地理必修三教學(xué)計劃（共4篇）

第15頁共15頁地理必修三教學(xué)方案〔共4篇〕第1篇：地理必修三教學(xué)方案2023—2023學(xué)年第一學(xué)期高二年級教學(xué)方案地理必修三董文燕經(jīng)過了高一一年的學(xué)習(xí)，學(xué)生根本上對自然地理和人文地理有了一定的理解。但是學(xué)生的地理根底弱，底子薄，還不能過到達(dá)純熟并應(yīng)用的高二的學(xué)習(xí)活動中。為了更好地讓學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，有效地進(jìn)展教學(xué)活動，特制定本學(xué)期的教學(xué)方案。一、指導(dǎo)思想和目的要求：1、堅持推進(jìn)新的課程改革，貫徹新的課程理念，著眼于學(xué)生的可持續(xù)開展?！暗乩?”是在“地理1、2”的根底上進(jìn)一步闡述了在一定區(qū)域內(nèi)如何協(xié)調(diào)人地關(guān)系，實(shí)現(xiàn)區(qū)域的可持續(xù)開展。在學(xué)生探究區(qū)域的可持續(xù)開展的對策的過程中，幫助學(xué)生掌握地理的根本原理、根本規(guī)律等在理論中的運(yùn)用。2、堅持實(shí)用性和針對性原那么，在把握高考的命題方向的根底上以全面進(jìn)步學(xué)生成績和培養(yǎng)學(xué)生地理思維才能為根據(jù)進(jìn)展教學(xué)和測評，力求讓學(xué)生滿意。二、學(xué)情分析^p高二年級有十二個班級，其中文科班三個，理科班是九個。我所任課的班級一共是九個理科班，由于本學(xué)期高二年級地理學(xué)業(yè)程度考試，這學(xué)期學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容是地理必修三〔湘教版版〕，按課標(biāo)要求，學(xué)校每周安排理科1課時，內(nèi)容多時間緊，高質(zhì)高效完成任務(wù)成為一大難題。如今把工作方案安排如下：三、教學(xué)任務(wù)1、通過認(rèn)識區(qū)域的差異，讓學(xué)生理解區(qū)域可持續(xù)開展面臨的主要問題和解決途徑。2、理解全球的環(huán)境與開展問題，理解國際合作的價值，初步形成正確的全球意識。3、增強(qiáng)對資、環(huán)境的保護(hù)意識和法制意識，形成可持續(xù)開展觀念，增強(qiáng)關(guān)心和保護(hù)環(huán)境的社會責(zé)任感，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。四、教學(xué)工作方案1、組織認(rèn)真學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)是一切事物前進(jìn)的動力。認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，更新思想、改良方法，以全新的教育教學(xué)理念投入新學(xué)期教學(xué)。2、認(rèn)真施行低重心教學(xué)。本著學(xué)校學(xué)生根底薄弱的特點(diǎn)，在教學(xué)過程中認(rèn)真落實(shí)的小坡度、小跨度、慢節(jié)奏的講課形式，使學(xué)生把學(xué)到的知識一一落到實(shí)處。3加強(qiáng)專業(yè)學(xué)習(xí)。認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)科知識的，利用課余時間研究資料，研究學(xué)業(yè)程度測試。4堅持教學(xué)反思。堅持教學(xué)反思，形成教學(xué)反思形式。逐章逐節(jié)的進(jìn)展繳械反思，在總結(jié)中進(jìn)步，在反思中提升。三、主要措施：1、認(rèn)真研讀課標(biāo)，在吃透課標(biāo)的根底上認(rèn)真?zhèn)湔n(備教材、備學(xué)生、備知識、備方法)2、充分運(yùn)用“案例”教學(xué)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲得解決此類問題的一般方法。3、理論學(xué)習(xí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合。