山東昌樂二中參觀訪問記

訪名校

尋名方從踏上昌樂二中的那一刻起，我的感覺就是：“大氣”。天地造物，平曠無際。今年1222我有幸受學(xué)校派遣，以名班主任的身份到山東名校昌樂二中學(xué)習(xí)研修新課改經(jīng)驗，親臨一線體驗該校的271效課堂模式”。此次研修的還有新疆、安徽、內(nèi)蒙、湖北共名教師。也許是剛來好奇，一天的走訪查看我不覺“茅塞頓開”，真實的感受到了:么叫自主、合作、探究，如何把課堂真正還給學(xué)生何發(fā)生教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用何授學(xué)生如何養(yǎng)成學(xué)生終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣總之體會很多下面我就感觸最深的該校的辦學(xué)理念、校園班級文化建設(shè)和271效課堂模式”的點滴談?wù)勎页趼缘囊娐劯惺?。我不敢說昌樂二中的素質(zhì)教育是搞得最好的，但我敢說昌樂二中抓素質(zhì)教育是誠心的、認(rèn)真的、實在的，是在摸索中不斷前進(jìn)的。一走進(jìn)昌樂二中的大門一幢坐北朝南的弧型五層大納海樓入眼簾，樓前花花團(tuán)錦簇最顯眼的是一座敦實的形似一本翻開的大理石雕塑穩(wěn)穩(wěn)的擺在你的面前，書曰：“故事從這里開始，求是創(chuàng)新、至善唯真。”“納海樓”正面懸掛兩幅標(biāo)語：“踐行科學(xué)發(fā)展觀，打造一流教育服務(wù)品牌”，另一幅標(biāo)語：“將規(guī)范修煉成一個習(xí)慣，把認(rèn)真內(nèi)化為一種性格下屏風(fēng)上寫著“讓每個孩子的一生變成一個成功而精彩的故事”。這是昌樂二中辦學(xué)的理念。從納海樓往西一百米左右向右拐進(jìn)一條過道進(jìn)洞天里面由敏學(xué)樓、篤行樓、唯真樓及納海樓圍成的一個大院落。西頭是高三、高二、初一的教學(xué)區(qū)還有兩個報告廳，每個教室門口的墻上都設(shè)計新穎別致、主題各異的班刊學(xué)海拾貝”、“文化長廊”、“人生百度”、“社會熱點”、“五彩班欄”等等。每班門上均有簡潔篤行的班規(guī)班訓(xùn)，內(nèi)容各異，但目標(biāo)明確、樂觀奮進(jìn)。往東走，繞過一座空透的廊坊和宣傳長廊，進(jìn)入第二個教學(xué)區(qū)：高一、初三初二教學(xué)區(qū)兩個教學(xué)區(qū)共容納個高中班和個初中班共多名學(xué)生納海樓的背面花團(tuán)錦簇各種菊花姹紫嫣紅爭奇斗妍大樓上懸掛著大幅標(biāo)語“世界上只有你不想做的事，沒有你做不成的事情”。與納海樓遙遙相對

