力和運(yùn)動(dòng)復(fù)習(xí)教案

第九章力和運(yùn)動(dòng)復(fù)習(xí)課〔復(fù)習(xí)目標(biāo)〕1、知道力和運(yùn)動(dòng)的關(guān)系，正確理解物體的浮沉條件2、知道物體的慣性，能表述牛頓第必定律。3、經(jīng)過(guò)建立知識(shí)框架和網(wǎng)絡(luò)，使學(xué)生切記基礎(chǔ)知識(shí)，掌握剖析問(wèn)題的方法?！惨c(diǎn)和難點(diǎn)〕1、對(duì)牛頓第必定律和慣性的理解.2、二力均衡及其條件的應(yīng)用.3、正確理解力和運(yùn)動(dòng)的關(guān)系，物體的浮沉條件?！步叹吆蛯W(xué)具〕伽利略斜面、二力均衡實(shí)驗(yàn)器械、實(shí)物投影儀等〔課前準(zhǔn)備〕1、要修業(yè)生經(jīng)過(guò)課前復(fù)習(xí)給本章內(nèi)容列出一知識(shí)框架。、要修業(yè)生課前寫(xiě)出本章知識(shí)點(diǎn)中還有哪些不甚理解或需要議論的問(wèn)題〔教課過(guò)程〕教師主導(dǎo)學(xué)生主體評(píng)論同學(xué)們經(jīng)過(guò)復(fù)習(xí)對(duì)本章知識(shí)都列出了一個(gè)框架，下邊請(qǐng)同學(xué)展現(xiàn)一下你的成就。投影學(xué)生設(shè)計(jì)的知識(shí)同學(xué)們已整理出了一些思路，下邊我們一同來(lái)梳理一框架下吧。在梳理過(guò)程中，你有哪些迷惑的地方或是有哪些新看法請(qǐng)隨時(shí)提出。什么是力？顧名思義，力不可以走開(kāi)物體而獨(dú)自存在,只有一個(gè)物體

