體育游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用研究獲獎科研報告

體育游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用研究獲獎科研報告摘要：體育課程在初中體育課程中占據(jù)極其重要的部分，其是一門讓學(xué)生鍛煉和放松的課程，學(xué)生在體育課堂上通過體育鍛煉，既可以增強(qiáng)體質(zhì)，又可以放松緊張心理，對于學(xué)生的身體和心理的健康發(fā)育和成長均有十分關(guān)鍵的促進(jìn)作用。體育具有娛樂性、趣味性等特點，可以將體育課程和體育游戲相結(jié)合，實現(xiàn)體育課程教學(xué)的高效性。

關(guān)鍵詞：體育游戲初中體育教學(xué)應(yīng)用

生命在于運動，堅持鍛煉對于保持身體健康至關(guān)重要，尤其是對于中學(xué)生而言，中學(xué)生面臨巨大的學(xué)習(xí)壓力，將大多數(shù)時間用在學(xué)習(xí)上，很少有時間進(jìn)行體育鍛煉，體育課是學(xué)生很好的鍛煉和放松的時間，若將體育游戲和體育教學(xué)相結(jié)合，則不僅可以更好地達(dá)到鍛煉身體的目的，還可以很好地讓學(xué)生進(jìn)行放松，尤其可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊意識和集體榮譽感。

一、初中體育教學(xué)中體育游戲運用的重要性

初中體育教學(xué)是一個很好的鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)的機(jī)會，通過上體育課可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)之余得到放松。在初中體育教學(xué)中運用體育游戲，可以為體育課帶來非凡的影響。首先，體育游戲可以提高學(xué)生的心理素質(zhì)。心理健康問題在初中體育教學(xué)中凸顯，初中生處于身體和心理成長的關(guān)鍵時期，也是人生觀、價值觀和世界觀形成的關(guān)鍵時期，學(xué)生在巨大的學(xué)習(xí)壓力之下，一旦某些情緒得不到某種舒緩，心理就很容易出現(xiàn)問題。體育游戲可以讓學(xué)生在游戲中獲取快樂，緩解學(xué)習(xí)壓力，加強(qiáng)和老師同學(xué)之間的溝通，從而達(dá)到放松和緩解心理壓力的效果。另外，體育游戲可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識，增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽感。體育教學(xué)中的一些體育技能會因其特殊性而影響學(xué)生的心理狀況，初中生往往具有一些心理問題，這些問題的形成或者是因為學(xué)習(xí)上的壓力，或者是因為學(xué)生自身方面的原因，學(xué)生在體育游戲中可以忘卻一些煩惱的事情，放松心情，調(diào)整心理狀態(tài)。

二、在初中體育教學(xué)中應(yīng)用體育游戲的注意事項

1.充分考慮體育游戲的安全性。體育活動離不開身體上的對抗或者是一些身體上的運動，凡是運動都具有安全隱患，所以教師在安排體育活動和體育游戲時均要考慮活動的安全性問題，盡可能保障學(xué)生的身體安全。教師在進(jìn)行游戲講解時要注意正確、規(guī)范，尤其是教師在親身示范動作時一定要注重動作的標(biāo)準(zhǔn)性，教師對于一些違反安全規(guī)則的行為一定要及時制止，在盡可能的情況下保障學(xué)生安全。

2.體育游戲的運動量不宜過大。體育游戲的目的是兩個方面的，一是讓學(xué)生得到身體上的鍛煉，二是得到心理上的放松。在體育游戲的安排上應(yīng)該注重運動量的合理性，運動量不宜過大，以免適得其反。如果體育游戲的運動量設(shè)置得過大，學(xué)生就會出現(xiàn)身體上的疲勞感。體育游戲不僅發(fā)揮不了應(yīng)有的效果，反而會讓學(xué)生反感體育教學(xué)。輕松的體育游戲可以讓學(xué)生處于輕松的氛圍，緩解學(xué)生的疲勞感，激發(fā)學(xué)生對于體育學(xué)習(xí)的興趣和樂趣。

3.合理安排體育游戲。體育游戲的設(shè)置是讓學(xué)生在休息的同時享受到游戲的樂趣，但是體育游戲的設(shè)置不是隨意的，教師在安排體育游戲時要注意讓學(xué)生掌握一些體育技能。教師在安排體育游戲時要從學(xué)生的實際情況出發(fā)，將體育游戲和體育訓(xùn)練相結(jié)合，充分發(fā)揮體育游戲應(yīng)有的作用。例如，教師在進(jìn)行籃球教學(xué)時，可以安排學(xué)生進(jìn)行一些有關(guān)籃球的體育活動，可以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行限時投籃比拼，這樣學(xué)生既能體驗到游戲的樂趣，又可以提高體育技能。

