人教部編版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)口語(yǔ)交際同讀一本書創(chuàng)新教案

《口語(yǔ)社交：同讀一本書》教課方案學(xué)習(xí)目標(biāo)1.溝通前思慮環(huán)繞話題討論哪些詳細(xì)內(nèi)容。學(xué)會(huì)借助標(biāo)注梳理思路，深入的表達(dá)自己的想法或看法。2.表達(dá)看法時(shí)要之內(nèi)容為依照，從書中找出例子說(shuō)明自己的看法。3.要勇于表達(dá)自己的真切想法。4.仔細(xì)聆聽(tīng)他人的講話，正確理解他人的想法。關(guān)于不同想法，思慮他們的原因。5.溝通以后，談?wù)勛约旱男孪敕?。學(xué)習(xí)要點(diǎn)難點(diǎn)1.溝通前思慮環(huán)繞話題討論哪些詳細(xì)內(nèi)容。學(xué)會(huì)借助標(biāo)注梳理思路，深入表達(dá)自己的想法或看法。2.表達(dá)看法時(shí)要之內(nèi)容為依照，從書中找出例子說(shuō)明自己的看法。3.要勇于表達(dá)自己的真切想法。課時(shí)安排課時(shí)教課準(zhǔn)備課件教課過(guò)程一、名言導(dǎo)入，談?wù)摗昂脮薄境鍪菊n件1】1.出示名人名言好書是偉大心靈之可貴血脈。書本乃世人積累智慧之明燈。讀全部的好書，就是和很多崇高的人講話。書本——人類進(jìn)步的階梯。讀名人名言，學(xué)生自由談?wù)勛x后的感覺(jué)。全班談?wù)摚菏裁礃拥臅拍芩愫脮?鼓舞學(xué)生各抒己見(jiàn)，聯(lián)系自己實(shí)質(zhì)談見(jiàn)解。依照學(xué)生回答趁勢(shì)歸納以下：(1)內(nèi)容健康、生動(dòng)、風(fēng)趣的書；(2)語(yǔ)言優(yōu)美的書；(3)圖文并茂、給人美感的書；(4)啟示智慧、教人做人的書；(5)令人獲取有利知識(shí)的書。小結(jié)：閱讀常常能喚起讀者獨(dú)到的感覺(jué)和理解，即便讀同一本書，特別是一本好書，不同的讀者，心得領(lǐng)會(huì)也可能不同樣。讓我們一同睜開(kāi)班級(jí)念書會(huì)，環(huán)繞同一本書溝通念書心得，分享閱讀的收獲，分享念書帶的快樂(lè)與幸福。（板書：同讀一本書）二、研究“說(shuō)”法，試試表達(dá)【出示課件2】1.學(xué)生獨(dú)立思慮或小組談?wù)摚何覝?zhǔn)備分享哪一本好書?如何去環(huán)繞這本書溝通念書心得，分享閱讀的收獲，使大家想讀、愛(ài)讀?【出示課件3】2.播放多媒體動(dòng)畫，啟示示范?！按蠹液?，我是愛(ài)念書的小靈通。近來(lái)，我看了一本很存心思的書，名字叫《童年真好》，作者是我省作家陳章漢。這本書用少兒化的語(yǔ)言、形象幽默的插圖，寫了作者小時(shí)候的許多蠢事、羞事和趣事。但不論什么事，都充滿了天真無(wú)邪的少兒情味。讀著讀著，我常常不由得哄堂大笑，并為文中包含的濃重感情所感染，也使我不由想起自己小時(shí)候的一些事情。這樣的好書，你不想一睹為快嗎?”在學(xué)生自由發(fā)布建議的基礎(chǔ)上，師生共同歸納、歸納出環(huán)繞指引學(xué)生能夠環(huán)繞以下話題溝通念書心得與感覺(jué)。（1）這本書講了一個(gè)什么樣的故事?2）你如何評(píng)論主人公？你對(duì)哪個(gè)人物印象最深？為何？3）有沒(méi)有什么地方讓你感覺(jué)疑惑，或是感覺(jué)奇異？有沒(méi)有完整預(yù)料之外、令人感覺(jué)不行思議的情節(jié)？4）讀這本書的時(shí)候，你想到了哪些相像的書，或是想到了生活中的哪些人？5）故事的結(jié)局你喜愛(ài)嗎？假如你寫這個(gè)故事，你會(huì)怎么寫？【出示課件4】2.溝通以前，指導(dǎo)如何環(huán)繞話題睜開(kāi)溝通。