普通話考試技巧之朗讀技巧

課前音樂(lè)賞析聽(tīng)音辯音正音春泥-庾澄慶-哈林天堂課前音樂(lè)賞析聽(tīng)音辯音正音稻香-周杰倫-金曲單曲一、朗讀技巧朗讀是有聲的藝術(shù)，朗讀要做到以聲傳情，就要運(yùn)用朗讀表達(dá)的外部技巧：語(yǔ)調(diào)、停連、重音、節(jié)奏。（一）朗讀技巧語(yǔ)調(diào)語(yǔ)調(diào)是指說(shuō)話或朗讀時(shí)一句話或一個(gè)語(yǔ)言片段在語(yǔ)音上的高低重音的配備。語(yǔ)調(diào)和聲調(diào)都是語(yǔ)音的高低升降的變化形式，但二者有著不同之處：聲調(diào)是字調(diào)，是一個(gè)音節(jié)的高低升降的變化形式。語(yǔ)調(diào)是從聲調(diào)發(fā)展而來(lái)的，他是貫穿于整個(gè)句子的高低升降變化形式。不同的語(yǔ)調(diào)，可以表達(dá)不同的思想感情和對(duì)事物的不同態(tài)度。語(yǔ)調(diào)的趨勢(shì)可以分為四類語(yǔ)流中的語(yǔ)調(diào)不是平直的，而是曲折的，不是單一的，而是變化的，在語(yǔ)流中，語(yǔ)調(diào)呈一種抑揚(yáng)起伏、波瀾跌宕的行進(jìn)趨勢(shì)。語(yǔ)調(diào)的趨勢(shì)可以分為以下四類：波峰類波谷類起潮類落潮類波峰類。語(yǔ)流像水流中的波浪的峰巔一樣，在句子中間呈波瀾涌起的趨勢(shì)。如：讓暴風(fēng)雨來(lái)得更猛烈些吧！波谷類語(yǔ)流像水流中的波浪的低谷一樣，從句子中間呈往下行的趨勢(shì)。如：在逃去如飛的日子里，在千門萬(wàn)戶的世界里的我能做些什么呢？起潮類語(yǔ)流像潮水涌來(lái)一樣，呈一層一層往上升的趨勢(shì)。如：□□□□□□□□□□□□□□□□,□□□□□□,教我慚愧，□□□□□,并且增長(zhǎng)我的勇氣和希望。落潮類語(yǔ)流像退潮一樣，呈一層一層往下降的趨勢(shì)。如：這時(shí)候，光亮的不僅是太陽(yáng)、云和海水，連我自己也成了光亮的了。（二）朗讀技巧停連停連指的是朗讀或說(shuō)話的時(shí)語(yǔ)流中的停頓與連接。同一句話或一個(gè)語(yǔ)言片段，停頓與連接不同，就可能得到幾種不同的理解。如：1.有文憑的和尚未取得文憑的護(hù)士一律參加考試。2.荊州、孝感、黃岡、咸寧、武漢有中到大雨。如果機(jī)械地按照標(biāo)點(diǎn)符號(hào)停頓，就容易誤解。因此在讀第二句話時(shí)，要將幾個(gè)地名有意識(shí)地連接在一起，要在武漢前稍作停頓，使語(yǔ)意更加明顯。一般來(lái)說(shuō)，為了反映文章的層次、脈絡(luò)，段的停頓應(yīng)大于句，句的停頓大于逗，逗的停頓應(yīng)大于頓。但是有時(shí)受到作品內(nèi)容的影響和語(yǔ)意表達(dá)的需要，不能拘泥于上述固定的格式，有時(shí)沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)的地方需要停頓，有標(biāo)點(diǎn)的地方需要連接。如：我用手撫一撫它細(xì)膩的絨毛，它也不怕，反而友好地啄兩下我的手指。（《珍珠鳥(niǎo)》）。（三）朗讀技巧重音與輕聲掌握根據(jù)感情需要加重語(yǔ)氣掌握中重式句輕聲即可（四）朗讀技巧節(jié)奏節(jié)奏是說(shuō)話或朗讀時(shí)的思想感情的波瀾起伏造成的抑揚(yáng)頓挫、輕重緩急的回環(huán)交替的聲音形式。在朗讀中把握節(jié)奏，是指正確處理好朗讀中速度（快慢）和力度（強(qiáng)弱）的關(guān)系，使語(yǔ)言更準(zhǔn)確形象地反映生活圖景，更鮮明地體現(xiàn)作品的思想感情。節(jié)奏服從于作品的基調(diào)，朗讀時(shí)應(yīng)根據(jù)作品的基調(diào)來(lái)采用相應(yīng)的節(jié)奏。節(jié)奏通常分為六種類型