學(xué)生間可以互相補(bǔ)充不可以產(chǎn)生力的作用.那么，物體間產(chǎn)生力的作用需要互相接觸嗎？

力是物體對(duì)物體的作用.能舉例說(shuō)明嗎？互相接觸的物體之間經(jīng)過(guò)舉例能夠有力的作用,沒(méi)幫助學(xué)生我們說(shuō)物體間力的作用是互相的，你對(duì)此是如何理解有互相接觸的物體之加深對(duì)知的呢？間也可能存在力的作識(shí)的理解用.如，磁體間的互相作用，帶電體間的互相那就是說(shuō),當(dāng)施力物體對(duì)受力物體施加作使勁的同時(shí),作用，地球與地球表施力物體自己也遇到了受力物體對(duì)它的力的作用.請(qǐng)面物體間的作用等。舉例。那要看是針對(duì)哪個(gè)力而言。對(duì)于手拍桌子，施力的是一個(gè)物體對(duì)另一個(gè)物手，受力的是桌子，而手感覺(jué)痛，施力的是桌子，受體施加作使勁的同力的是手。因而可知，受力物體和施力物體是相對(duì)于時(shí),必定也遇到后者研究對(duì)象而言.不可以因?yàn)槲矬w間力的作用是互相的,就對(duì)它的作使勁.假如把施力物體和受力物體混雜不清.把前者叫做施力物體,則后者就叫做受力物體.比如手拍桌子,手對(duì)桌子施加了向下的作使勁,但人的手感覺(jué)痛,這說(shuō)明手對(duì)桌子施加力的同時(shí),手也遇到桌子對(duì)它的力的作用。那么，能否同一個(gè)物體既能夠說(shuō)它是施力物體，又能夠說(shuō)它是受力物體呢？對(duì)物體施加力會(huì)產(chǎn)生什么成效呢？力的兩個(gè)作用成效是:(1)力能夠使物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)是由物體的運(yùn)動(dòng)方向和速度大小來(lái)描繪的,發(fā)生形變。力能夠把其變化包含以下四種狀況：物體拉伸、壓縮或彎①物體從靜止變成運(yùn)動(dòng),或從運(yùn)動(dòng)變成靜止曲.②物體運(yùn)動(dòng)速度大小發(fā)生變化(2)力能夠改變物③物體運(yùn)動(dòng)方向發(fā)生變化.體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài).④物體運(yùn)動(dòng)方向、速度大小同時(shí)發(fā)生變化.能否只需出現(xiàn)上述一種狀況,便可判斷物完整正確，并且能夠判斷這物體就必定是遇到了外力體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生了的作用.變化慣性指的是什么？物體保持運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不變的性質(zhì)叫做慣性這里的運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不變,也是指靜止?fàn)顟B(tài)和勻速直線運(yùn)動(dòng)狀是的。所以,可理解為慣性就是物體保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻態(tài)兩種狀況嗎？速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的性質(zhì).慣性現(xiàn)象在平時(shí)生活中有哪些應(yīng)用？學(xué)生溝通舉例。1、慣性是任何物體都擁有的屬性，是物體自己所固有的。對(duì)于慣性，我們?nèi)耘f對(duì)慣性的2、無(wú)論物體在什么地方、什么時(shí)間,無(wú)論物體能否受有不理解的地方，老理解是本力、以及受力的大小,物體都擁有慣性這類性質(zhì)。師能進(jìn)一步談?wù)剢?？章的難點(diǎn)3、物體的慣性大小不過(guò)取決于物體的質(zhì)量的大小，與之一，這物體運(yùn)動(dòng)速度大小沒(méi)關(guān)。里老師應(yīng)（針對(duì)每種狀況，教師舉例說(shuō)明）舉例說(shuō)明，幫助學(xué)生理解。演示二力均衡實(shí)驗(yàn)作用在同一物體上的兩個(gè)力知足哪些條件，我們則稱二力均衡的條件為：之為二力均衡？作用在同一個(gè)物體上的兩個(gè)力,假如大小相等,方向相反,并且二力均衡的條件可簡(jiǎn)稱為：同體、等值、反向、共線。在同一條直線上。兩個(gè)均衡力的協(xié)力為0。此時(shí)物體的運(yùn)動(dòng)狀況與不受力時(shí)是同樣的。但不可以認(rèn)為此時(shí)物體不受力。

依據(jù)同向來(lái)線上二力的合成，那兩個(gè)均衡力的協(xié)力應(yīng)當(dāng)為0嗎？那能否能夠以為此時(shí)物體不受力。

是力與物體的運(yùn)動(dòng)的關(guān)系如何？這就是牛頓第一運(yùn)動(dòng)定律(也叫慣性定律)所概括的規(guī)律.1、物體不受外力作用時(shí),保持靜止?fàn)顟B(tài)或演示伽利略斜面實(shí)驗(yàn)。勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)重申：慣性定律是實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上的理論推導(dǎo)結(jié)論，這類理性化思方法是研究物理問(wèn)題的方法之一。因而可知,力的作用不是產(chǎn)生運(yùn)動(dòng),而是改變物體運(yùn)動(dòng)2、物體在均衡力的作這是一個(gè)狀態(tài)的原由.用下運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不變。好多同學(xué)3、物體在非均衡力的不太理解它的含義是：物體本來(lái)靜止仍舊靜止,本來(lái)運(yùn)動(dòng)的做勻作用下,運(yùn)動(dòng)狀態(tài)將的問(wèn)題，速直線運(yùn)動(dòng).發(fā)生改變,即其運(yùn)動(dòng)老師在這注意：本來(lái)運(yùn)動(dòng)的以受均衡力時(shí)的速度做勻速直線運(yùn)方或速度大小將發(fā)生里應(yīng)側(cè)重動(dòng)，而不是保持本來(lái)的運(yùn)動(dòng)。變化解說(shuō)，并（教師舉例說(shuō)明）物體在均衡力的作用舉適合的下運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不變，具題例。體指的什么？〔設(shè)計(jì)企圖〕經(jīng)過(guò)本節(jié)課的教課，幫助學(xué)生對(duì)本章知識(shí)點(diǎn)作一梳理。主要在學(xué)生預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，由學(xué)生自己概括整理，老師不過(guò)起一個(gè)“穿針引線”的作用，要點(diǎn)地方給予重申解點(diǎn)撥。附：本章知識(shí)樹(shù)形構(gòu)造靜止

