小學(xué)語文五年級上冊《珍珠鳥》教學(xué)設(shè)計13_第1頁
小學(xué)語文五年級上冊《珍珠鳥》教學(xué)設(shè)計13_第2頁
小學(xué)語文五年級上冊《珍珠鳥》教學(xué)設(shè)計13_第3頁
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文檔簡介

《珍珠鳥》教學(xué)計【學(xué)標(biāo)】１、確認(rèn)讀１個生字，能有感情地讀課文。２、讀課文內(nèi)，理解課文最后一句的含義，體會作者的思感情。領(lǐng)悟信賴是人與動物諧相處的基礎(chǔ)，激發(fā)生愛護動物，善待生命情感。３、繼續(xù)練習(xí)比較快的速度默讀課，提高默讀能力?！緦W(xué)難點理解課文最后句話的含義，體會作的思想感情。領(lǐng)悟信賴人與動物和諧相處的基礎(chǔ)，發(fā)學(xué)生愛護動物，善生命的情感?！緦W(xué)備】多媒體課件?！緦W(xué)間】１課時?！緦W(xué)程】第課一導(dǎo)新課哪些同學(xué)家里了小動物？誰來說說和家中的小動物是怎樣處的？老師給你們帶來一只珠鳥。（出示課件：珠鳥）小小的珍珠鳥可嗎？今天我們學(xué)習(xí)的課文就叫《珍珠鳥》。二初課文整感知學(xué)生默讀課文思考：從哪里可以看怕人的珍珠鳥后來會一都不害怕人，而且和作者相得非常好？這些變化怎么來的？從哪里體現(xiàn)“我對珍珠鳥的喜愛之情？文章后一句話是什么意思三引課文嘗回答面?zhèn)€問

１、學(xué)生讀課，理清珍珠鳥在“我”的照料呵下發(fā)生了哪些變化珍珠鳥為什么會發(fā)生些變化？２、引讀課文深入體會：作者對珍珠鳥喜愛之情。四合，探質(zhì)１、教師提出考方向，學(xué)生們通過組合作，討論探究某一面，解決文中的難點、疑點⑴為什么文章起始部分用單獨一段調(diào)珍珠“是種怕人的鳥”？⑵珍珠鳥在“我的料呵護下發(fā)生了哪些變化？⑶為什么寫小珠鳥啄那些大文豪的字，有何用意？⑷信，往往創(chuàng)造出美好的境界這話對全文有什么作用２、小組推薦表匯報討論結(jié)果，回其他組提問，全班討論五回全文選自己歡，感最的句有情朗讀體語言色六聯(lián)生活際再次解文重句“信賴創(chuàng)美的境”。作者僅僅是為給我們講述這樣一個事嗎？他想告訴我們什？七片練習(xí)１、讓學(xué)生選文章某一段落或片斷并擬一個標(biāo)題：參考標(biāo)題：“營綠色的環(huán)境”“富有靈性的嬌憨可愛的鳥兒”“鳥相親，情誼濃濃“舒適的巢“雛兒的夢”媽媽的呼喚“可愛的小紅嘴”“雛鳥熟睡”。２、文中意境美，請從前面的標(biāo)題選取一個你最感興趣的斷，發(fā)揮自己的想象力進行體描繪，要寫出美感寫出深情，寫出蘊味?！緯嫛浚保丁⒄渲轼B

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