有關漢語拼音教案8篇

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作為一名悄悄奉獻的教育工，時常要開展教案準備工作，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗，不斷提高教學質(zhì)量。那么你有了解過教案嗎？下面是我?guī)痛蠹艺淼臐h語拼音教案8篇，希望能夠幫助到大家。

漢語拼音教案篇1

教學目標：

1、學會aieiui三個復韻母，能讀準音、認清形，能在四線格中書寫。

2、學會aieiui的四個聲調(diào)并能正確的讀出。

3、感受到拼音的用處

4、激發(fā)興趣。

教學重點：讀準aieiui三個復韻母的音，認清形。

教學難點：aieiui的發(fā)音方法及四聲標調(diào)位置。

設計理念

《語文課程標準》提出，在語文教學中要重視突出學生的主體地位，改變學生的學習方式，改變以教師為中心的教學模式。因此，把課堂教學作為培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力的主渠道，應使課堂教學成為學生創(chuàng)新學習的過程，讓學生成為學習的主人，學生自始至終感受到成功的愉悅，從而加強他們的學習興趣。

漢語拼音是幫助學生認讀漢字、普通話的重要工具，但學習起來有些枯燥乏味，易引起學生厭學情緒?！墩Z文課程標準》中的“實施建議〞指出：“漢語拼音教學盡可能好玩兒味性，宜以活動和游戲為主。〞因此，本堂課的設計，我就讓游戲貫穿整個課堂為孩子們營造了良好的樂學氣氛，從而激活了孩子們的思維，使孩子們在會心的笑聲中動手動腦，合作探究。

第一課時

教學目標：學習復韻母ai能讀準音、認清形，能在四線格中書寫。

學習ai的四個聲調(diào)并能正確的讀出。

教學重點：ai的四聲及四聲的寫法

教學過程：

一、復習檢查

1、抽讀卡片

發(fā)卡片，下面請6個同學按發(fā)音口形的大小，給單韻母排隊。

2、游戲?qū)耄?/p>

黑板上貼有不同顏色的氣球，后面寫有學過的單韻母。

師：你們喜歡美麗的氣球嗎？你喜歡哪個就把它摘下來，不過氣球背后有一個小機要，你得把它說給大家聽，說確切了，就把這個氣球送給你。

師：這些氣球中的字母合起來有一個總稱叫什么？（單韻母）

3、透露課題。

師：看老師變魔術(shù)（移動還剩在黑板上的兩個氣球）讓氣球“i〞往上飛，飛到“a〞的后邊就組成了復韻母ai。今天，我們就來學習第9課aieiui

二、新授

1、看圖

2、圖上畫的是什么？

3、教ai的發(fā)音（由a滑向i）

師板書：看看ai是怎么寫的？

小結(jié)：這樣的韻母叫復韻母

(1)應當怎么記住ai

(2)記字形兒歌

書寫練習

教學四聲，學兒歌，ai的聲調(diào)標在誰的頭上？說詞記四聲。

三、穩(wěn)定練習：認讀ai及ai的四聲，練習拼讀。

四、作業(yè)：課堂訓練

教學反思：今天開始學習復韻母，學生很快領悟了復韻母的發(fā)音要領，對ai的發(fā)音把握較好，而且能夠正確美觀的書寫，但書寫姿態(tài)仍要多提醒。

其次課時

教學目標：學習復韻母eiui能讀寫正確

教學重點：能正確讀寫eiui及四聲

教學過程：

一、復習檢查

二、新授

（一）學習ei

1、看插圖

圖上畫的是誰在干什么？看圖，誰說說怎么利用圖記住“ei“的音、形。

教ei發(fā)音

2、看，練習書空

3、教ei的四聲

生練讀

（二）學習ui

1、看插圖,同桌或小組合作看課文插圖、編小故事、做游戲?qū)W習ui的音形。

2、反饋。

(1)指名看圖說話，小女孩圍圍巾，“ui〞的字形象圍巾，“ui〞的讀音就是“圍巾〞的“圍〞的讀音。

(2)兩個小朋友上來打電話。

如：甲：“ui，你好，xxx，我是xx。〞

乙：“你好，xx！有什么事嗎？〞

甲：“我今天學會了三個復韻母ai、ei、ui。〞

3、教ui發(fā)音

4、生看，練習書空

5、教ui的四聲

被調(diào)號兒歌

標號

學習練讀

三、小結(jié)：這兩節(jié)課，我們學習了什么知識，說一說

四、穩(wěn)定練習

認讀eiui及四聲

讀書

五、作業(yè)：課堂訓練

教學反思：由于課時安排不好，本節(jié)課學生學得對比吃力，教學內(nèi)容安排得較多，學生學得不扎實，特別給ui標聲調(diào)，個別學生都會背調(diào)號兒歌，但在給ui標調(diào)時總出錯，知識的遷移太差，今后多練習。

