初中語文部編版七年級上冊《走一步再走一步》教學(xué)課件

走一步再走一步Keepgoing部編版初中語文七年級上冊第四單元學(xué)習(xí)目標(biāo)01學(xué)習(xí)重點(diǎn)有感情地朗讀課文，把握課文內(nèi)容，學(xué)會復(fù)述故事情節(jié)。02學(xué)習(xí)難點(diǎn)學(xué)習(xí)課文中的伏筆與照應(yīng)以及環(huán)境描寫、心理描寫等寫作方法。03學(xué)習(xí)重點(diǎn)探究“走一步，再走一步”的含義，學(xué)會在人生道路上化整為零，化難為易的生活哲理。作者名片莫頓?亨特美國作家，心理學(xué)家，曾在美國空軍服役，駕機(jī)執(zhí)行過對德國的偵察任務(wù)。是一位擅長寫勵志類文章的作家，同時也是一位專業(yè)的心理學(xué)家。他的代表作有：《自殺》《心理學(xué)的故事：源起與演變》《懸崖上的一課》。背景鏈接本文是作者在晚年回憶自己8歲時爬懸崖的一次經(jīng)歷。他在與五個小伙伴一起爬懸崖時，好不容易爬上一處巖石架，在向崖頂攀爬的過程中，陷入了進(jìn)退兩難的境地，后來在父親的鼓勵下，終于脫險。作者將這一經(jīng)驗推而廣之，成為自己人生中的寶貴財富。文體知識“記敘文”記敘文的概念記敘文是以記敘為主要表達(dá)方式，以寫人物的經(jīng)歷和事件的發(fā)展變化為主要內(nèi)容的一種文體。記敘文六要素六要素人物時間地點(diǎn)結(jié)果起因經(jīng)過詞語集注01厭倦對某種活動失去興趣，不愿繼續(xù)做。02哄堂大笑形容眾人一起大笑的樣子。03暈眩感覺本身或周圍的東西在旋轉(zhuǎn)。04變化莫測形容事物變化多端，不可捉摸。05恍惚神志不清，精神不集中。06小心翼翼形容謹(jǐn)慎小心，一點(diǎn)不敢疏忽。課文解讀課文分為哪幾個部分，每個部分描寫了什么內(nèi)容？第一部分（1-17）寫“我”和小伙伴一起爬懸崖遇險的經(jīng)過。第二部分（18-28）寫“我”在父親的鼓勵和指導(dǎo)下，一步一步走下懸崖脫險的經(jīng)過。第三部分（29）寫“我”由小時候的這段經(jīng)歷所產(chǎn)生的感悟。課文解讀課文開篇介紹了什么？酷熱的七月天美國費(fèi)城我五個男孩父親課文解讀這一段細(xì)節(jié)的描寫有怎樣的作用？我渴望向他們一樣勇敢和活躍，但是在過去的八年歲月中，我絕大部分時間都是一個病弱的孩子，并將媽媽的警告牢記在心——我不像其他孩子那樣強(qiáng)壯，而且不能冒險。交代自己身體狀況不佳，為后文遇險埋下伏筆。課文解讀“滿頭大汗”“渾身發(fā)抖”“我的心在瘦弱的胸腔中怦怦地跳動”這些描寫表現(xiàn)了什么？猶豫不決滿頭大汗渾身發(fā)抖嚇壞了表現(xiàn)了“我”當(dāng)時害怕、緊張的心理和欲上不敢、欲下不能的艱難處境，同時也照應(yīng)了上文所說的身體虛弱。這里是對人物神態(tài)及心理活動的具體描寫，是為刻畫人物、推動情節(jié)而服務(wù)的。理解其作用應(yīng)結(jié)合上下文。課文解讀寫“我”攀爬山崖的處境的同時也提到其他的孩子，這樣寫有什么好處？VS作者采用對比的手法，將“我”的艱難處境與其他孩子的順利攀爬形成對照，突出“我”的體質(zhì)弱，也表現(xiàn)了那些孩子對弱者的漠視和嘲諷。課文解讀“走一步，再走一步”，你怎樣認(rèn)識這一標(biāo)題的含義？在人生的道