輕叩詩歌的大門主題單元設(shè)計

主題單元設(shè)計模板主題單元標題輕叩詩歌的大門作者姓名所屬單位聯(lián)系地址聯(lián)系電話電子郵箱郵政編碼

學(xué)科領(lǐng)域（在FORMCHECKBOX內(nèi)打√表示主屬學(xué)科，打+表示相關(guān)學(xué)科）FORMCHECKBOX思想品德FORMCHECKBOX音樂FORMCHECKBOX化學(xué)FORMCHECKBOX信息技術(shù)FORMCHECKBOX勞動與技術(shù)√語文FORMCHECKBOX美術(shù)FORMCHECKBOX生物FORMCHECKBOX科學(xué)FORMCHECKBOX數(shù)學(xué)FORMCHECKBOX外語FORMCHECKBOX歷史FORMCHECKBOX社區(qū)服務(wù)FORMCHECKBOX體育FORMCHECKBOX物理FORMCHECKBOX地理FORMCHECKBOX社會實踐FORMCHECKBOX其他（請列出）：適用年級高二所需時間4課時主題學(xué)習概述(簡述單元在課程中的地位和作用、單元的組成情況，解釋專題的劃分和專題之間的關(guān)系，主要的學(xué)習方式和預(yù)期的學(xué)習成果，字數(shù)300-500)《唐詩宋詞選讀》是高二上學(xué)期的選修教材，學(xué)生剛開始接觸感覺有些陌生，無從下手。通過這個主題的學(xué)習，了解唐詩宋詞的相關(guān)內(nèi)容，讓學(xué)生通過他們可以接受的方式去品讀詩詞、感受輝煌壯麗的唐宋華章，從而為下一步的深入學(xué)習打好堅實的基礎(chǔ)。主要包括兩個專題，專題一是“詩海拾貝”，主要內(nèi)容是讓學(xué)生通過欣賞品讀唐詩宋詞的詩詞，從而了解和詩歌相關(guān)的文學(xué)常識，積累語言、培養(yǎng)語感，并在此基礎(chǔ)上，讓孩子對詩歌進行搜集、記錄、整理、分析、欣賞，培養(yǎng)對信息的收集處理能力。專題二是“與詩同行”，主要內(nèi)容是開展一些和詩歌相關(guān)的活動，如自創(chuàng)小詩、開展詩歌知識競賽、進行詩歌誦讀比賽等等，以此提高學(xué)生對于古典詩詞的鑒賞能力和語文聽說讀寫各方面的能力，拓展視野、培養(yǎng)自信心、提高創(chuàng)造能力并要學(xué)會在涵永品讀中體會詩意之美，獲得情感的體驗、心靈的共鳴和精神的陶冶。主題學(xué)習目標（描述該主題學(xué)習所要達到的主要目標）知識與技能：1、能誦讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感；2、了解詩歌的基本知識，掌握詩歌分類的方法，增強對詩歌的興趣；3、積累優(yōu)美的語言材料，嘗試自創(chuàng)小詩；4、通過誦讀、讀寫結(jié)合、研究性學(xué)習等多種活動，來了解并學(xué)習古代詩歌的鑒賞方法、解讀技巧，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和探究能力。過程與方法：1、閱讀唐詩宋詞，并通過網(wǎng)絡(luò)、圖書、報刊等手段搜集材料，加深對詩詞的理解，并進行整理和欣賞，培養(yǎng)搜集、處理信息的能力；2、通過參加自創(chuàng)小詩活動、詩歌朗讀比賽和詩歌知識競賽等活動，拓展視野、培養(yǎng)自信、提高創(chuàng)造能力；3、通過擬定活動小結(jié)，進行對活動的反思。情感態(tài)度與價值觀：1、在實踐活動中，體會詩人的情感，感受祖國詩歌文化的燦爛，加深對詩歌文化的熱愛之情；2、通過組內(nèi)活動，培養(yǎng)與人合作的能力。