小學(xué)生綜合實(shí)踐教學(xué)總結(jié)5篇

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【第1篇】2022學(xué)校三班級(jí)下冊綜合實(shí)踐教學(xué)總結(jié)

綜合實(shí)踐一門注意實(shí)踐操作的學(xué)科，它更好地把同學(xué)從書本中解脫出來，讓他們像小鳥一樣，歡樂地走出課堂，去接觸生活，接觸現(xiàn)實(shí)中更實(shí)際更詳細(xì)的事物。下面是語文謎我整理的2022學(xué)校三班級(jí)下冊綜合實(shí)踐教學(xué)總結(jié)，歡迎大家閱讀!

2022學(xué)校三班級(jí)下冊綜合實(shí)踐教學(xué)總結(jié)1本學(xué)期，三班級(jí)綜合實(shí)踐課程以“創(chuàng)新、實(shí)踐、進(jìn)展”為主線，以“學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)制造”為目標(biāo)構(gòu)建學(xué)問，使同學(xué)通過綜合實(shí)踐活動(dòng)，獲得健全的、制造的人格進(jìn)展。

一、活動(dòng)主題的選擇。

1、我引導(dǎo)同學(xué)從“勞技教育”“環(huán)保教育”“人與自然”等側(cè)面提煉主題。讓同學(xué)在“勞動(dòng)中學(xué)勞動(dòng)”，樹立勞動(dòng)觀念，學(xué)習(xí)勞動(dòng)技巧;讓同學(xué)“在考察中學(xué)環(huán)?！?，樹立環(huán)保意識(shí)，參加環(huán)保實(shí)踐。讓同學(xué)“在自然中學(xué)自然”，豐富科學(xué)學(xué)問，經(jīng)受探究過程。如：討論性主題“美化班級(jí)設(shè)計(jì)”，他們就圍繞這個(gè)主題，通過實(shí)踐活動(dòng)、布置班級(jí)、動(dòng)腦活動(dòng)，了解班級(jí)布置不易,也就喜愛班級(jí)了，起到一舉兩得之功效!

2、社會(huì)生活是個(gè)大舞臺(tái)，更是一本取之不盡、用之不完的“活”教材，它為我們的教學(xué)供應(yīng)了活生生的現(xiàn)實(shí)，也為同學(xué)的活動(dòng)貢獻(xiàn)出了比教科書更詳盡、更感性、更生動(dòng)、更富有人情味的環(huán)境。因此，我要讓同學(xué)從社會(huì)中選定感愛好的主題，讓同學(xué)關(guān)注社會(huì)，體驗(yàn)社會(huì)角色;喜愛生活，關(guān)注生活問題;并學(xué)會(huì)健康愉悅地、自由而負(fù)責(zé)任地、才智而有創(chuàng)意地生活。如：開展的“我的成長”活動(dòng)主題，進(jìn)行了深化的討論。讓同學(xué)了解自己姓名的由來和其中蘊(yùn)涵的父母的殷切期望，體會(huì)父母對(duì)自己深深的關(guān)愛。從而使同學(xué)從小養(yǎng)成孝敬父母的好習(xí)慣。

二、活動(dòng)開展方法的嘗試

同學(xué)的學(xué)習(xí)方式各不相同，綜合實(shí)踐活動(dòng)也應(yīng)當(dāng)敬重同學(xué)的差異，采納多樣的探究方式和活動(dòng)手段，刺激同學(xué)調(diào)動(dòng)多種感官，讓同學(xué)選擇適合自己的討論方法。從參加討論的對(duì)象來看，可以采納個(gè)人自立探究的方式、小組合作探究的方式、從討論實(shí)行的手段來看，可以采納活動(dòng)設(shè)計(jì)、調(diào)查討論、參觀訪問、試驗(yàn)演示、表演溝通、總結(jié)、答辯、反思等學(xué)習(xí)活動(dòng)。如：“美化班級(jí)布置”就是綜合運(yùn)用了各種方法手段;同學(xué)經(jīng)過對(duì)過去教育布置的回顧,和家庭的一些有益的做法,提高了同學(xué)和生活在自己四周的人的護(hù)班意識(shí)。同學(xué)在喜聞樂見、形式多樣的活動(dòng)中進(jìn)行有效的活動(dòng)。

1、親身參加實(shí)踐，注意親歷、自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐，在開放的學(xué)習(xí)情景中獲得親身參加實(shí)踐的樂觀體驗(yàn)和豐富的閱歷。

2、獲得對(duì)自然、對(duì)社會(huì)、對(duì)自我之間的內(nèi)在聯(lián)系的整體熟悉，形成親近自然、關(guān)愛自然、關(guān)懷社會(huì)以及自我進(jìn)展的責(zé)任感。

3、進(jìn)展同學(xué)在自己的生活中發(fā)覺問題、解決問題的力量，學(xué)會(huì)認(rèn)知、進(jìn)展同學(xué)的動(dòng)手力量，養(yǎng)成探究學(xué)習(xí)的態(tài)度和習(xí)慣。

4、培育同學(xué)通過多種途徑獵取信息，整理與歸納信息，并恰當(dāng)?shù)乩眯畔⒌牧α?/p>

5、鼓舞同學(xué)充分發(fā)揮自己的想象力，自立思索，標(biāo)新立異，大膽提出自己的新觀點(diǎn)、新思路、新方法，并樂觀主動(dòng)地去探究，激發(fā)他們探究和創(chuàng)新的欲望，培育創(chuàng)新力量。

本學(xué)期的綜合實(shí)踐活動(dòng)使同學(xué)獲得親身參加探究活動(dòng)的體驗(yàn);培育同學(xué)形成對(duì)自然、社會(huì)、自我之間內(nèi)在聯(lián)系的整體熟悉，進(jìn)展對(duì)自然的關(guān)愛，對(duì)社會(huì)，對(duì)自我的責(zé)任感;培育同學(xué)創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量及體現(xiàn)對(duì)學(xué)問的綜合運(yùn)用，初步形成發(fā)覺問題，解決問題的力量，養(yǎng)成合作、共享、樂觀進(jìn)取等良好的共性品質(zhì)，最終達(dá)到同學(xué)的共性健全進(jìn)展。

