《特殊保護》教案

本文格式為Word版，下載可任意編輯——《特殊保護》教案《特殊養(yǎng)護》教案

第七章

法律護我

17.1特殊養(yǎng)護

：

學科標題：

中學思想品德

：

教學年級：

七年級

教學老師：陳曉麗教學課題：

特殊保護

授課類型：

新授課

教學課時：1課時教具選擇：多媒體輔佐教學

教學方法：議論式、活動式、啟發(fā)式教學

【教學目標】

一、學識與才能：

1、知道法律是一種特殊的行為模范，理解法律在社會生活中尤其是在養(yǎng)護未成年人中的特殊作用。

2、熟悉未成年人的健康成長離不開法律的特殊養(yǎng)護。

3、知道我國養(yǎng)護未成年人健康成長的兩部特意法律的名稱。

4、通過參與有關(guān)活動，培養(yǎng)和提高查看、判斷、分析問題的才能。

二、過程與方法：

1、通過"探究園'的活動，感受生活離不開法律，體會法律賦予未成年人特殊養(yǎng)護的意義；學習和培養(yǎng)查看生活以及判斷、整合信息的方法。

2、通過"實踐與評價'的活動，提高判斷、分析法律現(xiàn)象的才能，更深入的了解、理解和掌管法律與未成年人的關(guān)系，學會運用法律養(yǎng)護自己的合法權(quán)益。

3、通過悟讀《法律不可憐眼淚》，進一步加深對法律在養(yǎng)護未成年人中的特殊作用的熟悉，從而崇敬法律、遵守法律、維護法律。

4、結(jié)合活動中提出的問題，學習"法律導航'，從理性的層面熟悉法律的特征及法律在養(yǎng)護未成年人中的特殊作用。

三、情感、態(tài)度與價值觀：

通過對法律是一種特殊的行為模范、法律在社會生活中尤其是在養(yǎng)護未成年

人中的特殊作用的了解，培養(yǎng)喜歡法律、崇敬法律的情感和意識，依靠法律維護自己的合法權(quán)益。

【教學重點及難點】

一、教學重點：未成年人需要法律的特殊養(yǎng)護二、教學難點：法律的三個特征

【教學設計思路以及教學過程】

一、課前布置

學生通過預習第七章第一節(jié)的內(nèi)容，將所找到的學識點劃下來；查看身邊的社會生活，察覺和抓獲自己身邊法律的影子，斟酌生活與法律之間的關(guān)系，掌管法律的含義及特征；理解國家要制定法律賦予未成年人特殊養(yǎng)護的理由；以及了解我國所制定與實施的養(yǎng)護未成年人的法律。

本課學識點（預習時在課本上找到并劃下來）

1、什么是法律？（1）法律與道德、紀律的聯(lián)系和識別（2）法律的特征及含義分別是什么？2、未成年人需要法律養(yǎng)護的理由3、我國制定與實施的養(yǎng)護未成年人的相關(guān)法律。

二、新課學習

（一）新課導入（2～3min）

師：大家有沒有預習新課的內(nèi)容呢？生：有！

●查看與察覺：

師：好，那請根據(jù)你們平日的查看，察覺和抓獲身邊法律的影子，將你們所抓獲和察覺到的法律"身影'，說出來和大家共享一下。

生1：我察覺了我們學校門口一家店鋪由于向有些同學出售煙酒，而被警察叔叔扣押了營業(yè)執(zhí)照，并勒令其不得再向我們出售煙酒。

生2：我察覺了我們學校旁邊的一家網(wǎng)吧由于允許有些同學進去玩電腦嬉戲玩通宵，而被警察叔叔查封了，連他們的那些電腦都被沒收了。

生3：我察覺了我們鄰居家的小孩不久前被人給拐走了，到今天警察叔叔把他家小孩平安送回他家。

師：通過剛剛同學們的共享，我們不僅可以看到他們通過自己平日的查看察覺了他們身邊的法律影子，也可以看到法律既保障了我們的權(quán)益同時又制約著我們的行為模范。那么接下來就讓我們來學習第七章第一節(jié)特殊養(yǎng)護的內(nèi)容。

（板書）第七章

法律護我（板書）7.1

特殊養(yǎng)護（二）講授新課（35min）

●情景議論：抓獲身邊的法律影子（3min）

師：請大家翻到課本P50，讓我們再來看看"探究園'生活與法律里的那4位同學通過他們平日的查看，抓獲和察覺到了哪些法律身影呢？（提示：由老師提問，讓學生小組議論后發(fā)表分析觀法。）

