山中訪友朗讀

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篇一：山中訪友朗讀

高中高三作文1200字：《山中訪友》朗讀稿

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作文標(biāo)題：《山中訪友》朗讀稿

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詞：山中訪友高中高三1200字

字

數(shù)：1200字作文

本文適合：高中高三

作文來(lái)源：

作文大全網(wǎng)有話說(shuō):我們將為您準(zhǔn)備了大量?jī)?nèi)容，有疑問(wèn)請(qǐng)您說(shuō)。我們努力解決！

本作文是關(guān)于高中高三1200字的作文，題目為：《《山中訪友》朗讀稿》，歡迎大家踴躍投稿。

男領(lǐng)：（中速）走出門(mén)，就與含著露水和梔子花氣息的好風(fēng)撞個(gè)滿懷。

女領(lǐng)：（喜悅地）早晨，好清爽!男領(lǐng)：（喜悅地）心里的感覺(jué)好清爽!女領(lǐng)：不騎車(chē)，不邀游伴。

男領(lǐng)：也不帶什么禮物。

男女領(lǐng)：（抒情地，輕快地）就帶著滿懷的好心情，哼幾段小曲，踏一條幽徑，單獨(dú)去訪問(wèn)我的朋友。篇二：山中訪友朗讀

《山中訪友》教案

教案中對(duì)每個(gè)課題或每個(gè)課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)步驟的安排，教學(xué)方法的選擇，板書(shū)設(shè)計(jì)，各個(gè)教學(xué)步驟教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)間分派等等，都要經(jīng)過(guò)周密考慮。下面是我?guī)?lái)的《山中訪友》教案，歡迎閱讀參考。

《山中訪友》教案

設(shè)計(jì)思路：

通過(guò)反復(fù)朗讀，感知課文內(nèi)容，整體把握整篇文章。朗讀時(shí)，結(jié)合多媒體創(chuàng)制情境氣氛，使學(xué)生如臨其境，在情境中體驗(yàn)。從文眼(課題：山中訪友)展開(kāi)，結(jié)合課后的思考練習(xí)題，鏈接起導(dǎo)讀本文的線索：在山中訪問(wèn)了哪些朋友?從哪些描寫(xiě)中可以看出“我“和山里的“朋友〞有著深厚的感情?逐一品味文章幽美的語(yǔ)言，揣摩欣賞文章精彩的句段、詞語(yǔ)。帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本，和對(duì)話。

結(jié)合學(xué)生自身的經(jīng)歷或閱讀經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在自我生活找到“文章〞的內(nèi)容，深入體會(huì)所表達(dá)的思想情感、人生哲理。

利用問(wèn)題：在日常生活中，我們應(yīng)當(dāng)怎樣珍視我們自然界的朋友?引起學(xué)生的反思，得出：“我們應(yīng)當(dāng)愛(ài)護(hù)自然、保護(hù)環(huán)境，共同維護(hù)我們的家園，讓人和自然協(xié)調(diào)發(fā)展，形成和諧的朋友關(guān)系〞這樣的結(jié)論。使學(xué)生更深入理解文章的內(nèi)涵。

學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“清爽、吟誦、唱和、瀑布、陡峭、屹立、身軀、精致、蘊(yùn)含、奧秘、俠客、德高望重、津津樂(lè)道、別有深意〞等詞語(yǔ)。

2.有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

3.感受所描寫(xiě)的境界，培養(yǎng)熱愛(ài)自然、親近自然的美好情感。

4.學(xué)習(xí)運(yùn)用比喻、擬人、排比、想象來(lái)表達(dá)感情的方法。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，理清思路，理解本文希奇的構(gòu)思，感受的心境，體會(huì)所表達(dá)的感情。

難點(diǎn)：揣摩的寫(xiě)作意圖，體會(huì)文章寫(xiě)景狀物的技巧(細(xì)心觀測(cè)、認(rèn)真領(lǐng)悟、運(yùn)用比喻、擬人、排比、想象來(lái)表達(dá)感情)，學(xué)習(xí)運(yùn)用。

教學(xué)方法：情境教學(xué)法、導(dǎo)讀法、點(diǎn)撥法

教學(xué)準(zhǔn)備：①課前布置預(yù)習(xí)本課字詞，熟讀課文。

②古橋的圖片，錄有風(fēng)聲、雨聲、鳥(niǎo)叫聲、溪流聲等聲響的磁帶。

③制作教學(xué)課件。

課時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)：

第一課時(shí)

