2018年小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案

二00五一二00六學(xué)年第二學(xué)期教學(xué)計(jì)劃一、內(nèi)容分析：本學(xué)期使用教材是《九年義務(wù)教育六年制小學(xué)教科書(shū)英語(yǔ)（第四冊(cè)）》（PEPPRIMARYENGLISHSTUDENTS'BOOK4），本冊(cè)教材分為六個(gè)單元，兩個(gè)復(fù)習(xí)單元。內(nèi)容安排單元題目話(huà)題Unit1OurschoolSchoolthingsUnitWhattimeisit?Time;subjects;mealsUnitIsthisyourskirt?Clothes;colourRecycle1UnitIt'wsarmtodayWeather;clothesUnitHowmuchisit?ShoppingUnitAtafarmFarmanimas;number;vegetablesRecycle2本冊(cè)教材強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言的運(yùn)用，注重能力的培養(yǎng)，突出了興趣的激發(fā)，重視雙向交流，融合學(xué)科內(nèi)容，重視靈活擴(kuò)展，實(shí)現(xiàn)整體設(shè)計(jì)。二、班級(jí)情況分析四年級(jí)分兩個(gè)班，一班組45人，二班44人，兩班情況基本相同，后進(jìn)生比較多，再加上新轉(zhuǎn)來(lái)的幾個(gè)同學(xué)，原來(lái)根本沒(méi)有英語(yǔ)基礎(chǔ)，這學(xué)期不但要掌握教材所學(xué)知識(shí)，還要轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，所以在教學(xué)中要特別注意改進(jìn)教學(xué)方法，提高課堂效率，爭(zhēng)取使每個(gè)學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都有所進(jìn)步。三、主要教學(xué)目標(biāo)：1、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)12組會(huì)話(huà)，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。2、能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀60個(gè)單詞和詞組并能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)61個(gè)單詞和24個(gè)句子（包括學(xué)校、3、時(shí)間、衣服、天氣、購(gòu)物、農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物、數(shù)字、顏色等幾個(gè)話(huà)題），并簡(jiǎn)單運(yùn)用。4、能聽(tīng)、做6個(gè)TPR活動(dòng)。5、能學(xué)會(huì)3個(gè)小制作。6、能唱8首歌曲。7、能聽(tīng)、說(shuō)、唱7首歌謠。&能完成6個(gè)自我評(píng)價(jià)活動(dòng)。9、能聽(tīng)懂6個(gè)幽默小故事。10、能了解6項(xiàng)簡(jiǎn)單的中西方文化知識(shí)。四、提高教學(xué)質(zhì)量措施：1、融會(huì)話(huà)教學(xué)與情景表演之中2、巧用實(shí)物、頭飾、卡片、chant等來(lái)幫助進(jìn)行單詞教學(xué)。3、利用讀寫(xiě)課等時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行單詞書(shū)寫(xiě)的指導(dǎo)

教學(xué)進(jìn)度表周次起訖日期教學(xué)進(jìn)度表周次起訖日期12.16---2.2222.23---3.133.2-----3.843.9-----3.1553.16---3.2263.23---3.2973.30---4.584.6-----4.1294.13---4.19104.20---4.26114.27---5.3125.4----■5.10135.11---5.17145.18---5.24155.25---5.31166.1----67176.8——6.14186.15---6.21Unit1Unit2Unit3Recycle1Unit4勞動(dòng)節(jié)Unit5Unit6Recycle2第一單元第一課時(shí)教案示例課題：Unit1Ourschool教學(xué)重點(diǎn)：掌握有關(guān)學(xué)校設(shè)施的五個(gè)單詞，并了解它們的功能。教學(xué)難點(diǎn)：?jiǎn)卧~library中輔音連綴的發(fā)音。教具準(zhǔn)備：?與教材內(nèi)容相關(guān)的課件、聲音、圖片等媒體素材。?教師準(zhǔn)備一幅本單元的校園分布圖。?教師準(zhǔn)備本課時(shí)的五張單詞卡。教學(xué)過(guò)程：（一）熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1?教師播放學(xué)過(guò)的歌謠（第三冊(cè)第五頁(yè)的“WorkAndPlay”，讓學(xué)生跟隨聲音說(shuō)唱。播放第三冊(cè)第一單元課件Let'learnA，回顧句型：“What'sintheclassroom?Aboard,twolights,manydesksandchairs”自然過(guò)度到學(xué)習(xí)學(xué)校各課室的名稱(chēng)。（二）呈現(xiàn)新課（Presentatior）教師指著教室問(wèn)學(xué)生：Thisisournewclassroom.Doyoulikeourclassroom?Whatsintheclassroom?學(xué)生做出相應(yīng)的回答。教師接著問(wèn)：Howmanyclassroomsarethereinourschool?Doyoulikeourschool?Whatelsecanyouseeintheschool?Look!Thisisamapofourschool.2.播放本課的聲音Let'slearnA,教讀生詞。教師可引入句型“It'sonthefirstfloor.,為下一課時(shí)進(jìn)一步學(xué)習(xí)序數(shù)詞做鋪墊。通過(guò)教師領(lǐng)讀和聽(tīng)音跟讀，讓學(xué)生掌握本課時(shí)五個(gè)生詞的正確讀音。在練習(xí)library的發(fā)音時(shí)，可復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的含輔音連綴的單詞，女口ice-cream,brother,friend,hungry。（三）趣味操練（Practice）小組比賽。教師出示一張?jiān)~卡，如garden,組內(nèi)學(xué)生依次說(shuō)出與該詞有關(guān)的其它單詞，如：flowers，red，colour，trees等，這樣既復(fù)習(xí)了學(xué)過(guò)的單詞，也為繼續(xù)學(xué)習(xí)Let'sdo打下基礎(chǔ)?？