模擬考試教學(xué)第五六題分析課件

準(zhǔn)確審題，整體把握，一模五六題分析董寶禮準(zhǔn)確審題，整體把握，一模五六題分析1一、語(yǔ)言表達(dá)題分析⑷擴(kuò)展語(yǔ)句，壓縮語(yǔ)段⑸選用、仿用、變換句式⑹正確運(yùn)用常見的修辭手法⑺語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)

【考綱考點(diǎn)】一、語(yǔ)言表達(dá)題分析⑷擴(kuò)展語(yǔ)句，壓縮語(yǔ)段【考綱考點(diǎn)】2一、語(yǔ)言表達(dá)題分析本次考試在語(yǔ)言表達(dá)類試題的命制上主要是通過對(duì)近三年特別是2010年山東高考命題的特點(diǎn)、規(guī)律進(jìn)行的，在設(shè)題角度、考點(diǎn)覆蓋等方面與2010年山東省高考語(yǔ)文試題接近，力求最大限度地體現(xiàn)高考試題的研究成果，本次考試主要考查壓縮語(yǔ)段、句式仿寫和語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確、得體。

【命題意圖】一、語(yǔ)言表達(dá)題分析本次考試在語(yǔ)言表達(dá)類試題的命制上主要是通過3一、語(yǔ)言表達(dá)題分析16.概括下面一則消息的主要信息，不超過25字。（3分）

在一輪輪波濤洶涌的油價(jià)大波動(dòng)中，中國(guó)還沒來得及從上一次嗆水的教訓(xùn)中學(xué)會(huì)游泳，新一輪預(yù)期更嚴(yán)峻的石油危機(jī)已經(jīng)悄悄來襲。2月24日，受中東、北非局勢(shì)刺激，國(guó)際油價(jià)過去兩天連續(xù)飆升，紐約原油期貨電子盤前日再度上破100美元。其中4月交貨的北海布倫特原油期貨價(jià)格一度沖至119.79美元，接近120美元。實(shí)際上，1月31日，倫敦市場(chǎng)油價(jià)28個(gè)月以來首次破每桶100美元后，迄今國(guó)際油價(jià)已經(jīng)是屢破100美元，持續(xù)上演高位過山車行情?！爸袞|和北非的形勢(shì)過于復(fù)雜，如果多米諾骨牌一個(gè)個(gè)倒下，全球可能爆發(fā)比1973年更嚴(yán)峻也更加難以控制的石油危機(jī)?！敝袊?guó)能源網(wǎng)首席信息官韓曉平比較悲觀。

【試題分析】參考答案：石油價(jià)格連續(xù)飆升，新一輪石油危機(jī)可能爆發(fā)。一、語(yǔ)言表達(dá)題分析16.概括下面一則消息的主要信息，不超過24一、語(yǔ)言表達(dá)題分析【試題分析】答題情況分析:

從學(xué)生答題的情況看，本題較符合學(xué)生的能力水平，從抽樣分析看，平均分為2分，試題難度為0.667，比較合乎高考命題的難度要求；個(gè)別同學(xué)出現(xiàn)失誤的主要原因是信息概括不全面，顧此失彼。出現(xiàn)這種情況的主要問題是學(xué)生不能從整體上把握材料的信息，單單從第一段文字尋找信息。這也許是我們?cè)谶M(jìn)行訓(xùn)練的過程中遇到的部分試題有類似情況，從而對(duì)學(xué)生答題造成誤導(dǎo)。因此，在今后的復(fù)習(xí)中，我們建議教師科學(xué)的指導(dǎo)學(xué)生閱讀材料與概括新的方法，不要讓學(xué)生通過“投機(jī)取巧”完成試卷。壓縮語(yǔ)段類試題除了這種較為傳統(tǒng)的命題形式外，還有可能通過抽取關(guān)鍵詞、續(xù)寫材料的總結(jié)句或根據(jù)材料內(nèi)容概括起始句、擬寫小標(biāo)題等形式進(jìn)行考查。建議老師在今后的復(fù)習(xí)訓(xùn)練中能通過多種形式進(jìn)行訓(xùn)練。一、語(yǔ)言表達(dá)題分析【試題分析】答題情況分析:5一、語(yǔ)言表達(dá)題分析17.請(qǐng)仿照給出的例句，另寫兩句話。要求語(yǔ)意連貫，句式一致。（4分）例句：自信是李白“天生我才必有用，千金散盡還復(fù)來”的慨然自許，自信是