對應(yīng)課標《普通高中語文課程標準》（實驗）1．閱讀優(yōu)秀作品，品味語言，感受其思想、藝術(shù)魅力，發(fā)展想像力和審美力。具有良好的現(xiàn)代漢語語感，努力提高對古詩文語言的感受力。（P6）2．學(xué)習鑒賞中外文學(xué)作品，具有積極的鑒賞態(tài)度，注重審美體驗，陶冶性情，涵養(yǎng)心靈。能感受形象，品味語言，領(lǐng)悟作品的豐富內(nèi)涵，體會其藝術(shù)表現(xiàn)力，有自己的情感體驗和思考。（P8）3．在閱讀中鑒賞，了解詩歌、散文、小說、戲劇等文學(xué)體裁的基本特征及主要表現(xiàn)手法。了解作品所涉及的有關(guān)背景材料，用于分析和理解作品。（P8）4．注重合作學(xué)習，養(yǎng)成相互切磋的習慣。樂于與他人交流自己的閱讀鑒賞心得，展示自己的讀書成果。（P9）5．進一步提高記敘、說明、描寫、議論、抒情等基本表達能力，并努力學(xué)習綜合運用多種表達方式。能調(diào)動自己的語言積累，推敲、錘煉語言，表達力求準確、鮮明、生動。（P9）6．借助工具書和有關(guān)資料，讀懂不太艱深的古代詩文，背誦一定數(shù)量的古詩文名篇。（P10）7．可通過多種途徑幫助學(xué)生閱讀和鑒賞，如加強詩文的誦讀，在誦讀中感受和體驗作品的意境和形象，得到精神陶冶和審美愉悅；采用多媒體教學(xué)輔助手段，幫助學(xué)生感受和理解作品；提供必需的作家作品資料，或引導(dǎo)學(xué)生自行從書刊、互聯(lián)網(wǎng)搜集有關(guān)資料，豐富對作品的理解。（P19）主題單元問題設(shè)計主題層面的問題：1、針對本次品讀唐詩宋詞活動，你將如何規(guī)劃？2、你如何借這次活動增長知識、提高能力？專題層面的問題：1、圍繞“浪漫飄逸”主題，你在教材中欣賞了哪些詩歌？你在課外又收集了哪些詩歌？2、你們小組通過搜集、整理、欣賞，了解了哪些詩歌常識？3、你掌握了哪些欣賞詩歌的方法？如果讓你推薦一首自己最喜歡的詩歌給大家，你會推薦哪一首？為什么？4、在自創(chuàng)小詩、詩歌誦讀比賽、詩歌知識競賽等活動中，你將充當什么角色？如何和其他組員配合共同完成？專題劃分專題一：“詩海拾貝”專題二：“與詩同行”專題一“詩海拾貝”所需課時2課時+課外活動專題一概述(介紹本專題在整個單元中的作用，以及本專題的主要學(xué)習內(nèi)容、學(xué)習活動和學(xué)習成果)本專題的學(xué)習既讓學(xué)生走進“詩仙”李白浪漫飄逸的詩歌世界，也讓學(xué)生增長搜集處理信息的能力，增長一些詩歌知識。具體內(nèi)容包括：第一，讓學(xué)生欣賞《唐詩宋詞》及有關(guān)材料上的詩歌，分析研究唐詩宋詞發(fā)展歷程和流派風格，從而體會詩人情感，感受詩歌魅力；第二，讓學(xué)生通過搜集詩歌，了解優(yōu)秀詩歌作品，從中得到美的熏陶；第三，讓學(xué)生給詩歌分類并整理，培養(yǎng)處理信息的能力和合作精神；第四，學(xué)習讀懂古詩的方法，進行好詩推薦，提高欣賞詩歌的能力。本專題學(xué)習目標（描述該學(xué)習所要達到的主要目標）1、欣賞閱讀材料，了解古詩和現(xiàn)代詩異同；2、小組進行搜集、整理、欣賞、推薦，受到詩歌美的熏陶，激發(fā)熱愛詩歌的興趣。3、反復(fù)誦讀體味詩歌并能熟讀成誦，提高語言感受力。4、結(jié)合作者的經(jīng)歷學(xué)習“知人論世”，深入體會作品中所蘊含的作者復(fù)雜的情感。5、通過比較閱讀，初步了解不同流派作品的藝術(shù)特色。本專題問題設(shè)計1、你能借助注釋和小組討論，讀懂教材中的古詩嗎？