部編本新人教版人教版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)7-散文詩(shī)二首-2課件

——泰戈?duì)枴└隊(duì)枔u籃曲搖籃曲老師的話：同學(xué)們：世上有一部書是永遠(yuǎn)也讀不完、寫不完的，那就是母愛！母愛就象一首田園詩(shī)，幽遠(yuǎn)純凈，和雅清淡；母愛就是一幅山水畫，洗去鉛華雕飾，留下清新自然；母愛就象一首深情的歌，婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)，輕吟淺唱；母愛就是一陣和煦的風(fēng)，吹去朔雪紛飛，帶來(lái)春光無(wú)限。這個(gè)世界上，我們什么都可以忘記，但不能忘記母親給予我們的一切……今天，就讓我們一起通過泰戈?duì)柕脑?shī)歌來(lái)感受著偉大的母愛吧。老師的話：

散文詩(shī)是兼有散文和詩(shī)的特點(diǎn)的一種文學(xué)體裁。它融合了詩(shī)的表現(xiàn)性和散文描寫性的某些特點(diǎn)。從本質(zhì)上看，它有詩(shī)的情緒和幻想，給讀者美感和想像，但內(nèi)容上保留了有詩(shī)意的散文性細(xì)節(jié)；從形式上看，它有散文的外觀，不像詩(shī)歌那樣分行和押韻，但不乏內(nèi)在的音樂美和節(jié)奏感。它是用散文形式寫成的詩(shī)篇，即“散文其形，詩(shī)意其質(zhì)”。了解散文詩(shī)：散文詩(shī)是兼有散文和詩(shī)的特點(diǎn)的一種文學(xué)體裁。它融圣樹金色花圣樹金色花學(xué)習(xí)目標(biāo)1、正確、流利按意義節(jié)奏有感情地朗讀詩(shī)歌，以培養(yǎng)語(yǔ)感。2、揣摩、品味精彩段落和語(yǔ)句。熟練背誦課文。3、認(rèn)識(shí)母愛的偉大，體驗(yàn)人間至愛親情，接受詩(shī)歌美的熏陶和感染，培養(yǎng)健康高尚的審美情趣和審美能力。學(xué)習(xí)目標(biāo)走近作者走近作者

泰戈?duì)枺?861～1941）

羅賓德拉納特·泰戈?duì)柺怯《冉膶W(xué)史上一位具有里程碑意義的作家。是位杰出的詩(shī)人、小說家、戲劇家。他于1913年獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)，成為獲得此項(xiàng)榮譽(yù)的第一位東方作家，印度人虔敬地把他奉作“詩(shī)祖”。他的詩(shī)，風(fēng)格秀麗、感情醇厚、意象生動(dòng)、韻律優(yōu)美、文字雋永。他的散文詩(shī)集有《吉檀迦利》、《新月集》、《園丁集》《飛鳥集》等。

《金色花》選自他的散文詩(shī)集《新月集》。泰戈?duì)枺?861～1941）

聽一聽

讀一讀

品一品

賞一賞

悟一悟

寫一寫

讀聽一聽讀生字：嗅（）摩（）衍（）匿（）禱（）瓣（）

詞語(yǔ)：匿笑——xiùmóy?nnìd?obàn偷偷地笑聽錄音，完成生字詞生字：嗅（）摩（）xiùm讀感情真重音亮節(jié)奏明字音準(zhǔn)讀感情真

一首詩(shī)就像一幅畫，這首詩(shī)向我們展現(xiàn)了一幅怎樣的圖畫呢？初讀知情這首詩(shī)向我們展現(xiàn)了“我”想像自己變成一朵金色花，與媽媽嬉戲的畫面。一首詩(shī)就像一幅畫，這首詩(shī)向我們展現(xiàn)了一幅怎樣美讀悟情—美讀指導(dǎo)(1)根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容，把握詩(shī)歌的感情基調(diào)。做到情感融合。

(2)根據(jù)情感的需要，確立朗讀語(yǔ)速。做到語(yǔ)速適宜。

(3)根據(jù)詩(shī)歌意境，確定輕讀重讀及音長(zhǎng)音短。

做到輕重分明。

(4)根據(jù)語(yǔ)境的關(guān)系，確定詩(shī)句的節(jié)奏停頓。

做到節(jié)奏恰當(dāng)。

美讀悟情—美讀指導(dǎo)(1)根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容，把握詩(shī)歌的感情基調(diào)。做美讀悟情☆你認(rèn)為該用什么樣感情基調(diào)來(lái)朗讀？——喜悅、舒緩、溫馨、深情，讀出母子之愛和兒童特有的調(diào)皮—美讀指導(dǎo)美讀悟情☆你認(rèn)為該用什么樣感情基調(diào)來(lái)朗讀？——喜悅、舒緩、☆試讀以下詩(shī)句，應(yīng)讀出怎樣的語(yǔ)氣：

①假如我變成了一朵金色花，為了好玩，長(zhǎng)在樹的高枝上，笑嘻嘻的在空中搖擺，又在新葉上跳舞，媽媽你會(huì)認(rèn)識(shí)我嗎？

②你要是叫到：“孩子，你在哪里呀？”

③“我不告訴你，媽媽?！?/p>

④“你到哪里去了，你這壞孩子？”（為什么媽媽見了面，說“你這壞孩子”？）（要讀出孩子的調(diào)皮，得意，驕傲。）（要讀出母親的焦急惦念。）（要讀出孩子的淘氣、機(jī)靈、撒嬌、調(diào)皮和對(duì)母親的愛戀。）

（要讀出母親的嗔怪、擔(dān)憂、焦慮和欣喜。）☆試讀以下詩(shī)句，應(yīng)讀出怎樣的語(yǔ)氣：（要讀出孩子的調(diào)皮，得意，金色花泰戈?duì)?/p>

假如我變成了一朵金色花，為了好玩，長(zhǎng)在樹的高枝上，笑嘻嘻地在空中搖擺，又在新葉上跳舞，媽媽，你會(huì)認(rèn)識(shí)我嗎？你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗地在那里匿笑，卻一聲兒不響。我要悄悄地開放花瓣兒，看著你工作。當(dāng)你沐浴后，濕發(fā)披在兩肩，穿過金色花的林陰，走到做禱告的小庭院時(shí)，你會(huì)嗅到這花香，卻不知道這香氣是從我身上來(lái)的。當(dāng)你吃過午飯，坐在窗前讀《羅摩衍那》，那棵樹的陰影落在你的頭發(fā)與膝上時(shí)，我便要將我小小的影子投在你的書頁(yè)上，正投在你所讀的地方。但是你會(huì)猜得出這就是你孩子的小小影子嗎？當(dāng)你黃昏時(shí)拿了燈到牛棚里去，我便要突然地再落到地上，又成了你的孩子，求你講故事給我聽。

“你到哪里去了，你這壞孩子？”