首先看羅琳同學的：公安機關(guān)破獲了一個教唆未成年人犯罪的團伙，主犯被判了刑。

分析：與《刑法》有關(guān)系，未成年人雖然年齡小，但同樣受法律制約，假設未成年人犯了罪（不管是主動，還是被動的），都和成年人一樣要受到法律的制裁。

再來看霍偉同學的察覺：有一天我察覺學校鄰近的一家經(jīng)常賣非法出版物的商店被查封了。

分析：如構(gòu)成犯罪，與《刑法》有關(guān)系。這里國家依法清查非法出版物是為了養(yǎng)護未成年人思想和心靈的健康。

接下來是章寧同學的察覺：思思的爸爸想讓她去打工，后來，居委會的阿姨上門壓服了她爸爸。今天，思思又能和我們一起高欣喜興地上學了。

分析：與《未成年人養(yǎng)護法》、《義務教導法》有關(guān)系。居委會的阿姨這樣做才維護了思思的受教導權(quán)。

結(jié)果是路遙同學的察覺：由于學校的體育設施陳舊失修，上體育課時，趙雷

從松脫的單杠上摔下來，受了輕傷，學校對其作出了相應的賠償。

分析：與《未成年人養(yǎng)護法》有關(guān)系。學校應養(yǎng)護學生在校期間的人身安好，假設不是由于學生人為理由造成身體受傷，學校對學生的受傷應負責任。

教師小結(jié)：從這4個同學的察覺中，我們可以深深感受到法律與我們未成年人的生活是息息相關(guān)的。我們可以看到不管是在社會、家庭還是學校中，我們都可以抓獲到法律的影子，我們的生活中其實時時四處都有法律。法就在我們的身邊。

（投影）生活與法律息息相關(guān)，生活中時時四處有法律師：那你們知道什么是法律嗎？（板書）一、法律的定義師：先別急著回復，讓我們來談一談社會生活中有哪些規(guī)矩？正所謂無規(guī)矩不成方圓，假設我們的生活沒有這些規(guī)矩約束著我們，我們的生活會變得雜亂無章。

（板書）1、社會生活中的行為模范師：請大家看一下課本P53的第三段到第五段，從中我們可以看到，社會生活中人們的行為模范就包括：（投影）道德模范、紀律模范、法律模范。那么請大家根據(jù)書本上的內(nèi)容，試一下用自己的慧眼，判斷下面這些規(guī)矩是屬于哪種行為模范，并將它們歸類。

●議一議：判斷以下規(guī)矩，并將它們歸類（2min）

(1)在學校自覺遵守班規(guī)校紀，按時到校，專心聽講，專心完成作業(yè)。

(2)在公共汽車上主動給抱小孩的婦女或老人讓座。

(3)遵守交通法規(guī)。

(4)不攀折花草樹木，不踐踏草坪。

(5)女士優(yōu)先。

（學生斟酌1分鐘回復）

生：師：給老、弱、病、殘、孕讓座是道德要求，按時上課、遵守課堂紀律是屬于紀律要求，遵守交通規(guī)矩、維護公共場所秩序是法律要求。也就是上面的（2）（5）是屬于道德模范，（1）是屬于紀律模范，（3）（4）是屬于法律模范。

師：從課本中我們知道了：與道德、紀律相比，法律是一種特殊的行為模范。

（板書）2、法律是一種特殊的行為模范師：那你們知道法律是一種特殊的模范行為，那么你們知道它特殊在哪些方面？請大家看一下課本，書本P53～P54就報告我們，法律特殊在它具有三大顯著的特征。那就讓我們來學習法律的特征及含義吧！

（板書）3、法律的特征及含義師：那這三大特征是什么呢？請大家齊讀課本P53～54"什么是法律'那一框里的的黑體字片面。這些都是法律的三大特征。

（學生齊讀）

師：接下來，我們來看一下這些特征吧！

（板書）（1）三大特征：

法律的第一個特征是：（板書）①法律是由國家制定或認可的。

師：書上倒數(shù)其次段就報告國家是通過立法機關(guān)依照確定的法律程序來制定或認可法律的。那你們知道什么是國家制定法律，我國的立法機關(guān)是誰呢？我們的立法機關(guān)又是通過哪些法律程序來制定或認可我們的法律呢？（投影）立法的程序及立法的機關(guān)法律的其次個特征是：（板書）②法律是靠國家強制力保表明施的。

師：那你們知道國家強制力指的是什么嗎？（投影）圖片1：英武的人民軍隊，圖片2：英姿颯爽的中國警察，圖片3：法庭和法官，圖片4：高墻掠影的監(jiān)獄。

師：由這些圖片我們可以知道國家強制力指的是我國的軍隊、警察、法庭、監(jiān)獄等暴力機關(guān)，這一特征是法律最主要的特征。

法律的第三個特征是：（板書）③法律對全體社會成員具有普遍約束力。

師：接下來請大家閱讀下面這個案例，斟酌、議論全體社會成員與法律的關(guān)系。

（投影案例：山西張喜來案20XX年10月19日，中共山西省紀律檢查委員會、山西省行政監(jiān)察委員會今天在太原召開新聞發(fā)布會，對充當山西晉城市黑社會性質(zhì)犯罪集團"養(yǎng)護傘'的原晉城市委常委、組織部長張喜來，高平市委常委組織部長趙玉忠，高平市市

長助理郜和對等人，全部開除黨籍和公職。司法機關(guān)已對其依法逮捕。

得出結(jié)論：全體公民，不管職位上下、年齡大小，都務必無條件地遵守法律，無一例外，只要是觸犯法律的，都要受到制裁。也就是我們常說的"法律面前人人對等'和"天子犯法與庶民同罪'兩句話。）

