(八年級物理教案)物理杠桿教案

(八年級物理講課設(shè)計)物理杠桿講課設(shè)計(八年級物理講課設(shè)計)物理杠桿講課設(shè)計(八年級物理講課設(shè)計)物理杠桿講課設(shè)計物理杠桿講課設(shè)計八年級物理講課設(shè)計【講課目的】一、知識與技術(shù)1.經(jīng)過察看生活和生產(chǎn)勞動中的各樣杠桿提取共同的特色,并能在杠桿上確認支點、動力、動力臂、阻力、阻力臂的地點。能正確地畫出杠桿的動力臂和阻力臂。2.經(jīng)過參加科學研究活動,能對杠桿均衡條件進行猜想和假定,并設(shè)計出考證方案,對獲取的信息進行辦理,得出杠桿均衡的條件。能應(yīng)用杠桿均衡條件去分析解決簡單的實詰問題。3.能依據(jù)杠桿的特色,以及作用見效等進行分類。二、過程與方法1.經(jīng)過察看和實驗、感知杠桿,培育察看能力2.經(jīng)過實驗研究,總結(jié)歸納出杠桿的均衡條件,培育初步的分析歸納能力,采集信息和辦理信息的能力。3.在對實例的調(diào)研、分析和解說中進一步理解和應(yīng)用杠桿均衡條件,試一試應(yīng)用的科學規(guī)律去解說某些詳細問題。三、感情、態(tài)度和價值觀1.使學生感覺到杠桿在生活中有寬泛的應(yīng)用,提升研究的樂趣。2.運用學過的科學知識解說生活中的杠桿,進一步感覺到生活和科學的關(guān)系?！局v課要點、難點】1.要點杠桿均衡條件2.難點對力臂的引入和理解【講課步驟】一、引入新課察看圖像中的這些平時生活用的工具,請同學說出這些工具的名稱和用途?這些能給我們供給方便的工具都稱為機械。平時生活中見到的那些復(fù)雜的機械也都是由簡單機械組合而成的。學習簡單機械的知識是理解復(fù)雜機械的基礎(chǔ)。此刻,誰幫我一個忙,用這里幾種不同樣的工具(羊角錘、硬棒、鉗子)把木塊中的釘子拔出來。(研究)活動一:比較用羊角錘拔釘子,用鉗子拔釘子,這兩種狀況使勁同樣嗎?哪一種工具更省力呢?(實驗后獲取羊角錘拔釘子最省力)師:我們第一用羊角錘(或起子)鉗住釘帽,此后錘身抵住木塊,使勁扳手柄,釘子就被拔出來了。那么,你知道羊角錘是依據(jù)什么原理制造的呢。實質(zhì)上它是依據(jù)杠桿原理制造的。那杠桿是怎么一回事呢?今日大家就共同來研究杠桿(板書:探究杠桿)。第一,我們來認識什么是杠桿?(板書:一、什么是杠桿)。二、杠桿的五因素的學習最簡單的杠桿就是撬石頭時用的撬棒。還有我們小時侯玩的蹺蹺板也是杠桿?；钊匠樗畽C的手柄工作時也是杠桿。生活中應(yīng)用杠桿原理的機械有好多:那么,應(yīng)用杠桿原理的機械都有什么共同點?學生疏組討論,請組員回復(fù):①都是硬棒。(軟的不可以,直的彎的都可以)②工作過程中都在轉(zhuǎn)動,轉(zhuǎn)動過程中有一點是不動的。③除固定不動的點外,還要遇到兩個力的作用,一個能使它轉(zhuǎn)動,另一個阻截它轉(zhuǎn)動。出示動畫場景,針對撬石頭時用的撬