“我不告訴你，媽媽。”這就是你同我那時(shí)所要說的話了。金色花泰戈?duì)栕x

請(qǐng)你大聲地出自己喜歡的詩(shī)句

讀請(qǐng)你大聲地品1.詩(shī)中寫了我和媽媽的哪幾次嬉戲？品1.詩(shī)中寫了我和媽媽的哪幾次我與媽媽進(jìn)行了三次嬉戲

媽媽我禱告時(shí)

讀書時(shí)散發(fā)香氣投身影到書頁(yè)上變回孩子還求媽媽講故事去牛棚我與媽媽進(jìn)行了三次嬉戲媽媽2.作者為什么把孩子想像成一朵金色花？我們中國(guó)人喜歡把花朵比喻兒童，印度也一樣，泰戈?duì)柊褍和胂癯梢欢浣鹕ǎ蠲利惖氖渖系幕ǘ?，贊美孩子可愛。?.作者為什么把孩子想像成一朵金色花？品3.孩子為什么想變成一朵金色花，而且一而再，再而三地不讓媽媽知道？孩子總想為媽媽做點(diǎn)事，變成一朵金色花，可以看著媽媽工作，可以讓媽媽嗅到花香，可以投影在媽媽讀書的地方。孩子懂得母愛的奉獻(xiàn)事無(wú)私的，對(duì)母愛的回報(bào)也應(yīng)該是無(wú)私的，他不圖媽媽夸獎(jiǎng)，但求媽媽生活得更加溫馨。所以他撒嬌，瞞著媽媽。3.孩子為什么想變成一朵金色花，而且一而再，再而三地不讓媽媽

金色花是美麗的圣樹上的花朵，贊美孩子可愛。那金黃的色彩，正反映著母愛的光輝。人們喜愛花兒，花兒也惠及人們，正可以象征孩子回報(bào)母愛的心愿。金色花是美麗的圣樹上的花朵，贊美孩子可愛。那金品4.請(qǐng)大家討論：詩(shī)中寫的是怎樣一個(gè)孩子，怎樣一個(gè)母親？從哪些地方可以看出？品4.請(qǐng)大家討論：詩(shī)中寫的是怎樣明確：我：是一個(gè)頑皮、天真、活潑、可愛的孩子。媽媽：是一個(gè)善良、慈愛的母親。明確：5.作者要表達(dá)什么思想感情？母子之愛5.作者要表達(dá)什么思想感情？我的好媽媽世上只有媽媽好我的好媽媽世上只有媽媽好部編本新人教版人教版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)7-散文詩(shī)二首-2課件部編本新人教版人教版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)7-散文詩(shī)二首-2課件部編本新人教版人教版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)7-散文詩(shī)二首-2課件部編本新人教版人教版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)7-散文詩(shī)二首-2課件部編本新人教版人教版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)7-散文詩(shī)二首-2課件部編本新人教版人教版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)7-散文詩(shī)二首-2課件部編本新人教版人教版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)7-散文詩(shī)二首-2課件部編本新人教版人教版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)7-散文詩(shī)二首-2課件部編本新人教版人教版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)7-散文詩(shī)二首-2課件部編本新人教版人教版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)7-散文詩(shī)二首-2課件部編本新人教版人教版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)7-散文詩(shī)二首-2課件部編本新人教版人教版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)7-散文詩(shī)二首-2課件部編本新人教版人教版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)7-散文詩(shī)二首-2課件

順應(yīng)《金色花》的文意，以媽媽的口吻回應(yīng)原文

悟順應(yīng)《金色花》悟

花的光輝

——給孩子

1、那是你嗎，我的孩子？就在金香木的高枝上，在那風(fēng)中歡快的舞動(dòng)著的金色小花。

2、你悄悄的綻放花瓣，你的芳香彌散在我的濕發(fā)間，彌散在我為你祈禱的愿望里。

3、午后，我像往常一樣在窗前看著《羅摩衍那》，你又將你小小的影子投在我的書頁(yè)上。你是怕陽(yáng)光刺著我的眼睛了嗎，我親愛的孩子？

4、該回家了，我的寶貝。太陽(yáng)已經(jīng)收起他的光輝，牛棚里也點(diǎn)上了燈。聽我給你講個(gè)故事吧,講一個(gè)孩子和金色花的美麗故事?；ǖ墓廨x

1、你喜歡這首詩(shī)嗎？你能說說喜歡這首詩(shī)的理由嗎？2、學(xué)習(xí)這首詩(shī)，你有什么收獲？悟1、你喜歡這首詩(shī)嗎？你能說悟

假如我變成了……寫寫仿寫延情這首詩(shī)詩(shī)人想像“我變成了一朵金色花”來(lái)表達(dá)純真的母子之愛，借助一種具體的形象來(lái)抒發(fā)感情是本文一個(gè)巧妙的手法。即是托物寄情的寫法。寫法探討：仿寫延情這首詩(shī)詩(shī)人想像“我變成了一朵金色花”來(lái)表達(dá)純真的母子仿寫延情請(qǐng)用“假如我變成了……”說一句話來(lái)表達(dá)對(duì)母親（父親）的愛。如：假如我變成了一條清清的溪流，我要在媽媽工作累時(shí)，讓媽媽來(lái)到我身邊，聽我唱一支歡快的歌曲，抖落滿身的疲憊；我要在媽媽口渴時(shí)，讓媽媽品嘗我甘甜的水，使她重新變得容光煥發(fā)！假如我變成了一盞燈，我要為媽媽照亮夜行的路……仿寫延情請(qǐng)用“假如我變成了……”說一句話來(lái)表達(dá)對(duì)母親（父親）你還想變成什么美好的事物來(lái)表達(dá)對(duì)媽媽的愛呢？你還想變成什么美好的事物

假如我變成了一株綠色植物，我要在媽媽工作時(shí)深情地望著媽媽，就像我小時(shí)侯媽媽望著我一樣，眼神里充滿了愛的信息，我還要通過光合作用制造出大量的氧氣，讓整個(gè)房間空氣溫馨，讓媽媽更加輕松快樂。

假如我變成了一輛自行車，我要讓媽媽騎在我的身上，讓我護(hù)送著媽媽去上班，讓媽媽既省力又平安……

假如我變成了一朵小小的白云，我要緊緊跟隨著媽媽，使媽媽不管走到哪兒，都免受烈日無(wú)情地炙烤。假如我變成了一株綠色植物，我要在媽媽工作時(shí)深

我要變作一串珍珠項(xiàng)鏈，掛在媽媽脖子上，讓媽媽更美麗。我要變作小鳥，時(shí)刻飛在媽媽身邊，唱出美妙的歌給媽媽聽。我要變作影子，她到哪里我到哪里，永不分離。我要變作手，代替她做煩瑣的家務(wù)勞動(dòng)。假如我變成了一個(gè)美麗的發(fā)卡，我要?jiǎng)e在媽媽的秀發(fā)上，讓她更加年輕漂亮。

