初中歷史九年級(jí)下冊(cè)《工業(yè)化國(guó)家的社會(huì)變化》教案范文

初中歷史九年級(jí)下冊(cè)《工業(yè)化國(guó)家的社會(huì)變化》教案范文初中歷史九年級(jí)下冊(cè)《工業(yè)化國(guó)家的社會(huì)變化》優(yōu)秀教案范文

一、教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問與力量：

了解工業(yè)化國(guó)家的社會(huì)變化，如人口增長(zhǎng)、群眾教育的興起、城市化等；熟悉城市化和工業(yè)化過程中消失的問題，分析緣由，提升分析問題的力量。

過程與方法：

通過引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材和相關(guān)史料，加深對(duì)工業(yè)革命引起深層變化的熟悉。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

既要熟悉到工業(yè)化給人類社會(huì)帶來經(jīng)濟(jì)富強(qiáng)的一面，也要熟悉到工業(yè)化帶來的弊端，樹立全面科學(xué)進(jìn)展的觀點(diǎn)和環(huán)保意識(shí)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

人口增長(zhǎng)和群眾教育。

教學(xué)難點(diǎn)：

城市化以及消失的社會(huì)問題。

三、教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

日前，中國(guó)氣象局公布2023年《中國(guó)氣候變化藍(lán)皮書》?！端{(lán)皮書》指出，氣候系統(tǒng)的綜合觀測(cè)和多項(xiàng)關(guān)鍵指標(biāo)說明：全球變暖趨勢(shì)仍在持續(xù)。2023年，全球外表平均溫度比1981年至2023年平均值（14.3℃）高出0.46℃，比工業(yè)化前水平（1850年至1900年平均值）高出約1.1℃，成為有完整氣象觀測(cè)記錄以來的其次暖年份，也是有完整氣象觀測(cè)記錄以來最暖的非厄爾尼諾年份。

畢竟是什么導(dǎo)致了全球氣候變暖呢?人類工業(yè)文明時(shí)代帶來哪些社會(huì)問題?我們應(yīng)當(dāng)如何處理工業(yè)化建立與人類生態(tài)環(huán)境愛護(hù)之間的關(guān)系?

二、新課講授

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：工業(yè)化帶來人口增長(zhǎng)和群眾教育的興起

1.閱讀教材和圖文史料，分析工業(yè)革命與人口增長(zhǎng)的關(guān)系。

2.閱讀教材和圖文史料，分析工業(yè)革命與勞動(dòng)力構(gòu)造的關(guān)系。

18411877年英國(guó)產(chǎn)業(yè)構(gòu)造和勞動(dòng)力構(gòu)造變化

教師引導(dǎo)分析：由于工業(yè)革命的推動(dòng)，引起英國(guó)勞動(dòng)力構(gòu)造和產(chǎn)業(yè)構(gòu)造的變化。和1841年相比，1877年從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的人口占比下降到14%，從事效勞業(yè)的人口占比下降到31%，而從事工業(yè)生產(chǎn)的人口占比上升到55%。

總結(jié)：隨著工業(yè)革命的進(jìn)展，工人階級(jí)隊(duì)伍不斷壯大，勞動(dòng)力構(gòu)造發(fā)生了巨大變化，越來越多的人放棄農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，特地從事工業(yè)和商業(yè)。

3.閱讀教材，說說群眾教育的興起與影響。

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：城市化

1.閱讀教材，了解城市化興起的主要緣由。

提示：工業(yè)革命開頭后，隨著工業(yè)和商業(yè)的進(jìn)展，農(nóng)村人口不斷流向城市，城市越來越大。

2.讀教材和材料，了解城市化興起帶來的變化特征（以中國(guó)為例）。

提示：中國(guó)改革進(jìn)程：“工業(yè)化超前，城市化滯后”是一個(gè)顯著特征，工業(yè)化是主導(dǎo)，城市化是附屬。但是，從工業(yè)化到城市化的拐點(diǎn)在2023年已經(jīng)發(fā)生，集聚的模式已經(jīng)開頭發(fā)生變化。以前是工業(yè)化主導(dǎo)、城市化為輔，以后應(yīng)當(dāng)是城市化為主、工業(yè)化為輔，逐步進(jìn)展產(chǎn)業(yè)升級(jí)。

歸納總結(jié)：工業(yè)化初期，城市通常缺乏統(tǒng)一的規(guī)劃。城市的環(huán)境很差。19世紀(jì)中期以后，城市的環(huán)境開頭得到改善，人們的生活方式也在發(fā)生著變化。

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：工業(yè)化過程中消失的社會(huì)問題

1.閱讀教材和圖文史料，說說工業(yè)化過程中的社會(huì)沖突。

材料展現(xiàn)：在工業(yè)革命條件下，廣闊工人每天在惡劣的環(huán)境中長(zhǎng)時(shí)間從事高強(qiáng)度的勞動(dòng)，獲得的收入?yún)s難以糊口，他們對(duì)不公正的社會(huì)現(xiàn)狀越來越不滿。

設(shè)問：材料主要反映了什么問題?