高亢型輕快型緊張型凝重型低沉型高亢型高亢型輕快型緊張型凝重型低沉型高亢型高亢型這種節(jié)奏語(yǔ)速較快，音強(qiáng)有力。一般用來(lái)抒發(fā)激烈的情感和發(fā)出振奮人心具有號(hào)召力的呼喚。朗讀高爾基的《海燕》可以多用這種節(jié)奏。輕快型這種節(jié)奏語(yǔ)速較快，聲清不著力，有時(shí)有些跳躍感。它?？梢悦枥L歡快、詼諧和幽默的生活圖景。若朗讀楊朔的《雪浪花》可以多用這種節(jié)奏。舒緩型這種節(jié)奏語(yǔ)速是緩慢的、柔和的，聲清不著力，用來(lái)表現(xiàn)心胸較為舒展，描繪抒情或異常幽靜的場(chǎng)面。若朗讀朱自清的《荷塘月色》可以多用這種節(jié)奏。緊張型這種節(jié)奏語(yǔ)速較快，音強(qiáng)有力。一般表現(xiàn)較為激動(dòng)并難以控制的心情，或以表現(xiàn)緊張急迫的情景。若朗讀小學(xué)語(yǔ)文課文《跳水》可以多用這種節(jié)奏。凝重型這種節(jié)奏語(yǔ)速緩慢，音強(qiáng)而著力。它往往運(yùn)用在感情色彩偏暗，或是受到壓抑，正在努力控制的情況下，有時(shí)也運(yùn)用用于描繪莊重、肅穆、悲痛、沉重的氣氛?qǐng)鼍?。低沉型語(yǔ)速較慢，聲清而著力。往往用來(lái)表現(xiàn)沮喪、抑郁的情緒或用來(lái)渲染凄涼的氣氛。六種類型小結(jié)以上幾種節(jié)奏類型，絕不是孤立地運(yùn)用的，隨著作品內(nèi)容和感情的發(fā)展變化，也應(yīng)將這幾種類型進(jìn)行轉(zhuǎn)換，把六種節(jié)奏合理地、恰如其分的互相配合，產(chǎn)生對(duì)比，增強(qiáng)音樂(lè)性，增強(qiáng)感染力。朗讀以下內(nèi)容：例子：他一個(gè)箭步跳出來(lái)，飛也似的向敵人猛沖過(guò)去……。一場(chǎng)激烈的戰(zhàn)斗結(jié)束了。他緩緩地、一步一步向著犧牲了的戰(zhàn)友的墓地走去。二、大家出現(xiàn)的失誤及其原因：.測(cè)試人準(zhǔn)備不充分，對(duì)作品不熟悉，以致于讀錯(cuò)字、漏字、添字、重復(fù)，以及停連不當(dāng)，語(yǔ)速過(guò)快或過(guò)慢等。應(yīng)試人應(yīng)在測(cè)試前把規(guī)定的作品完全讀熟，挑出自己的難字多讀幾遍并記準(zhǔn)確，做到胸有成竹。.應(yīng)試人對(duì)輕聲規(guī)律掌握的不好，尤其是在長(zhǎng)篇語(yǔ)流中沒(méi)有注意到輕聲的讀音，造成普通話語(yǔ)調(diào)音高變化的不協(xié)調(diào)。停連、.要掌握一定的朗讀技巧，不能一字一頓，而要分詞按句地朗讀，注意語(yǔ)調(diào)、停連、重音、節(jié)奏的把握，這樣才能突顯語(yǔ)義，達(dá)到朗讀效果。漢字的音節(jié)結(jié)構(gòu)分為聲、韻、調(diào)幾個(gè)部分。聲，又叫字頭；韻，分為韻頭、韻尾、韻腹三個(gè)部分；調(diào)，字神，體現(xiàn)在韻腹上。漢字的發(fā)音應(yīng)該以遵循漢字的音節(jié)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。要求得“珠圓玉潤(rùn)”，應(yīng)該盡量將每個(gè)漢字的發(fā)音過(guò)程處理成為“棗核形”，以聲母或者韻頭為一端，以韻尾為另一端，韻腹為核心。