的是一座鐘樓，名曰：“怡心軒”，仿佛時刻提醒你要惜時如金。怡心軒與納海樓之間是一大片蒼翠的園林，名曰金鑰匙廣場”，里面隨處可見供師生休息、娛樂、健體的座椅、器材和養(yǎng)心、啟智的石頭警語、標(biāo)語，有立德的、有立志的有介紹學(xué)法的怡心軒旁是一座高大的漢白玉孔子雕像雙手自然捧握，面容溫和慈祥，似在娓娓講學(xué)、談術(shù)論道，與周圍草叢隨處可見的石語溫故而知新”、“學(xué)而不思則罔、思而不學(xué)則殆”、“敏而好學(xué)，不恥下問”等相映襯讓你感到儒家思想的博大精深智慧啟人昌樂二中的校園班級文化建設(shè)的確不錯。金鑰匙廣場的西面是一個寬大的封閉式的塑膠運(yùn)動場豪華氣派場上有跑步的打球的練武的打太極拳的走到這里你不禁會手心癢癢一顯競技。在優(yōu)美的音樂聲中課間操時間到了，學(xué)生人人手捧書本、邊整理隊形，邊大聲朗讀或讀單詞或記名句或背誦公式整個校園里書聲朗朗這種聲音近似瘋狂此時我的內(nèi)心涌起了一絲感動難道活潑可愛的花季少年就不肯在課間放松一下自己嗎？我忍不住上前小心翼翼的打斷一個男生的讀書問他為何不放松一下，他說：“高三了需要記的東西很多，但時間太少?！蔽艺f：“是不是高考壓力很大？”他回答說“三年了，總想證明一下自己?！蔽矣执┻^幾排連問幾個同學(xué)，回答幾乎相似。可其它年級的學(xué)生也如此。我很震驚，為他們感動，多么單純可愛的同學(xué)我不敢預(yù)知他們的將來但我敢肯定他們的現(xiàn)在標(biāo)明確，有責(zé)任心、自信努力。昌樂二中有二個圖書館，萬余冊圖書，每種圖書可供兩個班的同學(xué)同時借閱。有兩個閱覽室，有幾百種類型的報紙雜志，夠四個班的學(xué)生同時閱讀。還有一間200米的印刷室每個教室均配有多媒體設(shè)備每個老師每個教室均有電腦早晚自習(xí)全由學(xué)生支配每個年級只排四至五個老師巡回檢查任何教師不得占為己有周末各種社團(tuán)活動異彩紛呈每個報告廳或者教室全由學(xué)生占領(lǐng)，進(jìn)行各種各樣的匯報展演、交流。昌樂二中的主打產(chǎn)品是服務(wù)，一切服務(wù)于教育教學(xué)一切服務(wù)于學(xué)生高考是副產(chǎn)品級管理以學(xué)生自我管理為主，教師與學(xué)生之間學(xué)生與學(xué)生之間是家庭親情似的關(guān)系昌樂二中硬件好管理上有創(chuàng)新。第四節(jié)課我們聽一位年輕教師的語文課，——老舍先生的《想北平》。屏幕上出現(xiàn)了老北京四合院和老北京音樂一個女生在黑板上寫學(xué)習(xí)目標(biāo)接著是

課前2鐘演講：“鄉(xiāng)思”。演講者落落大方，聲音洪亮，激情昂揚(yáng)，脫稿給大家渲泄了她的相思鄉(xiāng)情，語言簡潔，條理清楚、感情充沛，贏得了在場所有師生的熱烈掌聲接著授課老師用幻燈片展示了北京著名景點簡介北京帶著目標(biāo)自主合作完成導(dǎo)學(xué)案上的“反饋檢查”內(nèi)容，包括名句默寫、文學(xué)常識、注音組詞，接著是“合作探.根據(jù)備案上的問題，學(xué)生分小組先一對一討論，討論非常熱烈、個個爭先恐后，有的爭得面紅耳赤。在交流討論形成共識的基礎(chǔ)上，小組推薦1到黑板上展示答案展示完畢后各小組選一人點評老師在屏幕上出示點評的內(nèi)容和要求適時地對學(xué)生有爭議的問題和點評遺漏的地方進(jìn)行點撥糾正和補(bǔ)充，此環(huán)節(jié)完成后留3---5分鐘給學(xué)生對展示點評內(nèi)容作筆錄整理。把疑難問題寫在疑難解題本”上。接著老師布置作業(yè)：以“……題”寫150，表現(xiàn)對家鄉(xiāng)的思念，結(jié)尾和想北平一樣。最2鐘由學(xué)生對整節(jié)課進(jìn)行點評，教師小結(jié)下課。這是昌樂二中“高效課堂模式”的一個縮影。我對這節(jié)課的感受：目標(biāo)明確、問題具體、有分工有合作，學(xué)生參與積極主動不同層次學(xué)生均有所得省時高效真正體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體意識自主合作探究真正得到落實學(xué)生能力不同程度得到提高但作為語文課美的特質(zhì)往往要通過對作品進(jìn)行誦讀精讀品讀等鑒賞行為來實現(xiàn)靠學(xué)生的討論做題我認(rèn)為是不能完全達(dá)到目的的，鑒賞的質(zhì)量也是不能提升的。下午3，我們又聽了高二年級組長，課改組長之一張祥軍老師的“271高效課堂匯報課對昌樂二中的高效課堂模式有了更進(jìn)一步的認(rèn)識明白了昌樂二中之所以成為一所文化底蘊(yùn)豐厚教學(xué)設(shè)施先進(jìn)師資力量雄厚教育教學(xué)領(lǐng)先的濰坊市重點高中省級規(guī)范化學(xué)校省級文明單位國家級課改先進(jìn)單位的真正原因：他們發(fā)現(xiàn)了高考的秘訣，這個秘訣就是：高考其實就是考人品，修煉人品其實就是鮮活的德育住它也就抓住了素質(zhì)教育的核心修煉人品，他們鍛造人格同時他們還教會了學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法即稱之“人人一把金鑰匙”的八環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)法；還發(fā)現(xiàn)了理想教師的標(biāo)準(zhǔn)，利用“豐碑教師”的