鋪滿金色2-完整版教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：5.《鋪滿金色巴掌的水泥道》課型：讀寫(xiě)聯(lián)動(dòng)學(xué)校：通化二校備課人：龐勤芳教時(shí)順序：第課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.正確、流利、有感情地朗讀課文。讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)并描述“我”在鋪滿金色巴掌的水泥道上行走的情形。

2.通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情和渴望了解大自然、走進(jìn)大自然的愿望。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)對(duì)內(nèi)容的理解，學(xué)生能夠增強(qiáng)對(duì)大自然熱愛(ài)的感情，體驗(yàn)大自然給人們生活帶來(lái)的快樂(lè)，增強(qiáng)觀察自然、了解自然的意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：1.學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)大自然的喜愛(ài)之情；體會(huì)細(xì)致觀察的重要性，懂得只有細(xì)心地觀察，才能發(fā)現(xiàn)事物的本質(zhì)，才能發(fā)現(xiàn)生活中的美。

2.學(xué)習(xí)作者善于觀察事物，養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。教法學(xué)法：讀中體會(huì)、自學(xué)感悟、小組交流、速讀速記教學(xué)準(zhǔn)備：課件板書(shū)設(shè)計(jì)：教學(xué)程序個(gè)性修改

一、出示圖片，導(dǎo)入新課。

1.（課件出示圖片）：道兩旁的法國(guó)梧桐樹(shù)，掉下了一張張金黃金黃的葉子。這一張張閃著雨珠的葉子，一掉下來(lái)，便被緊緊地粘在濕漉漉的水泥道上。

2.看完畫(huà)面，給你留下了什么印象？（很美）

3.（板書(shū)：鋪滿金色巴掌的水泥道）

把你看到的感受印在腦海里，與同學(xué)們讀課題。

二、細(xì)讀課文，體會(huì)情感。

（一）學(xué)習(xí)第一自然段。

1.指名讀，評(píng)讀。

2.（課件出示）秋風(fēng)秋雨圖，讓學(xué)生談感受。（板書(shū)：一夜秋風(fēng)一夜秋雨）

預(yù)設(shè)一：當(dāng)我看見(jiàn)這些無(wú)比巨大的森林，被秋風(fēng)吹落在地，心里頭有一種甜滋滋的感覺(jué)，因?yàn)樗?，瞬間會(huì)讓我感到，這里才是世界上最美的地方，秋天的葉子會(huì)跟著秋風(fēng)伴舞，它隨風(fēng)，輕輕的落下。落下。只到地上鋪成一個(gè)金黃的“地毯”，在秋風(fēng)之下，我也會(huì)跟著它奔跑。

預(yù)設(shè)二：秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。你看，它把黃色給了銀杏樹(shù)，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。它把紅色給了楓樹(shù)，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來(lái)了秋天的涼爽。金黃色是給田野的，看，田野像金色的海洋。橙紅色是給果樹(shù)的，橘子、柿子你擠我碰，爭(zhēng)著要人們?nèi)フ?！菊花仙子得到的顏色就更多了，紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨里頻頻點(diǎn)頭。

指導(dǎo)帶有美好的感情讀第一自然段。

（二）學(xué)習(xí)第二至十一自然段。

談話過(guò)渡：一夜秋風(fēng)，一夜秋雨之后，大自然發(fā)生了什么樣的變化？“我”有了什么新發(fā)現(xiàn)呢？

（1）自由讀第第二至十一自然段，思考：“我”有什么新發(fā)現(xiàn)？

（2）總結(jié)：（課件出示）道兩旁的法國(guó)梧桐樹(shù)，掉下了一張張金黃金黃的葉子。這一張張閃著雨珠的葉子，一掉下來(lái)，便被緊緊地粘在濕漉漉的水泥道上。水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯，這是一塊印著落葉圖案的，閃閃發(fā)光的地毯，從腳下一直鋪到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，一直到路的盡頭……每一張法國(guó)梧桐樹(shù)的落葉，都像一個(gè)金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它們排列得并不規(guī)則，相反，很凌亂。然而，這更增添了水泥道的美。

（板書(shū)：彩色的地毯金色的小巴掌）

（3）這個(gè)發(fā)現(xiàn)令“我”非常高興，大家再來(lái)讀讀這部分課文。

（4）有了新發(fā)現(xiàn)后，“我”是怎么做的？（我一步一步小心地走著，我一張一張仔細(xì)地?cái)?shù)著。）

讀讀第二至十一自然段，讀出我的喜悅之情。

2.學(xué)習(xí)最后兩個(gè)自然段。

此時(shí)此刻，作者又有什么感受？（我第一次覺(jué)得，門前的水泥道真美?。。ò鍟?shū)：水泥道真美）

帶有贊嘆地語(yǔ)氣讀讀這兩個(gè)自然段。

三、拓展讀文，閱讀鏈接。

1.（課件出示）

從我家到小學(xué)要經(jīng)過(guò)一條大街，一條曲曲彎彎的巷子。我放學(xué)回家喜歡東看看、西看看，看看那些店鋪、手工作坊、布店、醬園、雜貨店、爆仗店、燒餅店、賣石灰麻刀的鋪?zhàn)?、染坊……我到銀匠店去看銀匠在一個(gè)模子上鏨出一個(gè)小羅漢，到竹器廠看師傅怎樣把一根竹竿做成筢子，到車匠店看車匠用硬木車旋出各種形狀的器物，看燈籠鋪糊燈籠……百看不厭。

2.學(xué)生自由閱讀，指名讀，教師范讀。

3.互相交流，說(shuō)說(shuō)“我”的上學(xué)路是怎樣的？（要經(jīng)過(guò)一條大街，一條曲曲彎彎的巷子）“我”在上學(xué)路上都看到了什么？（看看那些店鋪、手工作坊、布店、醬園、雜貨店、爆仗店、燒餅店、賣石灰麻刀的鋪?zhàn)印⑷痉弧业姐y匠店去看銀匠在一個(gè)模子上鏨出一個(gè)小羅漢，到竹器廠看師傅怎樣把一根竹竿做成筢子，到車匠店看車匠用硬木車旋出各種形狀的器物，看燈籠鋪糊燈籠……）“我”有什么感受？（百看不厭）反思改進(jìn)：教學(xué)內(nèi)容：21《古詩(shī)兩首》第一課時(shí)課型：以文帶文課學(xué)校：通化二校備課人：王卓麗教時(shí)順序：第2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：對(duì)照注釋，理解詩(shī)句的意思。2、會(huì)認(rèn)2個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字。3、會(huì)朗誦、背誦兩首古詩(shī)，會(huì)默寫(xiě)《望天門山》。教學(xué)重點(diǎn)：理解詩(shī)句的意思。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)詩(shī)的意境美，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的感情。教法學(xué)法：以讀代講、小組交流、批注式閱讀、速讀速記教學(xué)準(zhǔn)備：