要達(dá)到棗核形是讓自己的普通話更純正的關(guān)鍵，但是，不可能，也不要片面強(qiáng)調(diào)字字如核，這樣必然會(huì)違背語(yǔ)言交流的本質(zhì)，去追求技巧和方法，削弱聲音的感情色彩，破壞語(yǔ)言的節(jié)奏。一個(gè)漢字的音程很短，大多在三分之一秒就會(huì)結(jié)束。要在短短的時(shí)間內(nèi)兼顧聲韻調(diào)和吐字歸音，必須從日常訓(xùn)練開(kāi)始嚴(yán)格要求：1、出字——要求聲母的發(fā)音部位準(zhǔn)確、彈發(fā)有力。2、立字——要求韻腹拉開(kāi)立起，做到“開(kāi)口音稍閉，閉口音稍開(kāi)”。3、口口——干凈利落，不可拖泥帶水，尤其iunng□□□□□,□□□□□□□□□(一)如何區(qū)分平舌音和翹舌音□□□□□□□□(□□□□□)z、c、s□□□□□□□□□□□□zh、ch、sh這兩類聲母的發(fā)音部位一前一后，完全對(duì)立，很多人會(huì)把舌尖后音讀成舌尖前音。若想改變這種情況，首先要熟練掌握這兩類聲母的發(fā)音特點(diǎn)及規(guī)律，其次要能準(zhǔn)確區(qū)分含有兩類聲母的不同的字詞。具體的區(qū)分方法是：?第一，利用普通話聲韻配合關(guān)系來(lái)區(qū)分。普通話聲韻配合規(guī)律顯示：□1)以u(píng)auaiuang□□□□□,□□□zhchsh,如“抓、耍、拽、莊、床、雙”等；(2)以en□□□□□,□□□□□□□□□□□□□□□□□□,□eng□□□□□,除了“層、曾”和以“曾”做聲旁的少數(shù)字外，其余字的聲母都是舌尖后音。(3)以ou□□□□□,□□□□□□□□□□,□□□□□□ch；

sh,其余字聲母是s；(4)以u(píng)en作韻母的字中，只有“順、sh,其余字聲母是s；□5)以ong□□□□□□,□□□□s,沒(méi)有sh。?第二，根據(jù)形聲字聲旁的表音功能，利用已知的聲旁推斷出同聲旁的一批字的讀音。這種方法雖有例外，但不妨一試，只是用時(shí)須謹(jǐn)慎，以免有出入。□□□□□□□□□l和口音n□□□,□□□□n□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□□□n聽(tīng)上去好像是l,那時(shí)因?yàn)檐涬裣陆挡粔?，舌身收得比較緊，口腔阻塞部位封閉不完全，口部分氣流沿著舌頭兩側(cè)漏走了。而發(fā)l時(shí)，聽(tīng)上去又有鼻化的色彩，則是因?yàn)檐涬裉嵘粔?，舌身放的比較寬，致使鼻腔內(nèi)有殘余氣流泄出。怎樣體會(huì)n和l□□□□□□□□?□□□□□□□□□□□：n音。n音。el音，如果兩e或a呼讀，l則自如果有很強(qiáng)的憋氣的感覺(jué)，說(shuō)明發(fā)音的部位和方法正確，松開(kāi)拇指和食指，帶上元音或a呼口，n□□□□□；□□□□□□□□：□□l□□□□□□□□□□□,□□□□□□,□□□□腮鼓起并伴有憋氣的感覺(jué)，說(shuō)明符合發(fā)音要求，移開(kāi)手掌，帶上元音然成聲。如何解決前后鼻音相混的問(wèn)題？□□□□□□□,□□□□□□□□□n和ng,都是□□,□□□的前后之分，如an-ang,en—eng,in—ing,ian—iang,uan—uang,uen-ueng?！酢?□□□□□□□□不予區(qū)分而且是混同的。一般以后鼻韻母讀同前鼻韻母的情況為多數(shù)。想熟練做到區(qū)分前后鼻音韻母，除了能準(zhǔn)確發(fā)音外，還必須分清、熟讀并牢記包含前后鼻音的字。前鼻后鼻練習(xí)對(duì)比辨音an-ang南方反抗繁忙en-eng本能神圣人證in-ing聘請(qǐng)新興心靈ian-iang邊疆聯(lián)想勉強(qiáng)uan-uang觀光寬廣鉆床uen-ueng溫-翁問(wèn)-甕□n-iong運(yùn)用軍用群雄