三、體育游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用策略

1.將游戲教學(xué)法應(yīng)用在學(xué)生的課前準(zhǔn)備活動中。體育課前的準(zhǔn)備活動是必不可少的，是為體育訓(xùn)練進(jìn)行熱身，讓學(xué)生身體上下每個器官都能夠進(jìn)入良好的準(zhǔn)備狀態(tài)，是身體做好體育訓(xùn)練的準(zhǔn)備，避免學(xué)生在體育訓(xùn)練時受傷或者造成身體不適。一般情況下，教師會讓學(xué)生進(jìn)行一些簡單的鍛煉，例如，慢跑或者一些簡單的活動手腳，這些千篇一律的體育活動早已讓學(xué)生產(chǎn)生厭惡的情感，學(xué)生往往對這些鍛煉沒有興趣。教師可以將一些體育游戲加入體育課程的準(zhǔn)備活動之中，開展一些簡單的體育游戲，例如，折返跑比賽、踢毽子、跳繩等，既可以發(fā)揮學(xué)生的積極性，調(diào)動學(xué)生的身體，又可以讓學(xué)生真正投入到體育課程的準(zhǔn)備活動之中，達(dá)到準(zhǔn)備活動應(yīng)有的目的。

2.應(yīng)用于體育技能教學(xué)實踐中。體育技能的教學(xué)形式單一，一般分為以下幾個環(huán)節(jié)：教師講解、教師身親示范、學(xué)生訓(xùn)練、教師總結(jié)。這種體育教學(xué)法無法保證學(xué)生真正掌握體育技能，而且學(xué)生的訓(xùn)練強(qiáng)度過大，學(xué)生在很長的一段時間內(nèi)不間斷地進(jìn)行體育技能訓(xùn)練，往往會產(chǎn)生厭惡情緒，而且高強(qiáng)度的訓(xùn)練會使學(xué)生產(chǎn)生疲勞感。教師可以將體育游戲融入體育教學(xué)中，將無聊的體育訓(xùn)練變得富有樂趣性，調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生真正融入體育技能訓(xùn)練之中，讓學(xué)生在感受體育游戲的樂趣性的同時，得到體育技能的訓(xùn)練。例如，教師可以將中長跑的訓(xùn)練改為多人接力長跑，讓學(xué)生以小組形式完成體育任務(wù)，學(xué)生既有休息的時間又有參與體育訓(xùn)練的時間，學(xué)生在放松時可以為小組成員加油鼓勁，在參與體育任務(wù)時可以竭盡全力，在輕松的體育游戲中，既可以體驗到游戲的樂趣，又可以得到相應(yīng)的體育鍛煉，提高體育技能，從而達(dá)到相應(yīng)的體育教學(xué)目的。

3.有效應(yīng)用于課堂教學(xué)結(jié)束后的放松中。較高強(qiáng)度的體育訓(xùn)練的結(jié)束不能戛然而止，要循序漸進(jìn)地結(jié)束，以免學(xué)生的身體出現(xiàn)不適。正如，在長時間的跑步結(jié)束后，要進(jìn)行一段時間的快走才可以結(jié)束，否則呼吸難以調(diào)整為正常呼吸狀態(tài)，身體容易出現(xiàn)不適。在體育課程的結(jié)尾部分，體育游戲的設(shè)置要注意純粹性，不能繼續(xù)將體育游戲和技能訓(xùn)練相結(jié)合。體育課程結(jié)束之后，體育游戲的設(shè)置不宜運動量過大，此時游戲應(yīng)該以趣味性為主，同時應(yīng)該調(diào)整學(xué)生從亢奮的狀態(tài)回歸平靜的狀態(tài)，緩解學(xué)生因體育訓(xùn)練造成的身體疲勞感，增加學(xué)生對于體育課程的喜愛。例如，教師可以安排一些“趣味問答”等小游戲，這些小游戲的設(shè)置要適應(yīng)學(xué)生的心理特點，充分考慮學(xué)生的興趣特點，讓學(xué)生真正喜歡上體育游戲，進(jìn)而喜歡上體育課程。

在初中體育教學(xué)中引入體育游戲，不僅可以增強(qiáng)體育課程的趣味性，讓學(xué)生喜歡上體育課程，還可以增進(jìn)師生之間的交流和溝通。體育游戲在