師：從上面我們學習了法律的三大特征，那么我們可以用法律的三大特征歸結(jié)出法律的含義，請大家齊讀課本P54其次段的黑體字，并它們劃起來，回去要記住它。

（板書）（2）含義：法律是由國家制定或認可的，靠國家強制力保表明施，對全體社會成員具有普遍約束力的特殊行為模范。

師：請大家將這個含義中的"特殊'兩個字下面標一下著重號，假設把"特殊'兩個字去掉的話，就看不出法律的特征了。法律是特殊的行為模范，"特殊'的方式就在于剛剛我們講的法律與其他行為模范相比具有的3個特征。

師：我們學習了什么是法律、它與道德、紀律三者的識別。那你知道我國制定了有哪些法律、法規(guī)呢？生：師：憲法、刑法、民法通那么、婚姻法、繼承法、收養(yǎng)法、訴訟法等這些都是我國主要的法律、法規(guī)。從剛剛我們學習了法律的三大特征及含義，我們可以知道無論我們現(xiàn)在的年齡有多大，都是會受到法律的養(yǎng)護和制約的。那么接下來我們就來學習未成年人的健康成長需要法律的特殊養(yǎng)護。

（板書）二、未成年人的健康成長需要法律的特殊養(yǎng)護。

首先，我們來了解以下誰是未成年人？課本P54的小鏈接就報告我們"在我國，未成年人是指未滿十八周歲的公民。'也就是說像你們這種年紀的人就屬于未成年人的范圍。

師：我們在成長過程中，可能會遭到來自不同方面的侵害。閱讀《小錦的變化》（給學生3分鐘的閱讀與斟酌時間）。

閱讀材料：小錦的變化請大家結(jié)合這個材料分析一下小錦的變化說領(lǐng)略什么，國家為什么要制定法律賦予未成年人特殊養(yǎng)護？

（投影材料：13歲的小錦是某校七年（１）班班長，這天因數(shù)學勞績考得

很不夢想，心情糟糕透了。下午放學回家路上，看到學校鄰近一家網(wǎng)吧的"急速上網(wǎng)，萬分刺激'廣告，正在躊躇之際，網(wǎng)吧的老板走到他跟前，熱心地邀請他進來上網(wǎng)玩嬉戲。并說沒錢不要緊，下次來的時候再給。小錦經(jīng)不住誘惑，在里面一呆就是幾個小時，回家后還跟家長撒謊。

此后小錦屢屢利用星期日前去上網(wǎng)，更加是那些暴力、色情望網(wǎng)頁和賭博嬉戲更使他流連忘返。后來還進展到經(jīng)常遲到、曠課，班長職務也被免掉了。由于要還網(wǎng)吧的欠債，小錦在一次行竊中被派出所民警抓獲。爸爸把小錦領(lǐng)回去后，狠狠地把他揍了一頓，他干脆不回家了，網(wǎng)吧成了小錦的棲身之所。學校眼見對小錦的屢屢教導無效，怕影響評先進（當?shù)亟虒Р块T規(guī)定，學校只要展現(xiàn)一個違法犯罪的學生，評先進一票反對），給小錦辦了自動退學。小錦成了一名流浪少年。）

師：從這個例子中我們知道，小錦還是一個未成年人，但他四處遭到不同程度的侵害（家庭、學校、社會），導致他從一名好學生成為了一名流浪少年。為了防止和彌補未成年人受到各方面的傷害，國家對我們未成年人賦予特殊的養(yǎng)護。我們來看一下書上P54的分析。

師：國家賦予未成年人特殊養(yǎng)護的理由是什么？請大家齊讀課本P54倒數(shù)第三段到第五段的黑體字片面，我們要重點記住它們，這三點就是理由。

（學生齊讀）

那么，接下讓我們逐個逐個理由來看一下。

（板書）三個理由：

第一個理由是：（板書）（1）未成年人缺乏自我養(yǎng)護才能，易受侵害由于未成年人的生理和心理發(fā)育不完全，各方面都很不成熟，自我養(yǎng)護才能很弱，有的甚至缺乏自我養(yǎng)護的才能。因此，社會上有一片面違法犯罪分子把侵害對象直接指向未成年人，如拐賣兒童、虐待未成年人，體罰未成年學生，等等。這些侵害未成年人合法權(quán)益的行為，說明這片面特殊群體需要法律賦予特殊養(yǎng)護。

其次個理由是：（板書）（2）各方面存在侵害未成年人合法權(quán)益的現(xiàn)象從剛剛"小錦的變化'那個例子中我們可以知道，家庭、學校、社會都可能存在侵害未成年人合法權(quán)益和身心健康的現(xiàn)象，這需要用法律來模范社會各方面

的氣力，從而養(yǎng)護未成年人。

第三個理由是：（板書）（3）未成年人的犯罪已成為嚴重的社會問題近年來，由于種種理由（包括外部環(huán)境來自家庭、學校、社會中存在的不同程度侵害未成年人的不良因素，內(nèi)部因素未成年人自身在生理上、心理上還尚未成熟，缺乏自我養(yǎng)護才能等才能），就是