幼兒園中班安全公開課安全教案《陌生人我不怕》及教學(xué)反思

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幼兒園中班安全公開課安全教案《生疏人我不怕》及教學(xué)反思

設(shè)計(jì)思路：

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：幼兒園工作應(yīng)當(dāng)把保障幼兒的生命安全和身體健康放在首位。但隨著社會(huì)生活現(xiàn)代化進(jìn)程的加快，帶給幼兒的潛在危機(jī)日益突出，像車禍、觸電、溺水、拐騙等突發(fā)事項(xiàng)，時(shí)刻威逼著年幼的兒童。針對(duì)中班幼兒年齡小，生活閱歷缺乏，辨別是非的意識(shí)淡薄，判斷危急的技能較差，自我愛(ài)護(hù)技能弱，在日常生活中很簡(jiǎn)單發(fā)生意外損害。我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)《生疏人我不怕》，通過(guò)爭(zhēng)論溝通、閱歷拓展、創(chuàng)設(shè)情境、場(chǎng)景再現(xiàn)等活動(dòng)形式援助幼兒了解什么是生疏人，遇到生疏人應(yīng)當(dāng)怎么辦，加強(qiáng)幼兒的自我愛(ài)護(hù)意識(shí)，提高幼兒的辨別技能和鎮(zhèn)靜冷靜處理問(wèn)題的技能。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道生疏人的含義，懂得不輕信生疏人的道理。

2、能初步識(shí)別生疏人的哄騙行為，樹立初步的防范意識(shí)。

3、提高遇到危急鎮(zhèn)靜冷靜處理問(wèn)題的技能。

4、初步培育幼兒的安全意識(shí)，提高自我愛(ài)護(hù)技能。

5、培育幼兒自我愛(ài)護(hù)技能。

活動(dòng)預(yù)備：

1、視頻：《不跟生疏人走》、生疏人騙小伙伴情境。

2、歌曲《小兔子乖乖》、《我不上你的當(dāng)》

活動(dòng)過(guò)程：

一、歌曲引題，了解哄騙(幼兒隨音樂(lè)《小兔乖乖》進(jìn)入教室)提問(wèn)：

1、這首大家都熟識(shí)的《小兔乖乖》,講了一個(gè)什么故事呢?

2、小兔子開門了嗎?

3、小兔子是怎么知道大灰狼不是媽媽的?

老師小結(jié):小兔子讓大灰狼把尾巴從門縫里伸進(jìn)來(lái)瞧一瞧，判斷出這不是媽媽的尾巴。小兔子真聰慧，遇到問(wèn)題不慌不忙，動(dòng)腦筋想方法，值得我們學(xué)習(xí)。

提問(wèn)：假如你一個(gè)人在家，有人來(lái)敲門，你會(huì)怎么做呢?(引導(dǎo)幼兒聯(lián)系實(shí)際思索判斷。。來(lái).源大.考吧幼.師網(wǎng)，并通過(guò)追問(wèn)：是全部的人敲門都不開嗎?進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒判別自己的親朋好友等熟識(shí)的人會(huì)開門，不認(rèn)識(shí)的人就不開門。)老師小結(jié)：我們不認(rèn)識(shí)，不熟識(shí)的人稱為生疏人。

爭(zhēng)論：為什么不給生疏人開門?(會(huì)騙人、會(huì)偷東西、會(huì)把小孩帶走)老師小結(jié)：對(duì)，生疏人有可能是壞人，我們不能輕易相信生疏人。

(中班幼兒對(duì)《小兔乖乖》這個(gè)故事及歌曲都特別熟識(shí)，這樣導(dǎo)入直截了當(dāng)讓幼兒對(duì)哄騙行為有了初步的感知，并通過(guò)問(wèn)題層層遞進(jìn)，讓幼兒自己發(fā)覺(jué)大灰狼哄騙小兔子的方法及小兔子鎮(zhèn)靜冷靜處理問(wèn)題的做法。同時(shí)引出生疏人的概念。)

二、觀看事例，引發(fā)思索

1、看一看，說(shuō)一說(shuō)播放視頻《不跟生疏人走》，到阿姨想帶小雨走停止。

提問(wèn)：

(1)假如你是小雨，會(huì)跟那位阿姨走嗎?

(2)為什么?