課件出示《望天門山》板書(shū)設(shè)計(jì)： 望天門山山靈秀水矯健帆瀟灑教學(xué)程序個(gè)性修改速讀速記環(huán)節(jié)

1.讀名言。我要贊美我祖國(guó)的花！我要贊美我如花的祖國(guó)！——聞一多大峽雙屏列，長(zhǎng)江一帶飄。山閨碧浪卷，天際彩云高?！砭S新當(dāng)巨浪吞沒(méi)落日的時(shí)候，你托起沉重的大海，你綠色的軀體成了抵御風(fēng)暴的長(zhǎng)城……——鄭流神州大地啊，萬(wàn)家燈火，你點(diǎn)燃不老的城鎮(zhèn)，你照亮了豐收的村落，你喚來(lái)溫馨的團(tuán)聚，你帶來(lái)了笑語(yǔ)歡聚?！度f(wàn)家燈火》歌詞2.速讀速記，看誰(shuí)背得最多。分享交流環(huán)節(jié)1.分享搜集到的文字資料。2.分享搜集到的圖片資料。3.分享到景點(diǎn)游玩的經(jīng)歷。三、以文帶文環(huán)節(jié)1.自學(xué)提示：（1）自由讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音，讀出停頓。（2）批注1：在兩首古詩(shī)中，你看到了哪些顏色，用“—”畫(huà)出來(lái)。（3）批注2：《望天門山》用“”標(biāo)出動(dòng)作詞。2.匯報(bào)讀，讀準(zhǔn)字音，讀出停頓。3.師生承接讀：天門中斷---楚江開(kāi)，碧水東流---至此回。兩岸青山---相對(duì)出，孤帆一片---日邊來(lái)。4.強(qiáng)調(diào)讀：天門中斷楚江開(kāi)，碧水東流至此回。兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來(lái)。5.評(píng)價(jià)讀：天門中斷楚江開(kāi)，好一個(gè)“開(kāi)”字，開(kāi)出了楚江不可阻遏的氣勢(shì)碧水東流至此回。碧水東流至此回。這是怎樣一個(gè)“回”字，襯出山勢(shì)的險(xiǎn)峻，展示江流的雄姿。兩岸青山相對(duì)出，快看“出”字，兩山隔江對(duì)峙，爭(zhēng)奇斗勝，蔚為壯觀。孤帆一片日邊來(lái)。一葉扁舟，乘風(fēng)破浪，滿懷暢快之感和愉悅之情，帶著滿腔豪情飛馳而來(lái)。6.

以文帶文經(jīng)典誦讀中的《過(guò)天門山懷友》（1）

滿腔滿腔豪情飛駛而來(lái)，來(lái)做什么？（2）

齊讀：《過(guò)天門山懷友》（3）

描述對(duì)讀：師描述：在滄江之上行船，兩山相夾。生對(duì)詩(shī)：兩山夾滄江。師描述：忽然天門山就在眼前啊生對(duì)詩(shī)：豁爾開(kāi)天門師描述：片刻輕舟遠(yuǎn)去，生對(duì)詩(shī)：須臾輕舟遠(yuǎn)。師描述：天門山好似江上的孤島一般。生對(duì)詩(shī)：想象孤嶼存。7.

齊聲誦讀《望天門山》。反思改進(jìn)：教學(xué)內(nèi)容：22.《古詩(shī)兩首》第二課時(shí)課型：以文帶文課學(xué)校：通化二校備課人：王卓麗教時(shí)順序：第3課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：理解《飲湖上初晴后雨》一詩(shī)的意思。學(xué)習(xí)生字背誦古詩(shī)。教學(xué)重點(diǎn)：理解詩(shī)句意思。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)詩(shī)的意境美。教法學(xué)法：批注式閱讀、以讀代講、以文代文教學(xué)準(zhǔn)備：課件板書(shū)設(shè)計(jì)：22.飲湖上初晴后雨晴方好西湖美妙神奇雨亦奇教學(xué)程序個(gè)性修改一、詩(shī)文導(dǎo)讀，引入新課：1.讀名言。蘆葦弄秋聲，輕舟泊晚汀?！鳎┱剳?yīng)祥水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇?！ū彼翁K軾）片月生滄海，三潭處處明。夜船歌舞處，人在鏡中行。——（明）張寧為什么我的眼里常含淚水，因?yàn)槲覍?duì)這土地愛(ài)得深沉?！?.速讀速記，看誰(shuí)背得最多。二、分享交流環(huán)節(jié)1.分享搜集到的文字資料。2.分享搜集到的圖片資料。3.分享到景點(diǎn)游玩的經(jīng)歷。三、以文帶文環(huán)節(jié)1.自學(xué)提示：（1）自由讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音，讀出停頓。（2）批注3：《飲湖上初晴后雨》最經(jīng)典的詩(shī)句是什么？用“——”畫(huà)出來(lái)。2.（1）

指名檢查讀，讀準(zhǔn)字音，讀出停頓。（2）

對(duì)照讀：師讀詞意：我看見(jiàn)西湖波光閃動(dòng)的樣子生讀重音：水光瀲滟晴方好，師讀詞意：我們沉浸在西湖云霧迷茫里生讀重音：山色空蒙雨亦奇。師讀詞意：云霧迷茫這是一番怎樣的奇妙生讀重音：山色空蒙雨亦奇。師讀詞意：美麗的西湖好比春秋時(shí)代越國(guó)美女西施。生讀重音：淡妝濃抹總相宜。（3）

帶文讀：水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。這是一種怎樣的奇妙景象，讓我們跟隨《主題讀寫(xiě)》中宗璞去看《西湖漫筆》。A、