漢語拼音教案篇2

教材解讀

教材改變了以往教材中單獨學習單韻母i、u、ü及四聲的形式，而同時出現(xiàn)了聲母y、w及整體認讀音節(jié)“yi、wu、yu〞的學習和認讀。這樣的安排，對于剛?cè)雽W的兒童來說，增加了一定的難度。如何減緩學習坡度，適應兒童學習認知的特點，增加對新知識的興趣，我采取了以下步驟來完成教與學。

本課可采用2課時完成，第一課時完成“i、u、ü〞的認讀和書寫，其次課時可進入“y、w〞及“yi、wu、yu〞的認知學習。

一、童話引入，激發(fā)興趣。

在導入“y〞和“yi〞的新課學習時，我采用了一個生動的故事來導入新課：

星期天，小i(出示卡片i)一早醒來，就吵著要媽媽帶她去快樂谷游玩。小i的媽媽是大y（隨機出示卡片y

，指導讀法）。大y媽媽把小i打扮得漂美麗亮的，牽著她的手出門了，（這時出示音節(jié)yi），一路上，大家都和她們母女倆打招呼，稱她們?yōu)閥i(隨機編順口溜指導讀法：大y小i一起走，還讀i

)?？鞓饭壤锏娜苏娑喟?！大y媽媽擔憂小i丟失了，緊緊地牽著她的手，一步也不離開，所以“yi〞是不分開的。

枯燥的內(nèi)容，賦予極有生命的童話故事，一下子吸引了孩子們的注意力，激起了濃重的學習興趣，對于“yi〞的四聲在語言環(huán)境里的讀法也是輕而易舉的。

二、自編故事，積極參與。

在第一步的激趣基礎上，把學生分成4人學習小組，共同動腦，自編“w、wu〞的童話故事，學生立刻就能自如地編出相應的故事，還把讀音編成兒歌:大w

小u

在一起，不分開，還讀wu。但是在編“yu〞的童話故事上，學生遇到了阻礙，這時，教師靈機牽引故事的上半部分：“小ü的爸爸、媽媽都出差了，沒人帶他出去玩，怎么辦呢？小ü在家急得大哭起來……〞故事的下半部，可讓學生自由探討續(xù)延下去。果真，就有學生初露頭角了：