我要變作一串珍珠項(xiàng)鏈，掛在媽媽脖子上，讓媽媽更美麗。假如我變成了媽媽的手，我要幫媽媽分擔(dān)家務(wù)，讓她不再那么操勞。假如我變成了一個(gè)可愛的小丑，我要表演很多有趣的節(jié)目，逗媽媽開心，讓她笑口常開。假如我變成了一盞燈，我要為媽媽照亮夜行的路……

假如我變成了一把傘，我要為媽媽遮風(fēng)當(dāng)雨……

假如我變成了一把椅子，我要讓媽媽下班后坐在椅子上消除一天的疲勞……假如我變成了媽媽的手，我要幫媽媽分擔(dān)家務(wù)，讓她不再那么操勞?！钚〗Y(jié)

1、《金色花》讓我們感受到了一種濃濃的母子之情，正是因?yàn)槟赣H無(wú)私的愛，才會(huì)引發(fā)“我”奇妙的想象，把自己變成一朵金色花來(lái)回報(bào)母親的愛，從而也體現(xiàn)出“我”對(duì)母親最圣潔、最美麗的愛。

2、請(qǐng)說說學(xué)習(xí)散文詩(shī)的一些方法?！钚〗Y(jié)你入學(xué)的新書包,有人給你拿,你雨中的花折傘有人給你打,你愛吃的那三鮮陷兒,有人她給你包,你委屈的淚花,有人給你擦;啊這個(gè)人就是娘啊這個(gè)人就是媽;這個(gè)人給了我生命給我一個(gè)家,啊不管你走多遠(yuǎn)無(wú)論你在干啥;到什么時(shí)候也離不開咱的媽。你入學(xué)的新書包,有人給你拿,讓我們用最淳樸的愛帶給媽媽更多的微笑。讓我們用更優(yōu)異的成績(jī)來(lái)回報(bào)媽媽的辛勞。讓我們用自信和堅(jiān)強(qiáng)告訴媽媽，我是您的好孩子！謝謝讓我們用最淳樸的愛帶給媽媽更多的微笑。謝謝荷葉母親冰心荷葉母親冰心１、有感情地朗讀課文；

２、整體感知課文，理解詩(shī)的思想內(nèi)容；３、體會(huì)詩(shī)歌中濃濃的母子情。

學(xué)習(xí)目標(biāo)１、有感情地朗讀課文；

２、整體感知課文，理解詩(shī)的思想內(nèi)容；

冰心，(1900---1999)現(xiàn)代散文家、小說家、詩(shī)人、兒童文學(xué)作家。原名謝婉瑩。主要作品有：小說《兩個(gè)家庭》、《斯人獨(dú)憔悴》、《超人》；散文集《往事》；詩(shī)集《繁星》、《春水》；兒童文學(xué)作品《寄小讀者》。作者簡(jiǎn)介冰心，(1900---1999)作者簡(jiǎn)介文學(xué)常識(shí)檢查預(yù)習(xí)冰心：原名

，我國(guó)現(xiàn)代著名的

家和

家。主要作品有:散文集:

；詩(shī)集

、

。文學(xué)常識(shí)檢查預(yù)習(xí)冰心：原名，我給加點(diǎn)的字注音花瑞白瓣菡萏攲斜徘徊并蒂遮攔蔭蔽

姊妹ruìhàndànqīpáihuáizhēyīnbìdìzǐ檢查預(yù)習(xí)蓮蓬liánpéngbàn給加點(diǎn)的字注音花瑞白瓣菡萏攲斜徘徊并蒂遮攔蔭學(xué)習(xí)本文的思路：讀品

悟聽學(xué)習(xí)本文的思路：讀品

聽讀，注意她的停頓和語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)的處理，結(jié)合你對(duì)文章的理解，對(duì)她進(jìn)行評(píng)價(jià)。聽聽讀，注意她的停頓和語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)的處理，結(jié)合你對(duì)文章

請(qǐng)用自己最喜愛的方式朗讀課文，在朗讀中注意把握作者的思想感情。

（同桌的兩位同學(xué)互相聽一聽，對(duì)方讀得好不好。）·讀請(qǐng)用自己最喜愛的方式朗讀課文，在朗讀中注意把握作

學(xué)會(huì)“美讀”：帶著美好的情懷，美好的想像，用優(yōu)美的聲調(diào)，抑揚(yáng)頓挫地朗讀詩(shī)歌，在美的詩(shī)歌里得到熏陶。

學(xué)會(huì)“美讀”：帶著美好的情懷，美好的想像，用優(yōu)美的聲調(diào)，抑男女交叉朗讀個(gè)人自由朗讀（其他同學(xué)進(jìn)行朗讀評(píng)價(jià)。）

再讀課文男女交叉朗讀再讀課文１、用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括這首散文詩(shī)的大意。２、這首詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人什么樣的情感？理由是什么？

問題導(dǎo)學(xué)１、用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括這首散文詩(shī)的大意。問題導(dǎo)學(xué)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概述主要內(nèi)容雨打紅蓮荷葉護(hù)蓮自讀課文用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概述主要內(nèi)容雨打紅蓮荷葉護(hù)蓮自讀課文文章三看紅蓮,當(dāng)時(shí)的環(huán)境是怎樣的?紅蓮呢?作者的心境又是如何變化的呢?合作探究品文章三看紅蓮,當(dāng)時(shí)的環(huán)境是怎樣的?紅蓮呢?作者的心境又環(huán)境（雨）紅蓮心境繁雜的雨聲濃陰的天開滿亭亭

（白蓮已經(jīng)凋謝）煩悶

雷聲作了

雨愈下愈大左右攲斜

仍不適意不搖動(dòng)不寧心緒散盡深深地受感動(dòng)

雨勢(shì)并不減退勇敢慈憐荷葉上聚了些水珠一看紅蓮二看紅蓮三看紅蓮環(huán)境紅蓮心境繁雜的雨聲開滿亭亭煩悶雷聲作了

左右攲斜作者寫“荷花”是為了寫誰(shuí)？寫“荷葉”又是為了寫誰(shuí)？這樣寫有何作用？寫“荷花”是為了寫我，寫“荷葉”是為了寫母親，達(dá)到“我”是風(fēng)打雨擺的荷花，而母親是替荷花擋風(fēng)雨的荷葉的境界。作者寫“荷花”是為了寫誰(shuí)？寫“荷葉”又是為了寫誰(shuí)？這樣寫有何

找出詩(shī)中感受最深或自己比較喜歡的一個(gè)語(yǔ)段，分析體會(huì)其中的情感!各抒己見找出詩(shī)中感受最深或自己比較喜歡的一個(gè)語(yǔ)段，分析體會(huì)其中的

母親?。∧闶呛扇~，我是紅蓮，心中的雨點(diǎn)來(lái)了，除了你，誰(shuí)是我在無(wú)遮蓋天空下的蔭蔽？（這句話在文章結(jié)構(gòu)中有何作用？）