總之，本學(xué)期綜合實(shí)踐活動(dòng)的開展，豐富了同學(xué)課余生活的內(nèi)容,。把綜合實(shí)踐課落到了實(shí)處——培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量。

2022學(xué)校三班級(jí)下冊綜合實(shí)踐教學(xué)總結(jié)2本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)三班級(jí)的綜合實(shí)踐課程的教學(xué)工作，參與市綜合實(shí)踐中心教研組的教研活動(dòng)。對(duì)本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、樂觀參與市中心教研組的活動(dòng)，仔細(xì)學(xué)習(xí)領(lǐng)悟綜合實(shí)踐課程的教學(xué)理念。

本學(xué)期，中心教研組組織開展了六次教研活動(dòng)。每次我都能按時(shí)樂觀地參與，仔細(xì)學(xué)習(xí)省綜合實(shí)踐暑期新教材培訓(xùn)指導(dǎo)思想，仔細(xì)領(lǐng)悟綜合實(shí)踐課程教學(xué)的基本理念和價(jià)值追求，仔細(xì)聽課評(píng)課，仔細(xì)參與綜合實(shí)踐課例溝通。特殊是在其次次教研活動(dòng)中，我就上一學(xué)期組織同學(xué)開展的綜合實(shí)踐活動(dòng)狀況，向全市綜合實(shí)踐老師和相關(guān)的信息技術(shù)老師做了閱歷介紹，獲得大家的好評(píng)。

這學(xué)期，三班級(jí)開設(shè)了綜合實(shí)踐課，我能和剛接手這門課程的老師加強(qiáng)溝通和溝通，能和班級(jí)組內(nèi)其他老師加強(qiáng)聯(lián)系，加強(qiáng)了學(xué)科間的整合，增加了與家長的聯(lián)系，將這門新課的教學(xué)理念、教學(xué)方法盡個(gè)人的領(lǐng)悟做好宣揚(yáng)工作。

二、仔細(xì)組織同學(xué)進(jìn)行主題實(shí)踐活動(dòng)，將對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)綱要的理降落實(shí)在詳細(xì)的教學(xué)行動(dòng)中。

資源包中支配了四個(gè)單元的實(shí)踐內(nèi)容，我依據(jù)每周一節(jié)課的有限課時(shí)，依據(jù)同學(xué)的需求，確立了“漫話交通工具”和“與書為友”這兩個(gè)單元為本學(xué)期的實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容。我制定了老師指導(dǎo)實(shí)踐活動(dòng)的方案。在組織每一次的活動(dòng)前，做到有引導(dǎo);在活動(dòng)中，做到跟蹤指導(dǎo);在活動(dòng)后，支配展現(xiàn)溝通。實(shí)實(shí)在在地落實(shí)實(shí)踐活動(dòng)的過程，使同學(xué)從中獲得體驗(yàn)，獲得感悟。例如，在“漫話工具王國”這一單元，同學(xué)有去修車鋪去調(diào)查自行車、摩托車的部件、構(gòu)造的，有去公交車站點(diǎn)看路牌、調(diào)查公交車線路的;有去搜集交通平安標(biāo)識(shí)的……當(dāng)同學(xué)個(gè)人或是以小組的形式展現(xiàn)成果，獲得嘉獎(jiǎng)時(shí)，真正獲得了參加實(shí)踐的情感體驗(yàn)。

三、建立綜合實(shí)踐網(wǎng)站，提高了同學(xué)的綜合實(shí)踐力量。

本學(xué)期，在市中心教研組的要求下，我在組織實(shí)施選定的“與書為友——學(xué)會(huì)讀書”這一實(shí)踐內(nèi)容時(shí)，建立了綜合實(shí)踐網(wǎng)站。帶著“新課程要求同學(xué)在每一個(gè)學(xué)段都要有肯定的閱讀量,3-4班級(jí)同學(xué)的課外閱讀總量不少于40萬字。落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)，僅僅在課堂閱讀是不夠的，必需要從課堂向課外拓展，使課外閱讀與課堂教學(xué)有機(jī)結(jié)合，擴(kuò)高校生的閱讀量。如何在閱讀中獲得收益，這要有閱讀的方法，才能產(chǎn)生量和質(zhì)的突破，才能獲得真正的情感升華。通過本次綜合實(shí)踐活動(dòng)的開展，就是要使同學(xué)獲得適合自己的共性化的閱讀方法?！边@樣一個(gè)設(shè)計(jì)意圖，我確立了實(shí)踐活動(dòng)目標(biāo)(1、同學(xué)在“喜愛中華文化，博覽群書，使課外閱讀與課內(nèi)閱讀有機(jī)結(jié)合，提高人文素養(yǎng)”主題思想的影響下，開展系列主題活動(dòng)，在親歷親為中豐富學(xué)問，學(xué)會(huì)讀書的方法，提高讀書的質(zhì)量。2、同學(xué)在主題實(shí)踐活動(dòng)中，在收獲學(xué)問的同時(shí)，獲得了豐富的情感體驗(yàn)，使自己的綜合力量得到了熬煉。)，支配了主題實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容(讀書調(diào)查、摘抄觀賞、名人讀書、讀書名言、、課文資料、讀書心得、實(shí)踐體會(huì))，仔細(xì)地落實(shí)活動(dòng)實(shí)施的每一步。比如，同學(xué)全部注冊，經(jīng)受了近一個(gè)學(xué)期的過程。

四、取得的成果、反思。

通過建立的綜合實(shí)踐網(wǎng)站，同學(xué)有著深厚的愛好，即使元旦放假在家，有的同學(xué)還自發(fā)的上網(wǎng)學(xué)習(xí)。同學(xué)的綜合力量得到了提高。如，學(xué)習(xí)并把握了一些讀書的方法，通過上網(wǎng)下載、鏈接，擴(kuò)大了閱讀量，學(xué)會(huì)了一點(diǎn)對(duì)資料的收集處理的學(xué)問，電腦操作的嫻熟程度得到明顯提高。從情感體驗(yàn)上，每一個(gè)孩子都獲得了不同程度的熟悉。本次在市綜合實(shí)踐網(wǎng)站評(píng)比中我校獲得一等獎(jiǎng)的好成果。

