四年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案-第5課 時(shí)鐘造型設(shè)計(jì)｜浙美版-78302

時(shí)鐘造型設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)：1、了解時(shí)鐘的基本結(jié)構(gòu),并能運(yùn)用造型元素進(jìn)行時(shí)鐘的造型設(shè)計(jì)與裝飾。2、欣賞具有創(chuàng)意的時(shí)鐘造型設(shè)計(jì),在此基礎(chǔ)上聯(lián)系生活,尋找設(shè)計(jì)靈感來(lái)設(shè)計(jì)個(gè)性化的時(shí)鐘。3、使學(xué)生感受時(shí)鐘與生活、時(shí)間與學(xué)習(xí)的密切關(guān)系。理解設(shè)計(jì)與生活的關(guān)系,懂得愛(ài)時(shí)、惜時(shí)的道理。二、重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn):抓住時(shí)鐘的基本結(jié)構(gòu)進(jìn)行想像與設(shè)計(jì)制作。教學(xué)難點(diǎn):如何巧用材料以及對(duì)表盤(pán)的設(shè)計(jì)。三、教學(xué)準(zhǔn)備：美術(shù)學(xué)具袋（彩紙）、剪刀、雙面膠、水彩筆、一次性紙盤(pán)四、教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課師：今天給大伙帶來(lái)了一個(gè)新朋友，大家想認(rèn)識(shí)它嗎？鐘：大家好，我是一個(gè)平凡的小鐘，我的名字叫小露，我們時(shí)鐘有著非常悠久的歷史，早在六千多前就誕生了。你們想知道我們的祖先是什么樣子的嗎？它叫日晷（ppt展示），由晷針和晷面組成，利用太陽(yáng)的投影方向來(lái)測(cè)定并劃分時(shí)刻；這是我在英國(guó)的表哥大本鐘，掛在倫敦泰晤士河畔的鐘樓上，它可是全英國(guó)最大的時(shí)鐘哦；到了現(xiàn)代，我們?cè)谠煨蜕峡韶S富了，甚至連構(gòu)造上都發(fā)生了變化哦。師:那我們今天就一起來(lái)學(xué)學(xué)時(shí)鐘造型設(shè)計(jì)，為時(shí)鐘家族增添新成員。二、初識(shí)時(shí)鐘，感知作用1、初步認(rèn)識(shí)時(shí)鐘基本構(gòu)造師：想要設(shè)計(jì)一個(gè)有創(chuàng)意的時(shí)鐘，首先來(lái)了解鐘的構(gòu)造吧，它是由哪些部分組成的呢？大家一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。生：鐘面，指針，刻度師：我們的生活離不開(kāi)鐘，誰(shuí)能告訴我，鐘具體是做什么用的？生：看時(shí)間，叫我們起床師小結(jié)：看時(shí)間，叫我們起床，這是鐘的實(shí)用功能。生：看起來(lái)更漂亮，可以起到裝飾、美化作用師：所以一個(gè)好看的時(shí)鐘可以起到裝飾和美化的作用2、明確目標(biāo)，把握重點(diǎn)難點(diǎn)師：老師這里有兩個(gè)鐘，它們都有指針、時(shí)刻和鐘面，可是它們看起來(lái)卻不一樣，你能找出它們最大的不同點(diǎn)嗎？生：鐘面師：你喜歡哪一個(gè)？為什么？生：檸檬造型的，更好看師：所以鐘面設(shè)計(jì)的有創(chuàng)意，會(huì)讓你的時(shí)鐘更美觀，還可以起到裝飾作用哦。三、實(shí)物展示，學(xué)習(xí)方法1、時(shí)鐘與生活實(shí)物的聯(lián)想師：老師帶來(lái)了3個(gè)時(shí)鐘（七星瓢蟲(chóng)、貓頭鷹、蝸牛），請(qǐng)你仔細(xì)觀察，它們?cè)谠煨蜕嫌惺裁垂餐c(diǎn)？