“y媽媽見了，迅速去叫小ü，小ü見了，咧開嘴笑了，把眼淚擦干，牽著y媽媽的手走了。所以，小ü和

y媽媽在一起，兩點也不見了，可以編作順口溜：大y

小ü在一起，去兩點還讀ü。〞兒童的思維，兒童的語言，共同的參與，集體的聰慧，當然有意外的效果。

三、動手操作，穩(wěn)定提高。

在學生把握了各字母和音節(jié)的基本讀音后，可訓練學生的動手能力，在游戲中穩(wěn)定、加強、提高。

這時，教師可組織學生在動手操作中反饋知識的把握程度，教師說，學生動手拿卡片，

這個游戲可交替著進行，在動手過程中同時動腦，對一致讀音不同意義的字母和音節(jié)的把握，在卡片游戲中開心地把握了。

漢語拼音教案篇3

【教學目標】

１、學會b、p、m、f四個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。

２、學會聲母b、p、m、f和單韻母a、o、i、u拼成音節(jié)的方法。

３、學會帶聲調(diào)拼讀音節(jié)及b、p、m、f與單韻母組成的音節(jié)。

４、認識“爸、媽、我〞三個生字，能在一定的語境中運用。

【教學過程】

第一課時

師：小朋友們，今天我們要來做一次比賽，叫做看圖來說話，看看哪一組的小朋友講得最多。我們先來看第一幅圖。請小朋友們來說話。

生：一個小姑娘在聽廣播。（注意聽“播〞的發(fā)音）

師：那么這幅圖的旁邊的這個字母念什么，你知道嗎？

生：“播〞。

師：好，現(xiàn)在我們一起來念，“播〞念的時候要輕一些短一些。跟著老師念。

生：……

師：我們用“播〞這個音來說詞語好不好？

生：好！

師：很好，我們會念了之后呢，還要記住它是怎么寫的。它的樣子像什么呢？

生：一個廣播

師：是的，我們來看，這是一根天線，然后還有一個圓肚子。小朋友能不能自己編一首兒歌來記呢？

生：……

師：小朋友們好厲害呀！我們再把它寫到四線格里，看看應當怎么寫？（寫在上格和中格，先寫它的天線，再寫單獨，天線呢要留一個出氣孔，不能封閉）小朋友們也來寫一寫。

師：小朋友們快來看一看這個小哥哥拿著一面小紅旗干什么呀？

生：哥哥在爬上坡／哥哥在跑步／哥哥在爬山

師：咦？小哥哥手上的小紅旗怎么和旁邊的這個字母那么像啊，小朋友們知道這個字母念什么嗎？

生：……

師：它呀就念p，我們一起來念，注意要輕要快p、p、p。我們還有一個檢驗有沒有讀確切的方法，請小朋友們拿出一張薄薄的紙，我們在念p的時候注意觀測。

生：……

師：你們發(fā)現(xiàn)了什么？

生：紙會動。

師：對了，發(fā)p的時候紙會明顯的動，我們可以試一試念其它字母的時候是不是也這樣。

生：……

師：看來小朋友們又已經(jīng)會念了，跟著老師再一起念一念。

生：……

師：會念了，你們會寫嗎？自己覺得會寫的小朋友請上來寫。

生：……

師：注意寫得時候下面也要留一點出氣孔。小朋友們還記得b念什么嗎？

生：記得

師：小朋友們的記性真好，我們可不能把b和p混起來。右下帶球b、b、b，左下帶球p、p、p。

師：p也記牢了。接下來的兩個字母要請小老師來教了，看看我們班誰是小老師。

生：……

師：我們跟著小老師一起學，m、m、m，大家看圖上的兩個小朋友在干什么啊？他們在摸一摸，這個字母就念“摸〞，我們的小老師念得很好。寫得時候先寫一個門再寫一個門。

師：小朋友們來寫一寫。

生：……

師：最終一個字母請哪位小老師來呢？

生：……

師：我們的小老師真不錯，教得很好。圖上有一位老爺爺在看“佛〞，這個字母就念f。大家一起來，讀的時候也是要輕一些短一些。

生：……

師：寫的時候該怎么記住它的樣子呢？小朋友們來想想方法。（傘柄朝上f、f、f），在四線格里寫的時候要注意它的位置。

〖小結(jié)

這節(jié)課請了幾位小朋友上來講，這樣的方法可能對低年級的學生來講難度有點大，講的時候明顯不能講明了他所要表達的意思，對比費時間。不過這樣的嘗試能夠激發(fā)學生去思考，課堂氣氛也對比活躍。

其次課時

我們小朋友和好多字母寶寶都交上了朋友，今天呢請小朋友們讓字母寶寶們也相互認識一下交個朋友。

師：我們讓聲母家的小朋友和韻母家的小朋友交朋友大家說好不好？

生：好！

師：把聲母b的卡片和韻母a的卡片放到一起，我們把聲母b和韻母a放到一起來讀ba。請小朋友來念一念。（出示幻燈片b─a→ba）

生：……

師：小朋友們真聰明！這么快就讓聲母b和韻母a交上朋友了，念的時候要注意：b要輕一點快，a重一點。我們一起再把他們念一念。

生：……

師：聲母p、m、f也想和韻母a交朋友了，小朋友來幫幫它們吧！（幻燈片寫出示p─a→pam─a→maf─a→fa）

生：……

師：聲母b、p、m、f還想和韻母o、i、u也交朋友，小朋友們能把它們也一起帶上嗎？（出示幻燈片b─o→bop─o→pom─o→mof─o→fob─i→bip─i→pim─i→mib─u→bup─u→pum─u→muf─u→fu）