總之,本學(xué)期的綜合實(shí)踐活動(dòng)的開展，較之以前，質(zhì)量上有明顯的提高，這來自于同學(xué)在實(shí)踐中力量熬煉的進(jìn)步。在市中心教研組的指導(dǎo)下，我還應(yīng)連續(xù)努力，樂觀探究，辛勤耕耘，爭取更好的成果。

【第2篇】2022學(xué)校綜合實(shí)踐教學(xué)總結(jié)

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程超越書本，超越封閉的課堂，面對(duì)自然、面對(duì)社會(huì)、面對(duì)同學(xué)的生活和已有閱歷，在開放的時(shí)空中促進(jìn)同學(xué)生動(dòng)活潑地進(jìn)展，增長同學(xué)對(duì)自然、對(duì)社會(huì)、對(duì)自我的實(shí)際體驗(yàn)，進(jìn)展綜合的實(shí)踐力量。下面是語文謎我整理的2022學(xué)校綜合實(shí)踐教學(xué)總結(jié)，歡迎大家閱讀!

2022學(xué)校綜合實(shí)踐教學(xué)總結(jié)1學(xué)校綜合實(shí)踐課總結(jié)綜合實(shí)踐活動(dòng)課是面對(duì)同學(xué)生活而設(shè)計(jì)的一門課程，就是為了給同學(xué)一個(gè)開放的空間，讓他們自己去發(fā)覺問題，自己去做，在做中學(xué)，不要將課想得那么簡單。而是創(chuàng)設(shè)一種全新的具有肯定吸引力的學(xué)習(xí)情境，使同學(xué)通過自身的實(shí)踐、觀看、體驗(yàn)與思索，從發(fā)覺中提出問題，然后樂觀主動(dòng)地去嘗試解決問題的方法和途徑。

一、給同學(xué)供應(yīng)自由學(xué)習(xí)的空間

綜合實(shí)踐活動(dòng)課不要用“上課”或“教”的方式，而是用“做”“實(shí)施”或“開展”更合適。由于綜合實(shí)踐活動(dòng)課不是“上出來”的，也不是“教出來”的，而是“做出來的”。

在這個(gè)空間里，要讓同學(xué)盡情地欣賞一切，分析一切，這一切原本對(duì)他們來說，是生疏的，也正由于生疏，給了他們以新穎的感覺，同學(xué)會(huì)樂觀主動(dòng)地進(jìn)行探究活動(dòng)，開展廣泛的溝通，并對(duì)獲得的種種信息和現(xiàn)象進(jìn)行充分的，毫無拘束的爭論，在爭辯中熟悉，在爭論中深化。這對(duì)于我們也提出了一個(gè)嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，由于綜合實(shí)踐活動(dòng)可體現(xiàn)同學(xué)學(xué)習(xí)的主體性、主動(dòng)性和探究性，同學(xué)帶著問題來討論，帶著預(yù)備來探究，因此提高同學(xué)解決問題的綜合力量，拓展文化結(jié)構(gòu)和自身素養(yǎng)?；顒?dòng)給了他們欣然求知的樂趣，活動(dòng)教會(huì)了他們做人的道理。

二、給同學(xué)搭建主動(dòng)學(xué)習(xí)的舞臺(tái)

綜合實(shí)踐活動(dòng)在詳細(xì)的實(shí)施中，它分為三個(gè)階段，即預(yù)備階段、實(shí)施階段、總結(jié)溝通階段。

在預(yù)備階段，在同學(xué)對(duì)身邊的社會(huì)、自然現(xiàn)象有了初步觀看的基礎(chǔ)上，在教室里爭論，由我來指導(dǎo)同學(xué)提出問題，確定主題，做出活動(dòng)方案。突出同學(xué)的主體性，引導(dǎo)孩子將模糊的問題有效合理地表述出來，并關(guān)心與指導(dǎo)同學(xué)預(yù)備工具與材料。

在實(shí)施階段，讓同學(xué)自己動(dòng)手去做，去經(jīng)受與體驗(yàn)。由于同學(xué)的力量有限，還有平安問題，活動(dòng)是以小組的方式進(jìn)行。我在實(shí)施過程中進(jìn)行一些指導(dǎo)，對(duì)一些必要的專題講解和方法的介紹，并對(duì)同學(xué)活動(dòng)的整個(gè)過程進(jìn)行觀看，擅長發(fā)覺同學(xué)的特點(diǎn)，對(duì)同學(xué)做出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。

在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，同學(xué)可以自由拘束的組織活動(dòng)小組，確定好自己討論的主題及內(nèi)容，確定討論的目標(biāo)體系。依據(jù)同學(xué)的認(rèn)知狀況，細(xì)心設(shè)計(jì)過程，并對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)活動(dòng)及學(xué)習(xí)過程進(jìn)行嚴(yán)格的調(diào)控。在綜合實(shí)踐中，討論方式的選擇，學(xué)習(xí)小組的組成，活動(dòng)過程中的方案、活動(dòng)成果的構(gòu)想，都完全在同學(xué)自己手上。

總之，綜合實(shí)踐活動(dòng)是一種探究過程，是一種實(shí)踐過程，也是一種開放性思維過程，在實(shí)踐活動(dòng)中，最重要的是不重結(jié)果，而重過程，只要我們的同學(xué)在活動(dòng)中得到了熬煉，成長起來了，這就是我的勝利

三班級(jí)信息技術(shù)教學(xué)總結(jié)