我們看一下小雨究竟會(huì)怎樣做，繼續(xù)播放視頻，請(qǐng)幼兒看完后提問(wèn)：

(1)那位阿姨是怎樣把小雨騙走的呢?

(2)這位自己稱是媽媽同事的阿姨小雨認(rèn)識(shí)嗎?

老師小結(jié)：無(wú)論別人怎么說(shuō)，只要你不認(rèn)識(shí)的人都是生疏人，生疏人都不能輕易相信。(通過(guò)引發(fā)幼兒思索，讓幼兒進(jìn)一步了解生疏人的含義。)

(3)小雨的好伙伴用了什么方法救小雨呀?

(4)我們?cè)鯓优袛嗌枞苏f(shuō)的話是真是假呢?

引導(dǎo)幼兒通過(guò)爭(zhēng)論得出一些常用的判別方法，如：給家里人打電話，詢問(wèn)警察，找老師幫忙等等。

2、想一想，辯一辯老師接著提問(wèn):假如小雨真的被帶走的話，會(huì)有什么后果?(老師引導(dǎo)幼兒依據(jù)故事情節(jié)，對(duì)后果進(jìn)行推想，老師實(shí)時(shí)梳理歸納幼兒的觀點(diǎn)，并共享給全體幼兒，從而讓幼兒明白跟生疏人走的嚴(yán)峻后果，堅(jiān)決幼兒不跟生疏人走的信念，堅(jiān)固樹立防范意識(shí)。)

三、律動(dòng)表演，鞏固認(rèn)識(shí)播放歌曲《我不上你的當(dāng)》，請(qǐng)幼兒邊聽歌曲邊跟隨音樂(lè)表演。

(伴隨詼諧幽默的歌詞，在輕松歡快的氣氛中表演，讓幼兒放松一下思索所帶來(lái)的焦灼心情，并再次加強(qiáng)幼兒不上當(dāng)受騙的意識(shí)。)

四、判斷推想，引發(fā)爭(zhēng)論播放情景一：生疏人給小伙伴玩具。

提問(wèn)：假如你遇到這種狀況，你會(huì)怎么做?

播放情景二：生疏人給小伙伴好東西吃。

提問(wèn)：遇到這種狀況你會(huì)怎么做?

播放情景三：生疏人帶小伙伴找爸爸。

問(wèn)題：你會(huì)怎么做?

老師小結(jié)：漂亮的森林里也有害蟲，我們的身邊也會(huì)有壞人。遇到事情要多動(dòng)腦筋，生疏人的話不輕易相信，生疏人的要求不隨意答應(yīng)。分清好壞不上當(dāng)，做個(gè)機(jī)敏勇猛的好寶寶。

(通過(guò)畫面再現(xiàn)場(chǎng)景援助幼兒理解當(dāng)時(shí)的情境，引導(dǎo)幼兒綜合利用已有閱歷分析判斷正確的行為，使不輕信生疏人的意識(shí)再次植根在幼兒心中。這一環(huán)節(jié)使幼兒的綜合分析判斷技能及解決實(shí)際問(wèn)題的技能得到了提升。)五、角色扮演，真實(shí)體驗(yàn)組織幼兒進(jìn)行角色扮演游戲生疏人我不怕，加強(qiáng)應(yīng)對(duì)生疏人的閱歷。

(1)老師扮演生疏人進(jìn)行游戲。生疏人給小伙伴好東西吃、帶小伙伴買玩具、帶小伙伴找媽媽等幾種方法騙小伙伴走，幼兒想方法應(yīng)對(duì)生疏人，并想方法求助。

(2)讓技能強(qiáng)的幼兒扮演生疏人再次進(jìn)行游戲，進(jìn)一步提升幼兒的防范意識(shí)。

老師小結(jié)：在生活中，我們要時(shí)刻留意防范生疏人，不要輕易相信生疏人的話，不能隨意跟他們走，遇到事情要機(jī)敏勇猛想方法，才不會(huì)上生疏人的當(dāng)。

