關(guān)于水教案范文5篇

關(guān)于水教案范文5篇水教案篇1（一）水分子的運(yùn)動(dòng).水的三態(tài)變化水分子的運(yùn)動(dòng)導(dǎo)致了水的狀態(tài)變化。水分子獲得能量時(shí)，運(yùn)動(dòng)加快，分子間的間隔增大，水由液態(tài)變成了氣態(tài)；失去能量時(shí)，運(yùn)動(dòng)減慢，分子間的間隔減小，水由氣態(tài)又變回液態(tài)。.水的天然循環(huán)。3.水的人工凈化“沉降”“過濾”“滅菌”.幾種常見的水①純凈水—一長(zhǎng)期飲用降低免疫力②礦泉水一一礦物質(zhì)適中才是健康水③自來水—一含天然水中有益礦物質(zhì)（二）水的組成.電解水①正極：能使帶火星的木條復(fù)燃一一氧氣（O2）②負(fù)極：能被點(diǎn)燃—一氫氣H2④分解反應(yīng)：由一種物質(zhì)生成兩種或兩種以上的物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)。⑥有些物質(zhì)是由原子直接構(gòu)成的：金屬、稀有氣體、碳、硅等單質(zhì)。⑦分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的一種微粒。原子是化學(xué)變化中的最小微粒。分子和原子本質(zhì)區(qū)別：在化學(xué)變化中，分子可以再分，而原子不能再分。.氫氣的燃燒①現(xiàn)象：產(chǎn)生淡藍(lán)色火焰，燒杯壁凝結(jié)有水霧，放出熱量。③化合反應(yīng)：由兩種或兩種以上的物質(zhì)生成一種物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)。理想能源：資源豐富，放出熱量大，生成水，對(duì)環(huán)境沒有任何污染。（三）認(rèn)識(shí)原子.原子的結(jié)構(gòu)②注意：a.氫原子沒有中子b.核電荷數(shù)二質(zhì)子數(shù)=核外電子數(shù)c.原子不顯電性.原子中的電子因此，元素的種類是由質(zhì)子數(shù)決定的，元素的化學(xué)性質(zhì)是由最外層電子數(shù)決定的。.相對(duì)原子質(zhì)量注意：①是一個(gè)比值②“一種碳原子”6個(gè)質(zhì)子，6個(gè)中子的碳原子③原子的質(zhì)量主要集中在原子核上相對(duì)原子質(zhì)量7質(zhì)子數(shù)+中子數(shù)（四）物質(zhì)在水中的溶解.溶液.溶解時(shí)的吸熱或放熱現(xiàn)象.溶液組成的定量表示（2）應(yīng)用：①溶液稀釋：“溶質(zhì)質(zhì)量相等”②溶液配制：a.計(jì)算；b.稱量（量?。?；c.溶解；d裝瓶存放。例1.溶液在生產(chǎn)和科研中具有廣泛的用途，與人們的生活息息相關(guān)。（1）在化學(xué)實(shí)驗(yàn)室里你曾用過哪些溶液？還看到過哪些溶液？請(qǐng)將這些溶液的名稱及其溶質(zhì)和溶劑的化學(xué)式填寫在下表中。（2）聯(lián)想生活中的實(shí)例，談?wù)勅芤旱挠猛?。?）為什么溶液中進(jìn)行的化學(xué)反應(yīng)比較快？舉例說明這一道理在實(shí)驗(yàn)室或化工生產(chǎn)中的應(yīng)用。例2.某市售過氧乙酸（化學(xué)式為CH3COOOH），其標(biāo)簽上的部分文字說明如下圖，請(qǐng)回答（1）從標(biāo)簽上的文字說明可以推知：過氧乙酸之所以避熱儲(chǔ)存，是因?yàn)檫^氧乙酸受熱時(shí)像雙氧水一樣，容易發(fā)生水解，生成乙酸和一種單質(zhì)氣體。過氧乙酸加熱分解的化學(xué)方程式是 。（2）一瓶這種溶液中含過氧乙酸溶質(zhì)g。（3）0.5%的過氧乙酸溶液可以殺死細(xì)菌和SARS病毒。某醫(yī)院需配制0.5%的過氧乙酸，一瓶這種過氧乙酸需加多少克水？水教案篇2教學(xué)內(nèi)容：人教版課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材一年級(jí)下冊(cè)第十九課課前透視：〈烏鴉喝水〉是一篇優(yōu)秀的寓言故事。課文講的是一只聰明的烏鴉就地取材，想辦法喝到小瓶子里的水的故事。全文內(nèi)容生動(dòng)有趣，通俗簡(jiǎn)潔，適合兒童朗讀和講述。學(xué)習(xí)L_不僅要學(xué)習(xí)一些生字和新詞，更要引導(dǎo)學(xué)生感悟到烏鴉的聰明能干，從中受到啟發(fā)。這篇童話對(duì)于學(xué)生來說并不陌生，而正確流利地朗讀，并從中豐富語文積累，感悟到烏鴉的聰明，對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來說仍然有一定的難度。因此，教學(xué)中應(yīng)突出以讀為主，以讀促思的方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與，積極思考發(fā)現(xiàn)。教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)“烏、鴉”等9個(gè)生字，會(huì)寫“可、石”等6個(gè)字。能用“漸漸”一詞說話。2、正確流利地朗讀課文，背誦課文，培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力。3、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)烏鴉的聰明能干，明白遇到問題時(shí)，應(yīng)仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考的道理。