回顧第一學(xué)期，本人能夠努力工作，仔細(xì)學(xué)習(xí)新課標(biāo)的教學(xué)體系和教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變教育思想和觀念，以促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法的實(shí)施、全面提高教學(xué)質(zhì)量和效益，依據(jù)實(shí)際制定各項(xiàng)方案，備好課，寫好教案，并能夠依據(jù)同學(xué)的年齡特點(diǎn)來設(shè)計(jì)上課的形式和內(nèi)容，難易結(jié)合，使不同年齡段的同學(xué)都學(xué)得開心、學(xué)得好。下面就結(jié)合自己的實(shí)際教學(xué)對(duì)這半個(gè)學(xué)期的工作進(jìn)行總結(jié)：

一、培育同學(xué)學(xué)習(xí)電腦的愛好。

《信息技術(shù)》不同于一般的學(xué)科，而是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，因此在教學(xué)中要以講為輔，以練為主，以用為目的，使同學(xué)在練習(xí)中、實(shí)踐中或“玩”中學(xué)會(huì)如何使用電腦，轉(zhuǎn)變過去以課堂講授為主的呆板教學(xué)方法，利用《信息技術(shù)》課程自身的特點(diǎn)提高同學(xué)學(xué)習(xí)電腦的愛好。開學(xué)時(shí)，同學(xué)大多數(shù)剛接觸電腦，對(duì)電腦有著一種神奇感，對(duì)學(xué)習(xí)電腦也有著一種極大的愛好感，作為老師要怎樣才能將同學(xué)的這種愛好連續(xù)保持下去呢?我上第一節(jié)課的時(shí)候，先問同學(xué)什么是電腦，電腦有什么作用，然后依據(jù)書本講了很多有關(guān)電腦方面的科學(xué)學(xué)問，讓他們感到電腦原來是這樣一回事，使他們對(duì)電腦有了肯定的熟悉，打破了不敢碰電腦的神奇感。接著講解了電腦的作用，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的欲望。

二、嬉戲入門，學(xué)習(xí)指法。

學(xué)校生對(duì)嬉戲特殊感愛好，而計(jì)算機(jī)正具有能玩嬉戲的特點(diǎn)。依據(jù)這一特點(diǎn)，可以把計(jì)算機(jī)新課的學(xué)習(xí)寓于嬉戲之中，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好，在同學(xué)深厚的愛好中學(xué)習(xí)新學(xué)問，把握新技能。

例如對(duì)于最基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)內(nèi)容——學(xué)習(xí)指法。這個(gè)內(nèi)容的學(xué)習(xí)是特別枯燥的，假如一開頭直接講解手指的擺放要求和指法要點(diǎn)，同學(xué)不但學(xué)的很累，而且很不愿學(xué)，更加不能強(qiáng)迫其練習(xí)了。我在教學(xué)中就實(shí)行嬉戲引入的方法，先讓同學(xué)玩《金山打字》，競賽誰的成果好或者與老師競賽。同學(xué)在“吃蘋果”“打地鼠”等嬉戲的實(shí)踐中發(fā)覺，要取得好成果就必需練習(xí)好指法。在這種狀況下，再講解指法練習(xí)，同學(xué)學(xué)得就很仔細(xì)。經(jīng)過一段時(shí)間的練習(xí)后，同學(xué)們再玩這個(gè)嬉戲時(shí)就感到輕松自如了。這樣，就保持了同學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的熱忱。

在教學(xué)鼠標(biāo)的使用時(shí)，有些同學(xué)不敢握鼠標(biāo)，或是操作不敏捷，怎么解決這些問題呢，我實(shí)行的是嬉戲結(jié)合的方法。首先讓同學(xué)對(duì)鼠標(biāo)的操作有肯定的了解，然后支配一些拖箱子(訓(xùn)練拖動(dòng))、紙牌(單擊、雙擊)和掃雷等嬉戲，通過嬉戲，同學(xué)的操作嫻熟程序把握得好快。

三、小組互助、協(xié)作學(xué)習(xí)。

由于同學(xué)在學(xué)習(xí)信息技術(shù)課程方面存在著各方面的差異，有的同學(xué)對(duì)計(jì)算機(jī)有著深厚的愛好，他們對(duì)計(jì)算機(jī)學(xué)問了解的許多，有的家庭有條件從小接受計(jì)算機(jī)教育，在操作技能方面水平很高，可以說是'小專家'，而有的同學(xué)在校外從未接觸過計(jì)算機(jī)，在本學(xué)期只是第一次接觸，在這方面是一片空白，于是，在開頭的時(shí)候，我將每一個(gè)班按每列分成了若干個(gè)小組，每組有6個(gè)人，每組都有一個(gè)小組長，在教學(xué)的時(shí)候，同學(xué)們之間通過小組合作共同完成老師布置的任務(wù)，在學(xué)習(xí)過程中，同學(xué)之間還可以相互關(guān)心，監(jiān)督檢查。水平相當(dāng)?shù)哪芤黄鹛骄?、?shí)踐，基礎(chǔ)差的同學(xué)可以在小組中得到基礎(chǔ)好的、學(xué)習(xí)愛好深厚同學(xué)的關(guān)心，這樣發(fā)揮了優(yōu)秀同學(xué)'小老師'的作用，激勵(lì)其更加努力。這樣教學(xué)能使每一個(gè)同學(xué)都能夠在自己原有的基礎(chǔ)上獲得進(jìn)步。例如在學(xué)習(xí)時(shí)，老師布置好一個(gè)任務(wù)，通過小組學(xué)習(xí)，使這個(gè)任務(wù)是由同學(xué)進(jìn)行解決的，而不是老師將方法直接講給他們。通過實(shí)踐證明，小組學(xué)習(xí)不僅使同學(xué)順當(dāng)完成老師布置的任務(wù)，還能促進(jìn)同學(xué)之間的進(jìn)展。