第2篇：高二地理必修三教學(xué)方案高二地理教學(xué)工作方案清華園雙語學(xué)校經(jīng)過了高一一年的學(xué)習(xí)，學(xué)生根本上對自然地理和人為地理有了一定的理解。但是學(xué)生的地理根底弱，底子薄，還不能過到達(dá)純熟并應(yīng)用的高二的學(xué)習(xí)活動中。為了更好地讓學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，充分發(fā)揮學(xué)科組老師的主觀能動性，有效地進(jìn)展教學(xué)活動，特制定本學(xué)期的教學(xué)方案。一、教學(xué)根本情況高二年級有十二個班級，有二位老師任教，其中每個老師執(zhí)教六個班。本學(xué)期高二學(xué)習(xí)的內(nèi)容是普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗教科書地理必修三〔魯教版〕，按課標(biāo)要求，學(xué)校每周安排2課時，內(nèi)容多時間緊，高質(zhì)高效完成任務(wù)成為一大難題。如今把工作方案安排如下：二、學(xué)科工作方案1、組織認(rèn)真學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)是一切事物前進(jìn)的動力。學(xué)期初和本學(xué)科組老師一起，加緊新課程理念培訓(xùn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，更新思想、改良方法，以全新的教育教學(xué)理念投入新學(xué)期教學(xué)。學(xué)期初根據(jù)教研組方案安排，制定統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，落實(shí)八個精心，每位任教者都必須認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，并逐一落實(shí)到教學(xué)之中。2、認(rèn)真施行低重心教學(xué)。本著學(xué)校學(xué)生根底薄弱的特點(diǎn)，在教學(xué)過程中認(rèn)真落實(shí)的小坡度、小跨度、慢節(jié)奏的講課形式，使學(xué)生把學(xué)到的知識一一落到實(shí)處。堅持八個‘精心’，加強(qiáng)集體備課。3、加強(qiáng)教研活動。在教學(xué)中加強(qiáng)教學(xué)方法和教學(xué)方式的研討，組織教學(xué)組成員展開小組合作、研究性學(xué)習(xí)、同課異構(gòu)、興趣小組的研究。研究高一實(shí)行上課五分鐘左右學(xué)科知識講練活動，總結(jié)好的方面，找出缺乏之處，在全年級展開。研究高一個別班實(shí)行的小組合作探究，待時機(jī)成熟后進(jìn)展年級推廣。4、認(rèn)真組織和參與興趣小組建立，積極開展學(xué)科知識競賽。11份組織一次學(xué)科競賽，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)科才能和學(xué)科興趣，培養(yǎng)有地理興趣的人才。對地理感興趣的同學(xué)，組織地理興趣小組建立。5、加強(qiáng)學(xué)科組的專業(yè)學(xué)習(xí)。認(rèn)真組織學(xué)科組對學(xué)科理論、學(xué)科知識的學(xué)習(xí)，利用課余時間研究資料，研究學(xué)業(yè)程度測試。認(rèn)真組織老師參加創(chuàng)新課與優(yōu)質(zhì)課的評比，在此根底上，做好學(xué)科老師建立，把年輕老師帶起來，業(yè)務(wù)強(qiáng)起來。6、堅持教學(xué)反思。堅持教學(xué)反思，形成教學(xué)反思形式?？赏ㄟ^學(xué)校博客平臺，逐章逐節(jié)的進(jìn)展繳械反思，在總結(jié)中進(jìn)步，在反思中提升。三、學(xué)科教學(xué)詳細(xì)措施1、繼續(xù)嚴(yán)格執(zhí)行集體備課制度。本學(xué)期開學(xué)后，每星期一次集體備課，對學(xué)案初稿進(jìn)展嚴(yán)格審定，由主備老師對教材和教案主講，大家集體討論，形成一致意見。