物體不受力

牛頓第一定律不變

勻速直線運(yùn)動(dòng)

物體受均衡力物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)加快物體受非均衡力改變減速運(yùn)動(dòng)方向改變什么是協(xié)力？同向來(lái)線上的二力如何合成？假如作用在同一個(gè)物體上的兩個(gè)力互成角度，那么它們的協(xié)力能夠用這兩個(gè)力為鄰邊作平行四邊形的對(duì)角線來(lái)表示.淹沒(méi)在液體中的物體受力狀況如何？依據(jù)力和物體運(yùn)動(dòng)的關(guān)系剖析，物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)如何？當(dāng)重力＞浮力或重力＜浮力時(shí)，物體受非均衡力作用，物體必定運(yùn)動(dòng)，且由靜止作加快運(yùn)動(dòng)，運(yùn)動(dòng)方向取決于協(xié)力的方向。所以，當(dāng)重力＞浮力時(shí)，物體下沉。當(dāng)重力＜浮力時(shí)，物體上調(diào)。這點(diǎn)老師贊同你的看法。那么，物體的最后狀態(tài)如何？那方才上邊同學(xué)的回答能否有問(wèn)題？很好，當(dāng)重力＝浮力時(shí)，物體可能懸浮或飄蕩，但物體淹沒(méi)時(shí)是不行能同時(shí)飄蕩。那么，物體懸浮的含義是什么？對(duì)，當(dāng)重力＝浮力時(shí)，物體受均衡力，依據(jù)力和物體運(yùn)動(dòng)的關(guān)系，物體應(yīng)處與靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。稱之為懸浮。那懸浮與飄蕩有什么差別？

假如一個(gè)力產(chǎn)生的效果跟二個(gè)力共同作用產(chǎn)生的成效同樣,這個(gè)力就叫做那兩個(gè)力的協(xié)力.作用在同一個(gè)物體上的兩個(gè)力,假如在同向來(lái)線上,且方向同樣,則其協(xié)力大小為這兩個(gè)力的大小之和,協(xié)力方向跟這二個(gè)力的方向同樣.作用在同一個(gè)物體上的兩個(gè)力,如果在同向來(lái)線上,但方向相反,則其協(xié)力大小等于這兩個(gè)力的大小之差。師生互協(xié)力方向與鼎力的方動(dòng)，增補(bǔ)向同樣?！盎コ山嵌榷Φ募偃缱饔迷谕粋€(gè)物合成”體上的兩個(gè)力不在同一條直線上，如何求協(xié)力呢？受豎直向下的重力和豎直向上的浮力這兩個(gè)力的作用。這里學(xué)生當(dāng)重力＞浮力時(shí)，物的答案中體下沉有不適合當(dāng)重力＝浮力時(shí)，物的地方，體懸浮或飄蕩這是好多當(dāng)重力＜浮力時(shí)，物學(xué)生易錯(cuò)體上調(diào)的問(wèn)題。上調(diào)的最后狀態(tài)是漂浮，下沉的最后狀態(tài)應(yīng)是沉底。淹沒(méi)在液體中的物體，當(dāng)重力＝浮力時(shí)，物體應(yīng)懸浮，不行能飄蕩。所以，我們剖析問(wèn)題時(shí)，必定要分清問(wèn)題的前提和條物體處與靜止?fàn)顟B(tài)或件，切不行死記結(jié)論或死搬公式。勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。飄蕩時(shí)物體靜止，物對(duì)于實(shí)心物體，淹沒(méi)在液體中的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)取決于什么體受均衡力作用，浮要素？力﹦重力；懸浮時(shí)物體靜止，浮力﹦重力。但同一物體在同種液體中不行能既能夠漂經(jīng)過(guò)師浮又能夠懸浮的。生、生生那我們?nèi)绾蝸?lái)改變液體中物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)？取決于ρ物與ρ液的間的互動(dòng)大小關(guān)系。來(lái)解決問(wèn)能舉例說(shuō)明嗎？當(dāng)ρ物﹥?chǔ)岩簳r(shí)，物題。體下沉?？梢?jiàn)，無(wú)論物體處在液