三、開展競技活動(dòng)，提高同學(xué)學(xué)習(xí)動(dòng)力

本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容主要是讓同學(xué)養(yǎng)成學(xué)習(xí)的習(xí)慣，初步學(xué)會(huì)計(jì)算機(jī)的使用方法，能夠正確把握指法的擊鍵方法。由于指法的訓(xùn)練是一個(gè)長期的過程，其中又是枯燥的，所以有必要開展一些活動(dòng)以維持同學(xué)學(xué)習(xí)的狀態(tài)。在教學(xué)過程中，我主要采納競賽的方法進(jìn)行，每過一個(gè)階段進(jìn)行一次競賽活動(dòng)，由每小組先進(jìn)行，然后由組內(nèi)評(píng)出最好的，再由評(píng)出的進(jìn)行互評(píng)，通過這些活動(dòng)，不僅使用枯燥無味的練習(xí)變成好玩的活動(dòng)，而且激發(fā)了同學(xué)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，個(gè)個(gè)都想爭著做個(gè)打字高手，從而使他們的力量得到了進(jìn)展。另外，本學(xué)期在校內(nèi)開展了“打字小能手”競賽，通過競賽，提高了同學(xué)的競技水平。

2022學(xué)校綜合實(shí)踐教學(xué)總結(jié)2本學(xué)期，綜合實(shí)踐科組仔細(xì)貫徹市教育局教研室綜合實(shí)踐課程方案的有關(guān)精神，結(jié)合“xx學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)科教學(xué)領(lǐng)域進(jìn)一步深化素養(yǎng)教育工作方案”，以綜合實(shí)踐活動(dòng)的常態(tài)、有效實(shí)施為目標(biāo)，以提高老師的課程實(shí)施力量為核心，扎扎實(shí)實(shí)開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，總結(jié)如下：

(一)堅(jiān)持依托網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源共享

實(shí)地研討需要外出的時(shí)間比較多，外出活動(dòng)有時(shí)不能得到時(shí)間上保證。但是，網(wǎng)絡(luò)研討打破了時(shí)間和空間的限制，既可以實(shí)現(xiàn)跨校級(jí)的研討，也可以不受定點(diǎn)定時(shí)的限制，實(shí)現(xiàn)資源共享。本學(xué)期，我校樂觀組織老師們參加區(qū)的網(wǎng)絡(luò)研討，與其他學(xué)校的老師共同學(xué)習(xí)研討，在溝通中不斷完善自己的學(xué)問體系和實(shí)踐指導(dǎo)力量。同時(shí)，我們還堅(jiān)持以學(xué)校課題博客為平臺(tái)，把老師，同學(xué)的成果以電子形式上傳，既保存了資料又加強(qiáng)了和外界的聯(lián)系溝通。

立足課堂教學(xué)，致力于課程的常態(tài)實(shí)施

本學(xué)期，我校根據(jù)廣州市教育局教研室的要求，課程實(shí)施將采納五個(gè)環(huán)節(jié)的實(shí)施模式：主題確立—方案設(shè)計(jì)—活動(dòng)實(shí)施—溝通展現(xiàn)—活動(dòng)評(píng)價(jià)。在各環(huán)節(jié)的實(shí)施中落實(shí)相應(yīng)的課型，力推各課程的內(nèi)容，結(jié)構(gòu)和操作程序，從而保證綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施在“課內(nèi)”的質(zhì)量，保證課程實(shí)施的常態(tài)化，提升課程實(shí)施的有效性。我校曾有多位老師在廣州市現(xiàn)場會(huì)上分別執(zhí)教了方法指導(dǎo)課、開題課、資源加工課、中期匯報(bào)課、成果匯報(bào)課等不同課型的研討課。老師們在課型的實(shí)踐中有了許多優(yōu)秀和珍貴的閱歷，為了進(jìn)一步提高老師指導(dǎo)綜合實(shí)踐活動(dòng)的力量，不斷總結(jié)閱歷提升理論的水平，從而推動(dòng)我校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程常態(tài)有效實(shí)施，我們在科組內(nèi)進(jìn)行了一次綜合實(shí)踐活動(dòng)課型的實(shí)踐和理論探究學(xué)習(xí)。依據(jù)老師們的特長與實(shí)際的狀況自愿形成探究小組。以小組為單位對(duì)綜合實(shí)踐課程的某一課型進(jìn)行深化學(xué)習(xí)和探討，并在科組內(nèi)溝通。通過對(duì)系列課型的學(xué)習(xí)和研討，進(jìn)一步的深化了老

師們對(duì)課程的熟悉，大大提高了課程的實(shí)施效率和水平。

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程要實(shí)現(xiàn)常態(tài)化，像語文、數(shù)學(xué)、英語一樣有生命力，必需立足課堂，建立不同的教學(xué)規(guī)范，本學(xué)期，我校通過落實(shí)課型教學(xué)，確立常態(tài)的教學(xué)組織形式，以序列化、系統(tǒng)化的做法來保證課程的有效和常態(tài)實(shí)施，收到了很好的效果。

(二)加強(qiáng)培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，不斷提高專業(yè)水平

為了加強(qiáng)綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)老師的專業(yè)素養(yǎng)，力爭能從理論和實(shí)踐兩方面取得長足的提高，學(xué)校堅(jiān)持采納“請(qǐng)進(jìn)來，走出去”方針，多次邀請(qǐng)省、市、區(qū)專家到校指導(dǎo)綜合實(shí)踐工作，組織老師們到示范學(xué)校參觀、聽取優(yōu)秀閱歷做法，同時(shí)，樂觀參與市區(qū)教學(xué)研討活動(dòng)。

4月，廣東省教研室黃x主任和廣州市教研室的鄒立波科長到校指導(dǎo)廣東省綜合實(shí)踐活動(dòng)樣本學(xué)校的創(chuàng)建工作，并且提出了許多珍貴的指導(dǎo)看法，為我校的創(chuàng)建工作指明白方向;5月，廣州市教研室李偉成主任對(duì)老師們進(jìn)行了論文寫作的校本培訓(xùn)，提高了老師們對(duì)實(shí)踐中成果的表達(dá)力量;我們還多次邀請(qǐng)鄒立波科長對(duì)綜合實(shí)踐的老師們進(jìn)行專題講座，例如：綜合實(shí)踐活動(dòng)論文、案例的撰寫指導(dǎo)、同學(xué)小論文、小報(bào)告的撰寫、同學(xué)成果的收集等培訓(xùn)講座讓老師們茅塞頓開，豁然開朗，收獲不少。另外，天河區(qū)教研室盧秉珍書記也多次來學(xué)校指導(dǎo)，為學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)的進(jìn)展建言獻(xiàn)策。