每周再增加一次集體討論的時機(jī)，保證每一節(jié)課都形成貼近課標(biāo)、符合新理念的統(tǒng)一學(xué)案和教案。同時全組統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一作業(yè)，把準(zhǔn)教學(xué)基點(diǎn)，發(fā)揮個體特長，運(yùn)用集體智慧，到達(dá)最正確效果。2、堅持采用學(xué)案制度，要求每一份學(xué)案均能包含自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和延伸學(xué)習(xí)的根本內(nèi)容，既要考慮根底知識的掌握，又能反映才能的進(jìn)步，既要有學(xué)習(xí)過程和方法的引導(dǎo)，又能表達(dá)情感價值觀的培養(yǎng)。每份學(xué)案均圍繞以下幾局部編寫：學(xué)習(xí)目的、預(yù)習(xí)檢查、問題探究、思維訓(xùn)練、同步檢測等，不求全但求精，凡編寫的每一局部內(nèi)容都要做到詳實(shí)、有可操作性。一節(jié)課預(yù)習(xí)案與導(dǎo)學(xué)案合二為一。3、要堅持教學(xué)的“八個精心”，扣緊教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)。向課堂45分鐘要質(zhì)量，進(jìn)步課堂45分鐘效率。認(rèn)真反思教學(xué)，做好輔導(dǎo)。4、作業(yè)安排是每份學(xué)案中的課后作業(yè)，是對主要教學(xué)內(nèi)容的穩(wěn)固，由主講老師編寫。同步檢測當(dāng)堂反應(yīng)，認(rèn)真講評。課外作業(yè)是完成預(yù)習(xí)案，及時復(fù)習(xí)上節(jié)所學(xué)內(nèi)容，由課代表負(fù)責(zé)收發(fā)，老師檢查催促。5、加強(qiáng)單元反應(yīng)。每單元完畢要進(jìn)展單元檢測與講評〔2～3課時〕，加強(qiáng)對知識的掌握與缺乏的反應(yīng)，以及教學(xué)進(jìn)度、深度的調(diào)整。6、虛心學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。積極開展互相聽課活動，同組成員堅持每周每人互聽不少于2節(jié)課，互相交流，共同進(jìn)步。加強(qiáng)學(xué)科之間的交流與合作。四、教學(xué)進(jìn)度安排第一單元區(qū)域地理環(huán)境與人類活動第一節(jié)認(rèn)識區(qū)域2課時第二節(jié)區(qū)域差異3課時第三節(jié)區(qū)域開展2課時單元活動學(xué)會分析^p區(qū)域差異1課時第二單元走可持續(xù)開展之路第一節(jié)人地關(guān)系思想的演變1課時第二節(jié)可持續(xù)開展的根本內(nèi)涵2課時第三節(jié)中國可持續(xù)開展之路2課時單元活動學(xué)會小區(qū)域調(diào)查1課時第三單元區(qū)域資、環(huán)境與可持續(xù)開展第一節(jié)區(qū)域水土流失及其治理2課時第二節(jié)資開發(fā)與可持續(xù)開展第三節(jié)資的跨區(qū)域調(diào)配單元活動走進(jìn)“數(shù)字地球”第四單元區(qū)域綜合開發(fā)與可持續(xù)開展第一節(jié)流域綜合開發(fā)與可持續(xù)開展第二節(jié)農(nóng)業(yè)與區(qū)域可持續(xù)開展2第三節(jié)經(jīng)濟(jì)興旺地區(qū)的可持續(xù)開展單元活動探究區(qū)域開發(fā)與整治必修一復(fù)習(xí)時間必修二復(fù)習(xí)時間機(jī)動時間高二地理老師：胡德學(xué)二零一三年九月一日課時課時課時課時課時課時課時課時課時課時第3篇：地理必修三教學(xué)反思地理必修三教學(xué)反思高中地理必修三較必修一和必修二，它側(cè)重于把必修一和必修二學(xué)到的理論知識，應(yīng)用到一個區(qū)域，去分析^p和解決某一區(qū)域詳細(xì)存在的某一個或幾個環(huán)境問題或可持續(xù)開展問題，所以我認(rèn)為必修三的教學(xué)，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生分析^p問題、解決問題的才能。