試析初中生物教學中信息技術的應用現(xiàn)狀及對策分析

試析初中生物教學中信息技術的應用現(xiàn)在狀況及對策分析內容摘要：隨著我們國家教育體制改革的不斷發(fā)展和完善，對于初中生物教學提出了新的要求。而遭到傳統(tǒng)教學觀念的影響，初中生物教學仍然是以傳統(tǒng)的灌輸式教學形式進行的，這也就導致了初中生物教學水平難以得到提升，無法發(fā)揮出生物教學的主要意義。而在高度發(fā)展的背景下，信息技術由于具有開放性、豐富性和便捷性等特點，對于彌補傳統(tǒng)教學形式的缺陷具有主要意義，因而，成為了我們國家教學體系發(fā)展的重要方向。本文首先分析了農村初中生物教學中信息技術的應用現(xiàn)在狀況，并論述了農村初中生物教學中應用信息技術的意義，提出了信息技術的應用策略，到達了提升農村初中生物信息化教學水平的核心目的。本文關鍵詞語：初中生物；信息技術；應用現(xiàn)在狀況一、農村初中生物教學中信息技術的應用現(xiàn)在狀況〔一〕基礎設備建設水平偏低遭到多種主觀或客觀因素的影響，我們國家發(fā)展水平普遍要落后于城市，這也就導致了農村很多初中的信息技術硬件水平建設較差，還沒有構成系統(tǒng)的信息化教學規(guī)模。各地固然每年都會對農村初中建設投入大量資金，但由于農村人口諸多，存在大量的農村校校，提供的建設資金難以知足所有學校建設和發(fā)展的需求，這也就為農村初中生物教學中應用信息技術產生了一定的消極影響?！捕承畔⒒虒W觀念落后當前，部分經濟水平發(fā)展較好的農村中學已經建立了完善的信息化教學體系，而且在初中生物教學中，通太多種方式開展信息化教學形式，對提升初中生物教學質量發(fā)揮出了主要的作用。然而，農村初中生物教學中傳統(tǒng)教學觀念根深蒂固，很多老師仍然堅持使用傳統(tǒng)的教學形式，即便應用多媒體技術，也只是將黑板上所寫的內容轉移到了課件當中，實質上與傳統(tǒng)教學形式并沒有差異不同。同時，很多老師的信息化素養(yǎng)偏低，課件中所提供的視頻、圖片、音頻等素材，很多內容都存在著與教學內容貼合度較低的問題，難以發(fā)揮出信息技術的主要意義?！踩尺^于依靠信息技術隨著信息技術的不斷發(fā)展，教育信息化所起到的作用越來越高，很多農村中學生物老師都清楚的意識到了這一點，在日常教學工作中充足的使用了多媒體技術。而由于中學生物老師的信息技術素養(yǎng)普遍偏低，很多老師無法正確的使用信息技術，經常出現(xiàn)過度依靠信息技術的問題，尤其是對于一些不需要使用信息技術的簡單知識點，這不僅降低了初中生物課堂教學的效率，還對學生的理論和創(chuàng)新能力產生了消極影響。二、農村初中生物教學中應用信息技術的意義生物學重要研究的內容，是天然界中多種生物的生命現(xiàn)象和規(guī)律，而想要了解到這些現(xiàn)象和規(guī)律，應用信息技術開展生物教學就具有了主要的意義。多媒體課件中，學生能夠更深切進入的了解多種生物的組織構造，有效的激發(fā)了學生學習生物的積極性，對于提升學生的生物學習水平具有主要的意義?！惨弧秤兄趯W生更直觀的了解生物知識在生物信息化教學的背景下，具有高度抽象性的生物知識，以更具象的形式具體表現(xiàn)出了出來，這也就使得學生能夠更直觀的了解到老師講解的生物知識，不僅能夠有效的提升學生的學習水平，還能夠培養(yǎng)學生的自學能力和思維能力?！捕秤兄诩ぐl(fā)學生的學習興趣由于生物知識具有復雜性和抽象性的特點，在傳統(tǒng)的教學形式下，學生面對生物知識很容易產生學習困難的問題，以至會產生一定的厭學心理。而將初中生物教學與信息技術相結合，抽象、復雜的生物知識能夠以更詳細的方式具體表現(xiàn)出出來，而且能夠讓學生領略到生物的魅力，對于激發(fā)學生的學習積極性起到了主要的推動作用。