，自信是

！

【試題分析】本題主要考查學(xué)生句式仿寫的能力，只要仔細(xì)審題，學(xué)生不難發(fā)現(xiàn)題目包含的隱含信息：仿寫的話題為“自信”，形式為“自信+人物+人物的名言名句+名言名句包含的有關(guān)自信的內(nèi)涵概括”。這就要求學(xué)生在進(jìn)行仿寫時(shí)必須讀出這些內(nèi)含信息，同時(shí)還要記住一些有關(guān)自信的名人名言，否則，是不能寫出符合試題要求的語(yǔ)句來的。從抽樣分析看，該題平均得分為2.93，難度為0.73，也基本達(dá)到了命題的初衷。部分學(xué)生失分的主要原因是：（1）作者與句子不對(duì)應(yīng)，張冠李戴；2）不是寫自信；（3）仍寫李白。建議教師在今后的復(fù)習(xí)指導(dǎo)中力求最大限度的拓展學(xué)生的視野，強(qiáng)化身體能力訓(xùn)練。參考示例：（自信是）陸游“壯心未與年俱老，死去猶能作鬼雄”的豪情抒發(fā)，（自信是）黃宗羲“死猶未肯輸心去，貧亦其能奈我何”的心靈高歌！（共4分，每句2分，“人物”“名句”等內(nèi)容準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)脻M分，否則酌情扣分）一、語(yǔ)言表達(dá)題分析17.請(qǐng)仿照給出的例句，另寫兩句話。要求語(yǔ)6一、語(yǔ)言表達(dá)題分析18.下面是一位學(xué)生在教師節(jié)期間寫給自己老師的一封感謝信，其中有多處地方存在毛病，請(qǐng)指出來（填序號(hào)）并對(duì)其中3處進(jìn)行修改。（5分）張老師：您好！今天是您們的節(jié)日⑴，驚悉您又被評(píng)為縣級(jí)“優(yōu)秀教師”⑵，我感到非常高興⑶。我覺得有您這樣的老師教育我們⑷，是您莫大的榮幸⑸。敬愛的老師⑹，在這里我代表我的令尊并以我個(gè)人的名義向您表示節(jié)日的祝賀⑺！祝您事業(yè)輝煌⑻，不辜負(fù)我們對(duì)您的殷切期望⑼。

您的學(xué)生×××

××年×月×日

【試題分析】一、語(yǔ)言表達(dá)題分析18.下面是一位學(xué)生在教師節(jié)期間寫給自己老7一、語(yǔ)言表達(dá)題分析本題主要考查語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確與得體。從題目本身來看，試題難度不大，錯(cuò)誤設(shè)置也比較明顯，答題要求較低，一般考生能較好地完成修改這一題目要求，而失分較多的表現(xiàn)在錯(cuò)誤點(diǎn)找不全?！驹囶}分析】從學(xué)生答題情況看，主要問題是：（1）錯(cuò)誤找不全面。（2）不能結(jié)合語(yǔ)境修改。平均分為2.96分，難度為0.592。錯(cuò)誤之處：⑴⑵⑸⑺⑼（2分，全對(duì)得2分，每少一處或錯(cuò)一處扣1分，扣完為止）修改：（3分，改對(duì)一處得1分）序號(hào)原文毛病修改⑴“您們”不合語(yǔ)言規(guī)范“您”⑵“驚悉”指聽到消息后大受震動(dòng)。不合語(yǔ)境?！跋猜劇雹伞笆悄隳蟮臉s幸”用錯(cuò)對(duì)象“是我們莫大的榮幸”⑺“我的令尊”謙敬詞語(yǔ)誤用“家父”⑼“不辜負(fù)我們對(duì)您的殷切期望”用錯(cuò)對(duì)象“取得更大的成就”一、語(yǔ)言表達(dá)題分析本題主要考查語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確與得體。從題目本8一、語(yǔ)言表達(dá)題分析作為語(yǔ)言表達(dá)類試題，從近幾年各省市的高考試題來看，可以異彩紛呈，有點(diǎn)“亂花漸欲迷人眼”的感覺，對(duì)于我們的高考復(fù)習(xí)指導(dǎo)產(chǎn)生一定的影響，不少老師感到無所適從。但我認(rèn)為，就我們自身來說，一定要認(rèn)真研究分析我們省的高考試題，探求高考命題的特點(diǎn)與規(guī)律，不能為外省的高考試題左右，影響我們的復(fù)習(xí)指導(dǎo)方向。從訓(xùn)練角度看，力求在研究高考試題的基礎(chǔ)上精選或改編、創(chuàng)制有一定意義的訓(xùn)練題。也可以從考點(diǎn)出發(fā)，研究每一考點(diǎn)命題的方式、角度，做到有重點(diǎn)、有序列、有針對(duì)性的加強(qiáng)訓(xùn)練。切忌盲目搬用所謂的名省市、名校的現(xiàn)成題目，因?yàn)橛行┛碱}考查的角度和設(shè)題的形式可能存在考點(diǎn)相對(duì)集中、角度相對(duì)重復(fù)的現(xiàn)象。