碙et'sdo的圖片（沒(méi)有文字），讓學(xué)生仔細(xì)看動(dòng)作，然后跟著聲音做動(dòng)作。播放聲音，教師指導(dǎo)學(xué)生做出正確的動(dòng)作。然后分組進(jìn)行練習(xí)，采用組與組競(jìng)賽的方式，可以是做動(dòng)作猜句子并說(shuō)出單詞，也可以是聽(tīng)聲音，做動(dòng)作。讓其他的組的學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)包括動(dòng)作是否準(zhǔn)確、到位、優(yōu)雅等。（四）擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）1.做本單元ALet'slearn部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。和同桌一起玩“畫(huà)畫(huà)、想想”的游戲。一名學(xué)生在紙上畫(huà)一本書(shū)或一個(gè)碗，另一名學(xué)生說(shuō)出library,canteen等相關(guān)生詞。試一試給同伴、朋友或家長(zhǎng)發(fā)Let'sdo中的指令。課后反思：本節(jié)課我立足新教材，選擇貼近學(xué)生生活的題材，學(xué)生從最熟悉的自己的學(xué)校著手，很自然地過(guò)渡到專(zhuān)用室library、canteen等的名稱(chēng)及其方位的學(xué)習(xí)。語(yǔ)言教學(xué)內(nèi)容的安排應(yīng)當(dāng)由近及遠(yuǎn)，由大到小，由簡(jiǎn)到繁。學(xué)生學(xué)習(xí)由淺入深，循序漸進(jìn)。第二課時(shí)教案示例課題：Unit1Ourschool教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生熟練掌握“Thisis…/Thatis…”的用法。教學(xué)難點(diǎn)：this和that的發(fā)音以及在樓層的表達(dá)中序數(shù)詞first,second的用法是教學(xué)中的難點(diǎn)。教師要通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生理解和掌握。教具準(zhǔn)備：與教材內(nèi)容相關(guān)的課件、聲音、圖片等媒體素材。教師準(zhǔn)備ChenJie的頭飾。如果條件允許，教師讓學(xué)生提前準(zhǔn)備金黃色假發(fā)套。教學(xué)過(guò)程（一）熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1.播放本單元Let'sdoA的錄音帶，學(xué)生聽(tīng)音做動(dòng)作。教師出示canteen等生詞的圖片，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出該單詞。3?教師播放本單元歌曲《OurSchoo》，先讓學(xué)生聽(tīng)，然后鼓勵(lì)學(xué)生跟唱。（二）呈現(xiàn)新課（Presentatiorj）.教師和學(xué)生進(jìn)行freetalk，話(huà)題是Whydoyoulikeourschool?鼓勵(lì)學(xué)生用簡(jiǎn)單的句子做出回答，即使只能說(shuō)出只言片語(yǔ)，教師也要給予表?yè)P(yáng)。順著這一話(huà)題。教師說(shuō)“Yes,ourschoolisreallyverynice.TodaysomefriendsfromAmericaarecomingtoseeourschool.ChenJieisshowingthemaroundschool.Letswatch.由此導(dǎo)入新課。播放本課課件Let'stalk部分。教師可以就對(duì)話(huà)內(nèi)容提一些問(wèn)題，如：HowmanyAmericanfriendsarethere?Whatdoyoudointheplayground?在提問(wèn)與回答的過(guò)程中，將難點(diǎn)各個(gè)擊破。進(jìn)行模仿或跟讀練習(xí)，注意提醒學(xué)生this和that中“th”的發(fā)音要咬舌頭。first和second的操練可以在排列卡片、復(fù)習(xí)單詞的過(guò)程中滲透，如：T:What'sinthefirst/secondpicture?Ss:Ifsalibrary/ateachersoffice.也可以讓學(xué)生聽(tīng)指令排列卡片，如：T:Thefirstcard,playground;thesecondcard,…然后引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察掛圖，正確理解和運(yùn)用短語(yǔ)onthefirstfloor和onthesecondfloo。分角色朗讀與表演教師先與一些學(xué)習(xí)程度較好的學(xué)生進(jìn)行示范性表演，以降低完全由學(xué)生自己表演的難度。然后請(qǐng)學(xué)生小組練習(xí)和表演。學(xué)生可戴上金黃色假發(fā)套扮演外國(guó)客人。（三）趣味操練（Practice）一學(xué)生手舉起圖片背對(duì)其他學(xué)生面向黑板站立，另一學(xué)生依照?qǐng)D的提示做出動(dòng)作，其余的學(xué)生猜測(cè)圖上表示的是什么課室或?qū)W校場(chǎng)館，用句型“Thatisa…”作答。（四）擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）做本單元ALet'stalk部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。聽(tīng)Let'stalk部分的錄音，讀給同伴、朋友或家長(zhǎng)聽(tīng)。給爸爸媽媽介紹自己的學(xué)校。課后反思：我的感受就是本節(jié)課太注重課堂的流程往往達(dá)不到預(yù)想的效果，與其講究一些講課的技巧，不如塌塌實(shí)實(shí)的講一節(jié)課，真正做到把知識(shí)傳授給學(xué)生才是講課的根本.第三課時(shí)教案示例課題：Unit1Ourschool教學(xué)重點(diǎn)：需要學(xué)生能準(zhǔn)確理解圖和對(duì)話(huà)的內(nèi)容，并重點(diǎn)掌握上述四個(gè)單詞以及兩個(gè)重點(diǎn)句子：“Thisismycomputer.Thatisyourcomputer”的正確書(shū)寫(xiě)。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生看圖自己填出四線格中的單詞，和這幾個(gè)單詞以及一組句子在四線格中的正確書(shū)寫(xiě)。教具準(zhǔn)備：?與教材內(nèi)容相關(guān)的課件、聲音、圖片等媒體素材。?教師準(zhǔn)備相應(yīng)的動(dòng)物頭飾。教學(xué)過(guò)程：（一）熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）學(xué)生跟錄音演唱C部分的歌曲《OurSchoo》。2?請(qǐng)一組學(xué)生表演A部分Let'stalk的對(duì)話(huà)，復(fù)習(xí)所學(xué)的新句型。