1）溝通前思慮環(huán)繞話題討論哪些詳細(xì)內(nèi)容。學(xué)會(huì)借助標(biāo)注梳理思路，深入地表達(dá)自己的想法或看法。（板書：梳理思路）2）表達(dá)看法時(shí)要之內(nèi)容為依照，從書中找出例子說(shuō)明自己的看法。（板書：勇于表達(dá)）3）要勇于表達(dá)自己的真切想法。（板書：仔細(xì)聆聽(tīng)）4）仔細(xì)聆聽(tīng)他人的講話，正確理解他人的想法。關(guān)于不同想法，思慮他們的原因是什么。（板書：溝通表達(dá)）三、小組練說(shuō)，人人參加導(dǎo)言：看，介紹好書還真得講究方法。下邊我們就從讀過(guò)的書中精選自己以為好的書介紹給同學(xué)。小組合作：從上邊選擇一兩個(gè)大家感興趣的，值得談?wù)摰脑掝}睜開(kāi)深入溝通。最后比一比，看哪個(gè)小組的談?wù)摰目捶ㄗ钣袆?chuàng)意，獲取最正確創(chuàng)意獎(jiǎng)。學(xué)生四人一組或自找社交伙伴，相互介紹、介紹，確立每一組的共同閱讀的書。每小組由一名同學(xué)當(dāng)小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)主持，鼓舞學(xué)生用不同于他人的方式介紹，其余同學(xué)能夠提出問(wèn)題。溝通后相互評(píng)論、修正，再推選出代表準(zhǔn)備參加全班溝通。教師巡回檢查，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，特別是對(duì)那些在語(yǔ)言表達(dá)、溝通上有困難或阻礙的學(xué)生，教師自己或指定優(yōu)異學(xué)生加以幫助，保證每一個(gè)學(xué)生都有效地參加社交。四、和睦互動(dòng)，反應(yīng)評(píng)論【出示課件5】1.報(bào)告展現(xiàn)。各小組的代表以各自不同的形式介紹好書，表達(dá)自己小組關(guān)于同讀一本書的看法，教師協(xié)調(diào)各小組的連接。形式一：好書自述。學(xué)生頭戴飾物，用第一人稱的方式“表白”自己，介紹自己，還邀請(qǐng)看過(guò)這本書的同學(xué)作增補(bǔ)。形式二：講故事表演。學(xué)生選用書中的一個(gè)出色片斷，邊講故事邊表演。可一個(gè)人獨(dú)立表演，也可請(qǐng)同學(xué)合作。形式三：小記者采訪。兩學(xué)生疏別飾演小記者和新書的作者，“小作者”在回答小記者問(wèn)題的過(guò)程中，合時(shí)插入配樂(lè)朗念書的出色片斷、展現(xiàn)書的裝幀等內(nèi)容，以引起學(xué)生對(duì)書的好感和興趣。和同學(xué)分享溝通以后，談?wù)勀銓?duì)這本書能否有了新的想法。指引學(xué)生英勇表達(dá)自己的新的想法?！境鍪菊n件6】提示方法：（1）引用原文說(shuō)明看法，使看法更有說(shuō)服力。（2）分鑒他人的看法能否有道理，講的原因能否充分。小組報(bào)告后，學(xué)生自由評(píng)論：要點(diǎn)看能否把好書的主要內(nèi)容或把自己對(duì)這本書的見(jiàn)解求情楚、說(shuō)理解；此外再看儀態(tài)能否大方，聲音能否響亮，能否富裕感情；看對(duì)這本書能否有了新的想法。不足的地方該如何改正、增補(bǔ)?組織全班學(xué)生評(píng)出自己最喜愛(ài)讀的好書，以及最正確介紹人、最正確創(chuàng)意，予以夸獎(jiǎng)、獎(jiǎng)賞。五、擴(kuò)展延長(zhǎng)，穩(wěn)固提升口語(yǔ)社交是小學(xué)生必備的基本能力。但是，任何一種能力和習(xí)慣都不行能一揮而就，需在平時(shí)生活中常常鍛煉自己的口語(yǔ)社交能力。所以，進(jìn)行適合的擴(kuò)展延長(zhǎng)是很有必需的。閱讀常常能喚起讀者獨(dú)到的感覺(jué)和理解