四年級語文上冊搭石優(yōu)秀教案

/8厘米左右，正好符合我們的一步距離）、人們考慮得多周到，一心為別人著想，讓我們一起體會著家鄉(xiāng)人們的良苦用心再來讀讀這句話。、 其實(shí)，搭石挺費(fèi)工夫，挺麻煩的，那人們?yōu)槭裁匆钍?？請同學(xué)們從課文第一自然段找找答案。出示山洪過后，人們出工、收工、趕集、訪友，來來去去，必須脫鞋挽褲。師生合作：師：人們上工必須一一生：脫鞋挽褲；師：下工必須一一生：脫鞋挽褲；師：訪友必須一一生：脫鞋挽褲；師：趕集還必須一一生：脫鞋挽褲；師：來來回回都必須一一生：脫鞋挽褲；6、從一次又一次的脫鞋挽褲中你體會到了什么？師：如果沒有搭石，人們過小溪就很麻煩，有了搭石呢？就給人們提供了方便，讓我們一起再來讀讀這段話。7、這簡單的搭石在作者的眼里不僅僅是一種過小溪的方式，還構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景。 出示搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景。 （師板書：風(fēng)景）（二）學(xué)習(xí)第三段看得見的美1、什么樣的景色可以被稱為風(fēng)景？（美麗的景色）那平凡而美麗的搭石為什么被稱為美麗的景色呢？快速讀一遍課文，看看從哪個(gè)自然段可以看出來？（第三自然段）從哪些語句可以體會到美呢？2、指生讀，出示每當(dāng)上工、下工，一行人走搭石的時(shí)候，動作是那么協(xié)調(diào)有序！前面的抬起腳來，后面的緊跟上去，踏踏的聲音，像輕快的音樂；清波漾漾，人影綽綽，給人畫一般的美感。（落實(shí)目標(biāo)4）（“行”變紅）這是一個(gè)多音字，讀什么？師：體育課上，體育老師常叫我們排成很整齊的一隊(duì)，叫作排成一一一（生： hcng）這些在搭石上行走著的人叫一一（生：行 xn認(rèn)）（齊讀兩遍）師：你從哪些詞語體會到畫一般的美感呢？方案一：“協(xié)調(diào)有序”（落實(shí)目標(biāo)3）（1）師：什么是協(xié)調(diào)有序呢，你能聯(lián)系上下文來理解嗎？前面的抬起腳來，后面的緊跟上去（2）師學(xué)合作朗讀體會動作美：（原來是這樣的）師：前面的一一（生：抬起腳來），后面的一一（生：緊跟上去）。（速度漸快，引讀三遍）沒有人踩腳，也沒有人掉進(jìn)水里，該是有人指揮吧？（生：沒有）師：這樣的動作就叫——生：協(xié)調(diào)有序能不能把這種協(xié)調(diào)之美讀出來。（指讀）（你讀得真美，我仿佛看到了行人協(xié)調(diào)有序的走搭石的美景）方案二：人影綽綽師：還從哪個(gè)詞語可以看出景美 ? （人影綽綽 ）課前老師查了字典，綽的意思是：形容姿態(tài)柔美的樣子。那你能結(jié)合課文猜猜“人影綽綽”是什么意思嗎？（人們的倒影柔美多姿。）（你真是博學(xué)善思）。對，這就是人影綽綽，多美啊，這人影綽綽還伴著清波漾漾呢，（讓我們想象著這么美妙的畫面，一起來讀讀這兩個(gè)詞語）。來，讓我們伴著音樂合作著讀讀這段話吧?。◣熀谏{(lán)色）（放音樂）。你看，那柔美的行人走搭石的圖畫是不是在你腦海中浮現(xiàn)了。那你能用簡單的三個(gè)字來概括一下這句話嗎？（行人走）小結(jié)：一行人走搭石走出了節(jié)奏美，走出了畫面美，所以作者說搭石成了——生：家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景。作者通過對一行人走搭石的細(xì)節(jié)描寫，讓我們感受到了景美。（板書：景美 ）（三）發(fā)現(xiàn)看不見的心靈美、正是有了搭石，才有了這樣的美景，在美麗的搭石上，行走著不同的人，也發(fā)生過一個(gè)個(gè)美麗的故事。讓我們先來看一看老人走搭石時(shí)發(fā)生了怎樣的事情？自己默讀第 2自然段，找出相關(guān)語句讀一讀，指生讀，出示上了點(diǎn)年歲的人，無論怎樣急著趕路，只要發(fā)現(xiàn)哪塊搭石不平穩(wěn)，一定會放下帶的東西，找來合適的石頭搭上，再在上邊踏上幾個(gè)來回，直到滿意了才肯離去。、你能簡單說說老人走搭石時(shí)發(fā)生了什么事情？你能用三個(gè)字概括一下嗎？（老人擺）3、自己再來讀讀這句話，想一下老人是在什么情況下擺搭石？“急著趕路”變紅，他可能急著去干什么？老人這么急，在擺好以后為什么還要踏上幾個(gè)來回？“幾個(gè)來回”變紅，從這里你看到了一位怎樣的老人？（一心為別人著想（板書））是啊，我們眼前出現(xiàn)了一個(gè)一心為別人著想的老人形象，一個(gè)令人敬佩的老人形象。誰能帶著敬佩讀讀這句話？