自由讀《西湖漫筆》第二自然段B、

配樂(lè)朗讀，感受“水光瀲滟、山色空蒙”的意境：奇怪的是……領(lǐng)略才是。C、

批注閱讀：畫(huà)出表示顏色的句子，帶入情感朗讀。D、

文包詩(shī)讀：請(qǐng)把詩(shī)句“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。”帶入有表示顏色的句子中讀。例：飛來(lái)峰上層層疊疊的樹(shù)木，有的綠得發(fā)黑，深極了，濃極了；有的綠得發(fā)藍(lán)，淺極了，亮極了。無(wú)論是深的，還是淺的，綠得總是那樣恰到好處，真是“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜?！保?）配樂(lè)背誦《飲湖上初晴后雨》。（5）誦讀《蟾宮曲西湖》。反思改進(jìn)：教學(xué)內(nèi)容：22.《富饒的西沙群島》第一課時(shí)課型：以文帶文課學(xué)校：通化二校備課人：王卓麗教時(shí)順序：第4課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)本課的23個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中的15個(gè)字。2、初步體會(huì)西沙群島的富饒與美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的感情。教學(xué)重點(diǎn)：了解西沙群島海底的物產(chǎn)，感知西沙群島的富饒。教學(xué)難點(diǎn)：能用“有的……有的……”句序抓住特點(diǎn)把事物寫(xiě)具體教法學(xué)法：批注式閱讀、以讀代講、以文代文教學(xué)準(zhǔn)備：課件板書(shū)設(shè)計(jì)：22.富饒的西沙群島有的……有的……教學(xué)程序個(gè)性修改深情導(dǎo)入，進(jìn)入文本1.師：同學(xué)們，我們的祖國(guó)，有奔騰的江河，澎湃的大海；有遼闊的草原，茂密的森林；有寧?kù)o的山村，繁華的都市……祖國(guó)的東西南北，處處有迷人的景色。今天老師要帶大家去一個(gè)迷人的地方。距海南島180多海里的東南海面上，有一片島嶼象朵朵星蓮，顆顆珍珠浮于萬(wàn)頃碧波之中，那就是令人向往而又充滿神秘色彩的西沙群島。（板書(shū)：西沙群島）2．出示中國(guó)地圖，誰(shuí)能從地圖上找出西沙群島？（請(qǐng)一名同學(xué)指出西沙群島所在的地理位置。）師：同學(xué)們找的可真準(zhǔn)！這就是西沙群島。我國(guó)南海中四大島嶼之一。這里的位置很重要，有祖國(guó)“南大門”之稱。如果你們到了那里也會(huì)喜歡的，這節(jié)課老師就帶你們?nèi)ノ魃橙簫u旅游，你們?cè)敢饷?？那誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你對(duì)西沙群島的了解？3．同學(xué)們交流有關(guān)西沙群島的資料。4．師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)第22課，我們一起去領(lǐng)略那里的風(fēng)光。二、自讀課文，整體感知

師：讓我們一起走進(jìn)課文，下面大家輕輕打開(kāi)課本，聽(tīng)清老師的讀書(shū)要求：第一遍：自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)上小節(jié)號(hào)。遇到難讀的多讀幾遍。第二遍：再輕輕地讀課文，讀讀你喜歡的句子，說(shuō)一說(shuō)西沙群島是個(gè)怎樣的地方，給你留下怎樣的印象。檢查自學(xué)情況。

師：大家學(xué)習(xí)得真認(rèn)真呢，現(xiàn)在1.先來(lái)看看這組詞語(yǔ)：島嶼

山崖紅纓珊瑚峽谷

鳥(niǎo)糞

海參A、誰(shuí)來(lái)讀讀這些詞？這里有個(gè)多音字“參”，另外一個(gè)讀音是-----，誰(shuí)來(lái)組組詞。再來(lái)讀讀。B、讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下海參吧，海參是一種軟體動(dòng)物，雖然模樣不起眼，卻是營(yíng)養(yǎng)豐富的美味佳肴呢。海參最喜歡在海底懶洋洋地蠕動(dòng)了。（出示：蠕動(dòng)）就像是蝸牛、蚯蚓也是這樣蠕動(dòng)的。2.蠕動(dòng)

綻開(kāi)

產(chǎn)卵

棲息A、請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)領(lǐng)著大家讀讀

B、這個(gè)棲字可容易讀錯(cuò)，我們來(lái)多讀幾遍記住3、出示：風(fēng)景優(yōu)美五光十色瑰麗無(wú)比高低不平各種各樣成群結(jié)隊(duì)千奇百怪

四腳朝天祖祖輩輩A、課文中有不少四字詞語(yǔ)值得我們積累，你能讀好他們嗎？我們來(lái)開(kāi)一列小火車。

B、“瑰麗無(wú)比”讀音指導(dǎo)：“瑰”念第一聲

C、我們?cè)僖黄鸢堰@些詞積累一下。

4、小游客們，游覽了西沙群島之后，說(shuō)說(shuō)你的感受嗎？你能讀讀你喜歡的句子嗎？

5.富饒的西沙群島到底有哪些豐富的物產(chǎn)的呢？大家找到了嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，（板書(shū)：珊瑚、海參、大龍蝦、魚(yú)

貝殼

海龜

海鳥(niǎo)）三、感受魚(yú)多，學(xué)習(xí)寫(xiě)法

師：西沙群島最神奇的莫過(guò)于海底世界了，讓我們閉上眼睛，一起潛入美麗的海底世界吧。（師配樂(lè)朗讀第四自然段）（課件出示第四自然段）

1.師：小游客們，剛才在海底世界里都感受到了什么？（師隨機(jī)正音）

你從哪感受到的呢？（板書(shū)：多美）

2.師：你是從哪些句子看出魚(yú)很多呢？

當(dāng)說(shuō)到：“一半是水、一半是魚(yú)”時(shí)師反問(wèn)：作者真的是看到海里一半是水、一半是魚(yú)嗎？

3.師：你是從這些句子中的哪些詞語(yǔ)感受到魚(yú)兒多，讓我們抓住這些重點(diǎn)的詞句來(lái)讀，讓別人聽(tīng)到你的朗讀就能感受到魚(yú)兒的數(shù)量真是多得數(shù)不清呢！誰(shuí)再來(lái)試一試？

4.師：從這些詞句中我們知道海底魚(yú)數(shù)量多，大家再讀讀，你還感受到什么呢？(有的……有的……有的……

各種各樣)（板書(shū)：數(shù)量品種）5.師：大家喜歡這四種魚(yú)兒?jiǎn)?？那就讓我們一起?lái)欣賞吧！

（1）師：等會(huì)大家選擇一種你喜歡的魚(yú)，用你的朗讀來(lái)體現(xiàn)你對(duì)魚(yú)的喜愛(ài)，也可以說(shuō)說(shuō)這條小魚(yú)哪里吸引你呢？