母親啊！你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點(diǎn)來(lái)了，除明確：點(diǎn)明主旨，深化中心（母愛的偉大、無(wú)私、勇敢。）心中的雨點(diǎn)：象征著人生路上的風(fēng)雨、坎坷、磨難明確：寫法指導(dǎo)：1、借物抒情荷葉護(hù)紅蓮，情真境實(shí)2、前后照應(yīng)首段“兩缸蓮花”一紅一白，后文都有交代。悟?qū)懛ㄖ笇?dǎo)：悟

這篇借景寫人、托荷贊母的散文借雨中看紅蓮時(shí)一幅幅生動(dòng)的場(chǎng)景讓作者聯(lián)想到母親對(duì)自己的呵護(hù)與關(guān)愛，從而達(dá)到謳歌母愛這一主題。

作者通過對(duì)荷花的細(xì)膩觀察，得出人生感悟，這正是我們學(xué)習(xí)寫作的最好藍(lán)本。

課堂小結(jié)這篇借景寫人、托荷贊母的散文借雨中看紅蓮時(shí)一幅幅生動(dòng)的場(chǎng)景文章的主旨句

另一首詩(shī)中相同意旨的一句：“母親啊!／天上的風(fēng)雨來(lái)了，／鳥兒躲進(jìn)它的巢里，／心中的風(fēng)雨來(lái)了，／我只好躲進(jìn)你的懷里?！?《繁星》第159節(jié))。母親呵!你是荷葉，我是紅蓮。心中的雨點(diǎn)來(lái)了，除了你，誰(shuí)是我在無(wú)遮攔天空下的蔭蔽?文章的主旨句另一首詩(shī)中相同意旨的一句：母親呵!你☆泰戈?duì)枌?duì)冰心的影響

1、而惟獨(dú)冰心最得泰戈?duì)査枷牒退囆g(shù)的精髓，成了“最有名神形畢肖的泰戈?duì)柕乃绞绲茏印?徐志摩《泰戈?duì)杹?lái)華》)。

2、在沒有看到《飛鳥集》之前，冰心初期的詩(shī)作只是平時(shí)隨便記下的“隨時(shí)隨地的感想和回憶”。后來(lái)受到《飛鳥集》的影響，覺得自己那些三言兩語(yǔ)的小雜感里也有著詩(shī)的因子，這才整理起來(lái)，而成為兩本小詩(shī)集，這就是《繁星》、《春水》。☆泰戈?duì)枌?duì)冰心的影響☆朗讀，比較《金色花》《荷葉母親》相同點(diǎn)：

①贊美母愛的偉大神圣。-----思想感情

②圖畫美。------想象空間

☆朗讀，比較《金色花》《荷葉母親》不同點(diǎn)：①《金色花》語(yǔ)言質(zhì)樸秀麗?！逗扇~母親》語(yǔ)言淡雅清婉。------語(yǔ)言特點(diǎn)②《金色花》是緣情造景。《荷葉母親》是觸景生情。-----情景交融的方式③《金色花》中既有母愛的光輝，還有孩子的愛心?！逗扇~母親》更多的是贊美母愛。-----思想感情④《金色花》是明朗圣潔的美?！逗扇~母親》是凄清含蓄的美。----整體氛圍⑤《金色花》寫一天時(shí)間里孩子三次與媽媽嬉戲，《荷葉母親》則是由雨中荷葉護(hù)蓮的情景聯(lián)想到偉大的母愛。----具體內(nèi)容不同點(diǎn)：母愛如詩(shī)母愛如詩(shī)

游子吟孟郊慈母手中線，游子身上衣。臨時(shí)密密縫，意恐遲遲歸。誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。

游子吟孟郊

母愛如詩(shī)……我是云隨風(fēng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)的飄而母親依舊是蒼老的大樹深深地扎根在那方大地有云無(wú)云的日子總是遙望天空母愛如詩(shī)無(wú)論我飛得多遠(yuǎn)，也永遠(yuǎn)像一只風(fēng)箏一樣離不開媽媽的視線。

母親，是系在心頭的線。拉得越久越遠(yuǎn)，心就越痛。

母愛是“人生唯一可靠的避難所”無(wú)論我飛得多遠(yuǎn)，也永遠(yuǎn)像一只風(fēng)箏一樣離不開媽媽的視線。

燭光里的媽媽-毛阿敏媽媽我想對(duì)您說，

話到嘴邊又咽下，

媽媽我想對(duì)您笑，

眼里卻點(diǎn)點(diǎn)淚花。

燭光里的媽媽燭光里的媽媽-毛阿敏燭光里的媽媽燭光里的媽媽-毛阿敏噢媽媽，

燭光里的媽媽，

您的黑發(fā)泛起了霜花，

噢媽媽，

燭光里的媽媽，

您的臉頰印著這多牽掛。

。燭光里的媽媽-毛阿敏燭光里的媽媽-毛阿敏噢媽媽，

燭光里的媽媽，

您的腰身倦得不再挺拔，

媽媽，燭光里的媽媽，

您的眼睛為何失去了光華，

媽媽呀，女兒已長(zhǎng)大，

不愿意牽著您的衣襟走過春秋冬夏，

噢媽媽相信我，

女兒自有女兒的報(bào)答。燭光里的媽媽-毛阿敏媽媽，你每天為我燒的午餐，我記得；你每夜給我蓋過背角，我記得；你每時(shí)每刻都不忘為我創(chuàng)造幸福，這些，我都記得…

…媽媽，☆作業(yè)

1、課外閱讀《飛鳥集》《新月集》《繁星》《春水》等詩(shī)集。

2、將收集到的表達(dá)母愛的詩(shī)歌、名言，也可是剛才的即興創(chuàng)作，制作成卡片，回家送給媽媽。☆作業(yè)訓(xùn)練反饋（一）

由冰心的《荷葉母親》，你聯(lián)想到哪些歌頌?zāi)赣H的詩(shī)？訓(xùn)練反饋（一）由冰心的《荷葉母親》，你聯(lián)想到哪些歌頌?zāi)赣H訓(xùn)練反饋（二）

發(fā)揮你的想象，仿照文中的語(yǔ)言寫一段獻(xiàn)給母親的詩(shī)句。例如：母親啊！您是_________,我是_________；_________，_________。訓(xùn)練反饋（二）發(fā)揮你的想象，仿照文中的語(yǔ)言寫一段獻(xiàn)給母親的教師寄語(yǔ)

如果把父愛比作高山，只因?yàn)樗Π?、深沉、雄渾。那么母愛就是一條長(zhǎng)河，就是一片大海，它恬靜、清澈、輕柔，源遠(yuǎn)而流長(zhǎng)。人類之愛中，它最崇高、最神圣、最仁慈、最偉大！孟郊在《游子吟》中寫道“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”，依依小草怎回報(bào)得了春日陽(yáng)光的恩澤呢？汪國(guó)真說“我們也愛母親/卻和母親愛我們不一樣/我們的愛是溪流/母親的愛是海洋”，無(wú)論如何，請(qǐng)用小草的芳馨，請(qǐng)用溪流的歡歌來(lái)回報(bào)我們的母親。從現(xiàn)在開始，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起。教師寄語(yǔ)如果把父愛比作高山，只因?yàn)樗Π巍⑸畛?/p>