提示：在工業(yè)革命條件下，工人階級(jí)工作環(huán)境惡劣，工人生活日益困苦，貧富差距在擴(kuò)大。

總結(jié)：工業(yè)革命后，產(chǎn)生了無產(chǎn)階級(jí)和資產(chǎn)階級(jí)兩大對(duì)立階級(jí)，他們之間沖突不斷激化，工人階級(jí)開頭了反對(duì)資產(chǎn)階級(jí)的斗爭(zhēng)。

2.讀教材和材料，說說工業(yè)革命消失的環(huán)境問題。

材料展現(xiàn)：近100多年來，全世界已發(fā)生數(shù)十起環(huán)境污染造成的嚴(yán)峻公害大事，如英國(guó)倫敦曾屢次發(fā)生的煤煙型煙霧大事，美國(guó)洛杉磯的光化學(xué)煙霧大事，日本水俁灣的慢性甲基汞中毒（水俁病）和神通川流域的慢性鎘中毒等。近年來發(fā)生的嚴(yán)峻環(huán)境污染大事還有：1984年12月3日印度博帕爾（Bhopal）市農(nóng)藥廠異氰酸甲酯毒氣泄露大事造成嚴(yán)峻環(huán)境污染，有數(shù)萬人中毒，數(shù)千人死亡，并使當(dāng)?shù)氐纳鷳B(tài)環(huán)境患病嚴(yán)峻破壞。1986年4月26日前蘇聯(lián)的切爾諾貝利（現(xiàn)位于烏克蘭）核電站爆炸大事，不僅對(duì)當(dāng)代的人體安康帶來極大威逼，對(duì)后代和生態(tài)環(huán)境也造成了嚴(yán)峻影響，10多年來因這次事故已造成約6000人死亡。從上世紀(jì)初至今，全世界發(fā)生公害大事60多起，公害病患者達(dá)40萬50萬人，死亡10多萬人。

設(shè)問：材料說明白什么問題?我們應(yīng)當(dāng)如何面對(duì)?

提示：（1）自工業(yè)化以來就漸漸形成了環(huán)境污染問題，積弊深遠(yuǎn)。環(huán)境污染主要表現(xiàn)在大氣污染、水體污染、噪音污染等。（2）由于環(huán)境污染而形成的問題，已經(jīng)威逼人類生存和進(jìn)展，因此構(gòu)建生態(tài)文明、提倡“綠水青山”即為“金山銀山”的進(jìn)展理念已成為更多人的共識(shí)。堅(jiān)持經(jīng)濟(jì)建立與環(huán)境愛護(hù)協(xié)調(diào)進(jìn)展和可持續(xù)進(jìn)展道路。（類似亦可）

三、課堂總結(jié)

工業(yè)革命制造了巨大生產(chǎn)力，促進(jìn)了世界經(jīng)濟(jì)快速進(jìn)展，主要資本主義國(guó)家先后成為先進(jìn)的工業(yè)國(guó)。伴隨工業(yè)化的進(jìn)展，消失了人口增長(zhǎng)和產(chǎn)業(yè)構(gòu)造的變化，與之相適應(yīng)的是歐洲國(guó)家群眾教育興起，城市化進(jìn)程不斷加快。但是隨著工業(yè)革命的進(jìn)展，也產(chǎn)生了一系列社會(huì)問題，如貧富分化加劇、工人階級(jí)與資產(chǎn)階級(jí)沖突加深和環(huán)境污染等問題。

四、板書設(shè)計(jì)

五、教學(xué)反思

歷史教學(xué)作為一門語言的教學(xué)，其主要是培育學(xué)生的言語技能，即運(yùn)用語言的力量，因此其課堂教學(xué)具有不同于其他課程課堂教學(xué)的特點(diǎn)。教師通過對(duì)新