讓學(xué)生在課本案例的探究中逐步形成一個學(xué)習(xí)方法，并且能把這個學(xué)習(xí)方法和技能遷移到不同環(huán)境、不同區(qū)域去分析^p、解決這一區(qū)域存在問題的方法，真正做到學(xué)以致用?；谝陨系恼J(rèn)識，我在今年執(zhí)教必修三的教學(xué)理論中，我注意了充分利用課本中的典型案例引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)并使學(xué)生掌握了分析^p、解決問題的方法以后，再穿插上自己開發(fā)的學(xué)生身邊的案例，通過知識與方法的遷移，來引導(dǎo)學(xué)生分析^p、解決身邊現(xiàn)實(shí)生活中遇到的問題，以到達(dá)培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的解題才能。例如：在學(xué)習(xí)《區(qū)域工業(yè)化與城市化》中的城市化問題及對策時，我首先引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)課本中的教學(xué)案例，分析^p珠江三角洲地區(qū)域市化的表現(xiàn)、出現(xiàn)原因、存在的問題及對策等問題，在學(xué)生掌握了分析^p、解決問題的方法以后，我又結(jié)合學(xué)生親身感受，讓學(xué)生分組討論我自己開發(fā)的案例“仙桃市的城市化”，讓學(xué)生探究學(xué)習(xí)。我首先出示兩幅圖片：分別是1980年和2023年的仙桃市城區(qū)平面圖，讓學(xué)生比照兩幅圖，探究如下問題：〔1〕仙桃市城市化的表現(xiàn)。〔2〕仙桃市城市化出現(xiàn)的原因。〔3〕根據(jù)你的觀察，請列舉實(shí)例說明仙桃市城市化帶來的問題?！?〕作為一名仙桃普遍市民，請為自己家鄉(xiāng)解決城市化問題提出你的合理化的建議。這種將課本案例與學(xué)生生活實(shí)際中身邊的案例相結(jié)合的教學(xué)方法，讓我受到學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中似乎對探究他們身邊的案例更感興趣，學(xué)習(xí)地理的積極性似乎更高。由此我感到地理教學(xué)應(yīng)立足課本知識的同時，要注重開發(fā)學(xué)生身邊的案例，并且盡量能貼近學(xué)生生活實(shí)際的案例，這樣的教學(xué)或許更能調(diào)動學(xué)生對地理學(xué)習(xí)的興趣，同時也培養(yǎng)了學(xué)生用課本知識解決實(shí)際問題的才能。第4篇：地理必修二教學(xué)方案高一地理必修二教學(xué)工作方案本學(xué)期主要學(xué)習(xí)湘教版地理必修二，這局部內(nèi)容是立足必修一的根底，選取了與人類社會開展親密相關(guān)的幾方面社會經(jīng)濟(jì)活動，討論人類社會經(jīng)濟(jì)活動的特點(diǎn)及與社會因素、自然環(huán)境的互相關(guān)系，從而逐步樹立起“人地協(xié)調(diào)開展”的思想。與此同時，掌握地理問題考慮、分析^p的方法，特別是可以對“城市與環(huán)境”“區(qū)域產(chǎn)業(yè)活動”中涉及到現(xiàn)實(shí)消費(fèi)、生活中地理現(xiàn)象、地理問題有深化的認(rèn)識，做到學(xué)有價值、學(xué)以致用。一、指導(dǎo)思想地理學(xué)是研究人類生存和開展的地理環(huán)境，以及人類與地理環(huán)境關(guān)系的一門科學(xué)。地理課是高中學(xué)生必修和選修的課程。學(xué)習(xí)高中地理課程有助于學(xué)生觀察和理解整個世界，為學(xué)生形成正確的世界觀、價值觀以及適應(yīng)將來的生存和開展打下必要的根底，做到學(xué)有價值、學(xué)以致用。二、教學(xué)目的和要求使學(xué)生獲得比擬完備的地理根底知識和根本技能，學(xué)習(xí)對終身開展有用的地理知識，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與和參加，樂于探究。培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理地理信息的才能，主動獲取新知識的才能，以及合作交流的才能，培養(yǎng)學(xué)生正確的資觀、環(huán)境觀、人口觀和開展觀。