（指名讀）（你讀得真有感情，讀出了對老人的敬佩和感謝）（多么平凡而又偉大的老人啊，）讓我們帶著敬佩一起體會著讀一讀吧！師：其實(shí)在作者美麗的家鄉(xiāng)，類似這樣的情景處處可見。4、下面我們在四人小組中合作學(xué)習(xí)第四自然段。（看大屏幕）三個(gè)要求：1、選擇自己小組喜歡的方式讀課文2、思考：哪個(gè)情景讓你感觸最深？為什么？3、概括出三字小標(biāo)題。（找小組派代表說一下）學(xué)生談到哪一處，出示哪一處。情景一：讀文中句子，看到這樣的情景，你想說什么？你體會到什么？（有禮貌、互相謙讓）你從哪體會到得？“讓對方先走”，是啊，鄉(xiāng)村人們相互謙讓，這是多么友好和諧的畫面??！還有讓你感觸很深的情景嗎？情景二：讀句子，你看到了一幅怎樣的美景？（背老行）你體會到了什么？（尊敬老人）尊敬老人是我們中國的傳統(tǒng)美德。（你們齊心協(xié)力，談出了自己的感受值得大家學(xué)習(xí)）5、想象拓展，體會“理所當(dāng)然”出示：假如遇上老人來走搭石，年輕人總要伏下身子背老人過去，人們把這看成理所當(dāng)然的事。人們把這看成是理所當(dāng)然的事，在這句話中“這”指的是什么？（尊老） （你真愛動腦筋）什么是理所當(dāng)然？為什么這樣說？（找2人）師：是啊，不管是互相謙讓還是尊老愛老，這種傳統(tǒng)美德已在人們心里扎根，每個(gè)人都會這樣做，在他們看來，這就是一一理所當(dāng)然。說到這，你又看出什么？（人們做這些事情是為了得到回報(bào)嗎？他們個(gè)個(gè)不求回報(bào)只是一一無私奉獻(xiàn)（板書））多么美好的心靈啊，讓我們一起讀讀這一段，去感受這淳樸美好的心靈吧！在搭石上，每天都發(fā)生著許許多多“理所當(dāng)然"，卻又讓我們深受感動的小故事。 （落實(shí)目標(biāo)5）出示：假如懷抱孩子的婦女來走搭石，人們會,人們把這看成理所當(dāng)然的事。（找1人）假如來走搭石，人們會,人們把這看成理所當(dāng)然的事。（看著評價(jià)單和你的同桌互相說一下，從以上幾個(gè)方面來進(jìn)行評價(jià)，一會找兩人補(bǔ)充完整）學(xué)生口頭補(bǔ)充句子。小結(jié)：這種無私奉獻(xiàn)已經(jīng)成了人們自然而然的行為， 已經(jīng)積淀成了純樸的民風(fēng)， 所以作者說：搭石已經(jīng)成了一一生：家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景。 （齊讀）（五）深入感悟，“搭石”象很落實(shí)目標(biāo)6）1、師：這一排排搭石，靜靜地躺在溪水中，任人踩踏，卻無怨無悔。這不正是鄉(xiāng)親們默默無聞、無私奉獻(xiàn)精神的寫照嗎？不正是鄉(xiāng)親們相親相愛、友好互助情感的紐帶嗎？ 讓我們伴著音樂齊讀最后一段： 一排排搭石，任人走，任人踏，它們聯(lián)結(jié)著故鄉(xiāng)的小路，也聯(lián)接著鄉(xiāng)親們美好的情感。2、師：也許有一天，這里會架上橋、通上路，也許有一天，搭石會在家鄉(xiāng)永遠(yuǎn)地消失了，但是家鄉(xiāng)的人們走搭石的美，會永遠(yuǎn)地留在我們每一個(gè)人的心頭，因?yàn)橐灰?（學(xué)生再次融情朗讀最后一段。）五.總結(jié)升華：師：一塊塊普通而又平凡的石頭， 構(gòu)成了一道道美麗的風(fēng)景線， 托起了一個(gè)個(gè)美好的心靈：同學(xué)們，在我們平凡的生活中，只要我們留心觀察，用心感受，處處都能發(fā)現(xiàn)平凡中的美?。ê茫覀兞魝€(gè)課下作業(yè)，拿出筆寫一寫你在生活中所發(fā)現(xiàn)的平凡的美）板書：

心為人老人擺禮讓過21搭石默默奉獻(xiàn)行人走心為人老人擺禮讓過21搭石默默奉獻(xiàn)行人走11《秋天的雨》評價(jià)單評價(jià)內(nèi)容評價(jià)方式評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)一、我會讀懶惰間隔譴責(zé)平衡協(xié)調(diào)有序 理所當(dāng)然清波漾漾人影綽綽小組評價(jià).讀字音準(zhǔn)確☆.讀多音字正確 ☆二、我會寫.部件緊湊☆.占格準(zhǔn)確☆.“衡”的筆順正確☆.書寫姿勢正確☆1衡-[ID同桌評價(jià)三、聯(lián)系上卜文，我知道了“協(xié)調(diào)有序”的意思是：我知道“理所當(dāng)然”的意思是：教師評價(jià).詞語準(zhǔn)確全面 ☆.詞語意思理解正確 ☆四、正確、流利、有感情地朗讀。每當(dāng)上，、卜，，一行人走拾后的時(shí)候，動作是那么協(xié)調(diào)有序！前面的抬起腳來，后面的緊跟上去