(一)導(dǎo)入

(1)導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，春風(fēng)夏雨，秋霜冬雪;青松迎客，寒梅報(bào)春。多姿多彩的大自然有聲有色，有情有意。我們這學(xué)期學(xué)習(xí)的第一組課文,將帶領(lǐng)我們投入大自然的懷抱，領(lǐng)會(huì)大自然的風(fēng)姿，傾聽(tīng)大自然的聲音，與大自然互訴心聲、交流感受。

(2)揭題：今天，我們首先跟著一位作家，走進(jìn)山林，去訪問(wèn)他的朋友。請(qǐng)同學(xué)們一起讀課題。

(3)看課題猜猜，訪問(wèn)的會(huì)是怎樣一位朋友?

(學(xué)生可根據(jù)課題自由發(fā)揮，只要貼合情理、語(yǔ)言流暢、完整即可)

師：讓我們帶著豐富的想象，跟隨李漢榮先生走進(jìn)山林，去訪問(wèn)“山中眾朋友〞。

(二)整體感知全文

(1)初讀課文，整體感知文章內(nèi)容

要求：①請(qǐng)同學(xué)們自由輕聲讀課文，看誰(shuí)能把課文讀正確，讀流暢。

②讀完后回復(fù)：去山中訪問(wèn)的朋友畢竟是誰(shuí)?

(2)讀后交流：

在山中訪問(wèn)了哪些朋友(依次找出來(lái))

(明確圖示)依次是：古橋-鳥(niǎo)兒-露珠-樹(shù)-山泉-溪流-瀑布-懸崖-白云-云雀-落花-落葉-石頭-陣雨

①在依次找朋友的時(shí)候，對(duì)照相應(yīng)的段落要求學(xué)生朗讀課文內(nèi)容，在讀時(shí)改正字音，將重點(diǎn)字詞讀正確并理解詞語(yǔ)意思。

梔(zhī)子湛(zhàn)藍(lán)

德高望重(品德高尚，聲望卓著)

津津樂(lè)道(形容饒有興味地談?wù)?

幽徑：隱蔽、僻靜的小路。

波光明滅：水波忽明忽暗的樣子。

唱和：一個(gè)人做了詩(shī)或詞，別的人相應(yīng)作答。

吟詠：“詠〞的基本意思是指有節(jié)奏地誦讀詩(shī)文。“吟〞往往跟“詠〞連在一起，含義有一致之處，也有不同之處。古人有一說(shuō)，動(dòng)聲叫吟，長(zhǎng)言叫詠。

②李漢榮先生為什么把進(jìn)山看景說(shuō)成“山中訪友〞?

學(xué)生探討后明確：把進(jìn)山看景說(shuō)成“山中訪友〞透露出與山中朋友之間的親切，表達(dá)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

(3)默讀讀文，找出描寫(xiě)可以看出“我〞和山里的“朋友〞有著深厚感情的有關(guān)語(yǔ)句，讀一讀，組織交流。

老橋──“如一位德高望重的老人〞;鳥(niǎo)兒──“召喚我的名字〞;露珠──“與我交換眼神〞;樹(shù)──“是我的知己〞，“仿佛自己也是一棵樹(shù)〞;山泉──“要我重新梳妝〞;溪流──邀我“唱和〞;瀑布──“雄渾的男高音多么有氣勢(shì)〞;懸崖──“屹立的身軀〞，“高高的額頭上仿佛刻滿了聰慧〞;白云──“讓天空充滿恬靜、變得更加湛藍(lán)〞;云雀──談“飛行中看到的好風(fēng)景〞。

小結(jié)：從文章的字里行間，我們能誠(chéng)懇地感受到在的眼里，這一花一樹(shù)，一鳥(niǎo)一石，一草一木都成了有生命的人。它們能跟我們說(shuō)話，能跟我們交流，它們成了我們的朋友。進(jìn)山看景，自然便成了“山中訪友〞。

(三)研讀與賞析

師：李漢榮先生是那么地?zé)釔?ài)大自然，讓我們帶著滿懷的好心情，帶著豐富的想象，和他一起會(huì)晤我們的好朋友。請(qǐng)你快速瀏覽課文，去找找你最喜歡的山中朋友，說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡它?用“我喜歡，是由于〞的句式說(shuō)一句話。