同學(xué)們，讓我們摘下兩顆星星，點(diǎn)亮母親的眼睛；掬起一捧月華，撫平母親臉上的皺紋；拿起手中的筆，訴說對(duì)母親的愛……寫作訓(xùn)練同學(xué)們，讓我們摘下兩顆星星，點(diǎn)亮母親的眼睛；掬起1、搜集積累表達(dá)母愛歌頌?zāi)赣H的詩(shī)歌、名言等。2、探究?jī)墒自?shī)的異同點(diǎn)。3、選擇你喜歡的方式，把自己對(duì)父母的愛付諸行動(dòng)。作業(yè)1、搜集積累表達(dá)母愛歌頌?zāi)赣H的詩(shī)歌、名言等。作業(yè)

荷葉母親

冰心父親的朋友送給我們兩缸蓮花，一缸是紅的，一缸是白的，都擺在院子里。

八年之久，我沒有在院子里看蓮花了——但故鄉(xiāng)的園院里，卻有許多；不但有并蒂的，還有三蒂的，四蒂的，都是紅蓮。

九年前的一個(gè)月夜，祖父和我在院里乘涼。祖父笑著和我說：“我們?cè)豪镒畛蹰_三蒂蓮的時(shí)候，正好我們大家庭里添了你們?nèi)齻€(gè)姊妹。大家都?xì)g喜，說適應(yīng)了花瑞?！?/p>

半夜里聽見繁雜的雨聲，早起是濃陰的天，我覺得有些煩悶。從窗內(nèi)往外看時(shí)，那一朵白蓮已經(jīng)謝了，白瓣小船般散漂在水里。梗上只留個(gè)小小的蓮蓬，和幾根淡黃色的花須。那一朵紅蓮，昨夜還是菡萏的，今晨卻開滿了，亭亭地在綠葉中間立著。

仍是不適意！——徘徊了一會(huì)子，窗外雷聲作了，大雨接著就來(lái)，愈下愈大。那朵紅蓮，被那繁密的雨點(diǎn)，打得左右欹斜。在無(wú)遮蔽的天空之下，我不敢下階去，也無(wú)法可想。

對(duì)屋里母親喚著，我連忙走過去，坐在母親旁邊——回頭忽然看見紅蓮旁邊的一個(gè)大荷葉，慢慢地傾側(cè)了來(lái)，正覆蓋在紅蓮上面……我不寧的心緒散盡了！

雨勢(shì)并不減退，紅蓮卻不搖動(dòng)了。雨點(diǎn)不住地打著，只能在那勇敢慈憐的荷葉上面，聚了些流轉(zhuǎn)無(wú)力的水珠。

我心中深深地受了感動(dòng)——

母親??！你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點(diǎn)來(lái)了，除了你，誰(shuí)是我在無(wú)遮攔天空下的蔭蔽？

一九二二年七月二十日荷葉母親

為你的媽媽做點(diǎn)什么吧！為你的媽媽做點(diǎn)什么吧！——泰戈?duì)枴└隊(duì)枔u籃曲搖籃曲老師的話：同學(xué)們：世上有一部書是永遠(yuǎn)也讀不完、寫不完的，那就是母愛！母愛就象一首田園詩(shī)，幽遠(yuǎn)純凈，和雅清淡；母愛就是一幅山水畫，洗去鉛華雕飾，留下清新自然；母愛就象一首深情的歌，婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)，輕吟淺唱；母愛就是一陣和煦的風(fēng)，吹去朔雪紛飛，帶來(lái)春光無(wú)限。這個(gè)世界上，我們什么都可以忘記，但不能忘記母親給予我們的一切……今天，就讓我們一起通過泰戈?duì)柕脑?shī)歌來(lái)感受著偉大的母愛吧。老師的話：

散文詩(shī)是兼有散文和詩(shī)的特點(diǎn)的一種文學(xué)體裁。它融合了詩(shī)的表現(xiàn)性和散文描寫性的某些特點(diǎn)。從本質(zhì)上看，它有詩(shī)的情緒和幻想，給讀者美感和想像，但內(nèi)容上保留了有詩(shī)意的散文性細(xì)節(jié)；從形式上看，它有散文的外觀，不像詩(shī)歌那樣分行和押韻，但不乏內(nèi)在的音樂美和節(jié)奏感。它是用散文形式寫成的詩(shī)篇，即“散文其形，詩(shī)意其質(zhì)”。了解散文詩(shī)：散文詩(shī)是兼有散文和詩(shī)的特點(diǎn)的一種文學(xué)體裁。它融圣樹金色花圣樹金色花學(xué)習(xí)目標(biāo)1、正確、流利按意義節(jié)奏有感情地朗讀詩(shī)歌，以培養(yǎng)語(yǔ)感。2、揣摩、品味精彩段落和語(yǔ)句。熟練背誦課文。3、認(rèn)識(shí)母愛的偉大，體驗(yàn)人間至愛親情，接受詩(shī)歌美的熏陶和感染，培養(yǎng)健康高尚的審美情趣和審美能力。學(xué)習(xí)目標(biāo)走近作者走近作者

泰戈?duì)枺?861～1941）

羅賓德拉納特·泰戈?duì)柺怯《冉膶W(xué)史上一位具有里程碑意義的作家。是位杰出的詩(shī)人、小說家、戲劇家。他于1913年獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)，成為獲得此項(xiàng)榮譽(yù)的第一位東方作家，印度人虔敬地把他奉作“詩(shī)祖”。他的詩(shī)，風(fēng)格秀麗、感情醇厚、意象生動(dòng)、韻律優(yōu)美、文字雋永。他的散文詩(shī)集有《吉檀迦利》、《新月集》、《園丁集》《飛鳥集》等。

《金色花》選自他的散文詩(shī)集《新月集》。泰戈?duì)枺?861～1941）

聽一聽

讀一讀

品一品

賞一賞

悟一悟

寫一寫

讀聽一聽讀生字：嗅（）摩（）衍（）匿（）禱（）瓣（）

詞語(yǔ)：匿笑——xiùmóy?nnìd?obàn偷偷地笑聽錄音，完成生字詞生字：嗅（）摩（）xiùm讀感情真重音亮節(jié)奏明字音準(zhǔn)讀感情真

一首詩(shī)就像一幅畫，這首詩(shī)向我們展現(xiàn)了一幅怎樣的圖畫呢？初讀知情這首詩(shī)向我們展現(xiàn)了“我”想像自己變成一朵金色花，與媽媽嬉戲的畫面。一首詩(shī)就像一幅畫，這首詩(shī)向我們展現(xiàn)了一幅怎樣美讀悟情—美讀指導(dǎo)(1)根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容，把握詩(shī)歌的感情基調(diào)。做到情感融合。

