小學(xué)音樂(lè)人音版 三年級(jí)下冊(cè) 5音樂(lè)會(huì)《演唱 嘹亮歌聲》 優(yōu)質(zhì)課公開(kāi)課教案

小學(xué)音樂(lè)音版三年級(jí)下冊(cè)5音樂(lè)《演唱嘹亮歌聲》優(yōu)質(zhì)課公課教案教師格證面試試講案1

1.受自然界的聲音現(xiàn)象與音樂(lè)形象的關(guān),引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài),熱愛(ài)音樂(lè)通過(guò)回聲游,以及歌曲的學(xué)習(xí),練學(xué)生的輪唱與合唱技能;從游戲到歌曲的學(xué),完成感性到理性的認(rèn),了解輪唱與合;能用平穩(wěn)、悠長(zhǎng)的氣,有力度對(duì)比的優(yōu)美地演唱。2

由于學(xué)生接觸合唱歌曲并不是很,在音準(zhǔn)的控制上有一定難,所以,雙聲部音準(zhǔn)的完成以及歌曲中強(qiáng)弱的處理是本節(jié)課的重中之重3

感受歌曲中力度與聲音的強(qiáng)弱對(duì)比4

4.1.1

第一學(xué)時(shí)活動(dòng)1【講授】嘹亮歌聲教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)【講授】一、激趣導(dǎo)入共快樂(lè)1、用庾澄的《你快樂(lè)嗎》與同學(xué)們進(jìn)行游戲互模仿回聲的形式由淺入深的完成歌曲中旋律的聆聽(tīng)與演唱。設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)設(shè)情,激發(fā)學(xué)生的興趣,玩中初步讓學(xué)生感受回聲的效果,形中讓學(xué)生接觸到歌曲的旋律。活動(dòng)【活動(dòng)】二、聆聽(tīng)感受激細(xì)胞1、剛我們仿了回感受到了回聲的美妙與其說(shuō)剛剛同學(xué)們的唱是模仿蘭老師形成的回聲到如理解為這是我們師生相互配合所完成的一種專(zhuān)業(yè)的演唱形,輪唱。介輪唱今天的音樂(lè),我們學(xué)唱的歌曲就一首輪唱形式的歌,一首非常好聽(tīng)的日本兒童歌曲《嘹亮歌聲》初聽(tīng)范,感受歌曲的音樂(lè)情緒。復(fù)聽(tīng)范,再次體驗(yàn)歌曲的意境。一聽(tīng)歌曲中除了輪唱還有沒(méi)有其他的演唱形?師問(wèn)生答引出合,欣賞山水與吶喊的圖,后(介紹合唱歌曲形式劃分設(shè)計(jì)意圖整體進(jìn)行感受,學(xué)生通過(guò)聆聽(tīng)發(fā)現(xiàn)音樂(lè)的美感,時(shí)感受并劃分歌曲的演唱形式?；顒?dòng)【活動(dòng)】三、學(xué)唱歌曲呈美感學(xué)唱輪唱部,教師演唱原聲學(xué)生進(jìn)行回聲模仿。學(xué)生分組進(jìn)行演唱。學(xué)唱合唱部,教師進(jìn)行兩個(gè)聲部示,學(xué)生聆聽(tīng),后進(jìn)行教唱。曲譜的學(xué)習(xí)。生生合作演,師生合作演唱。與鋼琴伴奏完整進(jìn)行演唱。與伴奏音樂(lè)進(jìn)行演唱教師進(jìn)行指揮。學(xué)生臺(tái)前表演唱。教師進(jìn)行舞蹈示,后師生共同加入舞蹈模仿回聲的感并且加入歌曲進(jìn)行表演。設(shè)計(jì)意圖通過(guò)不同形式的學(xué)唱與呈讓學(xué)生感受不同的音響效,而讓學(xué)生了解到音樂(lè)的豐富性并且通過(guò)拓展與延伸,豐富學(xué)生的藝術(shù)思想?；顒?dòng)【活動(dòng)】四、難忘此曲回收獲愉快的音樂(lè)課就要結(jié)束,位同學(xué)能為我們這節(jié)音樂(lè)課做一個(gè)小小的總結(jié)?對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)并小結(jié)課幫助學(xué)生再次梳理。設(shè)計(jì)意圖學(xué)生是本