承上啟下；總領(lǐng)下文；總結(jié)上文；呼應(yīng)前文……Ｃ.文末：點(diǎn)明中心；升華感情，深化主題；照應(yīng)開頭，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)；畫龍點(diǎn)睛；言有盡而意無窮……（２）內(nèi)容上：為表達(dá)某種意思（3）形式上：藝術(shù)手法上，為更加強(qiáng)烈突出，富于表現(xiàn)力。（1）結(jié)構(gòu)上382.重要詞語在句中或文中的含義【答題點(diǎn)撥】這類題主要考查考生對(duì)重要詞語的理解，答題時(shí)必須先弄清全文的主旨，隨后站在全文的高度去理解詞語的本身義和比喻義、引申義或語境義。2.重要詞語在句中或文中的含義393.句子含義的解答句子漢語的解答，我們可以從藝術(shù)技巧（表達(dá)方式、表現(xiàn)手法、修辭手法、句式等）和思想內(nèi)容（表層含義，即本身義；深層含義，即語境義）兩個(gè)角度去認(rèn)識(shí)?！敬痤}點(diǎn)撥】（１）有一些修辭句中往往有一個(gè)詞語或短語用了比喻、對(duì)比、借代、象征等手法。答題時(shí)，把它們所指代的對(duì)象揭示出來，再疏通句子即可。（２）哲理句往往是對(duì)全文主旨的解釋，多為高度概括而抽象的句子，答題時(shí)可以從多個(gè)角度用文中提供的等義詞去替換。3.句子含義的解答404.選詞造句的作用（１）變換詞句型【提問方式】某句話中某個(gè)詞換成另一個(gè)行嗎？為什么？或：文章的某個(gè)句子說成另一個(gè)句子好不好？為什么？或：在某句中，作者為什么要用“……”這樣的詞？【答題模式】不行。因?yàn)樵撛~生動(dòng)具體（形象、準(zhǔn)確）地寫出了＋對(duì)象＋效果，換了后就變成＋不好的效果。或：不行，因?yàn)樵撛~比另一詞的感情更強(qiáng)烈（或該詞比另一詞更切合對(duì)象的性格特征）。4.選詞造句的作用41［附］：動(dòng)詞――因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確生動(dòng)具體地寫出了……形容詞――因?yàn)樵撛~生動(dòng)形象地描寫了……副詞――因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確地說明了……的情況（表程度、表限制、表時(shí)間、表范圍等），換了后就變成了……，與事實(shí)不相符合。［附］：動(dòng)詞――因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確生動(dòng)具體地寫出了……42（２）變換語序型【提問方式】某兩個(gè)或三個(gè)詞的順序能否調(diào)換？為什么？【答題模式】不能。因?yàn)椋?）與人們認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律（由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì)）不一致（2）該詞與上文是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系（3）這些詞是遞進(jìn)關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，表達(dá)了……（２）變換語序型43（二）內(nèi)容型:關(guān)于文章內(nèi)容的考查，常見的有兩個(gè)考查方向：１.文章主旨的概括。【提問方式】本文闡發(fā)的主旨是什么？／聯(lián)系全文，概括文章的中心。【答題模式】本文通過對(duì)……的敘述或描寫，表達(dá)了作者……的觀點(diǎn)，抒發(fā)了作者……情感。（二）內(nèi)容型:44２.內(nèi)容要點(diǎn)的歸納（分層概括）?！咎釂柗绞健空?qǐng)概括某一段（或全文）的內(nèi)容要點(diǎn)?！敬痤}模式】分三步走：（1）劃分相關(guān)閱讀區(qū)間的層次；（２）提取內(nèi)容要點(diǎn)相關(guān)詞語；（３）整合組織擬寫答案。２.內(nèi)容要點(diǎn)的歸納（分層概括）。45（三）結(jié)構(gòu)型:１.組織材料方面【提問方式】文章的題目是“已經(jīng)寫了……（寫作重點(diǎn)），作者為什么還要寫……（其他內(nèi)容）”？（三）結(jié)構(gòu)型:46【答題模式】（１）看位置（與寫作重點(diǎn)相關(guān)、相似的內(nèi)容）Ａ.