同時(shí)，我們還堅(jiān)持走出去學(xué)習(xí)，吸長補(bǔ)短，不斷提高指導(dǎo)老師的實(shí)踐指導(dǎo)力量。學(xué)校組織老師們參與了在白云區(qū)太和一小、白云區(qū)竹料一小、天河區(qū)員村學(xué)校進(jìn)行的廣州市綜合實(shí)踐現(xiàn)場研討活動(dòng);參與了在龍口西學(xué)校、匯景試驗(yàn)學(xué)校、長湴學(xué)校進(jìn)行的區(qū)內(nèi)實(shí)地教學(xué)研討活動(dòng)，還組織老師們到白云區(qū)江高中心學(xué)校取經(jīng)學(xué)習(xí)省綜合實(shí)踐活動(dòng)樣本學(xué)校的創(chuàng)建工作。

本學(xué)期，在專家的指導(dǎo)和引領(lǐng)下，在實(shí)地教學(xué)研討的聽課、評(píng)課中，老師們指導(dǎo)同學(xué)開展綜合實(shí)踐活動(dòng)有了更好的理論基礎(chǔ)和具備更強(qiáng)的實(shí)踐指導(dǎo)力量，使老師們的專業(yè)水平不斷得到提升。

(三)重視階段性總結(jié)，完善成果管理

為了不斷促進(jìn)老師們在活動(dòng)中反思提高，也為今后的活動(dòng)課教學(xué)留下第一手教學(xué)資料。本學(xué)期，加強(qiáng)了科組管理，重視活動(dòng)階段性的總結(jié)，不僅要求老師們對(duì)主題活動(dòng)結(jié)束后進(jìn)行案例的撰寫，還對(duì)活動(dòng)過程中同學(xué)的一些成果資料做好規(guī)范的整理和管理，并在學(xué)期末進(jìn)行各班同學(xué)成果展現(xiàn)活動(dòng);同時(shí)，老師要依據(jù)每一階段的活動(dòng)狀況，對(duì)比新的教育理念和活動(dòng)中的實(shí)際狀況，常常進(jìn)行反思，并形成論文。對(duì)典型問題科組要組織統(tǒng)一學(xué)習(xí)、爭論、討論，找出解決問題的方法，準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行總結(jié)與推廣;不但要求每位老師講好優(yōu)質(zhì)課，而且要求他們要整理好課堂實(shí)錄，并對(duì)自己的課堂教學(xué)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)與反思，在整理的過程中不斷反思、提高。并把近兩年來，老師在開展課題討論中形成的論文、教學(xué)案例、課堂教學(xué)實(shí)錄、教學(xué)反思、教學(xué)隨筆等成果集萃成書籍。

(五)下一階段努力的方向

在下一階段的討論中，綜合實(shí)踐科組將連續(xù)嚴(yán)格執(zhí)行“xx學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)科教學(xué)領(lǐng)域進(jìn)一步深化素養(yǎng)教育工作方案”的方案，致力于課程的深度開發(fā)和課程的常態(tài)實(shí)施。

1、編寫校本特色讀本

進(jìn)一步注意校本課程的開發(fā)，當(dāng)前的綜合實(shí)踐活動(dòng)都沒有現(xiàn)成的教材，大家都處在一個(gè)摸索期，我們想在現(xiàn)有基礎(chǔ)上自己編寫出一套關(guān)于書法特色方面的校本教材，使今后在討論的程度上有一個(gè)新的提升。

2、進(jìn)一步完善各項(xiàng)制度建設(shè)。確保校本開發(fā)建設(shè)和實(shí)施有章可循，保障活動(dòng)的有序、有效開展。

3、進(jìn)一步規(guī)范和完善檔案資料的管理。

【第3篇】學(xué)校三班級(jí)上冊綜合實(shí)踐教學(xué)工作總結(jié)

本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)三班級(jí)的綜合實(shí)踐課程的教學(xué)工作，參與區(qū)綜合實(shí)踐中心教研組的教研活動(dòng)。對(duì)本學(xué)期的如下：

一、樂觀參與區(qū)中心教研組的活動(dòng)，仔細(xì)學(xué)習(xí)領(lǐng)悟綜合實(shí)踐課程的教學(xué)理念。

本學(xué)期，中心教研組組織開展了六次教研活動(dòng)。每次我都能按時(shí)樂觀地參與，仔細(xì)學(xué)習(xí)省綜合實(shí)踐暑期新教材培訓(xùn)指導(dǎo)思想，仔細(xì)領(lǐng)悟綜合實(shí)踐課程教學(xué)的基本理念和價(jià)值追求，仔細(xì)聽課評(píng)課，仔細(xì)參與綜合實(shí)踐課例溝通。特殊是在其次次教研活動(dòng)中，我就上一學(xué)期組織同學(xué)開展的綜合實(shí)踐活動(dòng)狀況，向全區(qū)綜合實(shí)踐老師和相關(guān)的信息技術(shù)老師做了閱歷介紹，獲得大家的好評(píng)。

這學(xué)期，三、班級(jí)開設(shè)了綜合實(shí)踐課，我能和剛接手這門課程的老師加強(qiáng)溝通和溝通，能和班級(jí)組內(nèi)其他老師加強(qiáng)聯(lián)系，加強(qiáng)了學(xué)科間的整合，增加了與家長的聯(lián)系，將這門新課的教學(xué)理念、教學(xué)方法盡個(gè)人的領(lǐng)悟做好宣揚(yáng)工作。

二、仔細(xì)組織同學(xué)進(jìn)行主題實(shí)踐活動(dòng)，將對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)綱要的理降落實(shí)在詳細(xì)的教學(xué)行動(dòng)中。