隨機(jī)：A、有的全身布滿彩色的條紋；師：你這個(gè)“布滿”讀得特別好，B、有的頭上長(zhǎng)著一簇紅纓，好看極了；師：這條小魚(yú)哪里吸引你了呢？那把你的喜愛(ài)再讀出來(lái)吧！真是“好看極了”，誰(shuí)再來(lái)。C、有的周身像插著好些扇子，游動(dòng)的時(shí)候飄飄搖搖；師：還有哪條小魚(yú)哪里吸引你了呢？“飄飄搖搖”聽(tīng)了你的朗讀，讓我們感覺(jué)小魚(yú)真是在翩翩起舞呢！D、有的眼睛圓溜溜的，身上長(zhǎng)滿刺兒，鼓起氣來(lái)像皮球一樣圓。師：看得出來(lái)，同學(xué)們都喜歡這條小魚(yú)呢。誰(shuí)說(shuō)說(shuō)你喜歡它哪個(gè)地方呢？師：是呀，作者巧妙地運(yùn)用了比喻，把這種魚(yú)寫(xiě)具體了。（2）大家想看看這四種美麗可愛(ài)的魚(yú)嗎？讓我們看著圖來(lái)讀讀描寫(xiě)它們的語(yǔ)句吧！（出示四種魚(yú)的圖片）

6、師引讀：海底的魚(yú)可真是多啊，我也忍不住想讀一讀了，現(xiàn)在老師和大家來(lái)合作朗讀，怎么樣？我先來(lái)，同學(xué)們接著老師的話。師：西沙群島的海里一半是水，一半是魚(yú)，多極了！你也能學(xué)著課文的寫(xiě)法用上有的

說(shuō)出顏色和樣子，介紹一種你曾經(jīng)看到過(guò)的海底魚(yú)嗎？

7、聽(tīng)了你的介紹，老師的腦海里仿佛真的出現(xiàn)了這條魚(yú)，真有水平。送給大家四條可愛(ài)的魚(yú)兒。（課件出示四種魚(yú)的畫(huà)面）

四、朗讀品味，第四小節(jié)

1、師：聽(tīng)了同學(xué)們的介紹可又讓我們認(rèn)識(shí)了不少的魚(yú)兒?？晌锂a(chǎn)豐富的海底世界里還有珊瑚、海參、大龍蝦呢？請(qǐng)大家再去海底世界看看，等會(huì)大家選擇一種你喜歡的動(dòng)物說(shuō)給大家聽(tīng)，并說(shuō)說(shuō)這種動(dòng)物哪方面吸引了你？

2.交流：

（1）珊瑚：顏色多、形狀多。作者用比喻寫(xiě)出了美。

這些各種各樣的珊瑚是那樣美麗，讓人百看不厭，讓我們一起把珊瑚的美讀出來(lái)好嗎？

（2）海參：重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀“懶洋洋”。我們也讀出懶洋洋的樣子。我聽(tīng)出海參很多，他哪個(gè)詞讀得好，誰(shuí)再來(lái)讀讀。

（3）大龍蝦：威武師：看看，大龍蝦威武在哪呢？你來(lái)讀讀。

師:你這只大龍蝦全身披甲，真是威武極了。男同學(xué)來(lái)做一做威武的大龍蝦吧。

3、海底的物產(chǎn)是那么豐富，老師也情不自禁地想去瞧瞧了。

背誦課文，積累語(yǔ)言

1.課文三四自然段可有不少咱們可以學(xué)習(xí)積累的好句呢？大家選擇自己喜歡的背下來(lái)，厲害的同學(xué)也可以按照老師的提示來(lái)說(shuō)在海底見(jiàn)到的物產(chǎn)。

2.在優(yōu)美的音樂(lè)聲中，誰(shuí)先來(lái)說(shuō)說(shuō)你的海底見(jiàn)聞。

3.我們一起把在海底見(jiàn)到的物產(chǎn)說(shuō)一說(shuō)吧。

師：西沙群島海底的物產(chǎn)可豐富啦！海底的巖石上有_____，有的_____、有的_____。海參到處都是，在海底_______。大龍蝦全身披甲，劃過(guò)來(lái)，______，樣子______。一群群魚(yú)兒在珊瑚叢中_____。有的_______，有的_______，有的______，鼓起氣來(lái)，______。各種各樣的魚(yú)，多得_______。正像人們說(shuō)的那樣，西沙群島的海里，_______，_______。六、小結(jié)課文，理解富饒

今天，我們一塊領(lǐng)略了西沙群島一帶海底的豐富物產(chǎn)，有------有------有------有------,大家都被深深地吸引住了。明天，我們還將去海灘上撿貝殼，看大海龜,到海島上認(rèn)識(shí)各種海鳥(niǎo)?？磥?lái)西沙群島真上物產(chǎn)豐富呢?怪不得這篇文章的題目是---生接：富饒的西沙群。

反思改進(jìn)：教學(xué)內(nèi)容：22.《富饒的西沙群島》第二課時(shí)課型：以文帶文課學(xué)校：通化二校備課人：王卓麗教時(shí)順序：第5課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：感受西沙群島風(fēng)光的美麗，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)之情。教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落教學(xué)難點(diǎn)：讀懂課文內(nèi)容，了解我國(guó)西沙群島的美麗和富饒教法學(xué)法：批注式閱讀、以讀代講、以文代文教學(xué)準(zhǔn)備：課件板書(shū)設(shè)計(jì)：22.富饒的西沙群島

海水五光十色

海底珊瑚海參大龍蝦各種各樣的魚(yú)