三、農村初中生物教學中信息技術的應用策略〔一〕分清教學的主次關系教育信息化是我們國家教育體系發(fā)展的主要方向，但實際上，信息化手段只能夠作為輔助教學形式而存在，傳統(tǒng)的教學形式仍然是課堂的主體，具有無可替代的作用。因而，初中生物老師需要吸收教育信息化的先進理念，也要在課堂教學中廣泛的應用信息技術，但同時也不能夠過度使用信息技術，要明確信息技術是傳統(tǒng)教學形式的輔助工具。因而，老師仍然需要對教育信息化進行深切進入的學習，通過摸清信息技術的定位和作用，更好的使其與傳統(tǒng)教學形式相結合，對學生學習水平的提升起到主要的推動作用?！捕澈侠響眯畔⒓夹g在教育信息化的背景下，怎樣使用信息技術是對老師教學能力提出的新的挑戰(zhàn)。老師需要根據本身的教學能力和教學經歷體驗，在各個教學階段合理的使用信息技術。例如，在課堂開始前，老師能夠通過視頻、音頻等方式，引入課堂教學的主題，為學生構建良好的學習氣氛。在一些教學的重點、難點中，能夠充足的利用信息技術，將重點知識利用更直觀的方式具體表現(xiàn)出出來，能夠有效的提升學生對知識點的記憶和理解水平。在課后訓練時，老師能夠調動互聯(lián)網中海量的教學資源，根據課堂教學的核心內容，將初中生物教學與教學資源相結合，進而有效的提升初中生物教學中信息技術的利用率和利用水平。〔三〕制造優(yōu)秀的課件課件的制造水平不僅具體表現(xiàn)出出了老師的信息化教學水平，還對學生的學習水平產生了直接的影響。在課件制造中，老師要根據教學進度、學生整體學習水平、學生的把握度等多方面因素進行考慮，保證課件與實際教學工作有相關聯(lián)性，而不能在網上隨意下載其別人的成本課件。即便所下載的課件制造精良，也需要針對課堂教學的實際情況進行相應的調整，進而符合學生的學習水平。例如，在講解血液循環(huán)問題時，老師能夠自己制造或下載血液循環(huán)的動畫，一邊播放動畫，一邊對每一個部分的血液循環(huán)狀態(tài)進行講解，這種方式能夠有效的使抽象的問題具象化，提升了學生的學習水平。而對于一些學生存在疑惑的問題，老師能夠將動畫播放的速度放緩，并側重進行講解，進而使學生能夠更深切進入的了解血液循環(huán)系統(tǒng)?！菜摹撑c生物實驗相結合生物學是一種重視實驗的科學，在生物實驗中，學生能夠更深切進入的了解到不同的物種、細胞的生命特征和活動規(guī)律，對提升生物學習水平、激發(fā)學習積極性具有主要的意義。而遭到課時等因素的影響，往往無法提供大量的時間給學生進行生物實驗，因而，能夠通過信息技術，將實驗的經過更直觀的反應給學生，并對于實驗中的重點和難點進行具體的講解，進而讓學生提升實驗學習水平。例如，在受精卵教學中，老師能夠通過視頻等方式，講解精子與卵細胞是怎樣進行結合并展開細胞分裂，又是怎樣構成胚胎的。同時，在子宮著床等環(huán)節(jié)，通常會消耗大量的時間，使用教學視頻進行快放，能夠讓學生更清楚明晰的見到其演變規(guī)律，不僅提升了初中生物教學的興趣性，還提升了學生對于初中生物知識的理解水平，對提升學生的學習水平具有主要的意義。結束語教育信息化是初中生物教學發(fā)展的主要方向，而遭到多種主觀或客觀因素的影響，我們國家農村的基礎設備建設水平較低，而且信息化教學觀念落后，即便認同信息技術在初中生物教學中意義的老師，也經常存在過度依靠信息技術的問題，導致初中生物教學中應用信息技術的水平偏低，沒有發(fā)揮出信息技術的主要意義。因而，在教學中，老師要分清傳統(tǒng)教學與信息化教學的主次關系，合理的利用信息技術，并制造更優(yōu)秀、符合實際的課件。同時，在生物實驗教學中，應該廣泛的使用信息技術，對于提升農村初中生物教學水平具有主要的意義。以下為參考文獻[1]呂國成.試論怎樣精確把握信息技術與初中生物學科整合的切入點[J].生物技術世界，2014，〔04〕：162.[2]蘇春鳳.