資源包中支配了四個(gè)單元的實(shí)踐內(nèi)容，我依據(jù)每周一節(jié)課的有限課時(shí)，依據(jù)同學(xué)的需求，確立了“漫話交通工具”和“與書為友”這兩個(gè)單元為本學(xué)期的實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容。我制定了老師指導(dǎo)實(shí)踐活動(dòng)的方案。在組織每一次的活動(dòng)前，做到有引導(dǎo);在活動(dòng)中，做到跟蹤指導(dǎo);在活動(dòng)后，支配展現(xiàn)溝通。實(shí)實(shí)在在地落實(shí)實(shí)踐活動(dòng)的過程，使同學(xué)從中獲得體驗(yàn)，獲得感悟。例如，在“漫話工具王國”這一單元，同學(xué)有去修車鋪去調(diào)查自行車、摩托車的部件、構(gòu)造的，有去公交車站點(diǎn)看路牌、調(diào)查公交車線路的;有去搜集交通平安標(biāo)識(shí)的……當(dāng)同學(xué)個(gè)人或是以小組的形式展現(xiàn)成果，獲得嘉獎(jiǎng)時(shí)，真正獲得了參加實(shí)踐的情感體驗(yàn)。

三、建立綜合實(shí)踐網(wǎng)站，提高了同學(xué)的綜合實(shí)踐力量。

本學(xué)期，在區(qū)中心教研組的要求下，我在組織實(shí)施選定的“與書為友——學(xué)會(huì)讀書”這一實(shí)踐內(nèi)容時(shí)，建立了綜合實(shí)踐網(wǎng)站。帶著“新課程要求同學(xué)在每一個(gè)學(xué)段都要有肯定的閱讀量,3-4班級(jí)同學(xué)的課外閱讀總量不少于40萬字。落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)，僅僅在課堂閱讀是不夠的，必需要從課堂向課外拓展，使課外閱讀與課堂教學(xué)有機(jī)結(jié)合，擴(kuò)高校生的閱讀量。如何在閱讀中獲得收益，這要有閱讀的方法，才能產(chǎn)生量和質(zhì)的突破，才能獲得真正的情感升華。通過本次綜合實(shí)踐活動(dòng)的開展，就是要使同學(xué)獲得適合自己的共性化的閱讀方法。”這樣一個(gè)設(shè)計(jì)意圖，我確立了實(shí)踐活動(dòng)目標(biāo)(1、同學(xué)在“喜愛中華文化，博覽群書，使課外閱讀與課內(nèi)閱讀有機(jī)結(jié)合，提高人文素養(yǎng)”主題思想的影響下，開展系列主題活動(dòng)，在親歷親為中豐富學(xué)問，酷貓寫作學(xué)會(huì)讀書的方法，提高讀書的質(zhì)量。2、同學(xué)在主題實(shí)踐活動(dòng)中，在收獲學(xué)問的同時(shí)，獲得了豐富的情感體驗(yàn)，使自己的綜合力量得到了熬煉。)，支配了主題實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容(讀書調(diào)查、摘抄觀賞、名人讀書、讀書名言、、課文資料、讀書心得、實(shí)踐體會(huì))，仔細(xì)地落實(shí)活動(dòng)實(shí)施的每一步。比如，同學(xué)全部注冊，經(jīng)受了近一個(gè)學(xué)期的過程。

四、得的成果、反思。

通過建立的綜合實(shí)踐網(wǎng)站，同學(xué)有著深厚的愛好，即使元旦放假在家，有的同學(xué)還自發(fā)的上網(wǎng)學(xué)習(xí)。同學(xué)的綜合力量得到了提高。如，學(xué)習(xí)并把握了一些讀書的方法，通過上網(wǎng)下載、鏈接，擴(kuò)大了閱讀量，學(xué)會(huì)了一點(diǎn)對(duì)資料的收集處理的學(xué)問，電腦操作的嫻熟程度得到明顯提高。從情感體驗(yàn)上，每一個(gè)孩子都獲得了不同程度的熟悉。本次在區(qū)綜合實(shí)踐網(wǎng)站評(píng)比中我校獲得一等獎(jiǎng)的好成果。

總之,本學(xué)期的綜合實(shí)踐活動(dòng)的開展，較之以前，質(zhì)量上有明顯的提高，這來自于同學(xué)在實(shí)踐中力量熬煉的進(jìn)步。在區(qū)中心教研組的指導(dǎo)下，我還應(yīng)連續(xù)努力，樂觀探究，辛勤耕耘，爭取更好的成果。

【第4篇】學(xué)校一班級(jí)下冊綜合實(shí)踐教學(xué)總結(jié)范文

在一班級(jí)支配了兩節(jié)綜合與實(shí)踐主題活動(dòng)數(shù)學(xué)樂園，下冊的教學(xué)目標(biāo)是：

1、通過經(jīng)受下棋嬉戲活動(dòng)的全過程，使同學(xué)初步感受到做事情要遵守規(guī)章的重要性。

2、在下棋的過程中，使同學(xué)學(xué)會(huì)調(diào)用以前的學(xué)問、閱歷解決生活中常見的問題，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培育合作與溝通力量。

3、感受梳理學(xué)問的重要性，體會(huì)歸納整理學(xué)問的好處。

4、初步培育同學(xué)的審題意識(shí)好傾聽習(xí)慣。

其內(nèi)容支配的特點(diǎn)是本冊教材的“綜合與實(shí)踐”主題活動(dòng)“數(shù)學(xué)樂園”進(jìn)行了重新編寫?；顒?dòng)以下棋嬉戲的方式，讓同學(xué)調(diào)用已學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問和閱歷解決所遇到的問題，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培育合作和溝通力量。嬉戲中一共有23個(gè)題目，包含了前6個(gè)單元所學(xué)的內(nèi)容：數(shù)的熟悉及加減計(jì)算，圖形與幾何領(lǐng)域中的位置和立體圖形的熟悉。活動(dòng)以同學(xué)喜聞樂見的嬉戲的方式，帶領(lǐng)同學(xué)回顧之前所學(xué)的內(nèi)容，支配內(nèi)容多，文字的信息量大，對(duì)老師的課堂監(jiān)控力量提出了很高的要求。特殊是當(dāng)2個(gè)同學(xué)在一起做嬉戲答題的時(shí)候，有時(shí)沒有辨別正確與否的力量，需要老師準(zhǔn)時(shí)引導(dǎo)。

