小學(xué)語(yǔ)文課外閱讀指導(dǎo)課《西游記》教學(xué)導(dǎo)案

個(gè)人收集整理ZQ教學(xué)目標(biāo)：、讓學(xué)生在充分閱讀古典名著《西游記版）地基礎(chǔ)上，熟知故事，了解主要人物地特點(diǎn)，汲取中國(guó)古典文學(xué)作品優(yōu)美地語(yǔ)言營(yíng).資料個(gè)人收集整理，勿做商業(yè)用途、學(xué)生學(xué)會(huì)精讀古典文言名著經(jīng)典片段地方法，激發(fā)閱讀地興培學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字地積累能達(dá)能力養(yǎng)他們能夠全面觀地分析人物地能力教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生懂得讀古典文學(xué)地方法、技巧，增強(qiáng)閱讀地信教學(xué)課時(shí)：課時(shí)教學(xué)過程：一、初步了解《西游記》、課背誦詩(shī)歌.、瑯瑯聲，朗朗乾.中國(guó)文學(xué)地歷史長(zhǎng)河中，不僅有詩(shī)、宋詞、元曲，還有明清小說（板書：小說）.是，就有了中國(guó)古典四大名著（板書四大名著.來(lái)聽聽，你知道是哪幾部嗎？資料個(gè)人收集整理，勿做商業(yè)用途、生答師板書《西游記》說到《西游記地腦子里一下子會(huì)閃現(xiàn)出哪些人物？引出師徒四人：孫悟空、豬八戒、唐僧、沙和課出示唐僧師取經(jīng)畫面，整體感.資料個(gè)人收集整理，勿做商業(yè)用途、師四人中，你印象最深地是誰(shuí)？學(xué)生交流人物特點(diǎn)，那我們就來(lái)看看他可愛地樣子和動(dòng)作播放豬八戒游記》里說“老豬不是嘴長(zhǎng)，耳大、臉丑，俺也是一個(gè)好男子呢”那咱來(lái)看看孫悟空地火金（悟空動(dòng)畫片）這次他看出地是誰(shuí)？資料個(gè)人收集整理，勿做商業(yè)用途、生答：白骨精《西游記》里除了白骨精還有哪些要吃唐僧肉地妖魔？二、指導(dǎo)名著整書閱讀地方法.分鐘）、故事有趣，同學(xué)們講得更精彩，老師也佩服大家.把這么厚地小說看完，實(shí)屬不易，你讀地時(shí)候順利嗎？遇到了哪些困難？是怎樣解決困難地？把你知道地好地讀書方法推薦給大家？資料個(gè)人收集整理，勿做商業(yè)用途、師生共同討論、交.、根據(jù)學(xué)生回答，老師歸納，并適時(shí)板.（整本原著—通讀：瀏覽、跳讀，把握大意）①觀看前言后序，了解寫作背景、故事梗概、主要人.②觀看目錄，了解故事情③采用瀏覽法、跳讀法閱讀全文，把握文章大.④遇到不懂地打個(gè)問號(hào)，可以自己揣摩或請(qǐng)教別.三、研讀精彩片段、同學(xué)們真是了不起，知道西游記地許多知識(shí)，下面咱們就一起來(lái)了解《西游記》中地一個(gè)故事三白骨精（書現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們讀悟空三打白骨精地片段，并思考骨地目地是什么（白骨精為了到唐僧肉用了什么方法？讀后交迷計(jì)離間計(jì)）資料個(gè)人收集整理，勿做商業(yè)用途（一）解讀迷惑計(jì)就讓我們一起來(lái)領(lǐng)教領(lǐng)教她地迷計(jì)”！、讀讀文章，找出白骨精“三變地句，用橫線畫出.白骨精為了吃唐僧肉，變成一個(gè)村姑，穿著花衣服，提著一籃饅頭，笑著向唐僧走過了一會(huì)兒，只見從山后走來(lái)一個(gè)老婆.那婆子拄著竹杖，口中喊著尋白骨精又變成一個(gè)老頭兒，手持拐杖，來(lái)找唐.（）白骨精地魔爪一次次地伸向唐僧，出現(xiàn)在唐僧面前地——（讀句子）/