生：……

師：小朋友們真能干，而且十分熱心?，F(xiàn)在請小朋友們自己多讀幾遍，等一下我們來比賽，看誰記得最多，最確切。

生：……

師：好，現(xiàn)在我們來進行比賽。（老師隨機抽讀，看看學生把握狀況）

師：最終我們再整齊的把它們讀一遍。

〖反思

１、從學生把握狀況來看，這一課安排的內(nèi)容有點緊，學生在讀的時候不能立刻拼出這些音節(jié)。

２、這樣的內(nèi)容安排不利于b、p、m、f與帶聲調(diào)的a、o、i、u相拼，可能有點脫節(jié)的感覺。

第三課時

師：小朋友們還記得這個拼音怎么讀嗎？（出示ba）

生：……

師：小朋友們記得真牢。今天我們要讓b和帶聲調(diào)的a拼在一起，看看會不會難倒小朋友。先請小朋友們看看圖，上面畫著什么？

生：……

師：我們來把b和a四聲拼起來讀一讀。（出示幻燈片）

生：……

師：現(xiàn)在我們用這些音節(jié)來說詞語。

生：……

師：老師現(xiàn)在要抽讀了，看看大家是不是都記牢了。（可以指名讀，也可以讓會讀的學生舉手讀）

生：……

師：很好，小朋友們都已經(jīng)學會了，我們往下來看看下面的圖。圖上畫著誰，他們在干什么小朋友可以把這幅圖編成一個故事。我們看看今天誰又會是故事大王呢？

生：……

師：我們班的故事大王可真多。我們來看一看圖上的字，你都認識嗎？上面的拼音你會拼嗎我請小朋友來試一試。

生：……

師：小朋友們在讀的時候有沒有發(fā)現(xiàn)爸爸和媽媽上面的拼音不一樣。（在黑板上寫出）

這里叫做輕聲，我們在讀的時候，后面的這個拼音要讀的輕一點短一點。我們一起來試一試。

生：……

師：小朋友們都會讀了，輕聲也讀得很好。那么現(xiàn)在，老師把它們頭上的拼音拿掉，你還認識嗎？

生：……

〖小結(jié)

好了，今天我們學習了帶聲調(diào)的音節(jié)，而且還認識了“爸爸〞、“媽媽〞、“我〞這三個字，小朋友們一定要記住，我們下次來檢查一下會不會忘掉。

〖反思

這節(jié)課總體安排還對比適合，時間上把握的也對比好。就是沒有輕松一點的游戲，上課時氣氛不是很好，有點沉悶。在講故事的時候引導的也還不夠，只是讓學生自己講，而沒有加以引導。

漢語拼音教案篇4

一、復習

1．讀字母卡片：j、q、x

2．背誦學過的聲母。

二、游戲中學習j、q、x與ü相拼去點規(guī)矩。

1．請3個同學帶上j、q、x的頭飾到前邊來，小ü是一個十分懂禮貌的孩子，戴上小帽子也到前邊來，他只要見到j、q、x三個聲母，立刻就會把自己的帽子摘下來，站在j、q、x的身旁就成了ju、qu、xu。

2．教兒歌：

小ü小ü有禮貌，見了jqx就摘帽，摘了帽子不是u，還是üüü。

“小ü碰見ｊ、ｑ、ｘ，去掉兩點還讀ü。〞

“ｊ、ｑ、ｘ，真頑皮，從不和ｕ在一起，它們和ü來相拼，見了帽子就摘去。〞

板書：

j-ü→

q-ü→

x-ü→

3．請同學想想箭頭后面應寫成什么樣的音節(jié)？教師補寫板書：

j-ü→ju

q-ü→qu

x-ü→xu

4．自己讀音節(jié)

5．同桌互讀音節(jié)。

6．指名讀

三、學習三拼音節(jié)

1．背三拼連續(xù)的兒歌：聲輕介快韻母響，三音相連要迅速。

2．自己練習試拼，體會和把握拼音方法。

3．指名拼讀jiaqiaxia，教師改正。

4．同桌同學相互拼讀、改正。

四、看圖拼讀音節(jié)

1．看圖：圖上畫了什么？

2．讀圖下音節(jié)