因此在教學(xué)本節(jié)課時(shí)做到：

1、仔細(xì)分析題目的難易程度以有效的調(diào)控學(xué)習(xí)過程。老師逐一對(duì)23個(gè)題目深化細(xì)致的分析，對(duì)于難度比較大，同學(xué)不簡單理解的題目制作課件，準(zhǔn)時(shí)給同學(xué)指導(dǎo)。

2、設(shè)計(jì)并制作好學(xué)具和教具。

3、有效地組織課堂教學(xué)。老師要準(zhǔn)時(shí)解決生字問題，讓同學(xué)理解嬉戲的規(guī)章。有必要的時(shí)候叫停嬉戲，維持課堂紀(jì)律。

總之，要讓課堂的連續(xù)性，要在井井有條中進(jìn)行，并且有很好玩。

一班級(jí)下學(xué)期綜合與實(shí)踐活動(dòng)課的教學(xué)目標(biāo)1、通過在數(shù)位表上擺圓片的活動(dòng)，加深同學(xué)對(duì)100以內(nèi)數(shù)的熟悉，進(jìn)一步鞏固數(shù)位和位值的概念，2、通過探究圓片個(gè)數(shù)與所擺出的數(shù)的個(gè)數(shù)之間的關(guān)系，使同學(xué)學(xué)會(huì)發(fā)覺規(guī)律，并能用發(fā)覺的規(guī)律解決一些簡潔的問題，培育同學(xué)初步的歸納力量。3、使同學(xué)在自主探究中體會(huì)有序思索的重要性，在合作溝通中養(yǎng)成傾聽、有條理地表達(dá)想法的習(xí)慣和意識(shí)，感受到數(shù)學(xué)“好玩”，喜愛數(shù)學(xué)并情愿學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

這是一節(jié)“綜合與實(shí)踐”的主題活動(dòng)課，通過讓同學(xué)把肯定數(shù)量的圓片分別擺在數(shù)位表的十位和個(gè)位上，得到不同的數(shù)的活動(dòng)過程，鞏固同學(xué)對(duì)100以內(nèi)數(shù)的熟悉，體驗(yàn)位值制思想。同時(shí)，讓同學(xué)有所發(fā)覺，并利用發(fā)覺的規(guī)律解決一些簡潔的問題。此外，在活動(dòng)中還滲透了一些統(tǒng)計(jì)的內(nèi)容。可以看出，這一活動(dòng)綜合性強(qiáng)，可以很好的培育同學(xué)的形象思維，抽象思維力量。

活動(dòng)內(nèi)容的層次明顯，由易到難。注意用直觀形式讓同學(xué)感受數(shù)位及位值的概念。注意發(fā)覺規(guī)律和應(yīng)用規(guī)律的教學(xué)。

總之，綜合性實(shí)踐性的特點(diǎn)很突出，老師要很好的把握這一特點(diǎn)，進(jìn)行有效的教學(xué)，進(jìn)展同學(xué)各個(gè)方面的力量。

【第5篇】學(xué)校一班級(jí)下冊綜合實(shí)踐教學(xué)總結(jié)

本次活動(dòng)的意義：

同學(xué)從幼兒園到入學(xué)校，是人生道路上的第一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。由于生活習(xí)慣上的驟變，以及課目的繁重，使很多小孩子在進(jìn)入學(xué)校后消失疲憊、消瘦、可怕學(xué)習(xí)的現(xiàn)象。上學(xué)的愛好也不大了，有的孩子不會(huì)聽講，如此眾多的問題，也引起了我們的關(guān)注。因此，為了培育和加強(qiáng)同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的愛好，學(xué)習(xí)的習(xí)慣及學(xué)習(xí)的力量，順當(dāng)?shù)亩冗^幼小連接，盡快適應(yīng)學(xué)校生活。特此進(jìn)行了本次活動(dòng)。

本次活動(dòng)開展?fàn)顩r：

本次活動(dòng)的名字為“數(shù)學(xué)之星、群星閃爍”，采納過3關(guān)及力量提高的形式來考查同學(xué)對(duì)位置的熟悉，10以內(nèi)的加減法，熟悉立體圖形等學(xué)問。

考查形式為：每班出9名家長，兩人為一組安排到各個(gè)關(guān)卡做評(píng)委，一人為總管。

第一關(guān)大海撈針：猜一猜，從一個(gè)美麗的袋子里拿出家長指名的物體。(袋子里放了些正方體、長方體、球、圓柱體、圓錐體)如：家長說：“從袋子里拿出長方體?！蓖瑢W(xué)伸手從袋子里摸出一個(gè)長方體。假如拿對(duì)就在過關(guān)書簽卡第一關(guān)上貼上閃閃發(fā)光的星星。

其次關(guān)精挑細(xì)選：家長在桌子上任意的擺出10以內(nèi)的物體，出題考查同學(xué)的數(shù)數(shù)、左右、基數(shù)和序數(shù)的應(yīng)用。如：請(qǐng)你先數(shù)數(shù)這些物體有幾個(gè)?請(qǐng)拿出從左邊數(shù)的第4個(gè)物體?請(qǐng)拿出從右邊數(shù)的4個(gè)物體?假如全答對(duì)了在過關(guān)書簽卡其次關(guān)上貼上兩顆閃閃發(fā)光的星星，假如有瑕疵的就貼上一顆星星。

第三關(guān)大展身手：用我們熟知的撲克牌進(jìn)行這項(xiàng)操作，家長拿出1——10這10張撲克牌，讓同學(xué)任意抽出兩張牌，先比較一下這兩張牌的大小、再依據(jù)這兩牌的數(shù)字列出一道加法算式和一道減法算式。如：抽出的兩張牌是4和2，那么同學(xué)就要說出4>2，2<4,4+2=6、4-2=2。假如抽出的牌有進(jìn)位的，那么答對(duì)的可以加上2顆星星，假如是沒有進(jìn)位的就加上1顆星星。

各顯神通、超