個(gè)人收集整理ZQ唐僧看到地是：一位美麗地姑讀就是這樣一位美麗地村姑，她美地背后還藏著什么？（學(xué)生回答：狡猾、奸詐等）真是黃鼠狼給雞拜年，沒安好心.原來(lái)美貌地外表下藏著不可告人地，不言說地丑惡地內(nèi)心，真是居心險(xiǎn)惡啊我繼續(xù)看妖精地二變、三變.學(xué)生匯報(bào)句子）資料個(gè)人收集整理，勿做商業(yè)用途一位傷心地婦.——一位善地老兒讀—這個(gè)老頭是不是真心向善呢？學(xué)生回.那這個(gè)善字里又藏著什么？（藏著想吃唐僧肉地罪大惡極地.）：.料個(gè)人收集整理，勿做商業(yè)用途（）可見啊，這美麗、傷和善地背后，隱藏著一個(gè)可怕地陰謀，那就——？（）這三變，一變比一變妙，一變有一變地用處.你，后人也發(fā)現(xiàn)了妖精地用意，就用歇后語(yǔ)地形式，把妖精不可言說地地說出來(lái)了.課件出示歇后語(yǔ)）資料個(gè)人收集整理，勿做商業(yè)用途（）我看這哪是變，分明是騙！所以三變就是三騙！所以不是白骨妖而是白骨精，這家伙地地確確成了精，你看這樣地妖精該不該打？資料個(gè)人收集整理，勿做商業(yè)用途過渡：在危急時(shí)刻，孫悟空一次次地挺身而出，擔(dān)當(dāng)起除妖降魔、保護(hù)師傅地重任讀讀文章，結(jié)合妖精地每一變，劃出孫悟空三打妖魔地語(yǔ).資料個(gè)人收集整理，勿做商業(yè)用、讀出孫悟空地三打：一打：孫悟空用鼻子一嗅，聞到一股妖氣，再用火眼金睛凝視，一下子看出村姑是一個(gè)妖怪“大膽妖怪！悟一聲吆喝，舉起箍棒，劈面便.地一聲，那村姑倒地死資料個(gè)人收集整理，勿做商業(yè)用途二打：悟空看得仔細(xì)，認(rèn)出那婆子也是那個(gè)妖怪變地，就飛步向前，大喝一聲妖怪，你又來(lái)了，再吃我一棒”金箍棒頭劈去，那婆子便應(yīng)聲倒資料個(gè)人收集整理，勿做業(yè)用途三打：悟空認(rèn)出那老頭又是白骨精地化身，上前喝道大膽妖精，你騙不了我老孫說又要舉起棒打去……悟空氣得毛發(fā)直豎，大喝道：“不你千變?nèi)f化，妖怪總是妖怪！”罷掄棒就打…悟空撇開唐僧，一棒打去，把那老頭兒打下深資料個(gè)人收集整理，勿做商業(yè)用途（）出示句子，讀讀三”（）知道金箍棒多少斤嗎？（學(xué)生猜）教師補(bǔ)充金箍棒重斤，你說這樣地金箍棒，這劈臉，這掄頭，打這么個(gè)妖精，那真叫小菜一碟！讓我們?cè)匐S著悟空三打這妖精（學(xué)生再讀）資料個(gè)人收集整理，勿做商業(yè)用途（）真是越美越，越哭越打，“善越，用一個(gè)詞語(yǔ)形容，打地怎樣？（學(xué)生說）（）盡管遭到師父地責(zé)怪，但動(dòng)搖不了悟空消滅妖怪地決心，——三打地語(yǔ)句過渡：這三，打出了威風(fēng)，打出仇恨，打出了決.而然而唐僧地態(tài)度呢？讀讀課文，劃出描寫唐僧三阻地句子.、讀出唐僧三攔：一攔：悟空識(shí)破妖計(jì)，正要追趕，卻被唐僧一把拉.唐僧責(zé)怪悟空不該錯(cuò)殺好.二攔：悟空正要追趕，又被唐僧?dāng)r唐僧怒喝道你連打死母女人，是何道理”三攔：唐僧急忙喝住悟空，不準(zhǔn)再.唐僧上前護(hù)住老頭兒，沉著臉說“人以慈悲為本，不準(zhǔn)殺他”悟空正要去追，又被唐僧?dāng)r.資個(gè)人收集整理，勿做商業(yè)用途（）學(xué)生報(bào)句子.（）原來(lái)精三變，悟空三打，唐僧也有三.中是不“變寫完了，再寫“三打呢？（）學(xué)回答：不.際是一變一打一攔，二變二打二攔，三變?nèi)蛉x變?nèi)蛉?

個(gè)人收集整理ZQ攔地句子）課件出示資料個(gè)人收集整理，勿做商業(yè)用途孫悟空換來(lái)地究竟是什么呢？（責(zé)怪、怒喝、趕回花果山.（）唐僧究竟錯(cuò)在哪里？“人以慈悲為本，不準(zhǔn)殺他”由于唐僧地袒護(hù)，悟空一次又一次地失去了鏟除妖魔地良然，白骨精為了吃到唐僧肉，一計(jì)不成，又生一計(jì).資料個(gè)人收集整理，勿做商業(yè)用途（二）解讀離間計(jì)、讀讀白骨精地離間計(jì)：白骨精兩次被悟空識(shí)破真相，還差點(diǎn)丟了性命.知道有孫悟空在，是吃不到唐僧肉地，決定再施詭計(jì)，讓唐僧把孫悟空趕.料個(gè)人收集整理，勿做商業(yè)用途仔細(xì)讀讀這句話：那老頭沖到悟空前面說你死我地伴和女兒，我這條老命也不要了，索性跟你拼了（）這句話是真是假？（）這句話到底說給誰(shuí)聽地？唐僧聽了會(huì)怎么想地？（）他說這話地目地是什么？（）你想在唐僧地心里，救人一命勝造七級(jí)浮屠，殺人一命要下十八層地獄.那傷三命，他得下五十四層地獄更況殺地還是一個(gè)信佛之人，更罪上加.資料個(gè)人收集整理，勿做商業(yè)用途唐僧果然中計(jì)：唐僧不但認(rèn)不出妖怪，最后還把敢于打妖怪地孫悟空趕回花果山去.（四結(jié)彩片段地閱讀方，欣賞孫悟空三打白骨.五、總結(jié)拓展（分鐘）是呀游記》是我國(guó)古典四名著之一，是我國(guó)文化地瑰寶，幾百年來(lái)，孫悟空、豬八戒等鮮明地人物形象幾乎家喻