引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)第三冊(cè)學(xué)生用書(shū)第一單元A部分的Let'slearn,鞏固學(xué)習(xí)六個(gè)單詞并請(qǐng)學(xué)生用該部分的句型：What'sintheclassroom?Aboard?來(lái)介紹自己的教室。（二）呈現(xiàn)新課（Presentatior）.播放Let'schantB部分的歌謠，引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)校場(chǎng)館library,artroom,canteen,gym和動(dòng)詞read,draw,eat,play對(duì)應(yīng)起來(lái)認(rèn)讀。教師對(duì)歌謠中的內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)：“Wheredoyouread?Wheredoyoudraw?”等等，學(xué)生作答后，教師繼續(xù)提問(wèn)：Wheredoyouplaycomputer?學(xué)生會(huì)比較容易地答出：inthecomputerroom.這時(shí)教師可出示圖片說(shuō)：Thisisacomputerroom.師生之間對(duì)圖片的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的交際性問(wèn)答后，教師展示在四線格中書(shū)寫(xiě)單詞和句子并講解書(shū)寫(xiě)規(guī)范：句子打頭單詞的第一個(gè)字母要大寫(xiě)；句子末尾要加標(biāo)點(diǎn)。需要特別指出的是英語(yǔ)中的句號(hào)為實(shí)心點(diǎn)，漢語(yǔ)中的句號(hào)是空心小圈；句子當(dāng)中的單詞間距為一個(gè)字母寬。學(xué)生第一次接觸句子書(shū)寫(xiě)，教師需要悉心指導(dǎo)仔細(xì)檢查，及時(shí)指出學(xué)生書(shū)寫(xiě)當(dāng)中的錯(cuò)誤。角色表演。學(xué)生載上頭飾表演Let'stalk的內(nèi)容，鞏固本課時(shí)的新句型。（三）趣味操練（Practice）聽(tīng)音判斷。學(xué)生合上書(shū)本，教師取下圖片。教師根據(jù)圖的內(nèi)容說(shuō)一些句子，如：Therearethreecomputersintheroom.請(qǐng)學(xué)生根據(jù)記憶中圖的內(nèi)容判斷正誤。Goodtoknow先讓學(xué)生思考：Canwedrinkinthecomputerroom?Canweeatinthecomputerroom仙此引出Don'tdrinkinthecomputerroom.和其他學(xué)校常規(guī)的英語(yǔ)表達(dá)。（四）擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）1.做本單元ReadandwriteA部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。書(shū)寫(xiě)computer,board,fan,light并將本課時(shí)對(duì)話(huà)讀給同伴、朋友或家長(zhǎng)聽(tīng)。課后反思：本課存在著許多的不足。如：教師和學(xué)生間的交流還不夠深入；教師指導(dǎo)性語(yǔ)言過(guò)多，有時(shí)打斷學(xué)生的發(fā)言。更重要的是教師要努力提高自己在英語(yǔ)語(yǔ)言方面的水平，全面鍛煉自己多方面的應(yīng)變能力，做到授課時(shí)不慌不亂，沉著穩(wěn)重。第四課時(shí)教案示例課題：Unit1Ourschool教學(xué)重點(diǎn)：六個(gè)生詞的正確發(fā)音以及序數(shù)first,second的用法。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)對(duì)Let'splay和Storytime的教學(xué)鋪墊新句型：Isthisthe…?/Isthatthe…?教具準(zhǔn)備：與教材內(nèi)容相關(guān)的課件、聲音、圖片等媒體素材。教師準(zhǔn)備相關(guān)的詞卡。教師準(zhǔn)備一幅大樓的框架圖。教學(xué)過(guò)程：（一）熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）師生齊唱本單元的Let'tchantB部分的歌謠。學(xué)生起立邊跳邊唱歌曲《Ourschoo》。教師說(shuō)一個(gè)句子，如：Icanseemanyflowersinit.Whereisit?讓學(xué)生判斷是什么單詞，然后做出正確的回答。請(qǐng)學(xué)生模仿教師說(shuō)句子，其他學(xué)生判斷說(shuō)單詞，說(shuō)一說(shuō)校園里還有些什么設(shè)施和課室等。（二）呈現(xiàn)新課（Presentatior）教師播放A部分Let'sdo的聲音，學(xué)生表演“聽(tīng)聽(tīng)做做”活動(dòng)。教師提問(wèn)：Wheredowewatertheflowers?學(xué)生回答：Inthegarden.教師再問(wèn)：Wheredowereadstory-books?學(xué)生回答：Inthelibrary.然后教師繼續(xù)提問(wèn)：Wheredowehavecomputerclasses?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：Inthecomputerroom。教師出示本單元的圖片，說(shuō)，Thisisthecomputerroom.教授其余五個(gè)生詞。聽(tīng)錄音，跟讀、模仿。（三）趣味操練（Practice）教師將一幅教學(xué)樓的框架圖貼在黑板上，讓兩名學(xué)生站在講臺(tái)前。教師說(shuō)：Thewashroomisonthesecondfloor.讓學(xué)生在講臺(tái)上選出washroom的詞卡，并將它貼在正確的地方。速度快的學(xué)生為勝者。或者教師提問(wèn)：Where'sthelibrary?學(xué)生快速報(bào)答：It'sonthefirst/secondfloor.一共有六張類(lèi)似圖片。教師把貼在黑板上的六張圖卡分別翻過(guò)來(lái)并打亂順序，用手蓋住單詞，然后向?qū)W生提問(wèn)：Whereisthemusicroom?或者指著某張圖卡問(wèn)學(xué)生：Isthisthewashroom?讓學(xué)生回答，借此鋪墊新句型：Isthis/thatthe…?播放Storytime的課件或錄像，學(xué)生觀看后回答一些理解性的問(wèn)題。教師尤其需要向?qū)W生強(qiáng)調(diào)“Isthis/thatthe…？”的不同用法：this通常指距離較近處的事物；that指距離較遠(yuǎn)處的事物。學(xué)生先跟錄音朗讀課文，再分角色朗讀。（四）鞏固與擴(kuò)展做本單元B部分Let'slearn的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)?？