生：都是動(dòng)物師：七星瓢蟲(chóng)造型的時(shí)鐘，把翅膀當(dāng)做鐘面，巧妙的把黑點(diǎn)變成時(shí)刻。貓頭鷹造型時(shí)鐘，省略了翅膀、腳等細(xì)節(jié)的部分，把身體當(dāng)做鐘面。蝸牛造型時(shí)鐘，把背上的殼當(dāng)做鐘面，而省略了殼上的花紋。在與不同動(dòng)物進(jìn)行聯(lián)想組合時(shí)，都有一個(gè)共同點(diǎn)就是選用面積大的位置，省略細(xì)節(jié)。師：除了這些，還可以和什么聯(lián)想組合在一起？生：人物、植物、建筑、食物、交通工具、生活用品……師：（ppt展示各種造型時(shí)鐘），教師適當(dāng)講解2、小結(jié)：正所謂藝術(shù)來(lái)源于生活，生活中有好多東西都可以和時(shí)鐘進(jìn)行聯(lián)想組合。但是不是什么都能組合的，你要對(duì)這些素材進(jìn)行選擇。（板書(shū)：選擇素材）3、個(gè)性欣賞，教師講解師：接著老師要帶你們?nèi)フJ(rèn)識(shí)一位時(shí)鐘設(shè)計(jì)師馬克，他設(shè)計(jì)了好多時(shí)鐘。首先是這個(gè)森林小木屋時(shí)鐘，他把這個(gè)時(shí)鐘掛在了他的兒子小馬克的房間，滿(mǎn)足了他想搬到深林中去住的愿望；他把這個(gè)正在努力上廁所的小鳥(niǎo)時(shí)鐘送給了他調(diào)皮的女兒，是不是讓人忍俊不禁呢；這個(gè)跳芭蕾的當(dāng)然是送給他那當(dāng)舞蹈演員的妻子了，這飄逸的鐘面還真讓我以為這個(gè)時(shí)鐘會(huì)跳舞；他給自己的書(shū)房也設(shè)計(jì)了一個(gè)時(shí)鐘，瞧，我猜他一定愛(ài)死了這個(gè)書(shū)籍時(shí)鐘；最后兩個(gè)時(shí)鐘，你覺(jué)得他們最大的特點(diǎn)在哪里？生：指針和數(shù)字。師：這個(gè)砧板時(shí)鐘的指針用小刀做的，如果砧板不見(jiàn)了，還可以用它來(lái)切菜呢；這個(gè)時(shí)鐘的數(shù)字是12星座的圖案，是不是別具一格呢。4、教師范作，鞏固方法師：看到這里我心潮澎湃，也想給自己設(shè)計(jì)一個(gè)有個(gè)性的時(shí)鐘。（教師范作，講解方法和注意事項(xiàng)）四、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生創(chuàng)作創(chuàng)設(shè)“創(chuàng)意時(shí)鐘店”情境師：我們來(lái)開(kāi)一間“創(chuàng)意時(shí)鐘店”，每個(gè)小組都提供一個(gè)有創(chuàng)意的時(shí)鐘，看看誰(shuí)的時(shí)鐘最受歡迎。師：老師這里有一些實(shí)物圖，你可以借助實(shí)物和鐘進(jìn)行聯(lián)想組合，你也可以自己想，看看誰(shuí)的時(shí)鐘最受歡迎。提出作業(yè)要求：1、形式：剪貼與添畫(huà)一個(gè)有創(chuàng)意、獨(dú)特的時(shí)鐘2、與身邊事物進(jìn)行巧妙聯(lián)想重組教師巡回指導(dǎo)，針對(duì)學(xué)生能力差異進(jìn)行指導(dǎo)背景音樂(lè)《在鐘表店里》、《時(shí)間像小馬車(chē)》，ppt滾動(dòng)播放創(chuàng)意時(shí)鐘圖片五、學(xué)生互評(píng)，采訪(fǎng)評(píng)價(jià)請(qǐng)一名學(xué)生當(dāng)?shù)觊L(zhǎng)，別的學(xué)生當(dāng)顧客,說(shuō)說(shuō)你會(huì)買(mǎi)哪個(gè)時(shí)鐘