小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文欲揚(yáng)先抑起波瀾-《可愛(ài)的草塘》藝術(shù)技巧

四年級(jí)語(yǔ)文教案讀了《可愛(ài)的草塘》一文，給人印象特別深刻，這跟它的藝術(shù)技巧新異特別是分不開(kāi)的。文章充滿了詩(shī)情畫(huà)意，更重要的是它不像大多數(shù)的文章那樣：開(kāi)篇點(diǎn)題，然后平鋪直敘，中心雖然明確，但平淡沒(méi)有波折。本文采用了“欲揚(yáng)先抑”的藝術(shù)手法，故意掀起波瀾，使文章波折動(dòng)人。下面我就從“抑揚(yáng)”的角度簡(jiǎn)單賞析本文。一、先抑一初到“呆膩沒(méi)意思”。文章的中心是贊美草塘的美麗可愛(ài)，目的是“揚(yáng)”，但文章一開(kāi)始卻反說(shuō)它不可愛(ài)，這就是“抑”。文章第一句就說(shuō)：“我感到一切不習(xí)慣”，接著說(shuō)“覺(jué)得沒(méi)意思”，讓小麗都看到“呆膩”的樣子?！安涣?xí)慣”、“沒(méi)意思”和“呆膩”是我對(duì)北大荒不喜愛(ài)的情感體現(xiàn)，這與文章中心是相反的感情。兩種截然相反的情感在這里突然掀起波瀾，讓人感到詫異。我們不禁要問(wèn)：既然作者不喜愛(ài)北大荒又怎么會(huì)說(shuō)草塘可愛(ài)呢?懸念頓生，我們的眼光便迫不及待地流向下文，去尋找答案。我們的心被作者攝走了，當(dāng)我們帶著疑問(wèn)閱讀下文，更加深了我們對(duì)文章的理解。二、后揚(yáng)——初看“草塘真美啊”。作者隨著小麗的帶領(lǐng)，來(lái)到草塘的邊上，此時(shí)又大又美的草塘呈現(xiàn)眼前。草塘這么大，“我”第一次看，感到置身大海中一般，充滿了新奇感。風(fēng)吹動(dòng)下的草塘，掀起層層草浪，那草浪由近到遠(yuǎn)呈現(xiàn)不同的綠色，連成一片，茫茫跟藍(lán)天相接。這動(dòng)感十足，色彩豐富的草塘讓作者自己也分不清是身處大海還是草塘，完全被陶醉了，難怪他情不自禁說(shuō)它“真美啊”。作者的情感已由“沒(méi)意思”的不喜愛(ài)轉(zhuǎn)變成驚喜的贊嘆，這是第一次“揚(yáng)”。如果文章到此結(jié)束，中心還不夠明確。?三、再揚(yáng)一一耳聽(tīng)春冬的草塘。接著文章以小麗自豪的話語(yǔ)描述了草塘春冬兩季。春天草塘里游滿了肥美的魚(yú)，等人們用瓢舀，令人向往。冬天草塘里到處是野雞、狍子，下雪天“腿陷進(jìn)雪坑里再拔不出來(lái)”的狍子眼睜睜讓人去逮，“把頭扎在雪里”的野雞等人像蘿卜一樣拔，多么有樂(lè)趣。北大荒的物產(chǎn)豐富通過(guò)小麗的訴說(shuō)得到再“揚(yáng)”，但同時(shí)“我”在耳聽(tīng)時(shí)的態(tài)度，一而再地故意逗她，體現(xiàn)著不信，這也是“抑”。這段文章?lián)P抑結(jié)合，又掀起漣漪，增添了文章的魅力。?四、又揚(yáng)——親歷“美好的畫(huà)卷”。接著作者親歷了抓魚(yú)，看到了藏在草叢中神奇的河。小麗把“我”帶到水泡子前，波光粼粼的水面竟全是擠擠挨挨的魚(yú)，“我”驚叫著連忙脫鞋襪下水，一條一條往岸上拋魚(yú)，小麗催了才戀戀不舍上岸，親歷了北大荒物產(chǎn)豐富。小麗撥開(kāi)蘆葦，讓我看到了奇跡般的小河，當(dāng)“我”看到清澈的河水，倒映水中的蘆草、天空、云朵，“我”情不自禁往前走，想捧水洗臉，卻怕弄壞了這幅美好的畫(huà)卷。作者對(duì)草塘，對(duì)北大荒的熱愛(ài)升華到了高潮。這時(shí)文章戛然而止，但余音未盡