小學(xué)階段必掌握的古詩(shī)詞知識(shí)

小學(xué)階段必掌的古詩(shī)知識(shí)一寫下詩(shī)運(yùn)了么辭法兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。(對(duì)偶)莫愁前路無知己，天下誰人不識(shí)君(反問)白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長(zhǎng)。(夸張)危樓高百尺，手軻摘星辰。(夸張)煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。(擬人)大漠沙如雪，燕山月似鉤。(比喻、對(duì)仗)問渠哪得清如許?為有源頭活水來。(設(shè)問)忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。(夸張)二你道列句號(hào)的詞體的哪人?江晚正愁(余)……辛棄疾落花時(shí)節(jié)又逢(君)……李龜年笑問(客)從何處來……賀知章平明送(客)楚山孤……辛漸(故人)西辭黃鶴樓……孟浩然西出陽關(guān)無(故人)……王維卻看(妻子)愁何在……妻子和兒子三根情寫句當(dāng)你看到草原上生機(jī)勃勃的小草時(shí)，你會(huì):“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生遠(yuǎn)眺洞庭，平靜的湖面在皎潔的月光的輝映下，明亮而迷蒙，美麗的君山在其中，你不由吟道:“遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺”中秋的夜晚，小芳在院子里對(duì)著一輪圓月，想著遠(yuǎn)在異鄉(xiāng)的朋友，祈禱道:“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟小明讀了戰(zhàn)爭(zhēng)的資料，想起了以前那么艱苦的邊塞生活，說“羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)毛毛讀了古代清官們的故事，想到了那歌舞升平的迂腐生活，不禁吟起了《題臨安邸》中的詩(shī)句:暖風(fēng)熏得游人醉，直把杭州作汴州到瀑布腳下，昂首仰望，瀑布傾瀉而下，撞擊在巖石的棱角上濺起朵朵美麗的玉花著這美麗的瀑布不禁想飛流直下三千尺是銀河落九天”這句詩(shī)來。梅,自古以來就倍受人們的稱贊墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開”便是一個(gè)例子。梅獨(dú)自傲立于風(fēng)雪中的頑強(qiáng)精神，確實(shí)令人感慨萬千。昨天下午，張老師布置了一道數(shù)學(xué)思考題。晚上。我絞盡腦汁，百思不得其解，就在我“山重水復(fù)疑無路時(shí)，爸爸走了過來。助我一臂之力，經(jīng)他一點(diǎn)撥，我豁然開朗，真是“柳暗花明又一村”于是迅速地解開了這道難題。老師蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干這詩(shī)句不是贊頌?zāi)紵约?，照亮別人的奉獻(xiàn)精神，還能贊頌誰呢?古往今來無數(shù)仁人志士為了祖國(guó)頭顱灑熱血文天祥說道“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”陸游臨終前還告誡兒子:“王師北定中原且，家祭無忘告乃翁王昌齡發(fā)出了“黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還”的滿腔豪情。11、亮漸漸西沉，望著滿天星星，我不由得想起了爸爸白天對(duì)我說的話，是啊，“少壯不努力，老大徒傷悲。爸爸，請(qǐng)你放心，我不會(huì)讓你失望的。11、、爺爺70大壽，親朋好友都前來祝賀。大家祝爺爺“福如東海，壽比南山可爺爺卻嘆道:“夕陽無限好，只是近黃昏我趕緊把爺爺?shù)脑挻蜃　袄象K伏櫪，志在千里。烈士暮年，壯心不已。爺爺笑了，摸摸我的頭:“就你會(huì)耍貧嘴!”13、贈(zèng)別詩(shī)在我國(guó)古詩(shī)占重要地位，如李白的《贈(zèng)汪倫》寫到：桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。王維的《送元二使安西》寫到：勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。高適的《別董大》寫到：莫愁前路無知己，天下誰人不識(shí)君。王昌齡的《芙蓉樓送辛漸》寫到：洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。王勃的《送杜少府之任蜀州》寫到：海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。14、人們常用杜甫“隨風(fēng)潛入夜?jié)櫸锛?xì)無聲一句來形容老師對(duì)學(xué)生默默無聞的培育，潛移默化的熏陶。唐朝大詩(shī)人王昌齡用洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。來表白自己堅(jiān)貞的操守，光明磊落的品格。曹植質(zhì)問哥哥苦苦相逼的詩(shī)句“本是同根生，相煎何太急?！?5、導(dǎo)游小姜領(lǐng)著一隊(duì)華僑周游全國(guó)。應(yīng)游客的要求，需要邊賞景邊吟詩(shī)。猜猜看小姜會(huì)怎么應(yīng)答:站在廬山腳下小姜吟道日照香爐生紫煙遙看瀑布掛前川;;聽到瘦西湖內(nèi)的民樂演奏姜吟道二十四橋明月夜人何處教吹簫來到高郵湖邊，小姜吟道夜半湖心明月上，還疑神女弄珠游....16、畢業(yè)在即，同學(xué)們請(qǐng)你在留言本上寫畢業(yè)贈(zèng)言。