海灘貝殼海龜

海島鳥(niǎo)的天下教學(xué)程序個(gè)性修改一、投影出示：中國(guó)地形圖師：同學(xué)們，我們的祖國(guó)地大物博，這是黑龍江省，這是首都北京，在這！再往南走，這就是西沙群島。他是由許多小島組成，像祖國(guó)的南大門一樣，是海防的前沿哨所。出示板書(shū)——西沙群島師：那是個(gè)美麗富饒的地方------板書(shū)富饒（生：齊讀課題）師：今天，我們就一起去參觀。二、播放課件：西沙群島師配合畫(huà)面：那里的海水五光十色，異常美麗，海底更像是奇妙的公園，海灘上有撿不完的貝殼，最有趣的是可愛(ài)的大海龜，海島上群鳥(niǎo)紛飛，綠樹(shù)成蔭。師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你們都看到了什么？師：同學(xué)們說(shuō)得非常好。西沙群島風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富。板書(shū)---風(fēng)景優(yōu)美物產(chǎn)豐富師：作者是怎樣描寫(xiě)這美麗的風(fēng)光的，讓我們一起走進(jìn)課文。請(qǐng)大家打開(kāi)課文默讀，找一找，圈一圈。思考：課文是按著怎樣的順序具體介紹西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)的。（生說(shuō)出：第二自然段是寫(xiě)海面的。第三、四自然段是寫(xiě)海底的。第五自然段是寫(xiě)海灘的。第六自然段是寫(xiě)海島的。師：同學(xué)們說(shuō)的很好。歸納：作者按照地點(diǎn)的變化向我們介紹了西沙群島的海面——（海水顏色多），海底——（珊瑚、海參、大龍蝦、魚(yú)多），海灘——（貝殼、海龜多），海島上——（鳥(niǎo)、鳥(niǎo)蛋、鳥(niǎo)糞多），并且在介紹的過(guò)程中緊緊抓住了它們的特點(diǎn)，使得這些景物栩栩如生地展現(xiàn)在我們面前。邊出示板書(shū)：海面海底海灘海島三、過(guò)渡下面就讓我們?nèi)ゼ?xì)細(xì)欣賞這些美麗的景物吧！首先學(xué)習(xí)海面（出示思考題）同桌交流討論、匯報(bào)）1、一找描寫(xiě)海水的句子？海水都有哪些顏色？2、為什么海水會(huì)有這些顏色呢？請(qǐng)討論原因課件出示海水：師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)描寫(xiě)海水的句子？海水都有哪些顏色？師：這樣的海水真是五光十色。（板書(shū)：五光十色讀一讀師：我們來(lái)到大海邊，哇！這里的大海有藍(lán)的，綠的，青的，來(lái)讓我們一起來(lái)讀一讀。(生讀)師：為什么海水會(huì)有不同的顏色？找學(xué)生說(shuō)說(shuō)海水為什么“五光十色”？并用“因?yàn)椤?，所以……”的句式?lái)表述。（出示課件）生：因?yàn)楹５赘叩筒黄?，海水有深有淺。所以從海面上看，色彩也就不同了。師：那就讓我們到這美麗的海水里再去感受。我們用一問(wèn)一答的方式讀，老師問(wèn)，同學(xué)們回答。（師生配合讀）師：西沙群島不僅海水美麗，海底還有美麗的生物。讓我們盡情地潛入這五光十色的海水中，去尋找那些海底的生物吧！用你喜歡的方式讀第三自然段（出示思考題，生邊讀邊思考））反饋：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這一自然段寫(xiě)了幾種海底生物？海底珊瑚是什么樣的？從哪個(gè)詞語(yǔ)可以看出來(lái)？誰(shuí)能找出描寫(xiě)海參的句子？說(shuō)說(shuō)海參活動(dòng)時(shí)的樣子？誰(shuí)能找出描寫(xiě)大龍蝦的句子？說(shuō)說(shuō)大龍蝦什么樣子的？出示課件：師：珊瑚有的像綻開(kāi)的花朵，有的像分枝的鹿角，真是各種形狀，海參——（懶洋洋）大龍蝦全身披甲——威武）讓我們?cè)僮x再體會(huì)西沙群島的富饒（師生配合讀）師：剛才同學(xué)們帶領(lǐng)老師進(jìn)入了珊瑚、海參、大龍蝦的世界，其實(shí)在海中最多的還是魚(yú)。出示課件：（第四自然段）師：讀了這一段，你想問(wèn)什么問(wèn)題嗎？（為什么說(shuō)西沙群一半是水，一半是魚(yú)？）師：我也想問(wèn)一下。誰(shuí)能幫老師回答了？生：表示魚(yú)很多，水也很多。師：你明白了嗎？這魚(yú)很多，真有點(diǎn)夸張，他說(shuō)一半是水，一半是魚(yú).板書(shū)：魚(yú)多，你還能從哪看出來(lái)呀？(各種各樣的魚(yú)數(shù)不清。魚(yú)成群結(jié)對(duì)地在珊瑚叢中穿來(lái)穿去。)師：感受到什么？生：魚(yú)非常多。師：從成群結(jié)對(duì)感受出魚(yú)很多。同學(xué)們，不同的詞語(yǔ)同樣能讓我們感到魚(yú)很多。師讀：西沙群島的魚(yú)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，太多啦！正像人們說(shuō)的那樣——（西沙群島的海里，一半是水，一半是魚(yú)）西沙群島的海底恰似一個(gè)美麗奇幻的魚(yú)的世界，讓我們?cè)僮x再體會(huì)西沙群島的富饒。（課件出示課文）（魚(yú)成群結(jié)隊(duì)地在珊瑚叢中中穿來(lái)穿去……一半是魚(yú)。）師：剛才我們游覽了各種各樣數(shù)不清的魚(yú)，現(xiàn)在我們就到海灘上、海島游一游看一看。浮出水面，我們漫步在細(xì)軟的沙灘上。請(qǐng)女生朗讀描寫(xiě)貝殼的句子（出示貝殼圖片）男生朗讀描寫(xiě)海龜?shù)木渥樱ǔ鍪竞｝攬D片）邊讀邊思考他們各有什么特點(diǎn)？能否各用一個(gè)詞來(lái)概括。師：板書(shū)：貝殼千奇百怪