學(xué)生閱讀和分析^p運(yùn)用地理圖表、地理數(shù)據(jù)、地理事實(shí)材料去解決實(shí)際問題的才能，全面進(jìn)步學(xué)生的綜合分析^p運(yùn)用才能。三、教材內(nèi)容分析^p本學(xué)期所學(xué)內(nèi)容為必修二，側(cè)重于人文地理。人文地理涉及的內(nèi)容很多，包括經(jīng)濟(jì)、人口、聚落、旅游、政治、社會、文化等方面，《地理》〔必修二〕只選擇了四個主題：人口、聚落中的城市、經(jīng)濟(jì)活動中的農(nóng)業(yè)、工業(yè)與交通、人地關(guān)系和可持續(xù)開展理論。四、學(xué)生情況分析^p高一學(xué)生在初中根本沒有學(xué)習(xí)地理，地理根底知識和根本技能非常差，而初中地理知識又是進(jìn)一步學(xué)習(xí)高中地理知識的根底，這也就是造成高一學(xué)生感覺地1理難學(xué)和高中地理教學(xué)困難比擬大的主要原因。所以，在教學(xué)中要針對以上詳細(xì)問題，適當(dāng)放慢教學(xué)進(jìn)度，適度補(bǔ)充與高中地理知識相關(guān)的知識，以便于使學(xué)生更好地理解所學(xué)知充與高中地理知識相關(guān)的知識，以便于使學(xué)生更好地理解所學(xué)知。五、詳細(xì)措施1、認(rèn)真鉆研教材和課程標(biāo)準(zhǔn)，掌握教學(xué)重點(diǎn)。2、繼續(xù)加強(qiáng)專業(yè)理論知識的學(xué)習(xí)，努力鉆研教育教學(xué)技能，不斷進(jìn)步教育教學(xué)程度。3、認(rèn)真?zhèn)湔n，備教學(xué)目的、備教學(xué)環(huán)節(jié)、備教學(xué)中可能出現(xiàn)的意外情況、備教法和學(xué)法、備板書設(shè)計等。4、通過地理故事、地理趣聞、地理謎語、地理新聞以及與地理教學(xué)相關(guān)的課外知識等，增強(qiáng)學(xué)生地理學(xué)習(xí)興趣。5、針對地理教學(xué)的特點(diǎn)，采取各種行之有效的措施〔如實(shí)驗、觀察、測量、參觀、制作教具、多媒體教學(xué)等〕，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性。6、加強(qiáng)課堂教學(xué)管理，按學(xué)校教學(xué)思路，認(rèn)真上好每一堂課，進(jìn)步課堂教學(xué)質(zhì)量，及時寫好每一節(jié)課的教學(xué)反思。7、加強(qiáng)對學(xué)生作業(yè)的監(jiān)視與管理，進(jìn)步作業(yè)的實(shí)效性。對課堂教學(xué)的例題、習(xí)題和學(xué)生作業(yè)題做到精選精改，注重效率。8、要求學(xué)生積極參與地理社會理論活動以及研究性學(xué)習(xí)，運(yùn)用所學(xué)知識和根本技能去認(rèn)識、分析^p、解決實(shí)際中的問題。9、鼓勵學(xué)生積極參與教學(xué)活動，當(dāng)堂檢查、反應(yīng)和穩(wěn)固所學(xué)知識。10、加強(qiáng)對學(xué)困生的關(guān)心，對學(xué)困生做到心中有底，教學(xué)時要分層次教學(xué)，利用課余時間對學(xué)困生進(jìn)展個別輔導(dǎo)，經(jīng)常與學(xué)困生談心，鼓勵他們克制心理障礙，只要他們有所進(jìn)步，就給予肯定和鼓勵。六、教學(xué)進(jìn)度教學(xué)進(jìn)度課時安排第1章人口的變化第1節(jié)人口的數(shù)量變化〔1課時〕第2節(jié)人口的空間變化(1課時)2第3節(jié)人口的合理容量〔1課時〕問題研究如何對待農(nóng)民工現(xiàn)象〔1課時〕第2章城市與城市化第1節(jié)城市內(nèi)部空間構(gòu)造〔2課時〕第2節(jié)不同等級城市的效勞功能〔1課時〕第3節(jié)城市化〔2課時〕問題研究從市中心到郊區(qū)，你選擇住在哪里〔1課時〕中段考試及試卷分析^p第3章農(nóng)業(yè)地域的形成與開展第1節(jié)農(nóng)業(yè)的區(qū)位選擇〔1課時〕第2節(jié)以種植業(yè)為主的農(nóng)業(yè)地域類型〔2課時〕