(2)根據(jù)情感的需要，確立朗讀語(yǔ)速。做到語(yǔ)速適宜。

(3)根據(jù)詩(shī)歌意境，確定輕讀重讀及音長(zhǎng)音短。

做到輕重分明。

(4)根據(jù)語(yǔ)境的關(guān)系，確定詩(shī)句的節(jié)奏停頓。

做到節(jié)奏恰當(dāng)。

美讀悟情—美讀指導(dǎo)(1)根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容，把握詩(shī)歌的感情基調(diào)。做美讀悟情☆你認(rèn)為該用什么樣感情基調(diào)來(lái)朗讀？——喜悅、舒緩、溫馨、深情，讀出母子之愛和兒童特有的調(diào)皮—美讀指導(dǎo)美讀悟情☆你認(rèn)為該用什么樣感情基調(diào)來(lái)朗讀？——喜悅、舒緩、☆試讀以下詩(shī)句，應(yīng)讀出怎樣的語(yǔ)氣：

①假如我變成了一朵金色花，為了好玩，長(zhǎng)在樹的高枝上，笑嘻嘻的在空中搖擺，又在新葉上跳舞，媽媽你會(huì)認(rèn)識(shí)我嗎？

②你要是叫到：“孩子，你在哪里呀？”

③“我不告訴你，媽媽。”

④“你到哪里去了，你這壞孩子？”（為什么媽媽見了面，說“你這壞孩子”？）（要讀出孩子的調(diào)皮，得意，驕傲。）（要讀出母親的焦急惦念。）（要讀出孩子的淘氣、機(jī)靈、撒嬌、調(diào)皮和對(duì)母親的愛戀。）

（要讀出母親的嗔怪、擔(dān)憂、焦慮和欣喜。）☆試讀以下詩(shī)句，應(yīng)讀出怎樣的語(yǔ)氣：（要讀出孩子的調(diào)皮，得意，金色花泰戈?duì)?/p>

假如我變成了一朵金色花，為了好玩，長(zhǎng)在樹的高枝上，笑嘻嘻地在空中搖擺，又在新葉上跳舞，媽媽，你會(huì)認(rèn)識(shí)我嗎？你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗地在那里匿笑，卻一聲兒不響。我要悄悄地開放花瓣兒，看著你工作。當(dāng)你沐浴后，濕發(fā)披在兩肩，穿過金色花的林陰，走到做禱告的小庭院時(shí)，你會(huì)嗅到這花香，卻不知道這香氣是從我身上來(lái)的。當(dāng)你吃過午飯，坐在窗前讀《羅摩衍那》，那棵樹的陰影落在你的頭發(fā)與膝上時(shí)，我便要將我小小的影子投在你的書頁(yè)上，正投在你所讀的地方。但是你會(huì)猜得出這就是你孩子的小小影子嗎？當(dāng)你黃昏時(shí)拿了燈到牛棚里去，我便要突然地再落到地上，又成了你的孩子，求你講故事給我聽。

“你到哪里去了，你這壞孩子？”

“我不告訴你，媽媽?！边@就是你同我那時(shí)所要說的話了。金色花泰戈?duì)栕x

請(qǐng)你大聲地出自己喜歡的詩(shī)句

讀請(qǐng)你大聲地品1.詩(shī)中寫了我和媽媽的哪幾次嬉戲？品1.詩(shī)中寫了我和媽媽的哪幾次我與媽媽進(jìn)行了三次嬉戲

媽媽我禱告時(shí)

讀書時(shí)散發(fā)香氣投身影到書頁(yè)上變回孩子還求媽媽講故事去牛棚我與媽媽進(jìn)行了三次嬉戲媽媽2.作者為什么把孩子想像成一朵金色花？我們中國(guó)人喜歡把花朵比喻兒童，印度也一樣，泰戈?duì)柊褍和胂癯梢欢浣鹕ǎ蠲利惖氖渖系幕ǘ?，贊美孩子可愛。?.作者為什么把孩子想像成一朵金色花？品3.孩子為什么想變成一朵金色花，而且一而再，再而三地不讓媽媽知道？孩子總想為媽媽做點(diǎn)事，變成一朵金色花，可以看著媽媽工作，可以讓媽媽嗅到花香，可以投影在媽媽讀書的地方。孩子懂得母愛的奉獻(xiàn)事無(wú)私的，對(duì)母愛的回報(bào)也應(yīng)該是無(wú)私的，他不圖媽媽夸獎(jiǎng)，但求媽媽生活得更加溫馨。所以他撒嬌，瞞著媽媽。3.孩子為什么想變成一朵金色花，而且一而再，再而三地不讓媽媽

金色花是美麗的圣樹上的花朵，贊美孩子可愛。那金黃的色彩，正反映著母愛的光輝。人們喜愛花兒，花兒也惠及人們，正可以象征孩子回報(bào)母愛的心愿。金色花是美麗的圣樹上的花朵，贊美孩子可愛。那金品4.請(qǐng)大家討論：詩(shī)中寫的是怎樣一個(gè)孩子，怎樣一個(gè)母親？從哪些地方可以看出？品4.請(qǐng)大家討論：詩(shī)中寫的是怎樣明確：我：是一個(gè)頑皮、天真、活潑、可愛的孩子。媽媽：是一個(gè)善良、慈愛的母親。明確：5.作者要表達(dá)什么思想感情？母子之愛5.作者要表達(dá)什么思想感情？我的好媽媽世上只有媽媽好我的好媽媽世上只有媽媽好部編本新人教版人教版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)7-散文詩(shī)二首-2課件部編本新人教版人教版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)7-散文詩(shī)二首-2課件部編本新人教版人教版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)7-散文詩(shī)二首-2課件部編本新人教版人教版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)7-散文詩(shī)二首-2課件部編本新人教版人教版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)7-散文詩(shī)二首-2課件部編本新人教版人教版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)7-散文詩(shī)二首-2課件部編本新人教版人教版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)7-散文詩(shī)二首-2課件部編本新人教版人教版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)7-散文詩(shī)二首-2課件部編本新人教版人教版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)7-散文詩(shī)二首-2課件部編本新人教版人教版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)7-散文詩(shī)二首-2課件部編本新人教版人教版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)7-散文詩(shī)二首-2課件部編本新人教版人教版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)7-散文詩(shī)二首-2課件部編本新人教版人教版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)7-散文詩(shī)二首-2課件

