小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺(tái)》教學(xué)設(shè)計(jì)

2017第二期飛林校教研活動(dòng)音欣賞拓課小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺(tái)》課型音樂欣賞課時(shí)一課時(shí)班級(jí)七年級(jí)一班授課老師：葉煌生教學(xué)目1.通過賞析，讓學(xué)生充分地感受到《梁?！匪鶐淼拿篮镁裣硎?。2.引導(dǎo)學(xué)生理解、分析《梁?！罚岣邔W(xué)生感受、分析、鑒賞音樂作品的能力。3．掌握音樂的創(chuàng)作背景；作品作者。教學(xué)重難點(diǎn)：從小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺(tái)》中獲得音樂情感的體驗(yàn)。教學(xué)方：1．聆聽為主，講授、設(shè)問、相結(jié)合。2.充分利用多媒題課件電教手段。教學(xué)過一談話入教師：大家知道梁山伯與祝英臺(tái)的故事嗎？學(xué)生回答（略）。教師：那我請(qǐng)個(gè)同學(xué)來講講吧？學(xué)生講故事（略）。教師：（老師補(bǔ)充故事）今天，我們就一起來欣賞由音樂來講述的《梁?！?。（板書）梁山伯與祝英臺(tái)，PPT出示課題。二作品介1.創(chuàng)作背景1958年初秋，海音樂學(xué)院黨委向全校師生提出了"解放思想，大膽創(chuàng)作，以優(yōu)異的成績向國慶10周年獻(xiàn)禮"的口號(hào)，時(shí)以何占豪、陳鋼、俞麗拿等為主的幾個(gè)學(xué)生就組建了一個(gè)小提琴民族化實(shí)驗(yàn)小組其奮斗目標(biāo)為“早日結(jié)束

西洋作品一統(tǒng)小提琴樂章的歷史”他們商議創(chuàng)作一部小提琴協(xié)奏曲以響應(yīng)院黨委的號(hào)召。他們選擇越劇《梁?！愤@一家喻戶曉的民間傳說為題材，并吸取了越劇中的曲調(diào)為素材用奏鳴曲式的結(jié)構(gòu)成功地創(chuàng)作了這部單樂章帶標(biāo)題的小提琴協(xié)奏曲。這部作品在1959年的5月首演并獲得了極大的成功，馳名中外。2.作曲家簡介PPT出示）何占（1933—作曲家浙江人主要作品弦樂四重《過節(jié)《烈士日記》、交響詩《劉胡蘭》、民樂合奏《節(jié)日賽馬》、越劇《孔雀東南飛》配樂等。陳鋼（1935—），作曲家，上海市人。主要作品陽光照耀著塔什庫爾干》、及交響詩《屈原》《金色的爐臺(tái)》等。三曲式結(jié)構(gòu)（出示）（教師簡單講解作品的曲式結(jié)構(gòu)）老師：下面我們一起來欣賞這部作品。四欣賞提琴協(xié)奏曲梁?！防蠋熢谛蕾p的過程中請(qǐng)同學(xué)們將所有的注意力都集中到音樂當(dāng)中伴隨老師的講解，讓思緒徜徉在音樂當(dāng)中，讓想象天馬行空。（播放錄音）（一）示部1.引子老師：引子部分一開始用長笛模仿鳥的叫聲吹奏出一段旋律，接著雙簧管以柔和抒情的引子主題展示出了一幅春光明媚、鳥語花香的美麗景色。2．主部老師這是我們最為熟悉的愛情主題接下來大提琴以渾厚圓潤的音調(diào)與小提琴的輕盈柔和形成對(duì)答最后由全體樂隊(duì)再次奏出愛情主題表示出梁祝真摯純潔的友誼不斷加深和互相愛慕的深情。3．連接部老師這是連接部連接部是與愛情主題形成鮮明對(duì)比的曲調(diào)它是由越劇過門發(fā)展變化而來的，是一段節(jié)奏自由的華彩。4.副部（三載同窗，共讀共玩）老師：這段節(jié)奏明朗、歡快，多處運(yùn)用跳音的演奏方式，使旋律活潑、跳蕩，獨(dú)奏與樂隊(duì)交替出現(xiàn)，生動(dòng)地表現(xiàn)了梁祝同窗三載、共讀共玩的愉快生活。

5.結(jié)束部老師這段音樂轉(zhuǎn)為慢板再度出現(xiàn)小提琴與大提琴情意綿綿的對(duì)話其中斷斷續(xù)續(xù)的音調(diào)表現(xiàn)了女扮男裝的祝英臺(tái)欲言又止矛盾害羞的內(nèi)在情感表現(xiàn)了十八相送、長亭惜別、依依不舍的情景。（二）開部（這部分描寫了“抗婚”、“樓臺(tái)會(huì)”、“哭靈、控訴、投墳”這三個(gè)情節(jié)）1．“抗婚”老師：銅管以嚴(yán)峻的節(jié)奏、陰森的音調(diào)，奏出了封建勢(shì)力兇暴殘酷的主題；獨(dú)奏小提琴用散板的節(jié)奏陳述了英臺(tái)的悲痛與驚惶樂隊(duì)強(qiáng)烈的快板襯托出獨(dú)奏小提琴堅(jiān)決反對(duì)封建勢(shì)力的反抗主題這兩個(gè)主題逐漸激化形成英臺(tái)抗婚的怨憤場面雖然樂隊(duì)全奏曾給人一種對(duì)幸福生活的向往與憧憬但以銅管為代表的封建勢(shì)力給予了重大壓力。2．“樓臺(tái)會(huì)”老師：這是一個(gè)慢板，大、小提琴的對(duì)答，纏綿凄苦，如泣如訴的音調(diào)，把梁祝相會(huì)樓臺(tái)時(shí)百感交集的情緒表現(xiàn)得淋漓盡致。3．“哭靈、控訴、投墳”老師小提琴的散板獨(dú)奏與樂隊(duì)的快板齊奏交替出現(xiàn)變化運(yùn)用了京劇導(dǎo)板與越劇緊拉慢唱的手法深刻地表現(xiàn)了英臺(tái)在墳前對(duì)封建禮教的血淚控訴的情景最后鑼鈸齊鳴，英臺(tái)縱身投墳，樂曲達(dá)到最高潮。（三）現(xiàn)部老師：這部分主要描述了“化蝶”。長笛吹奏出柔美的華彩旋律，與豎琴的滑奏相互映襯把人們引向神話般的仙境獨(dú)奏小提琴再次奏出了愛情主題展現(xiàn)出梁山伯與祝英臺(tái)在封建勢(shì)力壓迫下死去后做一雙蝴蝶在花叢中歡樂自由地飛舞。五結(jié)語據(jù)我了解我們大部分的同學(xué)對(duì)古典音樂，民族民間音樂都不太感興趣。我想有一個(gè)很重要的原因就是大家對(duì)古典音樂缺乏了解和認(rèn)識(shí)望通過這樣的欣賞課