（1）自己試拼

（2）同桌相互拼

（3）指名拼。

五、小結(jié)：

今天我們認識了3個聲母朋友j、q、x，我們不僅把握了它們的音形，能正確書寫，而且學會了j、q、x與ü相拼去點的規(guī)矩，同學們學得不錯，老師獎勵每個學生。

第三課時

一、復習聲母j、q、x和j、q、x與ü相拼去點的規(guī)矩

二、認讀字詞

1、引導學生觀測圖上有哪些人在做什么，讀讀音節(jié)，正確回復。

2、在讀詞語中穩(wěn)定帶調(diào)拼讀的方法，復習整體認讀音節(jié)、輕聲。

3、“喂小雞〞因“喂〞“小〞的韻母沒學過，圖中沒有出示詞語，學生可照著“洗衣服、搭積木〞說出結(jié)構(gòu)一致的詞語來。

4、單獨出卡片“雞〞，讓學生到兒歌里找到這個字，認讀出來。

5、屢屢讀詞語后要指導學生認字，告訴學生“服〞單獨念時，念ｆú。

三、讀兒歌

1、讓學生帶調(diào)拼讀紅色音節(jié)，

2、找找還有哪幾個音節(jié)自己也會讀，如ｙì、ｔǔ、ｄì等，激發(fā)學生的成就感。

3、老師再指導讀兒歌，兒歌的內(nèi)容畫面上有，不必講解，學生能正確朗讀就可。

四、擴展活動

1?做游戲“找朋友〞。

五名同學分別戴著ｊ、ｑ、ｘ、ｕ、ü的頭飾，讓ｊ、ｑ、ｘ分別找ü做朋友，組成音節(jié)，并去掉ü上兩點，全班同學一齊拼讀。2?拼讀音節(jié)，看誰讀得又快又準。

ｑìｘǐｊīｑùｊúｘū

jiāqiàxiá

3?連一連，讀一讀。

ｘǐｊīｄìｙī

地衣洗雞

五、小結(jié)：

今天我們認識了5個字，學習了兒歌，同學們學得不錯，老師獎勵每個學生。

漢語拼音教案篇5

第一課時

教學目的：

1．學會前鼻韻母an、en

2個復韻母，讀準字音，認清形，能在四線三格中正確書寫。

2．學習聲母與an、en組成的音節(jié)，確切拼讀音節(jié)，讀準三拼音節(jié)，復習ü上兩點省寫規(guī)矩。

3．學習整體認讀音節(jié)yuan。

教學重點：

1．學會韻母an、en

2個復韻母，讀準音，認清形，能正確書寫。

2．學會聲母與an、en組成的音節(jié)和整體認讀音節(jié)。

教學難點：

學會介母是ü的三拼音節(jié)，讀準音節(jié)juan、quan、xuan。

教學過程：

一、談話導入

我們到目前為止學習了哪些復韻母？能按順序說說嗎？

（ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er）。今天我們一起來學習第13課，再認識幾個韻母朋友，請同學們開啟書看看。這課書的內(nèi)容對比多，有信心學好嗎？下面我們先來學習前2個韻母及音節(jié)。

板書：13

an

en

二、看圖學習韻母an、en

1．學習韻母an

（1）出示an圖，問：圖上畫的是什么？

（2）自己試著發(fā)an（安）

（3）教師指導發(fā)音：把嘴張大，擺好a的口形，讓氣流從前鼻腔里出來，也就是n的尾音。

（4）學生練習讀，體會前鼻韻母的發(fā)音方法。

（5）同桌同學互讀，改正發(fā)音。

（6）指名讀，開火車讀。

2．學習韻母en

（1）出示en圖，問：你們看這個人在干什么？

（2）借助“摁〞的第四聲交成第一聲學生練習發(fā)en的音。

（3）en是由哪兩個字母組成的？（e和n）發(fā)音時，先發(fā)e，嘴半閉，舌尖抬起抵住上牙床快速讀，鼻子出氣，一口氣讀出en的音。

三、書寫韻母an和en

1．觀測an、en

2個韻母，說說占格位置。

2．教師范寫，強調(diào)兩個字母要寫緊湊。學生觀測。

3．學生書寫。教師巡查，個別輔導，同時改正學生的寫姿和執(zhí)筆方法。

4．在實物投影上展示學生書寫狀況，進行評改。

四、學習聲母與an、en組成的音節(jié)

1．學習b

p

m

f與en組成的音節(jié)