小明平時(shí)不珍惜時(shí)間，你可以送他“少壯不努力，老大徒傷悲”這句詩(shī)或者“一寸光陰一寸金，寸金難寸光陰”這句話(格言)與他共勉;小江是你視為知己的朋友，你可以用“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”這句詩(shī)來表達(dá)你與他依依惜別之情對(duì)有遠(yuǎn)大志向的小剛，你會(huì)用“夫志四海，萬里猶比”來祝福他對(duì)為你操勞的班主任老師，你會(huì)這樣贊美他“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”剛剛開始開放的荷花，亭亭玉立，令人喜愛，而盛開的荷花卻是“接天蓮葉無窮碧，映且荷花別樣紅春天的大地到處生機(jī)勃勃，花園里開滿了鮮花，紅的、黃的、白的，紫的，五彩繽紛，爭(zhēng)奇斗艷，真是“等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春一個(gè)人要想不被社會(huì)所淘汰，就必須讀書，正如宋代大文字家朱熹所:“問渠哪得清如許，為有源頭活水來當(dāng)然光讀書是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的要想做一個(gè)真正有學(xué)問的人，就必須把讀書和實(shí)踐結(jié)合起來正如陸游《冬夜讀書示子聿寫的“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?！短靸羯?。秋思》中道出天涯游子之悲的句子是夕陽西下，斷腸人在天涯。《暮江吟這首詩(shī)殘陽鋪水中一句交半江瑟瑟半江紅的原因?！肮嗜宋鬓o黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州中故事發(fā)生的時(shí)間是阻春三,地點(diǎn)是黃鶴樓被送的人要去的地方是揚(yáng)州原詩(shī)中借景抒情的句子是孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長(zhǎng)江天際流。古詩(shī)《泊船瓜洲》中的疑問句是春風(fēng)又綠江南崖，明月何時(shí)照我?作者是宋代王安石，我們還讀過他的《元日》兒童是那樣天真可愛:“路人借問遙招手，怕得魚驚不應(yīng)人怕魚兒嚇走時(shí)的擔(dān)心;“兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶”寫出了兒童放風(fēng)箏時(shí)的天真，“最喜小兒無賴，溪頭臥剝蓮蓬”寫出了兒童剝蓮蓬時(shí)的稚態(tài)，“童孫未解供耕織也傍桑陰學(xué)種瓜寫出了兒童模仿大人種瓜時(shí)的討人喜歡的樣子。25平樂.村居》中的詞牌名是清平樂，詞的作者是辛棄疾，抒發(fā)了詞人對(duì)鄉(xiāng)村悠閑自得生活的向往，你知道的詞牌名還有令奴嬌、西江月、滿江紅等。我們的老師指導(dǎo)大家寫作時(shí)，常常引用宋代詩(shī)人蘇軾的《題西林壁》中的兩句詩(shī)“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同強(qiáng)調(diào)習(xí)作是心靈的放飛，寫法要不拘一格，語言要有自己的個(gè)性。寫作文時(shí)，有耐我們無從下筆，經(jīng)過冥思苦想，突然間文思泉涌，真可謂“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村?！版隙鹨惶?hào)”的升空讓我們浮想聯(lián)翩:寂寞的牛郎織女，如今直上銀河去，同到牽生織女家些詩(shī)句都是關(guān)于你們的，今天，你們是否可以坐上我們的飛船相聚呢?、可臺(tái)獨(dú)分子言行又讓我們氣憤不已想對(duì)他們說本是同根生，相煎何太急使你們想阻兩地統(tǒng)一的進(jìn)程，但是大部分臺(tái)灣人民還是希望回到日益強(qiáng)大的祖國(guó)懷抱的。有時(shí)候，有些人對(duì)自己所處的環(huán)境下正在做的事情反而不及旁人看得清楚，這就是人們常說的:當(dāng)局者迷，旁觀者清。宋朝詩(shī)人蘇軾在《題西林壁》中的詩(shī)句“不識(shí)廬山真面且，只緣身在此山中”說明的就是這個(gè)樸素的道理。災(zāi)情就是命令解放軍官兵義無反顧地奔赴災(zāi)區(qū)抗震救災(zāi)他們置個(gè)人生死于不顧，爭(zhēng)分奪秒地?fù)尵缺焕д?。我想?duì)在這場(chǎng)特殊的戰(zhàn)斗中犧牲的戰(zhàn)士們:人生自古誰無死，留取丹心照汗青。人民不會(huì)忘記你們，你們將永留史冊(cè)汶川地震發(fā)生后，很多地方頃刻間夷為平地，面對(duì)失去家園、失去親人的災(zāi)民，我想:千磨萬擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。只要我們像竹子一樣頑強(qiáng)，就沒有戰(zhàn)勝不了的困難!秋天到了，很多樹葉漸漸枯黃了，飄飄悠悠地落下來，有人感到可惜?？智锕?jié)至，焜黃華葉;有人卻吟出了“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”這樣的詩(shī)句表達(dá)對(duì)秋葉的喜愛之情。開發(fā)大西北，退耕還林、退耕還草，在不久的將來，祖國(guó)的大西北將會(huì)重現(xiàn)“天蒼蒼，野茫茫。風(fēng)吹草低見生羊”的迷人景象。西漢開國(guó)皇帝劉邦寫了一