梢栽谡n后將Storytime中的故事表演出來(lái)。課后反思：本節(jié)課我將教學(xué)任務(wù)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，讓學(xué)生主動(dòng)參與，發(fā)揮其主觀能動(dòng)性。教學(xué)目標(biāo)是根據(jù)教學(xué)需要，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，從學(xué)生的角度闡述要求。學(xué)生主動(dòng)參與課堂學(xué)習(xí)，基本上達(dá)到了教學(xué)的要求，學(xué)會(huì)了用英語(yǔ)介紹自己的學(xué)校。第五課時(shí)教案示例課題：Unit1Ourschool教學(xué)重、難點(diǎn)：“Isthis…?/Isthat…？”的用法。建議教師在真實(shí)的情景中對(duì)this和that在距離上的區(qū)別進(jìn)行比較以加深學(xué)生的印象。教具準(zhǔn)備：?與教材內(nèi)容相關(guān)的課件、聲音、圖片等媒體素材。?教師準(zhǔn)備相關(guān)的詞卡。3?學(xué)生準(zhǔn)備白紙和彩筆。教學(xué)過(guò)程熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)1?學(xué)生表演A部分Let'sdo的內(nèi)容。學(xué)生吟唱B部分Let'schant中的歌謠。教師和學(xué)生進(jìn)行主題討論：What'sinourschool?鼓勵(lì)學(xué)生用新學(xué)的單詞來(lái)交談。呈現(xiàn)新課(Presentatior)學(xué)生談?wù)摿藢W(xué)校的場(chǎng)館設(shè)施后，教師出示本校校長(zhǎng)的照片問(wèn)：Whoishe?Yes,heisourheadmaster.Doyouwanttobeaheadmaster?TodayWuYifanisaheadmaster.Hehasanewschool.Doyouwanttohavealook?以此導(dǎo)入新課。學(xué)生觀看課件后，回答教師提出的理解性問(wèn)題。在問(wèn)答的過(guò)程中重點(diǎn)理解與操練句型：Isthisthe…？和Isthatthe…?學(xué)生聽(tīng)錄音跟讀對(duì)話(huà)。學(xué)生分角色朗讀對(duì)話(huà)。趣味操練(Practice)讓學(xué)生發(fā)揮想象力，設(shè)計(jì)一所未來(lái)的學(xué)校。完成后先和同桌互相交流，然后向全班學(xué)生展示。鼓勵(lì)他們?cè)诮涣鞯倪^(guò)程中盡量多地使用所學(xué)的新句型。Let'scheck教師連續(xù)播放三次錄音。第一遍讓學(xué)生先聽(tīng)錄音，第二遍勾出與錄音內(nèi)容相符的一項(xiàng)，第三遍檢查。錄音內(nèi)容如下：Look!Thisisthelibrary.Wehavemanypicture-books.Thatisthecanteen.Wehavelunchhere.Isthisanartroom?Yes,itis.Isthatacomputerroom?No,thatisateachersoffice.擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)1.做本單元B部分Let'stalk的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。?將本課時(shí)對(duì)話(huà)讀給同伴、朋友或家長(zhǎng)聽(tīng)。3?將自己設(shè)計(jì)的學(xué)校用英文介紹給爸爸媽媽。聽(tīng)Storytime中的故事并跟讀。課后反思：本節(jié)課我先讓學(xué)生熱身，然后通過(guò)游戲和歌曲，學(xué)生興趣濃厚，求知欲很強(qiáng)。學(xué)生借助多媒體，帶著問(wèn)題參觀學(xué)校。引人入勝的畫(huà)面，生動(dòng)的對(duì)話(huà)，很好地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生都踴躍就課文內(nèi)容相互提問(wèn)并解答，以一問(wèn)一答的方式迅速理解并掌握課文。第六課時(shí)教案示例課題：Unit1Ourschool教學(xué)重點(diǎn)：Readandwrite中的四個(gè)四會(huì)單詞以及問(wèn)句“Isthisateacher'sdesk?'及其答句“Yes,itis.”在四線格中的正確書(shū)寫(xiě)。教學(xué)難點(diǎn)：拼讀單詞picture，在四線格中書(shū)寫(xiě)句型“Isthisa…？”以及總結(jié)元音字母a的發(fā)音規(guī)則。教具準(zhǔn)備：與教材內(nèi)容相關(guān)的課件、聲音、圖片等媒體素材。教師準(zhǔn)備相關(guān)的詞卡。學(xué)生準(zhǔn)備白紙和彩筆。教學(xué)過(guò)程：（一）熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）師生合唱該單元的歌曲和歌謠，邊歌邊舞。請(qǐng)學(xué)生表演Storytime中的對(duì)話(huà)。猜謎語(yǔ)：教師給學(xué)生出一些簡(jiǎn)單的謎語(yǔ)，女口：Jackisinaroom.Therearemanybooksinit.Hecanseemanystudents.Theyarereadingbooks.Theyarequiet.WhereisJack?（二）呈現(xiàn)新課（Presentatior）請(qǐng)學(xué)生觀察Readandwrite部分的情景圖，預(yù)先空出來(lái)需要書(shū)寫(xiě)的四會(huì)單詞，讓學(xué)生獨(dú)立思考，填充對(duì)話(huà)。強(qiáng)化練習(xí)拼讀單詞picture，可以小組競(jìng)賽的形式進(jìn)行。練習(xí)書(shū)寫(xiě)句型“Isthisa…？”時(shí)可從陳述句“Thisis…”中衍生問(wèn)句。先請(qǐng)學(xué)生排列一組單詞成為新句子，然后改正新句中的錯(cuò)誤，如：打頭單詞的第一個(gè)字母需要大寫(xiě)；第二個(gè)單詞的第一個(gè)字母不需要大寫(xiě)；句末句號(hào)改為問(wèn)號(hào)等。用這種形式可以充分體現(xiàn)以學(xué)生為中心的自主學(xué)習(xí)，在輕松愉快的氣氛當(dāng)中突破難點(diǎn)。讓學(xué)生聽(tīng)錄音并跟讀，教師還可設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單問(wèn)句檢查學(xué)生對(duì)于對(duì)話(huà)的理解程度。學(xué)生A從書(shū)包里拿出一件文具放在身后，問(wèn)同桌：What'sthis?同桌回答：Isthisa…?如果答對(duì)，學(xué)生A回答，”Youareright.”。（三）趣味操練（Practice）Pronunciation建議教師讓學(xué)生分小組一起仔細(xì)聽(tīng)錄音，觀察討論，找出規(guī)律，然后向全班匯報(bào)。