順應(yīng)《金色花》的文意，以媽媽的口吻回應(yīng)原文

悟順應(yīng)《金色花》悟

花的光輝

——給孩子

1、那是你嗎，我的孩子？就在金香木的高枝上，在那風(fēng)中歡快的舞動(dòng)著的金色小花。

2、你悄悄的綻放花瓣，你的芳香彌散在我的濕發(fā)間，彌散在我為你祈禱的愿望里。

3、午后，我像往常一樣在窗前看著《羅摩衍那》，你又將你小小的影子投在我的書頁(yè)上。你是怕陽(yáng)光刺著我的眼睛了嗎，我親愛的孩子？

4、該回家了，我的寶貝。太陽(yáng)已經(jīng)收起他的光輝，牛棚里也點(diǎn)上了燈。聽我給你講個(gè)故事吧,講一個(gè)孩子和金色花的美麗故事?；ǖ墓廨x

1、你喜歡這首詩(shī)嗎？你能說說喜歡這首詩(shī)的理由嗎？2、學(xué)習(xí)這首詩(shī)，你有什么收獲？悟1、你喜歡這首詩(shī)嗎？你能說悟

假如我變成了……寫寫仿寫延情這首詩(shī)詩(shī)人想像“我變成了一朵金色花”來(lái)表達(dá)純真的母子之愛，借助一種具體的形象來(lái)抒發(fā)感情是本文一個(gè)巧妙的手法。即是托物寄情的寫法。寫法探討：仿寫延情這首詩(shī)詩(shī)人想像“我變成了一朵金色花”來(lái)表達(dá)純真的母子仿寫延情請(qǐng)用“假如我變成了……”說一句話來(lái)表達(dá)對(duì)母親（父親）的愛。如：假如我變成了一條清清的溪流，我要在媽媽工作累時(shí)，讓媽媽來(lái)到我身邊，聽我唱一支歡快的歌曲，抖落滿身的疲憊；我要在媽媽口渴時(shí)，讓媽媽品嘗我甘甜的水，使她重新變得容光煥發(fā)！假如我變成了一盞燈，我要為媽媽照亮夜行的路……仿寫延情請(qǐng)用“假如我變成了……”說一句話來(lái)表達(dá)對(duì)母親（父親）你還想變成什么美好的事物來(lái)表達(dá)對(duì)媽媽的愛呢？你還想變成什么美好的事物

假如我變成了一株綠色植物，我要在媽媽工作時(shí)深情地望著媽媽，就像我小時(shí)侯媽媽望著我一樣，眼神里充滿了愛的信息，我還要通過光合作用制造出大量的氧氣，讓整個(gè)房間空氣溫馨，讓媽媽更加輕松快樂。

假如我變成了一輛自行車，我要讓媽媽騎在我的身上，讓我護(hù)送著媽媽去上班，讓媽媽既省力又平安……

假如我變成了一朵小小的白云，我要緊緊跟隨著媽媽，使媽媽不管走到哪兒，都免受烈日無(wú)情地炙烤。假如我變成了一株綠色植物，我要在媽媽工作時(shí)深

我要變作一串珍珠項(xiàng)鏈，掛在媽媽脖子上，讓媽媽更美麗。我要變作小鳥，時(shí)刻飛在媽媽身邊，唱出美妙的歌給媽媽聽。我要變作影子，她到哪里我到哪里，永不分離。我要變作手，代替她做煩瑣的家務(wù)勞動(dòng)。假如我變成了一個(gè)美麗的發(fā)卡，我要?jiǎng)e在媽媽的秀發(fā)上，讓她更加年輕漂亮。

我要變作一串珍珠項(xiàng)鏈，掛在媽媽脖子上，讓媽媽更美麗。假如我變成了媽媽的手，我要幫媽媽分擔(dān)家務(wù)，讓她不再那么操勞。假如我變成了一個(gè)可愛的小丑，我要表演很多有趣的節(jié)目，逗媽媽開心，讓她笑口常開。假如我變成了一盞燈，我要為媽媽照亮夜行的路……

假如我變成了一把傘，我要為媽媽遮風(fēng)當(dāng)雨……

假如我變成了一把椅子，我要讓媽媽下班后坐在椅子上消除一天的疲勞……假如我變成了媽媽的手，我要幫媽媽分擔(dān)家務(wù)，讓她不再那么操勞。☆小結(jié)

1、《金色花》讓我們感受到了一種濃濃的母子之情，正是因?yàn)槟赣H無(wú)私的愛，才會(huì)引發(fā)“我”奇妙的想象，把自己變成一朵金色花來(lái)回報(bào)母親的愛，從而也體現(xiàn)出“我”對(duì)母親最圣潔、最美麗的愛。

2、請(qǐng)說說學(xué)習(xí)散文詩(shī)的一些方法?！钚〗Y(jié)你入學(xué)的新書包,有人給你拿,你雨中的花折傘有人給你打,你愛吃的那三鮮陷兒,有人她給你包,你委屈的淚花,有人給你擦;啊這個(gè)人就是娘啊這個(gè)人就是媽;這個(gè)人給了我生命給我一個(gè)家,啊不管你走多遠(yuǎn)無(wú)論你在干啥;到什么時(shí)候也離不開咱的媽。你入學(xué)的新書包,有人給你拿,讓我們用最淳樸的愛帶給媽媽更多的微笑。讓我們用更優(yōu)異的成績(jī)來(lái)回報(bào)媽媽的辛勞。讓我們用自信和堅(jiān)強(qiáng)告訴媽媽，我是您的好孩子！謝謝讓我們用最淳樸的愛帶給媽媽更多的微笑。謝謝荷葉母親冰心荷葉母親冰心１、有感情地朗讀課文；

２、整體感知課文，理解詩(shī)的思想內(nèi)容；３、體會(huì)詩(shī)歌中濃濃的母子情。

學(xué)習(xí)目標(biāo)１、有感情地朗讀課文；

２、整體感知課文，理解詩(shī)的思想內(nèi)容；

冰心，(1900---1999)現(xiàn)代散文家、小說家、詩(shī)人、兒童文學(xué)作家。原名謝婉瑩。主要作品有：小說《兩個(gè)家庭》、《斯人獨(dú)憔悴》、《超人》；散文集《往事》；詩(shī)集《繁星》、《春水》；兒童文學(xué)作品《寄小讀者》。作者簡(jiǎn)介冰心，(1900---1999)作者簡(jiǎn)介文學(xué)常識(shí)檢查預(yù)習(xí)冰心：原名

，我國(guó)現(xiàn)代著名的

家和

家。主要作品有:散文集:

；詩(shī)集

、

。文學(xué)常識(shí)檢查預(yù)習(xí)冰心：原名，我給加點(diǎn)的字注音花瑞白瓣菡萏攲斜徘徊并蒂遮攔蔭蔽

姊妹ruìhàndànqīpáihuáizhēyīnbìdìzǐ檢查預(yù)習(xí)蓮蓬liánpéngbàn給加點(diǎn)的字注音花瑞白瓣菡萏攲斜徘徊并蒂遮攔蔭學(xué)習(xí)本文的思路：讀品