（1）出示

讓學生自己練習拼讀。

（2）同桌小伙伴相互讀一讀。

（3）指名讀。

2．學習介母是ü的三拼音節(jié)。

（1）出示

自己試著拼一拼

（2）同桌小伙伴相互拼。

（3）指名拼，開火車拼。

五、學習整體認讀音節(jié)yuan

1．出示yuan圖，圖上都畫了什么呀？什么外形的？

2．把“圓〞的其次聲變成第一聲，讓學生試試。

3．指名讀，教師示范改正。

4．師講：yuan這個整體認讀音節(jié)較長，可以用分解音節(jié)的方法幫助記憶它的形。yuan是由（yu）和（an）組成的。

5．采取多種形式讀，穩(wěn)定讀音。

附：板書設計

漢語拼音教案篇6

教學重點：

1．學會“j、q、x〞三個聲母，認清形、讀準音，能正確書寫。

2．學會“j、q、x〞與“ü〞相拼兩點省略的規(guī)矩。

教學難點：

“j、q、x〞與“ü〞相拼時，“ü〞上兩點省略。

第一課時

教學過程：

一、談話導入：

你們到拼音王國中認識了哪些韻母家族的朋友：（a、o、e、i、u、ü）。認識了哪些聲母家族的朋友。（b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h）今天我們一起再認識3個聲母朋友“j、q、x〞，你們樂意嗎？（貼卡片）。

二、學習“j、q、x〞的音形及正確書寫

（一）學習“j〞的音形

1．出示“j〞的圖：你能根據(jù)圖畫的內(nèi)容試著讀讀這個字母嗎？

（1）教師范讀，改正學生的錯誤發(fā)音。

（2）學生練習讀。

2．學生“j〞的形

（1）你有什么好方法記住“j〞的形？

（2）編小兒歌：豎彎加點j、j、j。

3．書寫字母“j〞

（1）怎樣寫好字母“j〞呢？請大家看看書，“j〞是幾筆寫成的？先寫哪筆？再寫哪筆？占什么格？

（2）學生邊說教師邊在四線三格中板書。

（3）學生抄寫字母“j〞。教師巡查，個別輔導。

（二）學習字母“q〞

1．出示“q〞圖

（1）問：這是什么呀！

（2）自己試著讀讀這個字母？

（3）教師范讀，發(fā)現(xiàn)問題及時改正。

（4）開火車讀字母“q〞。

2．學習“q〞的形

（1）同桌同學說說怎么記住“q〞的形？

（2）小兒歌：左上半圓q、q、q或9字q。

（3）區(qū)別“bpdq〞的音形。

3．書寫字母“q〞

（1）看看書上的字母“q〞是怎樣寫的？

（2）教師在四線三格中寫范字

（3）自己試著在本上練習寫1—2個。教師巡查，個別輔導，改正學生的寫姿及執(zhí)筆方法。

（三）學習“x〞的音形

1．出示“x〞的圖

（1）你能根據(jù)圖畫內(nèi)容試著讀讀這個字母嗎？

（2）指名讀

（3）開火車讀

2．學習“x〞的形

（1）你們看看圖中哪兒像x的形呀！

（2）讀記憶小兒歌：一個叉子x、x、x

3．書寫字母“x〞

（1）認識“﹨〞右斜、“∕〞左斜。

（2）左斜、右斜先寫哪一筆呢？看看書上的字母筆順？

（3）教師強調(diào)先寫右斜，再寫左斜。

（4）教師范寫

先在第三條線上點二個點，然后在其次條線上點兩個點，注意與上邊兩點對齊，先連接右斜，再連接左斜。

（5）學生在本上練習寫1—2個。教師行間巡查，個別輔導。表揚寫姿和執(zhí)筆正確的同學并發(fā)獎票，改正學生不正確的書寫姿態(tài)。

三、小結(jié)：

今天我們又學習了三個聲母“j、q、x〞，同學們的音形記得真明了，寫得也不錯！

附：板書

其次課時

教學過程：

一、復習

1．讀字母卡片：“j、q、x〞

2．背誦學過的聲母。

二、游戲中學習“j、q、x〞與“ü〞相拼去點規(guī)矩。

1．請3個同學帶上“j、q、x〞的頭飾到前邊來，小“ü〞是一個十分懂禮貌的孩子，戴上小帽子也到前邊來，他只要見到“j、q、x〞三個聲母，立刻就會把自己的帽子摘下來，站在“j、q、x〞的身旁就成了“ju、qu、xu〞。