Tasktime讓學(xué)生帶上紙和筆，四人一組參觀學(xué)校，并將學(xué)校的校舍分布情況記錄下來(lái)，繪出地圖，標(biāo)上各功能室的名稱(chēng)?；氐浇淌液笙蛉嗾故??；蛘哂蓪W(xué)生分組活動(dòng)，各組學(xué)生負(fù)責(zé)繪制一處場(chǎng)館設(shè)施，然后拼貼成為一幅完整的學(xué)校地圖。教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，構(gòu)思未來(lái)教室的藍(lán)圖。擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)1.做本單元B部分Readandwrite的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。書(shū)寫(xiě)本課時(shí)的四會(huì)單詞和四會(huì)句子。和爸爸媽媽一起描繪出一張理想中學(xué)校的的結(jié)構(gòu)圖并用英文進(jìn)行表述。課后反思：按照學(xué)生的個(gè)別差異設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。對(duì)接受能力較強(qiáng)的學(xué)生，對(duì)他們?cè)O(shè)置有一定難度的問(wèn)題，讓他們從不同方面領(lǐng)略成功的經(jīng)驗(yàn)，從不同的角度滿(mǎn)足了學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面的成就感。對(duì)接受能力較弱的學(xué)生創(chuàng)設(shè)更多的機(jī)會(huì)，應(yīng)設(shè)計(jì)一些難度較小的問(wèn)題，對(duì)他們每一點(diǎn)進(jìn)步都及時(shí)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)和關(guān)懷。第二單元

第一課時(shí)教案示例課題：Unit2Whattimeisit?教學(xué)重點(diǎn)：掌握有關(guān)學(xué)生日?；顒?dòng)的六個(gè)單詞和詞組。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)新句型“Whattimeisit?It'snineo'clock.It'stimefor…”的理解和運(yùn)用。教具準(zhǔn)備：與教材內(nèi)容相關(guān)的課件、聲音、圖片等媒體素材。教師準(zhǔn)備一個(gè)教具鐘。教師準(zhǔn)備六張單詞卡。教學(xué)過(guò)程：熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)1.教師播放第一單元Storytime的錄音或者請(qǐng)一組學(xué)生表演Storytime中的故事。教師在聽(tīng)錄音或?qū)W生表演之后向?qū)W生提問(wèn)：WhereisZoom?學(xué)生回答：Heisinthecanteen教師又問(wèn)：Why?學(xué)生答：Heishungry.教師再問(wèn)：Whyishehungry?Whattimeisit?引導(dǎo)學(xué)生答出：It'stimeforlunch.接下來(lái)，教師可鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出哪些東西可以告訴我們時(shí)間，如：thesun,themoon,thetree等等，學(xué)生如果不能用英文說(shuō)，也可用中文說(shuō)。呈現(xiàn)新課(Presentatior)1.教師可制作本課時(shí)的掛圖貼在黑板上說(shuō)：Look!What'sthis?It'saclock.然后指著12點(diǎn)說(shuō)：Whattimeisit?It's12o'clock.Areyouhungry?Why?用動(dòng)作示意學(xué)生說(shuō)出It'stimeforlunch.接下來(lái)，教師利用鐘面上的小圖繼續(xù)教授時(shí)間的表達(dá)和其它幾個(gè)單詞、詞組。?通過(guò)教師領(lǐng)讀和聽(tīng)音跟讀，讓學(xué)生掌握正確的讀音，尤其要注意breakfast和o'clock的發(fā)音?？刹捎眯〗M模仿競(jìng)賽的形式，在學(xué)生當(dāng)中展開(kāi)互幫互學(xué)。（三）趣味操練（Practice）1?教師將教具鐘上的時(shí)針撥到不同的時(shí)間，提問(wèn)學(xué)生：Whattimeisit?鼓勵(lì)同座的兩名學(xué)生進(jìn)行比賽看誰(shuí)做出快速反應(yīng)。2?教師拿出生詞圖卡，出示圖的一小部分，讓學(xué)生通過(guò)觀察判斷圖上畫(huà)的是什么，并說(shuō)出相應(yīng)的單詞或詞組。（四）擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）1.做本單元ALet'slearn部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。2?和同桌一起玩“畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)寫(xiě)”的游戲。根據(jù)本人實(shí)際情況用鐘的形式畫(huà)出自己的活動(dòng)時(shí)間，并和同桌一起進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。試一試給同伴、朋友或家長(zhǎng)發(fā)Let'sdo中的指令請(qǐng)他們做動(dòng)作。課后反思：教學(xué)中我立足打破傳統(tǒng)教學(xué)師生單通道授受關(guān)系的局面，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是意義的主動(dòng)建構(gòu)者，教師是學(xué)生意義建構(gòu)的幫助者、促進(jìn)者。學(xué)生的主觀能動(dòng)性得到發(fā)揮，其運(yùn)用英語(yǔ)交際的能力也隨之得到提高。第二課時(shí)教案示例課題：Unit2Whattimeisit?教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生熟練掌握問(wèn)句“Whattimeisit?”和相應(yīng)的回答以及句型“It'stimefor…”的用法。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)話(huà)中一些習(xí)慣表達(dá)法的理解，如：Justaminute.Schoolisover.教具準(zhǔn)備：與教材內(nèi)容相關(guān)的課件、聲音、圖片等媒體素材。教師準(zhǔn)備John和吳一凡的頭飾并準(zhǔn)備一頂保安人員的帽子。學(xué)生準(zhǔn)備白紙和筆。教學(xué)過(guò)程：（一）熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1.學(xué)生演唱第二冊(cè)學(xué)生用書(shū)第26頁(yè)的歌曲“OneTwoThreeFourFive。