被問對(duì)象在寫作重點(diǎn)之前，則是為了形象地引出寫作重點(diǎn)對(duì)象，更利于人們接受；為下文做鋪墊；烘托寫作對(duì)象。Ｂ.被問對(duì)象在寫作重點(diǎn)之后，則是為了豐富文章的寫作內(nèi)容，深化文章主旨。（２）看手法（與寫作重點(diǎn)相反、相對(duì)的內(nèi)容）Ａ.對(duì)比、反襯。Ｂ.突出、強(qiáng)調(diào)……【答題模式】472.層次安排方面【提問方式１】文章的內(nèi)容是如何逐層深入的？【答題模式】（１）劃分文章層次（２）歸納層次層意如：記敘文：歸納清楚（何時(shí)何地）何人何事――（時(shí)間＋地點(diǎn)）人＋事議論文：歸納清楚議論的問題是什么，作者的觀點(diǎn)怎么樣用什么方法證明了（論證了）＋論點(diǎn)（３）過渡連綴層意（可以借助“之后、然后、以及、最后”等詞語）2.層次安排方面48【提問方式２】文章的結(jié)構(gòu)安排有什么特點(diǎn)？／文章是怎樣謀篇布局的？【答題模式】（１）結(jié)合文章內(nèi)容具體說明結(jié)構(gòu)是如何安排的？（２）這樣安排文章結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)？如：由淺入深，由表及里，由現(xiàn)象到本質(zhì)，符合人們的認(rèn)識(shí)規(guī)律；前后照應(yīng)，使得文章首尾勾連，結(jié)構(gòu)圓合，渾然一體；銜接緊密，環(huán)環(huán)相扣，有很強(qiáng)的條理性和邏輯性；…………【提問方式２】文章的結(jié)構(gòu)安排有什么特點(diǎn)？／文章是怎樣謀篇布局49（四）表現(xiàn)手法型:１.藝術(shù)類【提問方式】文章運(yùn)用了哪些手法，這樣寫有什么好處、效果、作用？【答題模式】使用的方法＋內(nèi)容＋效果（或作用）鑒賞手法及作用和思想情感，解題提示：思路：判斷手法，文中具體語句，表達(dá)效果。運(yùn)用了……手法（技巧），表達(dá)了……（內(nèi)容），有……效果。（四）表現(xiàn)手法型:50解題思路：⑴快速讀懂原文，深入理解文意（作者記敘、議論了哪些方面的事）→→⑵跳出文章外，整體把握文旨（文章涉及哪些社會(huì)問題？）→→⑶舍末逐本，歸納要點(diǎn)，把握文章真意和神魂（作者的真正意圖是什么）→→⑷按照題目要求，整理提取有效的信息解題思路：⑴快速讀懂原文，深入理解文意（作者記敘、議論了哪些511.象征：言在此而意在彼，內(nèi)涵豐富，富有哲理。2、鋪墊：顯示事物發(fā)生的原因或基礎(chǔ)，顯示其發(fā)展的必然。3、結(jié)構(gòu)上：總領(lǐng)全文、制造懸念，線索分明，前后呼應(yīng)，過渡自然，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，先抑后揚(yáng)，卒章明志等。４、抒情方式：托物抒情，借景抒情，情景交融，直抒胸臆。５、表現(xiàn)手法：烘托、渲染、聯(lián)想、想象、浪漫色彩、寫實(shí)手法、正反對(duì)比、以小見大等。1.象征：言在此而意在彼，內(nèi)涵豐富，富有哲理。52６、描寫：①、正面描寫A、渲染：采用濃墨重彩的筆法描繪事物、感染讀者。B、白描：運(yùn)用簡筆勾勒事物的輪廓的描寫手法。②、側(cè)面襯托（烘托、烘云托月）：A、正襯：用與所描繪對(duì)象性質(zhì)、特征相似的另一事物作襯托，以突出所要表現(xiàn)的事物的特點(diǎn)。（一般也可就稱之為襯托）B、反襯：用與所描繪對(duì)象性質(zhì)、特征相反的另一事物作襯托，以突出所要表現(xiàn)的事物的特點(diǎn)。６、描寫：53２.人稱類【提問方式】使用這種人稱寫的好處是什么？或：為什么要改變?nèi)朔Q？【答題模式】第一人稱：親切、自然、真實(shí)，適于心理描寫；第二人稱：便于感情交流，進(jìn)行抒情，還能起擬人化的作用；第三人稱：顯得客觀冷靜，不受時(shí)空限制，便于敘事和議論。２.人稱類54（五）修辭手法型：（熟識(shí)高考考綱規(guī)定的八大修辭手法，特別要弄清各種修辭的表達(dá)作用。）１.修辭的表達(dá)作用【提問方式】這句話運(yùn)用了什么修辭方法？這樣寫在表達(dá)上有什么好處？【答題模式】確認(rèn)修辭手法＋修辭本身的作用＋結(jié)合句子語境（五）修辭手法型：551.比喻、擬人：生動(dòng)形象地寫出了＋對(duì)象＋特性。2.