小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案第三單元第1課時(shí)

最新小學(xué)數(shù)學(xué)上冊(cè)精品資料設(shè)計(jì)第三單元藝興趣小組第一課時(shí)教目1.初理解分?jǐn)?shù)乘法與除法之間聯(lián)系。2.在究中發(fā)現(xiàn)、理解分?jǐn)?shù)除以數(shù)的計(jì)算方法，并能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。3.在索交流中培養(yǎng)學(xué)生觀察、較、分析推理和概括等思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思想。教重探究分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法,解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。教難探究分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法，感悟算理。課準(zhǔn)教師準(zhǔn)備：多媒體課件。學(xué)生準(zhǔn)備：一些折紙或彩紙和水彩筆課件。課安：課時(shí)教過一創(chuàng)情，出題課件出示情境——布藝興趣小組的同學(xué)要用9/10的花布給小猴做衣服如果做背心可做3件如果做褲子可以做2件。能提出什么問題？做一件背心需要花布多少米？做一條褲子需要多少米花布？……二實(shí)操，求知1．探究分?jǐn)?shù)除法意義師：我們先來研究“做一件背心需要花布多少米？”要把米花布分份每一份是多少該怎樣列算式？9/10÷教師：你能說一說這個(gè)算式表示的意義嗎？師：誰(shuí)還記得整數(shù)除法的意義是什么？生：已知兩個(gè)因數(shù)的積與其中一個(gè)因數(shù)，求另一個(gè)因數(shù)的運(yùn)算。（然后組織學(xué)生討論分?jǐn)?shù)除法的意義總結(jié)：分?jǐn)?shù)除法的意義與整數(shù)除法的意義相同，都是已知兩個(gè)因數(shù)的積與其中一個(gè)因數(shù)，求另最新小學(xué)數(shù)學(xué)設(shè)計(jì)

最新小學(xué)數(shù)學(xué)上冊(cè)精品資料設(shè)計(jì)一個(gè)因數(shù)的運(yùn)算。2．分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算師：猜猜看9/10÷3的果會(huì)是多少呢？（讓學(xué)生大膽猜測(cè)師：你能用折一折、畫一畫或分一分、涂一涂的方法驗(yàn)證一下你們的猜測(cè)結(jié)果嗎？下面小組里用準(zhǔn)備好的學(xué)具材料，用自己喜歡的方法試著探討研究交流一下。生1：畫圖法。生2：利用平均分的思想，把9/10均分成3份，就是9/103，也就是把9個(gè)平分成3份9/10÷，（÷）/10=3/10米；生3：根據(jù)分?jǐn)?shù)乘法的意義，把9/10均分成3份，求每份是多少，也就是9/10的是多少，因此9/10÷3=9/10×1/3=3/10米師強(qiáng)調(diào)：把分?jǐn)?shù)除法轉(zhuǎn)化成我們學(xué)過的分?jǐn)?shù)乘法來計(jì)算是很好的學(xué)習(xí)方法。學(xué)生邊概括教師邊下結(jié)論：當(dāng)分子是除數(shù)的倍數(shù)的時(shí)候，可以直接去除；分子不能被整數(shù)整除的時(shí)候就乘這個(gè)整的倒數(shù)?？偨Y(jié)分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算法則：分?jǐn)?shù)除以整數(shù)0外）等于分?jǐn)?shù)乘以這個(gè)整數(shù)的倒數(shù)。3.新運(yùn)用學(xué)生獨(dú)立解決第二個(gè)問題，完成后班內(nèi)交流。重點(diǎn)讓學(xué)生說出解題思路和計(jì)算方法。三鞏練，活用1．計(jì)算下面各題：8/9÷=10/15÷÷4=3/516=學(xué)生作業(yè)展示，訂正時(shí)提醒結(jié)果要進(jìn)行約分。2．解答下面各題：1平分成4份，份是多少？2么數(shù)乘以6等18/23？3個(gè)正方形的周長(zhǎng)是2/3，它的邊長(zhǎng)是多少米？四總收這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？分?jǐn)?shù)除法的意義是什么？分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算法則是什么？還有什么問題？板設(shè)分除整做一件背心需要花布多少米？最新小學(xué)數(shù)學(xué)設(shè)計(jì)

最新小學(xué)數(shù)學(xué)上冊(cè)精品資料設(shè)計(jì)9/10÷3=9/10×1/3=3/10（