師生一起表演本單元A部分Let'sdo的聽(tīng)聽(tīng)做做活動(dòng)。教師和學(xué)生一起做“聽(tīng)句子，撥時(shí)針”的游戲。教師說(shuō)：It'stimeforbreakfast./It'stimeforEnglishclass.學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況將時(shí)針撥到合理的位置。（二）呈現(xiàn)新課（Presentatior）教師在做“撥時(shí)針”的游戲時(shí)對(duì)學(xué)生發(fā)出指令：Schoolisover如果學(xué)生不理解可聯(lián)系“Classisover”來(lái)幫助學(xué)生理解。待學(xué)生將時(shí)針撥到5點(diǎn)或其它實(shí)際放學(xué)時(shí)間后，教師問(wèn)：Schoolisover.Whatdoyoudo?學(xué)生回答Gohome教師說(shuō)：ButWuYifanandJohndon'tgohome.Whataretheydoing?LetsWatchTV由此導(dǎo)入新課。?看與聽(tīng)學(xué)生看Let'stalk部分的課件或錄像，教師可以就對(duì)話(huà)內(nèi)容提一些問(wèn)題。在提問(wèn)與回答的過(guò)程中，借助畫(huà)面幫助學(xué)生理解難點(diǎn)，可要求學(xué)生用句型“It'stimefor…”造句。?模仿跟說(shuō)，注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。?分角色朗讀與表演建議教師扮演John的角色與部分學(xué)習(xí)程度較好的學(xué)生進(jìn)行示范性表演，以降低學(xué)生表演的難度。學(xué)生可自由挑選表演伙伴。（三）趣味操練（Practice）Let'splay做看動(dòng)作、猜時(shí)間的游戲。學(xué)生用他的左右手分別代表時(shí)針的長(zhǎng)針和短針，不同的手位代表不同的時(shí)間，讓學(xué)生們猜猜Whattimeisit?要注意的是：代表分針的手上可拿一支筆以加大長(zhǎng)度。（四）擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）1.做本單元ALet'stalk部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。2?聽(tīng)Let'stalk部分的錄音，讀給同伴、朋友或家長(zhǎng)聽(tīng)。.四人小組一起動(dòng)手做一個(gè)英語(yǔ)課和表并用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行表述。課后反思：我在教學(xué)中引導(dǎo)個(gè)別接受能力強(qiáng)的學(xué)生分別扮演對(duì)話(huà)中的角色進(jìn)行對(duì)話(huà)表演，增強(qiáng)真情實(shí)感。然后鼓勵(lì)學(xué)生自己“找朋友”，合作學(xué)習(xí)，以競(jìng)賽的形式表演課文、學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的自主權(quán)掌握在自己手里，自由選擇空間擴(kuò)大了，參與面進(jìn)一步擴(kuò)大。Unit2Whattimeisit第三課時(shí)課題：Unit2Whattimeisit?教學(xué)重點(diǎn)：掌握Readandwrite部分1—10的十個(gè)數(shù)詞以及兩個(gè)句子在四線格中的正確書(shū)寫(xiě)。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能準(zhǔn)確地理解插圖和對(duì)話(huà)。教具準(zhǔn)備：與教材內(nèi)容相關(guān)的課件、聲音、圖片等媒體素材教師準(zhǔn)備一張世界地圖。教學(xué)過(guò)程：（一）熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）.師生齊唱第一冊(cè)學(xué)生用書(shū)第62頁(yè)的歌曲《TenLittleCandlesDanc》.學(xué)生跟著錄音或錄像一邊說(shuō)一邊表演本單元A部分Let'stalk的對(duì)話(huà)。游戲：Whatismissing?教師把10個(gè)數(shù)詞的卡片不按順序分發(fā)給10名學(xué)生，讓其中一名學(xué)生將卡片藏在身后，全班學(xué)生猜哪一張卡片不見(jiàn)了。（二）呈現(xiàn)新課（Presentatior）

1?拼詞比賽。四人一組進(jìn)行比賽，一名學(xué)生說(shuō)出一個(gè)數(shù)字，其余三名學(xué)生比比誰(shuí)拼得最快最準(zhǔn)。2?讀文書(shū)寫(xiě)。師生之間先對(duì)本課時(shí)圖片上的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的交際性問(wèn)答，再請(qǐng)學(xué)生閱讀對(duì)話(huà)并拼讀、書(shū)寫(xiě)十個(gè)四會(huì)掌握單詞及一組句子。完成之后先同桌互相交流然后全班討論誰(shuí)寫(xiě)的最規(guī)范。本課時(shí)需要書(shū)寫(xiě)的單詞量較大，可在學(xué)生間展開(kāi)游戲：Whosememoryisthebest?看誰(shuí)能在幾分鐘內(nèi)正確拼寫(xiě)出更多數(shù)詞，以此增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。趣味操練(Practice)Let'sfindout教師先介紹這項(xiàng)任務(wù)：ItisSunday.SarahandChenJiearegoingtoseeamovie.Theymustbehomeatsix.Whichmoviecantheysee?Canyouhelpthem鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出答案并講明理由。教師給學(xué)生出幾道類(lèi)似的數(shù)學(xué)應(yīng)用題考查他們的推理思維。Goodtoknow教師首先讓學(xué)生觀察圖上的建筑并回答Whereisit?學(xué)生能用中文回答教師也要鼓勵(lì)。教師再讓學(xué)生回答問(wèn)題：Whattimeisitin…?借助世界地圖，給學(xué)生介紹有關(guān)時(shí)區(qū)的知識(shí)。擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)1.做本單元AReadandwrite部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)?；丶液笙虬职謰寢尳榻B關(guān)于時(shí)區(qū)的知識(shí)。