海龜有趣師：讓我們男女生互換，再讀第四節(jié)，邊讀邊體會(huì)他們的特點(diǎn)。(生讀)師：如果說(shuō)海里是魚(yú)的世界，西沙群島的岸上就是鳥(niǎo)的天下。老師和你們配合著讀好這一小節(jié)3.學(xué)習(xí)最后一節(jié)同學(xué)們，學(xué)到這里，你有什么想說(shuō)的話？（學(xué)生暢所欲言）隨著——（社會(huì)主義事業(yè)的發(fā)展），可愛(ài)的西沙群島——（必將變得更加美麗富饒）。學(xué)生欣賞：（放歌曲）我們的祖國(guó)景色優(yōu)美、地大物博，不但有風(fēng)景秀麗的南疆，還有白雪飄的北國(guó)。生活在這樣的國(guó)家里，我們是多么驕傲、自豪?。》此几倪M(jìn) 教學(xué)內(nèi)容：23.《美麗的小興安嶺》第一課時(shí)課型：以文帶文課學(xué)校：通化二校備課人：王卓麗教時(shí)順序：第6課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，了解課文的寫(xiě)作順序。了解按時(shí)間順序描寫(xiě)一年四季迷人景象的方法。教學(xué)重點(diǎn)：準(zhǔn)確理解課文描寫(xiě)小興安嶺四季景色的句子，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確。教學(xué)難點(diǎn)：了解按時(shí)間順序描寫(xiě)一年四季迷人景象的方法教法學(xué)法：批注式閱讀、以讀代講、以文代文教學(xué)準(zhǔn)備：課件板書(shū)設(shè)計(jì)：23.美麗的小興安嶺春夏秋冬教學(xué)程序個(gè)性修改一、讀寫(xiě)聯(lián)動(dòng)式學(xué)文點(diǎn)一環(huán)節(jié)（1）點(diǎn)評(píng)讀：女生讀第一自然段，男生讀最后一個(gè)自然段。師點(diǎn)評(píng)：首尾呼應(yīng)，緊扣中心。（2）師生雙軌讀：師讀第一自然段，生齊讀最后一個(gè)自然段。生齊讀第一自然段，師讀最后一個(gè)自然段。師讀：首尾呼應(yīng)，生讀：緊扣中心。齊讀：一個(gè)字，妙?。?）師生問(wèn)答讀：師問(wèn)：這美麗的大花園在哪兒？叫什么？生讀：我國(guó)東北的小興安嶺，有數(shù)不清的紅松……就像綠色的海洋。師問(wèn)：這巨大的寶庫(kù)在哪兒？叫什么？生讀：我國(guó)東北的小興安嶺，有數(shù)不清的紅松……就像綠色的海洋。師問(wèn)：美麗的大花園里，樹(shù)多不多？生讀：有數(shù)不清的紅松……就像綠色的海洋。師問(wèn)：巨大的寶庫(kù)里什么最多？生讀：樹(shù)最多，有數(shù)不清的紅松……就像綠色的海洋。（4）重點(diǎn)詞加重音：小興安嶺一年四季景色誘人，是一座美麗的在大花園，也是一座巨大的寶庫(kù)。（5）師引語(yǔ)讀：師：好一個(gè)并列句式總結(jié)，寫(xiě)出了小興安嶺的美麗富饒。生：小興安嶺一年四季景色誘人，是一座美麗的在大花園，也是一座巨大的寶庫(kù)。師：好一個(gè)并列句式總結(jié)，洋溢著作都對(duì)小興安嶺的贊美之情。生：小興安嶺一年四季景色誘人，是一座美麗的在大花園，也是一座巨大的寶庫(kù)。（6）分組讀，感受按時(shí)間順序的描寫(xiě)法。師讀第一自然段，四個(gè)小組分別讀春、夏、秋、冬四個(gè)自然段，全班齊讀第七段。生談發(fā)現(xiàn)：按時(shí)間順序?qū)懥诵∨d安嶺四個(gè)季節(jié)的不同景象。師補(bǔ)充：四季景象是主體，結(jié)尾是一年級(jí)四季，互為呼應(yīng)，渾然一體。二、以文帶文環(huán)節(jié)：（1）介紹一個(gè)地方，通常都用這種“首尾呼應(yīng)，緊扣中心”的方法。（2）以文帶文《主題讀寫(xiě)》——《風(fēng)景如畫(huà)的果子溝》師生接讀：（3）以文帶文《主題讀寫(xiě)》——《船過(guò)三峽》師生承接讀：師：從重慶乘船到武漢，我游覽了世界聞名的長(zhǎng)江三峽。生：三峽的山好奇啊。三峽的水好急啊。三峽的船好險(xiǎn)啊。師：啊，百里山峽，好一幅面里山水畫(huà)?。?）以文帶文《主題讀寫(xiě)》——《長(zhǎng)街燈語(yǔ)》師讀第一段：北京的燈海，很美！生讀：夜間，不論是乘飛機(jī)，還是火車、汽車，臨近北京的時(shí)候，就可以從高空，或者從陸上看到遠(yuǎn)方有一團(tuán)光霧，越來(lái)越近，隱約出現(xiàn)了一個(gè)朦朦朧朧的光海。生讀：北京的街燈，有的是圓球狀的，像是一顆顆珍珠放大幾萬(wàn)倍，它們集結(jié)在一起的時(shí)候，又很像一串葡萄；有的是玉蘭花蕊狀的，這些花蕊，又有的像含苞待放，有的則已微微綻開(kāi)；北京飯店那頭，燈光又很像一朵朵梅花了。生讀：北京的燈光之美，不僅體現(xiàn)于大街燈盞，同時(shí)，也體現(xiàn)于許多巨大的建筑內(nèi)部的燈飾。師讀第五段：璀璀璨璨，閃閃爍爍……要傾聽(tīng)它們究竟在說(shuō)些什么了。三、讀寫(xiě)聯(lián)動(dòng)環(huán)節(jié)：（1）閱讀文章：

天氣總是很晴朗，蔚藍(lán)的天空中一絲云也沒(méi)有，我常常抬頭仰望，覺(jué)得筆下就是這樣的-----天是那么高那么藍(lán)?？粗粗约旱男囊灿X(jué)得開(kāi)闊起來(lái)。偶爾有只小鳥(niǎo)從天空飛過(guò)，會(huì)讓你的的心也會(huì)為之一顫，覺(jué)得人如果同鳥(niǎo)兒一樣快活自由，那有多好。秋天無(wú)風(fēng)，空氣有些干燥。偶爾下一點(diǎn)小雨，也讓你倍感愜意。聞著泥土的氣息，濕潤(rùn)的空氣滋潤(rùn)著你的臉，看著大自然中繽紛的色彩，你會(huì)不覺(jué)的伸開(kāi)手臂，仰起頭，輕輕閉上眼睛，來(lái)一次深呼吸，此時(shí)，你就是，一朵小花，一顆果實(shí)……你會(huì)融于秋的生命里。我喜歡秋天中的黃，尤其是在路燈照耀下的那種色彩。在黑夜的映襯下，那種黃不是金燦燦的，黃得有些嬌嫩，黃得有些含蓄。路上的行人很少，那路燈照著的就像畫(huà)在畫(huà)布上的油畫(huà)，很美。我還喜歡楓葉的紅，紅得熱烈，沒(méi)有哪一種顏料能調(diào)出如此濃烈的色彩。我在設(shè)想著哪一天我能去一個(gè)很大的楓林，獨(dú)自在楓林中徜徉，讓楓葉的紅流進(jìn)我的血液。此時(shí)，我想起了“，霜葉紅于二月花”的詩(shī)句。想必古人對(duì)楓葉也是情有獨(dú)鐘的。秋天是收獲的季節(jié)。最開(kāi)心的是農(nóng)民，那古銅色的臉，那被歲月刻下痕跡的皺紋里都洋溢著笑容。往日的辛苦和汗水仿佛就沒(méi)有發(fā)生過(guò)?？粗麄?，你不禁去想：幸?？鞓?lè)是如此簡(jiǎn)單。我們何必去煩惱？

（2）運(yùn)用總分總的方法給以上短文加上頭尾兩個(gè)自然段。（3）交流批改。

反思改進(jìn)：教學(xué)內(nèi)容：23.《美麗的小興安嶺》第二課時(shí)課型：讀寫(xiě)聯(lián)動(dòng)課學(xué)校：通化二校備課人：王卓麗教時(shí)順序：第7課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確與生動(dòng)性，學(xué)習(xí)作者抓住景色特點(diǎn)，進(jìn)行觀察及表達(dá)的方法。教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步理解按時(shí)間順序描寫(xiě)景物的方法教學(xué)難點(diǎn)：以讀促寫(xiě)，通過(guò)練筆，把掌握的方法靈活運(yùn)用。教法學(xué)法：觸類旁通、以讀代講、以文代文、批注式閱讀、讀寫(xiě)聯(lián)動(dòng)教學(xué)準(zhǔn)備：課件板書(shū)設(shè)計(jì)：美麗的小興安嶺綠色的海洋春抽出新枝長(zhǎng)出嫩葉原木夏蔥蔥蘢蘢密密層層秋落葉飛舞果實(shí)累累冬樹(shù)上積雪動(dòng)物過(guò)冬大花園寶庫(kù)教學(xué)程序個(gè)性修改一、