逐步養(yǎng)成積極動(dòng)腦的良好品格。教學(xué)重點(diǎn)：在充分閱讀的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)到烏鴉的聰明能干，并從中受到啟發(fā)。信息資料：1、放大的文意圖或投影片2、生字卡片、小水瓶、小石子等有關(guān)材料。3、一些小動(dòng)物的頭飾。如：大象、鶴、袋鼠、啄木鳥等。教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)第一課時(shí)切入舉偶1、談話：出示烏鴉圖。同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)烏鴉嗎？知道它的一些故事嗎？今天我們來認(rèn)識(shí)一只聰明能干的烏鴉，你們?cè)敢鈫?？（板書課題）2、活動(dòng)：出示烏鴉喝水圖，引導(dǎo)學(xué)生用一句簡(jiǎn)短的話，說出這幅圖的意思。比一比誰說的最簡(jiǎn)潔，最準(zhǔn)確。（板書課題）對(duì)話平臺(tái)：導(dǎo)入（感知課文內(nèi)容，識(shí)記生字，培養(yǎng)讀書習(xí)慣。）1、組織學(xué)生自由讀文，勾畫出生字生詞，解決字音的問題。2、思考：課文講了一個(gè)什么樣的故事？（學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，引導(dǎo)學(xué)生投身語文實(shí)踐，并在實(shí)踐中提高閱讀能力，從低年級(jí)開始，教師就應(yīng)有意識(shí)地讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀書。其中最關(guān)鍵的是堅(jiān)持和突出每次讀書活動(dòng)的目的性引導(dǎo)，讓學(xué)生真正讀有所得，讀有所悟。）匯報(bào)（多形式讀文，反饋?zhàn)宰x效果，促進(jìn)閱讀理解。）1、利用字卡，互相指讀生字，適當(dāng)組詞，同學(xué)間相互評(píng)價(jià)，糾正。2、多形式讀文。（如同桌互讀、男女生讀、分段指讀、小組齊讀等。）有重點(diǎn)地指出難點(diǎn)字的讀音。如“怎、找、旁等。教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生從讀中體會(huì)感情，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)。3、利用放大的插圖或投影片，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)理解說出每幅圖的意思。3、讓學(xué)生用自己的話說出課文的內(nèi)容。（閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)能力。多形式的朗讀和讀書和評(píng)價(jià)的結(jié)合，利于學(xué)生閱讀能力的提高。同時(shí)也檢測(cè)和鞏固了學(xué)生的讀書成果，把讀書活動(dòng)落到了實(shí)處。）寫字（鞏固識(shí)字，提高寫字水平。）1、引導(dǎo)學(xué)生在“我會(huì)寫”中，再認(rèn)生字，交流識(shí)字記字方法。如：謎語法、比較法、編順口溜等。2/3首頁上一頁123下一頁尾頁2、自選生字進(jìn)行書寫。教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生寫字。學(xué)生書寫展示，組織互相評(píng)議。3、指導(dǎo)重點(diǎn)字的書寫。如：找、石等。水教案篇3教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字和由生字組成的詞語。認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。2、理解課文內(nèi)容使學(xué)生懂得保護(hù)大自然，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。3、有感情地朗讀課文。重點(diǎn)難點(diǎn)：1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。2、理解課文內(nèi)容。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡、小黑板教學(xué)過程:第一課時(shí)一、淡話導(dǎo)入同學(xué)們，你們生活的環(huán)境怎樣?你們?cè)敢馍钤谝粋€(gè)什么樣的環(huán)境里?為什么？今天我們一起來學(xué)習(xí)新課。（板書課題：23清澈的湖水）二、自學(xué)生字，掃清閱讀障礙。1、自由讀課文，不認(rèn)識(shí)的字。2、指名讀課文，檢查生字的讀音。3、分析字形。澈：左中右結(jié)構(gòu)，左邊是“^”，中間是“育”，右邊是“攵”。卷：共8畫。波：左右結(jié)構(gòu)，左邊是“^”，右邊是“皮”。紋：左右結(jié)構(gòu)，左邊是“2"，右邊是“文”。欣：左右結(jié)構(gòu)，左邊是“斤”，右邊是“欠”。賞：上中下結(jié)構(gòu)，上邊足“小”，中間是“1”，下邊是“員”。三、學(xué)習(xí)課文，讀懂課文。1、默讀課文。