板書(shū)設(shè)計(jì):Readandwrite：主題國(guó)K嗣Readandwrite：主題國(guó)K嗣andwrite四線格中的重點(diǎn)詞匯和句型課后反思：在學(xué)生自編對(duì)話(huà)并表演的活動(dòng)中，學(xué)生發(fā)言積極，思路開(kāi)闊，氣氛十分活躍,學(xué)生們充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，運(yùn)用已學(xué)的詞句，巧妙設(shè)計(jì)，自編出一組組內(nèi)容新穎、幽默、富有生活趣味的對(duì)話(huà)，表演生動(dòng)、活潑，真是讓人對(duì)這些孩子們刮目相看。Unit2Whattimeisit第四課時(shí)課題：Unit2Whattimeisit?教學(xué)重難點(diǎn)：1?本課時(shí)的重點(diǎn)是對(duì)四個(gè)動(dòng)詞詞組的掌握。2.本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是句型“It'stimeto…”，學(xué)生剛學(xué)過(guò)“It'stimefor…”，可能會(huì)把這兩個(gè)句型混淆起來(lái)，建議教師注意對(duì)這兩個(gè)句型進(jìn)行比較。教具準(zhǔn)備：與教材內(nèi)容相關(guān)的課件、聲音、圖片等媒體素材教師準(zhǔn)備相關(guān)的詞卡。教學(xué)過(guò)程：熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)數(shù)學(xué)游戲：教師給學(xué)生出一些數(shù)學(xué)算式，可以是加減混合運(yùn)算，也可是連加連減，學(xué)生算出來(lái)后用手指頭表示答案。播放本單元Let'schantB中的歌謠，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊做動(dòng)作。呈現(xiàn)新課(Presentatior)1.玩時(shí)鐘游戲。教師用手臂做時(shí)針和分針，問(wèn)：Whattimeisit?學(xué)生快速回答It's…o'clock.It'stimefor…教師做出4：35的手形，問(wèn)：Whattimeisit?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：It's4：35.Schoolisover.教師接著問(wèn)：Schoolisover.Wheredoyougo?學(xué)生回答：Wegohome.教師由此導(dǎo)入句型It'stimetogohome.趣味操練(Practice)教師可采用A部分Let'sdo的形式操練新的句型。教師借助圖片和聽(tīng)聽(tīng)做做活動(dòng)教授其它幾個(gè)動(dòng)詞詞組，如：教師發(fā)指令：It'stimetogetup.請(qǐng)學(xué)生做起床、穿衣服的動(dòng)作；教師說(shuō)：It'stimetogotoschool請(qǐng)學(xué)生做背書(shū)包、走路的動(dòng)作，以此類(lèi)推。要注意多讓學(xué)生聽(tīng)句型：It'stimeto…，為下一課時(shí)重點(diǎn)學(xué)生句型做鋪墊。聽(tīng)音跟讀，注意強(qiáng)調(diào)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。畫(huà)畫(huà)說(shuō)說(shuō)：學(xué)生模仿BLet'slearn部分的插圖畫(huà)出自己的活動(dòng)時(shí)間，然后在四人小組中交流，比如學(xué)生A六點(diǎn)起床，他就指著自己的畫(huà)說(shuō)：It's6o'clock.It'stimetogetup.Storytime看課件或錄像，聽(tīng)故事。進(jìn)行理解性問(wèn)答。教師可介紹一些關(guān)于“愚人節(jié)”的知識(shí)。要教育學(xué)生不能開(kāi)過(guò)份的玩笑愚弄?jiǎng)e人。模仿跟讀和分角色朗讀。擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)1.做本單元B部分Let'slearn的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。和爸爸媽媽一起制作一個(gè)作息時(shí)間表。跟著錄音吟唱歌謠。聽(tīng)故事，并嘗試著講一講給同學(xué)、伙伴聽(tīng)。板書(shū)設(shè)計(jì)：Unit2Whatlimeisit?Let^learnB：重憩詞組主龜圖LeTslearnLet'schant課后反思：本堂課結(jié)束后，我感覺(jué)設(shè)計(jì)的幾個(gè)趣味操練、擴(kuò)展活動(dòng)、探究活動(dòng)深受學(xué)生喜愛(ài)，學(xué)生們興趣很濃，積極參與，達(dá)到了我的教學(xué)目標(biāo)。Unit2Whattimeisit第五課時(shí)課題：Unit2Whattimeisit?教學(xué)重點(diǎn)：“It'stimeto…”和“It'stimefor…”的用法。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生對(duì)感嘆詞“oops”的理解：表示驚訝、狼狽時(shí)發(fā)出的喊聲。教具準(zhǔn)備：?與教材內(nèi)容相關(guān)的課件、聲音、圖片等媒體素材?教師準(zhǔn)備相關(guān)的詞卡。教學(xué)過(guò)程：（一）熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1?師生共同吟唱B部分的歌謠，邊唱邊做動(dòng)作。教師和學(xué)生談?wù)勊麄兊淖飨r(shí)間，如：T:Whattimedoyougetup?S:Sixforty.也可讓學(xué)生猜猜教師的活動(dòng)時(shí)間，如：T:WhatdoIdoat6:30?S:Yougetup.以此導(dǎo)入課文。（二）呈現(xiàn)新課（Presentatior）1.教師拿出Mike的圖片，問(wèn)學(xué)生Whoishe?Whattimedoeshegetup?學(xué)生可能會(huì)給出各種答案，讓他們從錄像中找到正確答案。2.看圖片或課件，回答理解性問(wèn)題，并通過(guò)情景、動(dòng)作等幫助學(xué)生理解hurry,ready和oops的意義，可適當(dāng)進(jìn)行造句練習(xí)加以鞏固，并注意對(duì)兩個(gè)句型：“It'stimefor…”和“It'stimeto…”加以比較。聽(tīng)錄音，然后跟讀、模仿。分角色朗讀和分角色表演。（三）趣味操練（Practice）調(diào)查：設(shè)計(jì)一個(gè)調(diào)查表，然后調(diào)查五名學(xué)生或教師的作息時(shí)間，在四人小組中進(jìn)行交流。鼓勵(lì)學(xué)生用新句型“It'stimeto…”來(lái)表述。Let'scheck：教師連續(xù)播放三次錄音。第一遍讓學(xué)生先聽(tīng)錄音，第二遍勾出與錄音內(nèi)容相符的一項(xiàng)，第三遍檢查并核對(duì)答案。錄音內(nèi)容如下：⑴Whattimeisit?It's8:30.⑵I'mhungry.Mom.Oh,it'stwelveo'clock.It'stimeforlunch.（3）Hurryup!It's7:05.It'stimetogotoschool.