2．教兒歌：小ü小ü有禮貌，見了jqx就摘帽，摘了帽子不是u，還是üüü。

板書：

j—ü→

q—ü→

x—ü→

3．請同學想想箭頭后面應寫成什么樣的音節(jié)？教師補寫板書：

j—ü→ju

q—ü→qu

x—ü→xu

4．自己讀音節(jié)

5．同桌互讀音節(jié)。

6．指名讀

三、學習三拼音節(jié)

1．背三拼連續(xù)的兒歌：聲輕介快韻母響，三音相連要迅速。

2．自己練習試拼，體會和把握拼音方法。

3．指名拼讀，教師改正。

4．同桌同學相互拼讀、改正。

四、看圖拼讀音節(jié)

1．看圖：圖上畫了什么？

2．讀圖下音節(jié)

（1）自己試拼

（2）同桌相互拼

（3）指名拼。

五、讀兒歌：

1．出示兒歌內(nèi)容，讀一讀紅色的聲母。

2．找出你們學過的音節(jié)讀一讀：jīqī

3．結(jié)合圖，請認字多的學生讀兒歌。

4．學生當小老師領讀，學生隨讀，自由讀，同桌互讀。

六、小結(jié)：

今天我們認識了3個聲母朋友“j、q、x〞，我們不僅把握了它們的音形，能正確書寫，而且學會了“j、q、x〞與“ü〞相拼去點的規(guī)矩，同學們學得不錯，老師獎勵每個學生。

漢語拼音教案篇7

教學目標

1.學會聲母z、zh，能在四線格中正確書寫。會讀音節(jié)zi、zhi及其四聲。

2.運用以前學過的拼音方法，確切拼讀帶有z、zh的音節(jié)。并能借助兒歌區(qū)分平、翹舌音。

教學重點

讀準平、翹舌音和它們的音節(jié)。

教學準備

教師：教學掛圖、相關的拼音卡片。

學生：自主拼音本。

課時安排

2課時。

第一課時

課時目標

1.學會聲母z、zh和整體認讀音節(jié)zi、zhi及其四聲，讀準音，認清形，正確書寫。

2.能借助兒歌區(qū)分平、翹舌音。

教學重、難點

讀準平、翹舌音。

教學過程

一、復習舊知識，導入新課

師：小朋友們，從開學到現(xiàn)在老師每日帶大家到拼音王國里玩，認識了好多字母娃娃，你們還記得它們嗎.來，跟它們打個招呼吧!

生齊讀單韻母和聲母卡片(注意：單韻母發(fā)音洪亮，聲母讀得短而輕)。

師：同學們讀得真棒!告訴大家一個好消息,今天又有兩個聲母娃娃要到我們教室來做客,這兩個聲母娃娃可淘氣了，最愛玩捉迷藏的游戲，它們就藏在老師帶來的兩幅圖畫里，讓我們一個一個地把它們找出來，好不好.

二、學習聲母z、zh

1.學習z。

(1)觀測圖1。師：找到了嗎.細心看圖，說說你發(fā)現(xiàn)了什么。

生細心看圖思考后回復。

①圖上有一支紫色顏料，擠出的顏料外形就像z。

②聲母娃娃的名字也藏在圖中(紫——z)。

學生興致勃勃地看情境圖，不知不覺中了解了所學聲母的音和形。

(2)教師范讀。由于發(fā)音時舌頭平平的，所以z又叫平舌音。

生跟讀。各小組開火車讀,比一比誰讀得好。

(3)師：小朋友們開動腦筋想一想,用什么好方法把它記住.學生選擇自己喜歡的方式記形，如編順口溜：像個2字zzz。

勉勵學生選擇適合自己的學習方式。

(4)練習zi的四聲，提醒相關標調(diào)規(guī)矩。學生練習。

(5)兒歌穩(wěn)定：

老鼠出洞，zīzīzī。

我愛紫色，zǐzǐzǐ。

我會寫字，zìzìzì。

師教讀。生練讀后表演。四聲的學習不是孤立的'，這里設置了生動的情境和語言環(huán)境。

2.學習zh。

(1)出示圖2。師：還有一個字母娃娃是誰呢.