(要求學(xué)生先將有關(guān)的段落有感情的讀一遍，然后再回復(fù)問(wèn)題。)

結(jié)合學(xué)生的回復(fù)，逐一品讀精彩句段，深入理解文章內(nèi)容。

精讀段落：

1、古橋：一進(jìn)山，一眼就看到這座古橋(課件：課文插圖古橋)，老朋友相見(jiàn)，是怎樣和他交流，心里悄悄地對(duì)他訴說(shuō)些什么呢?請(qǐng)同學(xué)們?cè)倌x課文，在書(shū)上畫(huà)一畫(huà)。(抓住“德高望重〞一詞)

(默讀畫(huà)句，讀后交流自己看法。)

師：對(duì)古橋，在表達(dá)時(shí)人稱(chēng)有無(wú)變化?假如有，請(qǐng)揣摩一下變化的原因，并思考變化時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題。

(學(xué)生小組合作探討)

師小結(jié)：在心中，古橋就像一位德高望重的老人。把老橋當(dāng)做人來(lái)寫(xiě)，由第三人稱(chēng)轉(zhuǎn)為其次人稱(chēng)，把自己對(duì)老橋的深厚感情，生動(dòng)地傳達(dá)給了我們。我們?cè)谧x課文時(shí)，要認(rèn)真地體會(huì)表達(dá)情感的方法。

2、樹(shù)林里：不僅把林中的一切當(dāng)做自己的朋友，當(dāng)他進(jìn)入樹(shù)林，看到一棵棵樹(shù)的時(shí)候，他把自己也想象成了一棵樹(shù)，生根長(zhǎng)枝。請(qǐng)同學(xué)們讀一讀有關(guān)的句子，體會(huì)當(dāng)時(shí)是怎樣的一種感受?

(生自由讀句體會(huì))(抓?。骸爸酣暋叭藰?shù)相融〞來(lái)理解)

師小結(jié)：樹(shù)為人友，人為樹(shù)友，人和樹(shù)已融為了一體。這是多么美好的一種情境啊!從這種獨(dú)特的想象中，我們誠(chéng)懇地感受到了那種“知己〞情義。讓我們帶著這種感受，一起再來(lái)讀一讀。

3、這山中的一切，哪個(gè)不是我的朋友?

(1)上面這句話中指的是哪些朋友呢?請(qǐng)熟讀第五自然段。

(2)“哪個(gè)不是我的朋友〞言外之意是什么?用具體的朋友替換掉“這山中的朋友〞，可以怎么說(shuō)?(這山中的山泉溪流就是我的朋友;這山中的瀑布、懸崖、溪流，哪個(gè)不是我的朋友?……)：

(1)將山中的景物都聯(lián)想成什么了?

(2)通過(guò)朗讀感受山泉的清明、溪流的歡快、瀑布的雄渾、懸崖的屹立和雄偉、白云的純凈和恬靜、云雀的欣喜和快樂(lè)。(播放磁帶，通過(guò)聲響帶給學(xué)生最誠(chéng)懇的感受，促進(jìn)學(xué)生的朗讀感悟。)

(3)面對(duì)這我們熱心的招呼，我們這些朋友可能會(huì)怎樣回復(fù)呢?請(qǐng)選擇一位朋友，將他的回復(fù)寫(xiě)下來(lái)。

如：你好，涼快的山泉!你捧出一面明鏡，是要我重新梳妝嗎?

山泉回復(fù)道：“________________________________________________________〞

教師隨便讀某一位朋友的話，指學(xué)生作答。

(4)有感情地朗讀整段話：同桌對(duì)讀，師生輪讀。

4、背誦自己喜歡的段落

其次課時(shí)

引言：上節(jié)課，我們跟隨李漢榮先生訪問(wèn)了山中的眾多好朋友，他們都是誰(shuí)呢?(學(xué)生回想課文內(nèi)容)

師：大自然是人類(lèi)的家園，一山一水，一草一木無(wú)不是人類(lèi)的朋友，愿我們每一個(gè)人都熱愛(ài)大自然。請(qǐng)你帶著自己的體會(huì)將課文朗讀一遍。

(四)仿寫(xiě)

1、從稱(chēng)呼角度看，文章在寫(xiě)作上最明顯的一個(gè)特點(diǎn)是什么?這樣寫(xiě)的好處是什么?