⑷It's9:40.It'stimetogotobed.Goodnight,Mom.教師引導(dǎo)學(xué)生自我評(píng)價(jià)。擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities).做本單元B部分Let'stalk的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)?將本課時(shí)對(duì)話(huà)讀給同伴、朋友或家長(zhǎng)聽(tīng)。用英語(yǔ)向好朋友介紹自己的作息時(shí)間表。板書(shū)設(shè)計(jì)：Unit2Whattimeisit?主題圖Let'stalkBLeTstalkB主題圖Let'stalkBlL?stimeter"Ifstknefor-■課后反思：孩子們?cè)谳p松愉快的氣氛中，充分發(fā)揮了自己的想象力和創(chuàng)造力。學(xué)生們編排、表演的英語(yǔ)對(duì)話(huà)新穎而幽默；他們?cè)诓稍L調(diào)查過(guò)程中充分體現(xiàn)了合作精神；趣味操練中他們輕輕松松的掌握了單詞和句子。Unit2Whattimeisit第六課時(shí)課題：Unit2Whattimeisit?教學(xué)重點(diǎn)：Readandwrite中的單詞和句子在四線格中的正確書(shū)寫(xiě)。教學(xué)難點(diǎn)：分析元音字母e的發(fā)音規(guī)則，拼寫(xiě)單詞English和Chinese以及在四線格中書(shū)寫(xiě)句子：It'stimeto…。教具準(zhǔn)備：與教材內(nèi)容相關(guān)的課件、聲音、圖片等媒體素材教師準(zhǔn)備相關(guān)的詞卡。學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)紙碟，一張硬紙和彩筆若干。教學(xué)過(guò)程：熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)1.吟唱歌謠，邊唱邊舞。聽(tīng)故事，請(qǐng)準(zhǔn)備好的學(xué)生上臺(tái)表演。學(xué)生拿著自己的作息時(shí)間表到講臺(tái)上，選擇其中一個(gè)時(shí)間做動(dòng)作，并說(shuō)：Tick,tock,tick,tock,saystheclock.lt's7:30.其他學(xué)生做出相應(yīng)的回答，如：It'stimetogotoschool.以此導(dǎo)入課文。呈現(xiàn)新課(Presentatior)聽(tīng)錄音，理解句子內(nèi)容。教師可就該部分對(duì)話(huà)設(shè)計(jì)一些問(wèn)題檢查學(xué)生理解程度。學(xué)生跟錄音朗讀課文并分角色朗讀。.利用課程表玩游戲。學(xué)生A:Tick,tock,tick,tock,saystheclock.It's12o'clock.學(xué)生B:It'stimeforlunch.教師指導(dǎo)學(xué)生在四線格中書(shū)寫(xiě)四會(huì)單詞和句子。（三）趣味操練（Practice）Pronunciation建議教師先示范分析一個(gè)例子，再讓學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)錄音后分組討論。各組派代表向全班匯報(bào)討論的結(jié)果，教師評(píng)價(jià)并指正。Tasktime這部分主要是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力，建議讓學(xué)生獨(dú)立完成，學(xué)生可充分發(fā)揮想象力，給鐘面設(shè)計(jì)新穎獨(dú)特的圖案。教師特別需要鼓勵(lì)學(xué)生在描述自己制作的鐘表時(shí)使用本單元學(xué)過(guò)的語(yǔ)言。（四）擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）1.做本單元B部分Readandwrite的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。書(shū)寫(xiě)本課時(shí)的四會(huì)單詞和句子。利用自己制作的小鐘，用英文和其他學(xué)生進(jìn)行對(duì)話(huà)。板書(shū)設(shè)計(jì)：Unit1Whattimei￡it?ReadandwriteB：主題圖四線格中的重點(diǎn)同匯和旬型r罰知wnteB課后反思：我邀請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)行互評(píng)，最后，對(duì)每組的表現(xiàn)進(jìn)行了評(píng)價(jià)，并給予不同的獎(jiǎng)勵(lì)，以此鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。而且增強(qiáng)了學(xué)生的自信心和成就感?？梢?jiàn)一堂充滿(mǎn)創(chuàng)造力和想象力的英語(yǔ)課需要老師帶領(lǐng)學(xué)生一起去開(kāi)發(fā)去挖掘，去拓展去想象。Unit3Isthisyourskirt?第一課時(shí)【課題】UNITTHREEISTHISYOURSKIRT?【教學(xué)重點(diǎn)】與衣物有關(guān)的六個(gè)詞組?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】表示顏色的形容詞與表示衣物的名詞連用?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】各種帶顏色衣物的圖片（教師）和各種衣物若干（學(xué)生）衣物及顏色的單詞卡片錄音機(jī)和磁帶畫(huà)有各種顏色衣物的圖畫(huà)【教學(xué)過(guò)程】（一）Warm-up：教師播放從前學(xué)習(xí)過(guò)的有關(guān)顏色的歌曲《ColorSong》，聽(tīng)后學(xué)生說(shuō)出聽(tīng)到的顏色名稱(chēng)教師出示顏色卡片，學(xué)生認(rèn)讀單詞。學(xué)生自己找一樣物品向大家介紹它的顏色。（二）PresentationLet'slearn教師呈現(xiàn)圖畫(huà)，問(wèn)學(xué)生：Whatcolorcanyousee?學(xué)生會(huì)自然說(shuō)出圖中的顏色。教師順便引出新課：What'sthis?It'saT-shirt.AyellowT-shirt.教師繼續(xù)指圖，并放錄音，學(xué)生邊看圖邊聽(tīng)錄音，通過(guò)各種顏色初步感知衣物名稱(chēng)。學(xué)生可能對(duì)Ilikethewhitesweaterwiththegreenskirt.這一句不太理解，教師略作解釋?zhuān)瑹o(wú)需強(qiáng)調(diào)。教師呈現(xiàn)各種衣物的圖片，學(xué)生看圖感知衣物名稱(chēng)。引導(dǎo)孩子們說(shuō)一說(shuō)記住的衣物名稱(chēng)。教師指圖問(wèn)：Whatcolorisit?What'sthis?學(xué)生回答兩個(gè)問(wèn)題，教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：yellowT-shirt并出示其它的圖片，學(xué)生試著說(shuō)出其它幾個(gè)詞組。看書(shū)中圖并放錄音，學(xué)生邊看圖邊聽(tīng)錄音感知并理解句子，用動(dòng)作幫助學(xué)生理解單詞with的用法所表示的意思。找?guī)讉€(gè)學(xué)生到前邊來(lái)當(dāng)模特，再請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)來(lái)表演剛學(xué)的兩句話(huà)。（或者播放課件，學(xué)生配音）（三）Practice：Let'sdo教師播放錄音或錄像，帶領(lǐng)學(xué)生做游戲。教師發(fā)布指令，學(xué)生做動(dòng)作；一學(xué)生發(fā)布指令，教師和其他學(xué)生一起做動(dòng)作。小組比賽，每人聽(tīng)一個(gè)指令做動(dòng)作，接力進(jìn)行，看哪個(gè)小組動(dòng)作做得正確。獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)