(在最末一個(gè)環(huán)節(jié)組織幼兒運(yùn)用角色扮演的方法體驗(yàn)如何應(yīng)對(duì)生疏人，這樣做不僅是順應(yīng)幼兒游戲的天性，也是幼兒鎮(zhèn)靜冷靜處理問(wèn)題的模擬練習(xí)，更表達(dá)了幼兒的閱歷是在運(yùn)用中建立起來(lái)的這條原則，真正實(shí)現(xiàn)了由閱歷到行為的轉(zhuǎn)化。)《不跟生疏人走》活動(dòng)反思中班幼兒年齡較小，理解技能差，留意力往往受愛(ài)好的影響和支配，因此，在活動(dòng)中我利用多媒體課件、共同爭(zhēng)論、情景模擬等多種活動(dòng)形式，激發(fā)幼兒的愛(ài)好，引發(fā)幼兒的有意留意，援助幼兒理解生疏人的概念，懂得不輕信生疏人的道理。

活動(dòng)一開始，我就用《小兔子乖乖》這首幼兒熟識(shí)的歌曲，喚起幼兒對(duì)故事的回憶，并通過(guò)提問(wèn)，再現(xiàn)故事情節(jié)，明晰大灰狼利用哄騙的方法取得小兔子的信任，達(dá)到吃掉小兔子的目的，使幼兒理解哄騙的含義。接著提出一個(gè)假設(shè)問(wèn)題：假如有人敲門你會(huì)開嗎?引導(dǎo)幼兒在爭(zhēng)論中建立生疏人的概念，初步樹立不輕信生疏人的意識(shí)。

中班幼兒受詳細(xì)形象思維的限制，需要詳細(xì)的活動(dòng)情景和活動(dòng)形式援助理解問(wèn)題。因此，在第二個(gè)環(huán)節(jié)我利用一個(gè)視頻故事呈現(xiàn)詳細(xì)的故事情景，并通過(guò)層層提問(wèn)，引發(fā)幼兒的思索，在思維的相互碰撞中梳理出故事中的阿姨是生疏人，進(jìn)一步理解生疏人的含義，樹立不輕信生疏人的意識(shí)。

至此活動(dòng)已經(jīng)進(jìn)行了10多分鐘，孩子一貫處于相對(duì)寧?kù)o狀態(tài)，我利用一首詼諧幽默的歌曲《不上你的當(dāng)》再次激起幼兒的愛(ài)好，并和孩子們一起做律動(dòng)，達(dá)到警示幼兒不上當(dāng)受騙的目的。

接下來(lái)，我播放了幾個(gè)場(chǎng)景，引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀測(cè)進(jìn)行判斷，此環(huán)節(jié)不僅熬煉幼兒的觀測(cè)技能，也是對(duì)運(yùn)用不輕信生疏人這條已有閱歷進(jìn)行辨別推想的實(shí)際檢閱，在辨析中提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的技能，同時(shí)鞏固已有閱歷。

中班幼兒的角色游戲水平有了較大的進(jìn)展，且幼兒的閱歷是在實(shí)際運(yùn)用中積累起來(lái)的，為此，我創(chuàng)設(shè)了角色扮演活動(dòng)生疏人我不怕這個(gè)環(huán)節(jié)。幼兒在角色扮演中親身的感受生疏人哄騙的過(guò)程，積累閱歷，提高應(yīng)對(duì)生疏人的技能，同時(shí)，在模擬的情境中進(jìn)一步運(yùn)用已有閱歷判斷解決問(wèn)題，加強(qiáng)幼兒鎮(zhèn)靜冷靜處理問(wèn)題的技能。

在本次活動(dòng)中，我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自主學(xué)習(xí)、積極互動(dòng)的環(huán)境，支持、鼓舞、引導(dǎo)幼兒共同爭(zhēng)論，充分調(diào)動(dòng)幼兒看、聽、想、說(shuō)等各種感官參加，在師生互動(dòng)、生生互動(dòng)中，引發(fā)幼兒思索，老師實(shí)時(shí)梳理歸納、共享拓展閱歷，實(shí)現(xiàn)了預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然，安全教育不僅僅靠一個(gè)教育活動(dòng)就能實(shí)現(xiàn)，而是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，因此，在今后的教育教學(xué)中，我要將安全教育滲透到幼兒的一日生活中，在實(shí)際生活中運(yùn)用和鞏固，不斷加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)，提高自我愛(ài)護(hù)技能，為幼兒的健康安全成長(zhǎng)保駕護(hù)航。

教學(xué)反思：

作為一