探討明確：(圖示)運(yùn)用其次人稱(chēng)的寫(xiě)法，宛如和人對(duì)話，顯得親切自然。

2、讀5節(jié)，找出起最有特點(diǎn)的句子形式，試仿寫(xiě)

探討明確：“你好!〞典型的其次人稱(chēng)。注意稱(chēng)呼的選擇。例如：

A、你好!高大的樹(shù)木，你撐著一把巨傘，是讓我停留腳步休憩嗎?B、你好!翩翩起舞的蝴蝶，你跟隨自然的音樂(lè)，跳起生命的舞蹈。(指幾名同學(xué)讀出自己的句子，評(píng)析。)

(五)、體驗(yàn)與反思(圖示)

體驗(yàn)：學(xué)生活動(dòng)：

①陳述自己一次與自然美景親近接觸的經(jīng)歷。

②回想自己以前閱讀過(guò)的有關(guān)親近自然、從自然中獲得人生靈感的文章，并與同學(xué)共享。

(預(yù)設(shè)：農(nóng)村同學(xué)大多數(shù)都會(huì)有類(lèi)似的經(jīng)歷，老師只要作適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)就可以，把時(shí)間讓給學(xué)生。)

(說(shuō)明：通過(guò)活動(dòng)，學(xué)生既可以在文章找到自我，更可以在自我生活找到“文章〞的內(nèi)容和所表達(dá)的思想情感、人生哲理，這正是閱讀的最高境界：讀出自我。)

反思：在日常生活中，我們應(yīng)當(dāng)怎樣珍視我們自然界的朋友?

問(wèn)題：

1、文章表達(dá)了人與自然一種怎樣的關(guān)系?

2、生活中人與自然有哪些不和諧的現(xiàn)象?

3、假使你是自然中的一員，你想對(duì)破壞自然的人們說(shuō)些什么?

4、學(xué)生自由發(fā)言。

5、師總結(jié)：(圖示)我們應(yīng)當(dāng)愛(ài)護(hù)自然、保護(hù)環(huán)境，共同維護(hù)我們的家園，讓人和自然協(xié)調(diào)發(fā)展，形成和諧的朋友關(guān)系。我相信，這也是本文的心聲。

(六)、作業(yè)布置

①選擇自己喜歡的一到三個(gè)部分，背誦下來(lái)。(必做)

②利用課余時(shí)間來(lái)一次“田野訪友〞，試著與田野中景物交朋友。

③以“田野訪友〞為題，寫(xiě)一個(gè)片斷，表達(dá)你對(duì)自然的熱愛(ài)和由景物而引發(fā)的對(duì)人生的思考。(②③選做)

(七)板書(shū)設(shè)計(jì)

1、山中訪友

山中觀景(事)

山中訪友擬人手法(手法)

熱愛(ài)自然(情)

篇三：山中訪友朗讀

人教版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《山中訪友》教案

六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案|六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案|語(yǔ)文教師工作計(jì)劃|語(yǔ)文老師工作計(jì)劃|語(yǔ)文教研組工作計(jì)劃

新的學(xué)期到來(lái)啦，這一學(xué)期，老師和同學(xué)們將一起學(xué)習(xí)更多的課文、收獲更豐富的知識(shí)。一個(gè)卓越的語(yǔ)文教師總是擁有一份卓越的課件設(shè)計(jì)和教案，以下是為您整理的人教版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《山中訪友》教案，感謝閱讀。更多相關(guān)教案請(qǐng)點(diǎn)擊。

人教版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《山中訪友》教案（一）

○教學(xué)目標(biāo)

①有感情地朗讀課文，感知內(nèi)容，了解所訪之"友'。

②抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，理清思路，理解本文希奇的構(gòu)思。

③展開(kāi)想像，感受的心境，體會(huì)所表達(dá)的感情。山中訪友朗讀。

④熱愛(ài)自然，熱愛(ài)生活。

○教學(xué)重點(diǎn)