□□□□□□——□□□1．寬扁擔(dān)，短扁擔(dān)，寬短扁擔(dān)擔(dān)焦炭，短扁擔(dān)擔(dān)炭沉甸甸，寬扁擔(dān)擔(dān)炭肩不酸。2．洞庭湖上一根藤，青青藤條掛金鈴，風(fēng)吹藤動(dòng)金鈴響，風(fēng)停藤靜鈴不鳴。3．姓陳不能說(shuō)成姓程，姓程不能說(shuō)成姓陳。禾木是程，耳東是陳。如果陳程不分，就會(huì)認(rèn)錯(cuò)人。感覺(jué)說(shuō)話費(fèi)勁，聲音傳不遠(yuǎn)，大致有兩個(gè)原因：其一是沒(méi)有充分利用共鳴器官；其二是氣息不穩(wěn)。的時(shí)候，聲帶并沒(méi)有震動(dòng)，因?yàn)闆](méi)有震動(dòng)，的時(shí)候，聲帶并沒(méi)有震動(dòng)，因?yàn)闆](méi)有震動(dòng)，也就沒(méi)有共鳴！僅僅依靠氣息的摩擦，再怎樣用力，也不會(huì)有任何聲響，反之，要追求聲音洪亮，一味依靠聲帶的強(qiáng)烈震動(dòng)，只能造成聲帶充血，聲音嘶啞。唯一的解決辦法就是充分利用共鳴腔，讓震動(dòng)在口腔、鼻腔甚至胸腔得到共鳴，放大，自己的聲音才會(huì)飽滿，圓潤(rùn)，高揚(yáng)。教你幾個(gè)小技巧：1、體會(huì)胸腔共鳴：微微張開(kāi)嘴巴，放松喉頭，閉合聲門（聲帶）輕輕地發(fā)聲?；蛘叩偷偷暮叱?，體會(huì)胸腔的震動(dòng)；教你幾個(gè)小技巧：1、體會(huì)胸腔共鳴：微微張開(kāi)嘴巴，放松喉頭，閉合聲門（聲帶）輕輕地發(fā)聲?；蛘叩偷偷暮叱?，體會(huì)胸腔的震動(dòng)；2、降低喉頭的位置：（同上）；喉部放松、放松、再放松；3、打牙關(guān)：所謂打牙關(guān)，就是打開(kāi)上下大牙齒（槽牙）手去摸摸耳根前大牙的位置，看看是否打開(kāi)了。然后發(fā)出一些元音，如“a”,感覺(jué)感覺(jué)自己聲音的變化；4、提顴?。何⑿χf(shuō)話，嘴角微微向上翹，同時(shí)感覺(jué)鼻翼張開(kāi)了，試試看，聲音是不是更清亮了。5、挺軟腭：打一個(gè)哈欠，順便長(zhǎng)嘯一聲（注意周圍有沒(méi)有人哦！，象金魚(yú)吐泡一樣，給口腔共鳴留出空間，用）。注意：不要矯枉過(guò)正以上技巧其實(shí)就是打開(kāi)口腔的幾大要點(diǎn)，以后在大聲說(shuō)話的時(shí)候，注意保持以□□□□□□□□□□□□□□□□□,□□,□□□□□□□□□,□□□□□□,更不要只去注意發(fā)音的形式，而把你說(shuō)話的內(nèi)容給忘了，這就本末倒置了。氣息的問(wèn)題發(fā)音靠震動(dòng)，震動(dòng)靠氣息，所以要使聲音洪亮，中氣十足，就要有飽滿的氣息。呼吸要深入、持久，要隨時(shí)保持一定的呼吸壓力。平時(shí)可以多做一些深吸緩呼的練習(xí)，最好在練習(xí)說(shuō)話的時(shí)候先站起來(lái)，容易尋找到呼吸狀態(tài)，要坐的話，也要坐直，上身微微前傾。運(yùn)用氣息的時(shí)候，千萬(wàn)不要“泄氣”，要在上述的呼吸壓力中緩緩的釋放，并且要善于運(yùn)用嘴唇把氣攏住。這樣來(lái)保持胸腹和嘴唇的壓力平衡。聲音的線路問(wèn)題我們的發(fā)音，有一個(gè)不易察覺(jué)的線路，比如打呼哨，聲音很響亮，道理就在于氣息暢通，聲音集中，通行無(wú)阻。說(shuō)話也是這樣，要盡量讓自己的氣息貫通，讓聲音盡量沿著口腔內(nèi)部的中縱線穿透而出。這樣才能使聲音集中而明亮。用五度標(biāo)調(diào)法來(lái)練習(xí)氣息聲線TOC\o"1-5"\h\z繽玻插擦吃糙掰舶疇瘤唐臍隨隅表闖臉