2、你們小組是如何搜集、整理古詩的？3、你學(xué)到了哪些欣賞古詩的方法？4、你準備推薦哪首古詩給大家？推薦的理由是什么？所需教學(xué)材料和資源(在此列出學(xué)習過程中所需的各種支持資源)信息化資源電腦常規(guī)資源《唐詩宋詞選讀》、《唐詩鑒賞辭典》、《宋詞鑒賞辭典》以及補充的相關(guān)詩歌材料教學(xué)支撐環(huán)境教室其他學(xué)習活動設(shè)計（針對該專題所選擇的活動形式及過程）教學(xué)步驟：第1課時：一、激情導(dǎo)入在中國詩歌發(fā)展的長河中，唐詩和宋詞是兩顆璀璨奪目的明珠。吟誦唐詩宋詞，可以豐富我們的情感世界，提高我們的文學(xué)修養(yǎng)，使我們獲得精神的陶冶和審美的愉悅。今天我們就一起去拾起先人們留給我們的珍寶，在吟誦、鑒賞、寫作等活動中感悟詩詞之美，獲得情感的體驗、心靈的共鳴和精神的陶冶。二、知人論世，走近詩仙：（一）、生平簡介（二）、李白詩歌的思想內(nèi)容（三）、李白詩歌的藝術(shù)成就（四）、李白在中國文學(xué)史上的地位與影響三、初讀古詩1、出示古詩《將進酒》《夢游天姥吟留別》，自由讀，教師指導(dǎo)難讀的生字；2、學(xué)生自由讀古詩，標出不懂的地方。3、走進“詩仙”李白浪漫飄逸的詩歌世界。四、合作探究1、各小組借助工具書，結(jié)合注釋，弄懂問題；2、小組內(nèi)交流自讀收獲；3、對詩歌進行個性化解讀，了解詩歌風格；4、教師引導(dǎo)了解詩、詞、曲三種古代詩歌的形式；5、教師引導(dǎo)討論古詩和現(xiàn)代詩在形式上的不同特點。五、情境感悟1、想象詩句描述的情景；2、教師點撥；3、練習朗讀、背誦。六、課堂小結(jié)第2課時+課外活動：一、確定搜集詩歌的方式1、小組討論《唐詩宋詞選讀》的其他詩歌內(nèi)容，對唐詩宋詞有大致了解；2、交流匯報：可按作者分、按朝代分、按內(nèi)容分等等；3、小組討論搜集詩歌的方式；4、交流匯報：有閱讀報刊、采訪、上網(wǎng)等方式；5、小組確定本組搜集詩歌的角度和方式。二、各小組利用課外活動時間搜集詩歌三、展示搜集成果1、分組展示自己搜集的詩歌，進行組內(nèi)自評；2、分組誦讀這些詩歌，討論分類標準四、整理詩歌歸類1、根據(jù)流派風格分類整理；2、全班交流：各組推薦一名代表進行班內(nèi)匯報、展示；3、進行班級互評。五、閱讀詩歌將整理好的詩歌分類表張貼于教室，供同學(xué)閱讀。教學(xué)評價1、詩歌分類和好詩推薦做得比較好，內(nèi)容具體；2、對詩歌搜集、整理、推薦充滿興趣；3、小組成員之間能相互合作，發(fā)揮團隊精神。專題二“與詩同行”所需課時2課時+課外活動專題三概述(對專題內(nèi)容進行簡要的概述，并可附上相應(yīng)的思維導(dǎo)圖)本專題是專題二的延伸和拓展，在學(xué)生增長詩歌知識、受到詩歌熏陶的基礎(chǔ)上，開展一系列的活動。活動內(nèi)容主要包括：動手寫寫詩、舉辦詩歌朗誦會、進行詩歌知識競賽。本專題學(xué)習目標（描述該學(xué)習所要達到的主要目標）嘗試自己動手寫詩，激發(fā)愛詩情感；舉辦詩歌朗誦會，培養(yǎng)合作探究的精神；進行詩歌知識競賽，加強對詩歌的理解、積累。本專題問題設(shè)計你能自己嘗試創(chuàng)作一首小詩嗎？如何舉辦好一次詩歌朗誦會？為詩歌知識競賽可作哪些準備？所需教學(xué)材料和資源(在此列出學(xué)習過程中所需的各種支持資源)信息化資源電腦及相關(guān)軟件常規(guī)資源教學(xué)支撐環(huán)境其他古詩詞的書籍學(xué)習活動設(shè)計（針對該專題所選擇的活動形式及過程）