感知內(nèi)容，理清思路，反復(fù)誦讀，體會(huì)的感情。

○課前準(zhǔn)備

這是一篇略讀課文，可以讓學(xué)生自主探討學(xué)習(xí)本文，指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，通過(guò)朗讀來(lái)理解文章內(nèi)容，體會(huì)的感情。

○教學(xué)內(nèi)容

抓重點(diǎn)詞語(yǔ)，感知內(nèi)容，理清思路，誦讀感悟。

○教學(xué)設(shè)計(jì)

整體感悟

①導(dǎo)入新課

閱讀標(biāo)題，揣測(cè)文章的內(nèi)容，揣摩的寫(xiě)作意圖。

板書(shū)課題：山中訪友

假如你沒(méi)讀過(guò)課文，請(qǐng)展開(kāi)想像，猜一猜到山中去訪問(wèn)一位怎樣的朋友?訪問(wèn)的情形會(huì)是怎樣的?

(學(xué)生可以自由發(fā)揮，只要貼合情理，或能自圓其說(shuō)，即可。)

學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：

訪一位多年不見(jiàn)的住在山中的武林高手切磋武藝;

訪一位隱居山中的詩(shī)人煮茶論詩(shī);

訪一位得道的僧人禪悟人生;

訪山中的動(dòng)物要保護(hù)動(dòng)物等

教師：可是怎樣說(shuō)的呢?

讓我們"帶著滿懷的好心情'，帶著豐富的想像，跟隨，走進(jìn)山林，走到山澗邊，去感受的心，去會(huì)晤"山中的眾朋友'，去感受用動(dòng)情的話語(yǔ)描繪的那童話般的世界。

②學(xué)生速讀課文，掃清文字障礙，教師正音。

幽徑、逝川、青翠、唱和、湛藍(lán)、贊助、玄奧、清澈、禪心、凝神、犬吠、德高望重、波光明滅、返老還童、津津樂(lè)道、梔子花

③感悟內(nèi)容

點(diǎn)名讓學(xué)生朗讀課文，其他同學(xué)帶著問(wèn)題聽(tīng)讀課文。

a、在山中訪問(wèn)了哪些"朋友'?

b.表達(dá)了怎樣的感情?

學(xué)生探討明確：

讀到第3自然段，我們才恍然大悟，原來(lái)要訪的是自然界的朋友，依次是：古橋樹(shù)林山泉小溪白云瀑布懸崖云雀石頭落葉小花陣雨老柏樹(shù)螞蟻歸鳥(niǎo)

字里行間透露出與山中朋友之間的親切，表達(dá)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

研讀與賞析

與大自然是那樣貼近，關(guān)系是那么密切，他在山中訪問(wèn)的都是一些什么樣的朋友?分別從山中的眾朋友身上感悟到什么?得到了怎樣的啟示?

①精細(xì)地朗讀課文，細(xì)細(xì)品味，自主探究，探討明確：

古橋德高望重古老而堅(jiān)韌的靈魂

樹(shù)林知己我變成了樹(shù)

山泉姐姐照出我的渾濁

小溪妹妹一唱和小詩(shī)

白云大嫂天空的護(hù)士，使天空返老還童

瀑布一大哥一一天生金嗓子，無(wú)回報(bào)地從古唱到今

懸崖一爺爺一一給人清凈、無(wú)雜念的心境

云雀弟弟純凈少年，從不說(shuō)是非

石頭敲擊時(shí)間的回聲

落葉紋理命運(yùn)的手相

小花采一朵插頭上靜靜做一會(huì)兒女性(尋覓一份莢)

陣雨俠客吼叫，醉酒的詩(shī)人朗讀感動(dòng)又嚇人

老柏樹(shù)慈祥恩澤、遮雨

螞蟻小弟弟患難兄弟

歸鶴伴我披月回家女

從山中的眾朋友身上悟到并得到了這樣的啟示：做人要有持久而不變的堅(jiān)韌的靈魂;要深深扎根于人民群眾當(dāng)中;要愛(ài)護(hù)大自然，保護(hù)人類(lèi)的朋友鳥(niǎo)類(lèi);要淳樸良善用愛(ài)心待人，不去搬弄是非;高興地投身于工作和生活。

②合作探究：

"帶著滿懷的好心情'走進(jìn)山林，進(jìn)山看了一路的美景，可為什么卻說(shuō)成"山中訪友'?