說說自己讀懂了什么，把不懂的地方提出來，和同學(xué)討論。2、指名讀一、二、三自然段。討論(1)小潔看什么看得入了神？2)“她覺得自己像在天上飛，又像在水里游?！边@句話你怎樣理解？(3)指導(dǎo)讀一到三自然段。讀后說一說兩岸的風(fēng)景怎么美，湖里的景象怎么美。3、指名讀第四、五自然段。討論(1)小潔吃完面包想把面包紙丟進(jìn)水里，可后來為什么又攥著面包紙生怕它掉進(jìn)湖里呢？(2)湖水變得滿是皺紋，美麗景象不見了?！懊利惖木跋蟆敝甘裁?？為什么不見了？(討論后讀有關(guān)句子)(3)小潔用企盼的目光望著湖水。她企盼什么？(4)小潔跨上岸后在尋找什么？她找到了嗎？指導(dǎo)讀第四、五自然段。四、讀全文小結(jié)：我們從小應(yīng)該懂得保護(hù)環(huán)境。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)1、有感情地朗讀課文，討論。2、讀讀下面的生字和詞語清澈卷起波紋躍起丟進(jìn)鏡子變幻表演香蕉企盼跨二、識(shí)字、寫字。1、重點(diǎn)教：澈、卷、演。2、讀讀下面的字：皮、文、斤、去、分。想一想上面的字加上什么偏旁是本課的哪個(gè)生字？學(xué)生邊回答邊板書。3、出示卡片，獨(dú)立分析下面的字形?！扮R、幻、表、蕉”4、書寫生字。三、鞏固練習(xí)。1、認(rèn)讀生字卡片，認(rèn)真記憶字形。2、聽寫本課生字。水教案篇4一、教學(xué)目標(biāo)。1、知道遇到困難或麻煩的事情，能自己解決的要自己想辦法解決，不要總依賴大人。2、初步學(xué)會(huì)按事情發(fā)展順序，看圖寫一段話，句子要通順。3、初步學(xué)會(huì)看圖發(fā)揮想象。二、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。三、教學(xué)過程：第一課時(shí)一、指導(dǎo)看圖，理解圖意。1、指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖，理解圖意，然后說說主要意思。說圖意時(shí)，學(xué)生可以互相補(bǔ)充，以求對(duì)圖意有整體的了解。2、再次看圖，發(fā)揮想象，用幾句話說出每幅圖的圖意。（1）第1幅入是什么意思呢？看看圖，再看看開頭的幾句話，誰能說說?（2）讀課后第1題（1）,看第2幅圖，想象水打翻了，丁丁和冬冬的想法有什么想法，想法有什么不同？（3）讀課后第1題（2）,看第3幅圖，說說小紅和冬冬在干什么？（4）讀課后第'1題（3）,看第4幅圖，說說圖意。3、用上開頭的幾句話，把4幅圖的圖意連起來說一段話。（注意句子的'連貫，句子通順、及時(shí)點(diǎn)評(píng)）4、學(xué)生把說的話寫下來，教師巡回指導(dǎo)。第二課時(shí)一、選部分學(xué)生的作文念給全班同學(xué)聽，評(píng)議優(yōu)缺點(diǎn)。二、自己針對(duì)老師評(píng)議中的建議對(duì)作文進(jìn)行修改。三、謄抄作文。水教案篇5一、教學(xué)目標(biāo)：1、理解并掌握連乘題的運(yùn)算順序。2、通過情境進(jìn)行估算，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)和能力。3、通過合作、交流體驗(yàn)估算的方法的多樣化。二、教學(xué)重點(diǎn)：1、掌握連乘題的運(yùn)算順序。2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體情況，在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上驚醒合作學(xué)習(xí)，探索連乘題的計(jì)算方法。三、教學(xué)方法：探索式。四、教學(xué)過程：（一）復(fù)習(xí)。1、口算。20X3=0X6=8X0=24X3=12X8=12X4=22X4=300X4=2、豎式計(jì)算。48X4=320X5=602X5=540X3=（二）創(chuàng)設(shè)情境，探索新知。秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)即將拉開序幕，同學(xué)們?yōu)榱巳〉脙?yōu)異成績(jī)正積極準(zhǔn)備著。為了咱們班的運(yùn)動(dòng)員在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上能賽出風(fēng)格、賽出成績(jī)，在運(yùn)動(dòng)會(huì)上，邱老師給運(yùn)動(dòng)員們準(zhǔn)備了兩箱礦泉水。（出示課件：師生到商場(chǎng)購(gòu)物的情境，展示礦泉水的價(jià)格，每箱24瓶，每瓶3元）。1、請(qǐng)同學(xué)們尋找數(shù)學(xué)信息。（礦泉水的價(jià)格，每箱24瓶，每瓶3元）。2、學(xué)生自己先獨(dú)立嘗試解決。要求每位同學(xué)認(rèn)真讀讀想想，在練習(xí)本上解答出來。小組進(jìn)行交流。3、探究算法。生1：我是估算的。要比120元多。算式是20X3X2=120（元）。生2：150元就夠了。算式是25X2X3=150（元）。生3：先求一瓶礦泉水多少錢，再求一箱多少錢，算式是24X3=72（元）72X2=144（元）。生4：我的想法和生3的一樣，只不過列了綜合算式，24X3X2=72X2=144（元）。師：還可以怎樣算呢?4、小結(jié)：同學(xué)們今天表現(xiàn)真棒。用了這么多的方法幫老師算出了準(zhǔn)備的錢數(shù)，這么多