悟聽學(xué)習(xí)本文的思路：讀品

聽讀，注意她的停頓和語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)的處理，結(jié)合你對(duì)文章的理解，對(duì)她進(jìn)行評(píng)價(jià)。聽聽讀，注意她的停頓和語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)的處理，結(jié)合你對(duì)文章

請(qǐng)用自己最喜愛的方式朗讀課文，在朗讀中注意把握作者的思想感情。

（同桌的兩位同學(xué)互相聽一聽，對(duì)方讀得好不好。）·讀請(qǐng)用自己最喜愛的方式朗讀課文，在朗讀中注意把握作

學(xué)會(huì)“美讀”：帶著美好的情懷，美好的想像，用優(yōu)美的聲調(diào)，抑揚(yáng)頓挫地朗讀詩(shī)歌，在美的詩(shī)歌里得到熏陶。

學(xué)會(huì)“美讀”：帶著美好的情懷，美好的想像，用優(yōu)美的聲調(diào)，抑男女交叉朗讀個(gè)人自由朗讀（其他同學(xué)進(jìn)行朗讀評(píng)價(jià)。）

再讀課文男女交叉朗讀再讀課文１、用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括這首散文詩(shī)的大意。２、這首詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人什么樣的情感？理由是什么？

問題導(dǎo)學(xué)１、用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括這首散文詩(shī)的大意。問題導(dǎo)學(xué)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概述主要內(nèi)容雨打紅蓮荷葉護(hù)蓮自讀課文用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概述主要內(nèi)容雨打紅蓮荷葉護(hù)蓮自讀課文文章三看紅蓮,當(dāng)時(shí)的環(huán)境是怎樣的?紅蓮呢?作者的心境又是如何變化的呢?合作探究品文章三看紅蓮,當(dāng)時(shí)的環(huán)境是怎樣的?紅蓮呢?作者的心境又環(huán)境（雨）紅蓮心境繁雜的雨聲濃陰的天開滿亭亭

（白蓮已經(jīng)凋謝）煩悶

雷聲作了

雨愈下愈大左右攲斜

仍不適意不搖動(dòng)不寧心緒散盡深深地受感動(dòng)

雨勢(shì)并不減退勇敢慈憐荷葉上聚了些水珠一看紅蓮二看紅蓮三看紅蓮環(huán)境紅蓮心境繁雜的雨聲開滿亭亭煩悶雷聲作了

左右攲斜作者寫“荷花”是為了寫誰(shuí)？寫“荷葉”又是為了寫誰(shuí)？這樣寫有何作用？寫“荷花”是為了寫我，寫“荷葉”是為了寫母親，達(dá)到“我”是風(fēng)打雨擺的荷花，而母親是替荷花擋風(fēng)雨的荷葉的境界。作者寫“荷花”是為了寫誰(shuí)？寫“荷葉”又是為了寫誰(shuí)？這樣寫有何

找出詩(shī)中感受最深或自己比較喜歡的一個(gè)語(yǔ)段，分析體會(huì)其中的情感!各抒己見找出詩(shī)中感受最深或自己比較喜歡的一個(gè)語(yǔ)段，分析體會(huì)其中的

母親?。∧闶呛扇~，我是紅蓮，心中的雨點(diǎn)來(lái)了，除了你，誰(shuí)是我在無(wú)遮蓋天空下的蔭蔽？（這句話在文章結(jié)構(gòu)中有何作用？）

母親?。∧闶呛扇~，我是紅蓮，心中的雨點(diǎn)來(lái)了，除明確：點(diǎn)明主旨，深化中心（母愛的偉大、無(wú)私、勇敢。）心中的雨點(diǎn)：象征著人生路上的風(fēng)雨、坎坷、磨難明確：寫法指導(dǎo)：1、借物抒情荷葉護(hù)紅蓮，情真境實(shí)2、前后照應(yīng)首段“兩缸蓮花”一紅一白，后文都有交代。悟?qū)懛ㄖ笇?dǎo)：悟

這篇借景寫人、托荷贊母的散文借雨中看紅蓮時(shí)一幅幅生動(dòng)的場(chǎng)景讓作者聯(lián)想到母親對(duì)自己的呵護(hù)與關(guān)愛，從而達(dá)到謳歌母愛這一主題。

作者通過對(duì)荷花的細(xì)膩觀察，得出人生感悟，這正是我們學(xué)習(xí)寫作的最好藍(lán)本。

課堂小結(jié)這篇借景寫人、托荷贊母的散文借雨中看紅蓮時(shí)一幅幅生動(dòng)的場(chǎng)景文章的主旨句

另一首詩(shī)中相同意旨的一句：“母親啊!／天上的風(fēng)雨來(lái)了，／鳥兒躲進(jìn)它的巢里，／心中的風(fēng)雨來(lái)了，／我只好躲進(jìn)你的懷里。”(《繁星》第159節(jié))。母親呵!你是荷葉，我是紅蓮。心中的雨點(diǎn)來(lái)了，除了你，誰(shuí)是我在無(wú)遮攔天空下的蔭蔽?文章的主旨句另一首詩(shī)中相同意旨的一句：母親呵!你☆泰戈?duì)枌?duì)冰心的影響

1、而惟獨(dú)冰心最得泰戈?duì)査枷牒退囆g(shù)的精髓，成了“最有名神形畢肖的泰戈?duì)柕乃绞绲茏印?徐志摩《泰戈?duì)杹?lái)華》)。

2、在沒有看到《飛鳥集》之前，冰心初期的詩(shī)作只是平時(shí)隨便記下的“隨時(shí)隨地的感想和回憶”。后來(lái)受到《飛鳥集》的影響，覺得自己那些三言兩語(yǔ)的小雜感里也有著詩(shī)的因子，這才整理起來(lái)，而成為兩本小詩(shī)集，這就是《繁星》、《春水》。☆泰戈?duì)枌?duì)冰心的影響☆朗讀，比較《金色花》《荷葉母親》相同點(diǎn)：

①贊美母愛的偉大神圣。-----思想感情

②圖畫美。------想象空間

☆朗讀，比較《金色花》《荷葉母親》不同點(diǎn)：①《金色花》語(yǔ)言質(zhì)樸秀麗。《荷葉母親》語(yǔ)言淡雅清婉。------語(yǔ)言特點(diǎn)②《金色花》是緣情造景?！逗扇~母親》是觸景生情。-----情景交融的方式③《金色花》中既有母愛的光輝，還有孩子的愛心?！逗扇~母親》更多的是贊美母愛。-----思想感情④《金色花》是明朗圣潔的美?！逗扇~母親》是凄清含蓄的美。----整體氛圍⑤《金色花》寫一天時(shí)間里孩子三次與媽媽嬉戲，《荷葉母親》則是由雨中荷葉護(hù)蓮的情景聯(lián)想到偉大的母愛。----具體內(nèi)容不同點(diǎn)：母愛如詩(shī)母愛如詩(shī)

游子吟孟郊慈母手中線，游子身上衣。臨時(shí)密密縫，意恐遲遲歸。誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。