[探討明確]

訪問(wèn)的是自然界的朋友，想像豐富、希奇，充滿童心童趣，構(gòu)思希奇。以這樣的方式表達(dá)，使讀者也走進(jìn)畫(huà)面中，走進(jìn)的心境中，仿佛這些自然界的朋友，不但是的，也是我們每一位讀者的，于是感到更加親切，貌似我們也隨著把自己想像為一棵樹(shù)，使樹(shù)與我融為一體讀者時(shí)時(shí)會(huì)被的童心打動(dòng)，時(shí)時(shí)被流淌在字里行間的激情感染，我們與大自然是這樣的貼近，甚至?xí)跒橐惑w，又怎么能不熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活呢?

③帶著感情朗讀課文，去體會(huì)那"童話般的世界'。

體驗(yàn)與反思

①質(zhì)疑交流

我們隨著"帶著一路月色'"帶回了滿懷的好心情'回到了家中。你有哪些思考和體驗(yàn)?在日常生活中，我們應(yīng)當(dāng)怎樣珍視我們自然界的朋友?

學(xué)生探討交流，學(xué)生可以向同學(xué)質(zhì)疑，也可以向老師質(zhì)疑，形成探討交流的過(guò)程。

[教師小結(jié)]

當(dāng)你帶著好奇和輕松高興的心情讀完這篇散文之后，在你被那美好絕倫、如行云流水般的語(yǔ)言帶進(jìn)山中之后，你除了被童話般的意境迷醉外，你還會(huì)從字里行間透出的情愫里感受到對(duì)大自然、對(duì)生活的那種深切的熱愛(ài)。并且，你還會(huì)感悟到對(duì)人生那種深邃的思考做人要有持久而不變的的堅(jiān)韌的靈魂;要深深扎根于人民群眾當(dāng)中;要愛(ài)護(hù)大自然，保護(hù)人類(lèi)的朋友鳥(niǎo)類(lèi);要淳樸良善;用愛(ài)心待人;不去搬弄是非;永遠(yuǎn)健康地、身心高興地投身于工作和生活。

②拓展延伸作業(yè)

假設(shè)你是某一景物，實(shí)際上景物已經(jīng)成為游人的朋友了，請(qǐng)你以景物為角色，與游人互訴心聲。寫(xiě)一段文字，字?jǐn)?shù)不限，下節(jié)課交流。

人教版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《山中訪友》教案（二）

設(shè)計(jì)理念：

高年級(jí)的閱讀教學(xué)，要重視"揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。'同時(shí)，"閱讀是學(xué)生的特性化行為'，所以，以上目標(biāo)的達(dá)成，要依靠學(xué)生的朗讀實(shí)踐，在讀中入情入境，在讀中體會(huì)文章表達(dá)上的特點(diǎn)。

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，正確讀寫(xiě)"清爽、吟誦、唱和、陡峭、屹立、身軀、精致、蘊(yùn)含、奧秘、俠客、德高望重、俯身凝視、津津有味、別有深意'等詞

2.有感情地朗讀，背誦自己喜歡的部分。

3.感受所描寫(xiě)的境界，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、親近自然的美好感情。

4.學(xué)習(xí)的表達(dá)方法。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.通過(guò)入情入境的朗讀感受對(duì)"山中朋友'的深厚感情。

2.學(xué)習(xí)表達(dá)感情的方法。

教學(xué)流程：

一、游戲?qū)耄?/p>

(和學(xué)生玩古詩(shī)接龍的游戲，一起背誦一些寫(xiě)山的詩(shī)句。)當(dāng)我們背誦這些詩(shī)句的時(shí)候，心情往往會(huì)無(wú)端地寧?kù)o下來(lái)，古往今來(lái)，多少文人墨客，憧憬著山，依戀著山，寄情于山。今天，讓我們跟隨著現(xiàn)代詩(shī)人、散文家李漢榮先生，一起走進(jìn)他心中的山。山中訪友朗讀。

二、初讀，讀通順。(勾畫(huà)、理解有新鮮感的詞句)

"山中訪友'寫(xiě)的是什么呢?請(qǐng)大家靜下心來(lái)，自由地朗讀課文，碰見(jiàn)你覺(jué)得新鮮或生僻的詞，用筆畫(huà)下來(lái)，借助字典解決，爭(zhēng)取讀得正確、