讀寫(xiě)借鑒（1）自學(xué)提示：（2）四個(gè)小組按輪流讀四個(gè)季節(jié)的段落，感受季節(jié)變化順序。（3）交流描寫(xiě)季節(jié)特點(diǎn)的語(yǔ)句。春天，樹(shù)木抽出新的枝條，長(zhǎng)出嫩綠的葉子。夏天，樹(shù)木長(zhǎng)得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，擋住了人們的視線，遮住了藍(lán)藍(lán)的天空。（4）換詞讀：春天，樹(shù)木抽出新的枝條，長(zhǎng)出嫩綠的葉子。春天，樹(shù)木（

）新的枝條，長(zhǎng)出嫩綠的葉子。夏天，樹(shù)木長(zhǎng)得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，擋住了人們的視線，遮住了藍(lán)藍(lán)的天空。夏天，樹(shù)木長(zhǎng)得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林（

）嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，擋住了人們的視線，遮住了藍(lán)藍(lán)的天空。二、

以文帶文環(huán)節(jié)：三、《家鄉(xiāng)的秋白梨》（1）按時(shí)間順序分小組讀課文：第一組：春天的江灣，滿山的梨花一片雪白，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去像一片銀海。山上到處是梨花的清香。蜜蜂哼著悅耳的小曲，在梨花中飛舞。第二組：初夏，梨樹(shù)上青青的果實(shí)躲在翠綠的葉子中間，像一個(gè)個(gè)害羞的小姑娘。第三組：秋高氣爽的時(shí)候，黃中透白的梨掛滿了枝頭，微風(fēng)吹來(lái)，像在對(duì)客人點(diǎn)頭微笑。,（2）

畫(huà)出巧妙的動(dòng)作詞批注閱讀：春天的江灣，滿山的梨花一片雪白，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去像一片銀海。山上到處是梨花的清香。蜜蜂哼著悅耳的小曲，在梨花中飛舞。初夏，梨樹(shù)上青青的果實(shí)躲在翠綠的葉子中間，像一個(gè)個(gè)害羞的小姑娘。秋高氣爽的時(shí)候，黃中透白的梨掛滿了枝頭，微風(fēng)吹來(lái)，像在對(duì)客人點(diǎn)頭微笑。四、讀寫(xiě)聯(lián)動(dòng)環(huán)節(jié)：1.開(kāi)頭：我愛(ài)家鄉(xiāng)的海。2.春天——3.夏天——4.秋天——5.冬天——6.結(jié)尾：家鄉(xiāng)的海就像一位美麗的少女，又像一位強(qiáng)健的少年，帶著笑容向我走來(lái)，帶著希望向我跑來(lái)。反思改進(jìn)：教學(xué)內(nèi)容：24.《香港，璀璨的明珠》課型：讀寫(xiě)聯(lián)動(dòng)課學(xué)校：通化二校備課人：王卓麗教時(shí)順序：第8課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：了解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)香港、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情，增強(qiáng)民族自豪感。教學(xué)重點(diǎn)：把握課文主要內(nèi)容教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用總分總的構(gòu)段方式，按時(shí)間順序?qū)懸惶幘拔?。教法學(xué)法：批注式閱讀、以讀代講、以文代文教學(xué)準(zhǔn)備：課件板書(shū)設(shè)計(jì)：香港，璀璨的明珠萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)美食天堂璀璨的明珠旅游勝地繁華美麗燈的海洋教學(xué)程序個(gè)性修改一、分享展示環(huán)節(jié)1.誦讀詞語(yǔ)：領(lǐng)：我們的祖國(guó)齊：風(fēng)景優(yōu)美

物產(chǎn)豐富

五光十色

瑰麗無(wú)比

成群結(jié)隊(duì)

各種各樣

千奇百怪

琳瑯滿目

物美價(jià)廉

應(yīng)有盡有

大飽口福

五顏六色高樓大廈

天真自然

楚楚有致

氣象萬(wàn)千

山光水色

流連忘返蒼翠欲滴

心曠神怡

飛珠滾玉

布局宛然

綠樹(shù)依依

繁花似錦亭臺(tái)樓閣

明月溶溶

波光粼粼

遼闊浩瀚

枝密蔭濃

山勢(shì)崢嶸萬(wàn)紫千紅

彩蝶紛飛

風(fēng)景如畫(huà)

筆直陡峭

群山起伏

云霧繚繞

七彎八拐

絢麗多彩

綠浪翻滾

盤(pán)根錯(cuò)節(jié)

朦朦朧朧

含苞待放百花齊放

爭(zhēng)麗斗艷

璀璀璨璨

閃閃爍爍

2.誦讀詩(shī)句：領(lǐng)：讓我們跟上古人的腳步，去游歷祖國(guó)山山水水生1：上有天堂，下有蘇杭生2：峨眉天下秀，三峽天下雄。生3：五岳歸來(lái)不看山，黃山歸來(lái)不看岳。生4：桂林山水甲天下，陽(yáng)朔山水甲桂林。生5：《望天門山》天門中斷楚江開(kāi)，碧水東流至此回。兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來(lái)。生6：《飲湖上初晴后雨》水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。生7：《過(guò)天門懷友》兩山夾滄江，豁爾開(kāi)天門。須臾輕舟遠(yuǎn)，想象孤嶼存。生8：《蟾宮曲西湖》西湖煙水茫茫，百頃風(fēng)潭，十里荷香。宜雨宜晴，宜西施淡抹濃妝。尾尾相銜畫(huà)舫，盡歡聲無(wú)日不笙簧。春暖花香，歲稔時(shí)康。真乃上有天堂，下有蘇杭。生9：《終南望余雪》終南陰嶺秀，積雪浮云端。林表明霽色，城中增暮寒。生10：《白雪歌送武判官歸京》北風(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪。

忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。生11：《望岳》岱宗夫如何？齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽(yáng)割昏曉。蕩胸生曾云，決眥入歸鳥(niǎo)。會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。3.誦讀現(xiàn)代詩(shī)文：領(lǐng)：告別古人，跟隨現(xiàn)代詩(shī)人，去游《水鄉(xiāng)》，去訪《西沙，我可愛(ài)的家鄉(xiāng)》，站在《小興安嶺》上，《喊一聲我的三峽》。女生誦讀《水鄉(xiāng)》，齊誦《西沙，我可愛(ài)的家鄉(xiāng)》，領(lǐng)誦《小興安嶺》男生《喊一聲我的三峽》5.背誦祖國(guó)美景名言：水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。

——（北宋

蘇軾）片月生滄海，三潭處處明。夜船歌舞處，人在鏡中行。

——（明）張寧為什么我的眼里常含淚水，因?yàn)槲覍?duì)這土地愛(ài)得深沉。

——艾青我要贊美我祖國(guó)的花！我要贊美我如花的祖國(guó)！

——聞一多大峽雙屏列，長(zhǎng)江一帶飄。山閨碧浪卷，天際彩云高。

——彭維新當(dāng)巨浪吞沒(méi)落日的時(shí)候，你托起沉重的大海，你綠色的軀體成了抵御風(fēng)暴的長(zhǎng)城……

——鄭流神州大地啊，萬(wàn)家燈火，你點(diǎn)燃不老的城鎮(zhèn)，你照亮了豐收的村落，你喚來(lái)溫馨的團(tuán)聚，你帶來(lái)了笑語(yǔ)歡聚。

——《萬(wàn)家燈火》歌詞反思改進(jìn)：教學(xué)內(nèi)容：口語(yǔ)交際課型：口語(yǔ)交際學(xué)校：通化二校備課人：王卓麗教時(shí)順序：第9課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)本組的口語(yǔ)交際而展示自己搜集的資料并通過(guò)整理寫(xiě)出習(xí)作。感受祖國(guó)的迷人風(fēng)景和物產(chǎn)的富饒，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的情感。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)本組的口語(yǔ)交際而展示自己搜集的資料教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)在不同語(yǔ)言環(huán)境中區(qū)別相同字的不同意義教法學(xué)法：小組交流教學(xué)準(zhǔn)備：課件板書(shū)設(shè)計(jì)：祖國(guó)美景最佳導(dǎo)游最佳游客

教學(xué)程序個(gè)性修改一、談話導(dǎo)入新課同學(xué)們，這個(gè)單元，我們隨李白欣賞了天門山，跟蘇軾游覽了西湖，南下游玩了富饒的西沙群島，北上觀賞了美麗的小興安嶺，還到“東方明珠”香港逛了一圈。一路上，我們不僅領(lǐng)略了祖國(guó)的大好河山、而且目睹了各地豐富的物產(chǎn)。你還去過(guò)哪些地方？你還想去那些地方？這節(jié)課就讓我們一起走入(出示課件：風(fēng)景優(yōu)美的地方)我們的祖國(guó)山河壯美、景色迷人。有(出示課件：雄偉的長(zhǎng)江三峽，秀麗的桂林山水，壯觀的秦兵馬俑，神奇的敦煌石窟；)我們的祖國(guó)不僅山河壯美、景色迷人，而且物產(chǎn)豐富。(出示課件：河北鴨梨、浙江西湖的龍井、寧夏的枸杞、陜西的紅棗，新疆的細(xì)羊毛等。)除了這些，同學(xué)們肯定也游覽了很多風(fēng)景名勝吧？你都到過(guò)那些地方呢？有什么特色物產(chǎn)呢？大家去過(guò)的或想去的地方真不少！假如你去過(guò)哪個(gè)地方，你能把觀賞到的優(yōu)美景色和豐富的物產(chǎn)向大家介紹嗎？假如你最想去某個(gè)地方，能講講想去的原因嗎？二、介紹風(fēng)景美同學(xué)們游覽的地方可真不少，好饞人?。≡敢獍涯阈蕾p到的美景和物產(chǎn)與大家分享一下嗎？可是怎么向大家介紹呢？學(xué)生討論。(出示課件：結(jié)合照片或圖片，說(shuō)具體說(shuō)清楚；語(yǔ)言生動(dòng)形象)現(xiàn)在就請(qǐng)你來(lái)當(dāng)“小導(dǎo)游”，把你游覽過(guò)的最美的地方向我們介紹一下。當(dāng)然，也可以介紹你沒(méi)有游覽過(guò)，但很感興趣的地方。介紹中，請(qǐng)講解清楚(出示課件：這個(gè)地方怎么吸引人？（小組內(nèi)交流）“游客”有什么疑問(wèn)，可以向我們的“小導(dǎo)游”提問(wèn)。)誰(shuí)愿意把你游覽過(guò)的最美的地方向全班同學(xué)介紹一下呢？小導(dǎo)游介紹得怎樣？從哪兒可以看出來(lái)？歸納出介紹風(fēng)景點(diǎn)的方法：(出示課件：結(jié)合照片、圖片或視頻片斷、選擇最美的地方介紹，說(shuō)出它是怎么吸引人的？它的物產(chǎn)是如何的豐富？語(yǔ)言流利、生動(dòng)、形象。)三、欣賞風(fēng)景美同學(xué)們，老師儲(chǔ)備了一些美景，想分享一下嗎？（課件出示視頻：大海、萬(wàn)里長(zhǎng)城、杭州西湖、金口大峽谷、大瓦山濕地公園等），請(qǐng)同學(xué)們按照剛才歸納的方法，選擇一個(gè)畫(huà)面來(lái)介紹該景點(diǎn)的美。看誰(shuí)的介紹最生動(dòng)、最吸引人。（同一個(gè)小組選擇一個(gè)畫(huà)面，組內(nèi)準(zhǔn)備后，全班交流。）哪個(gè)小組來(lái)給大家介紹介紹？那個(gè)小組介紹得最精彩？四、描繪風(fēng)景美剛才我們?cè)u(píng)了小導(dǎo)游優(yōu)勝組，考的是大家的齊心協(xié)力。現(xiàn)在要來(lái)看看每個(gè)同學(xué)的筆下功夫如何了？請(qǐng)你選擇風(fēng)景區(qū)最美的某一個(gè)點(diǎn)，用一段通順的話把它的“美”描繪出來(lái)。相信你一定行！(可以按總分結(jié)構(gòu)來(lái)寫(xiě)。)五、拓展延伸。1、祖國(guó)地大物博，風(fēng)景優(yōu)美，在游覽的過(guò)程中我們應(yīng)該注意什么呢？2、學(xué)生相互討論。(我們要當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士。)六、小結(jié)七、課后小練筆修改小練筆，與家長(zhǎng)分享你的妙筆。反思改進(jìn)：教學(xué)內(nèi)容：習(xí)作課型：習(xí)作學(xué)校：通化二校備課人：王卓麗教