生觀測圖2后回復。

(2)師：zh比平舌音z多了什么.生觀測后回復。

h在這兒不念h，只表示把舌頭翹起來。我們把多了一把小椅子的聲母稱為翹舌音?？捎庙樋诹飵椭洃洠骸耙巫右豢?，舌頭就翹。〞

(3)師：誰已經(jīng)會讀了，當小老師教教大家。

生教讀，領讀，分組讀，指名讀。比較讀zzh，加上手勢。

尊重學生的特性差異，讓會讀的孩子充分展示自己，享受成功的愉悅。

(4)師：用什么方法記住zh的樣子呢.

生自選方式識記。

勉勵學生選擇適合自己的學習方式。

(5)練習讀zhi的四聲。

zhīzhīzhī，從小學知識，

zhízhízhí，想開直升機。

zhǐzhǐzhǐ，只要肯努力，

zhìzhìzhì，就是有志氣。

在生動的情境和語言環(huán)境中學習四聲。

師教讀。生練讀后表演。

三、學讀兒歌

1.出示兒歌。

學生找出會拼的音節(jié)拼一拼。

2.教讀兒歌。讀準z、zi、zh、zhi的音。

生跟讀，自由讀，加上手勢讀，表演。

讀兒歌表演營造了融洽的學習氣氛，使學習充滿樂趣，把學習拼音和發(fā)展語言結(jié)合起來，培養(yǎng)學生的語文綜合素養(yǎng)。

四、指導書寫，完成“讀讀寫寫記記〞

師：現(xiàn)在我們已經(jīng)知道了兩個聲母娃娃的名字，也記住了它們的樣子，它們想回家(四線格)了，送它們回家吧!這兩個娃娃住在幾樓，幾筆寫成.學生看書上的筆順圖，特別注意zh的寫法。

注意：組成zh的兩個字母是一個整體，不能分開，要寫緊湊。

指名四人在黑板上的四線格中書寫。其余學生在自主拼音本上練寫。

評議臺上的作業(yè)。

其次課時

課時目標

1.能確切拼讀帶z、zh的音節(jié)。

2.借助兒歌區(qū)分平、翹舌音。

教學重、難點

確切拼讀帶z、zh的音節(jié)。

教學過程

一、復習上節(jié)課學習的內(nèi)容

1.師：上節(jié)課，我們認識了兩個聲母娃娃，還記得它們的名字嗎.讀一讀。生讀卡片。

2.讀上節(jié)課學的兒歌。生讀兒歌。

二、學習“拼拼讀讀〞

師：平舌音z和翹舌音zh都喜歡和單韻母交朋友，我們來讀讀它們和單韻母組成的音節(jié)。

1.出示：zɑ、ze、zu。

(1)學生試讀。

(2)指名拼讀。

(3)小老師領讀。

(4)各種方式練讀。

2.同樣方法學習：zhɑ、zhe、zhu。

3.對比認讀：

zɑzezu

zhɑzhezhu

橫讀，豎讀，組詞讀。師生對讀，生生對讀。

4.三拼音練習。

出示zuo、cuo、suo。

回憶三拼音的拼法：聲介合母法、三拼連讀法。

學生試讀。小老師領讀。各種形式穩(wěn)定練讀。

5.師：現(xiàn)在老師把書上的音節(jié)搬到了卡片上，音節(jié)搬了家，你們還認識它們嗎.

分組比賽讀音節(jié)卡片。

寓學習于游戲中，學生興趣盎然。

三、練讀兒歌

出示兒歌。

在學生遇到困難時給予幫助。

1.自己試著拼拼讀讀，將有困難的拼音用鉛筆在書上做上記號。

2.小組合作相互請教不會讀的拼音。如仍有困難可將拼音寫到黑板上。

3.師生共同解決黑板上的拼音，并用各種形式進行拼讀訓練。

4.小組成員再次合作，用喜歡的方式練讀兒歌，也可背出來。

5.匯報表演。

6.齊讀兒歌。

采取自主、合作、探究的學習方式。

教師以學習伙伴的身份參與學生的活動，使教師極具親和力，學生在真實、生動的師生互動情境中悟到合作學習的方法，學生之間的合作學習才能真正落到實處。

四、復習穩(wěn)定

游戲：摘蘋果。

做游戲。

好玩兒的語文實踐活動很能吸引孩子，讓孩子真正活起來，動起來。在活動中把握讀音，

五、穩(wěn)定讀音。