排比：有氣勢(shì)，加強(qiáng)語氣，一氣呵成；層層鋪開，逐步擴(kuò)大，對(duì)點(diǎn)明主旨起強(qiáng)化作用等；強(qiáng)調(diào)了＋對(duì)象＋特性3.對(duì)比：強(qiáng)調(diào)了……突出了……4.設(shè)問：引起讀者對(duì)＋對(duì)象＋特性的注意和思考5.反問：強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)語氣等；6.反復(fù)：強(qiáng)調(diào)了……加強(qiáng)語氣1.比喻、擬人：生動(dòng)形象地寫出了＋對(duì)象＋特性。56２.賞析句子【提問方式】請(qǐng)賞析原文中的畫線句子。【答題模式】（１）先確定所賞析的句子有幾個(gè)分句，各個(gè)分句是否運(yùn)用了某種修辭手法；（２）分別敘述進(jìn)行賞析Ａ.點(diǎn)出該句運(yùn)用了哪種修辭手法（修辭＋具體闡釋）；Ｂ.說明修辭手法本身的表達(dá)作用；Ｃ.說明修辭對(duì)該句在表意上有什么作用。２.賞析句子57（３）總說評(píng)價(jià)，揭示感情。（六）觀點(diǎn)態(tài)度型：（針對(duì)文中看似矛盾的觀點(diǎn)設(shè)問）【提問方式】文中某段說了“……”，為什么在某段又談到“……”，這樣寫是否矛盾？/文章中某段，作者既說了“……”，又提出“……”，你是如何理解的？【答題點(diǎn)撥】這類題主要考查考生從文章不同層面層層深入挖掘作品意蘊(yùn)的能力，并要求考生探討作品中蘊(yùn)涵的人文精神。對(duì)文本的探討，一定要在準(zhǔn)確理解和把握作者思想、情感的基礎(chǔ)上，結(jié)合文本實(shí)際及具體語境切忌脫離文本。所以，在答題時(shí)，一定要弄清作者的表述角度或表達(dá)層面。（３）總說評(píng)價(jià)，揭示感情。58（七）揣摩情感型:【提問方式】請(qǐng)具體說說作者的感情變化。/請(qǐng)概括作者的多種感情?！敬痤}點(diǎn)撥】這類題主要考查考生揣摩作者在文章中的情感的能力。作者在文章中的情感，有的是直接抒發(fā)出來的，有的則是借助物、人、事的等間接表達(dá)出來的。概括時(shí)要能全面把握文章的內(nèi)容，深入理解作者的思想傾向和情感態(tài)度，概括力求準(zhǔn)確完整，不遺漏要點(diǎn)。揣摩感情時(shí)，要緊緊抓住能表現(xiàn)作者感情的物象、人象、事象。（七）揣摩情感型:59（八）鑒賞分析型:文藝作品的賞析，作為一個(gè)獨(dú)立的考點(diǎn)，始于湖南試卷，它的考查形式是就文章的一個(gè)點(diǎn)寫一段賞析性文字，即是小作文的形式。賞析性短文，篇幅雖小，但它是一篇結(jié)構(gòu)完整的短文。一般有以下幾種行文模式：（１）“總――分――總”；（２）“總――分”；（３）“分――總”。賞析性文章要求符合“四有”的原則：有灼見（論點(diǎn)）、有理由（論據(jù)）、有層次、有文采。依據(jù)考綱和近幾年高考題及模擬題，題型可分為以下幾種：（八）鑒賞分析型:60１.賞析文學(xué)作品形象類（１）考點(diǎn)設(shè)置Ａ.形象的特點(diǎn)。文章塑造了怎樣的形象，有怎樣的個(gè)性特點(diǎn)和典型性。Ｂ.形象的塑造。文章的形象是通過怎樣的手法塑造的。Ｃ.形象的地位和意義。考查形象的典型意義，即形象的社會(huì)性。１.賞析文學(xué)作品形象類61（２）考題探究【提問方式】請(qǐng)簡要分析文中的主人公的形象【答題模式】Ａ.按“總分結(jié)構(gòu)”（演繹法）來回答。先用一句話從整體上對(duì)該人物作出一個(gè)定性分析，然后再從幾個(gè)方面作定量分析；Ｂ.按“分總結(jié)構(gòu)”（歸納法）來回答。先從幾個(gè)方面作定量分析，然后再用一句話作定性式的總括。（２）考題探究62（３）鑒賞文學(xué)作品形象的切入點(diǎn)：Ａ.從故事情節(jié)的發(fā)展變化中理解人物性格；Ｂ.從人物之間的之間矛盾沖突中剖析人物性格；Ｃ.從描寫手法（肖像、外貌、語言、動(dòng)作、心理、環(huán)境等）中揣摩藝術(shù)形象的特點(diǎn)；Ｄ.從故事發(fā)生的歷史背景、人物活動(dòng)的具體場(chǎng)所、人物與人物之間的關(guān)系等社會(huì)環(huán)境中認(rèn)識(shí)人物性格形成和發(fā)展的原因、任務(wù)的典型意義以及其中寄托的愛憎情感。（３）鑒賞文學(xué)作品形象的切入點(diǎn)：63２.賞析文學(xué)作品語言類（１）考點(diǎn)設(shè)置Ａ.語言的含意和作用。表達(dá)了