小學語文第六單元 18《給家鄉(xiāng)孩子的信》教案(蘇教版六年級上)

教目：1．確、流利、有感情地朗讀課文。2．解本課詞語。會多么……么…、“不……而是…造句。3．過信中的語言文字，體會巴金爺爺對下一代關(guān)懷的情感，激發(fā)為社會添光彩、為別人奉獻愛、使生命開花的愿望。教重：理解重點句的意思，說出句子表達了作者怎樣的思想感情，掌握書信的格式。教時：兩課教過：第課一、談話導入1．金爺爺是四川成都人五四”以來著名的作家，在國際上有聲譽。家鄉(xiāng)孩子想念他，都寫信給他。今天，我們就來學習他87歲寫給家鄉(xiāng)孩子的一封信。2．為什么寫這封信？信中寫了哪些內(nèi)容，表達了他的哪些希望/二、自讀課文1．聲讀課文，要求讀準字音，畫出本課新詞。2．考：巴金爺爺為什么寫這封新，信中寫了哪些內(nèi)容，表達了哪些希望？3．論交流（）朗讀正音。（）查字典或聯(lián)系上下文理解詞語。（）學生質(zhì)疑問難。4、名試讀課文，并說說每個自然段的意思。三、精讀課文第一段1．名讀第一段，思考：第一段主要寫了什么？2．鄉(xiāng)的孩子寫了封，給巴金爺爺怎樣的感覺？（站在面前，爭先恐后，講個不停，好不熱鬧）3．讀第一段的第二句話，感受四十多個孩子圍個巴金爺爺嘰嘰喳喳的熱鬧場面。4．讀巴金老人感謝孩子的話。這些話體現(xiàn)了巴金對孩子們怎樣的感情？5．感情朗讀第一段。四、講讀課文第一段1．金爺爺寫這封信的時候，已經(jīng)石歲，寫字困難，手不聽指揮，寫信比較困難。朗讀課文第二段

第一句，體會寫信的不容易。2．這種情況下，巴金爺爺還是拿起了筆，給家鄉(xiāng)孩子寫信，這是為什么呢？3．讀課文第二段，畫出最能表達巴金爺爺思念孩子們的情感的句子。（）理“我多么想看你們天真的餓笑臉多們想聽你們歌唱的話語，但是我沒有體力和精力支持這樣一次長途的旅行”句子的餓意思，體會巴金爺爺思念孩子，但力不從心的餓思想感情。（）理多么……么…表達的餓強烈感情，并多…多么……聯(lián)練習說話。4．感情朗讀第二段。五、布置作業(yè)1、成文后習題3，抄寫詞語。2、讀課文。第二課時一、精講課文第三段1．讀課文第三段，思考：這一段主要寫了什么內(nèi)容？2．金是個普通人嗎？巴金是：五四以來著名作家，創(chuàng)作了二十幾部中、長篇小說，十二本散文、游記，大量的短片小說還有許多譯著，在國際上享有崇高的聲譽。但他卻為什么把自己當作普通人呢3．金為什么而寫作呢？（）理“我寫作不是我有才華而是我有情，多我的祖國和同胞有無限的字，我用作品表達我的這種感情這話的意思，體會達祖國和同胞無限的愛而寫作的思想感情。（）“不是…而是…練習說話。4．金在心中怎樣評價自己的餓一生的，同時又表達了什么希望？（）默讀課文，思考：巴金為什么說自己的生是老老實實、平平凡凡的一生？巴金思索、追求，明白了生命的意義是什么？（）理我愿意再活一次，重新學習，重新工作，讓我的生命開花結(jié)”的意思。（）什么是生命開花結(jié)果？讀巴金說的第二話，討論：我們生存需要什么？我們比生存需要多得多的是什么？（）“讓生命開花結(jié)果”和實現(xiàn)生命的意義是是一回事？“活著就是要給我們生活其中的社會添上一點光彩。這話就是講生的意義在于奉獻而不在于享受5．結(jié)。巴金爺爺雖然是一個國際上有名的作家，但他卻把自己當作普通人、平凡人、老實人，他當時了，他還在思索怎樣為社會添光彩在追求怎樣讓生命開花結(jié)果至他還希望“新活一次重新學習，

重新工作為社會添更多光為人奉獻更多的”生命更有意義見的品德是多高尚?。?、導有感情朗讀。二、講讀課文第四段1．金由于希望看到自己的生命開花，但是又不可能再活一次，只能怎么辦？2．情朗讀，體會巴金由于珍惜時間、讓生命開花結(jié)果的美好感情。三、講讀課文第五段1．名讀課文，思考：這一段主要寫了什么？2．親切的語氣朗讀課文，把巴金爺爺對孩子們真誠關(guān)懷的情感讀出來。四、講解信的格式1．上我們講的是信的正文。書信的餓格式包括五個部分：稱呼、正文、結(jié)尾、署名和日期。2．讀課文，對照格式，說說這封信中的稱呼、結(jié)尾、署名