【備考建議】一、語(yǔ)言表達(dá)題分析作為語(yǔ)言表達(dá)類試題，從近幾年各省市的高考試9二、文學(xué)類文本閱讀試題分析閱讀鑒賞中外文學(xué)作品。了解小說、散文、詩(shī)歌、戲劇等文學(xué)體裁的基本特征及主要表現(xiàn)手法。文學(xué)作品的閱讀鑒賞，注重審美體驗(yàn)。感受形象，品味語(yǔ)言，領(lǐng)悟內(nèi)涵，分析藝術(shù)表現(xiàn)力；理解作品反映的社會(huì)生活和情感世界，探索作品蘊(yùn)涵的民族心理和人文精神。

【考綱要求】二、文學(xué)類文本閱讀試題分析閱讀鑒賞中外文學(xué)作品。了解小說、散10二、文學(xué)類文本閱讀試題分析【命題意圖】通過對(duì)高考考試說明特別是2010年山東省高考語(yǔ)文試題的研究分析，我們這次依然選擇了小說閱讀考查，從其他地市的模擬考試來看，考查小說閱讀的也為數(shù)不少。雖說小說閱讀在我省高考試題中剛剛浮出水面，但通過模擬考試進(jìn)一步強(qiáng)化小說閱讀訓(xùn)練的地位，還是很有必要的。從設(shè)題上講，這幾道題目難度不算很大，但對(duì)答案的要求有很強(qiáng)的概括性。

二、文學(xué)類文本閱讀試題分析【命題意圖】通過對(duì)高考考試11二、文學(xué)類文本閱讀試題分析【材料解讀】

《話的力量》是前蘇聯(lián)著名作家巴甫連科的小說代表作，小說通過簡(jiǎn)單的情節(jié)，通俗的語(yǔ)言描繪了“四十年前”發(fā)生在“西伯利亞”的一個(gè)平常故事。但由于時(shí)間、地點(diǎn)和人物的特殊性，決定了這篇小說深刻而積極的主題。從文字的表述和隱含的信息來看，這篇小說的主人公應(yīng)該是俄國(guó)十月革命的杰出領(lǐng)袖列寧。對(duì)于今天的學(xué)生或許對(duì)此陌生一些，但作為高三學(xué)生又學(xué)習(xí)過世界歷史，這點(diǎn)常識(shí)還是應(yīng)該有的?？紤]到學(xué)生文理學(xué)生的差別，所以我們?cè)谠O(shè)題時(shí)力求排除其中的不公平因素，只就小說文本本身設(shè)題，組織參考答案。命題時(shí)對(duì)小說作了刪節(jié)和修改。

二、文學(xué)類文本閱讀試題分析【材料解讀】《話的力量》是12二、文學(xué)類文本閱讀試題分析【試題分析】19.結(jié)合小說開頭，說說“我”為什么在“感到困難”“痛哭流淚”時(shí)會(huì)想起這個(gè)老故事。（4分）

本題主要考查考生對(duì)作品內(nèi)涵的鑒賞和小說主題的把握，看似一個(gè)簡(jiǎn)單的題目，實(shí)際上要求學(xué)生作答時(shí)必須立足對(duì)小說整體內(nèi)容的理解，并在此基礎(chǔ)上深入分析小說開頭和結(jié)尾部分的文字。其中開頭部分的“困難”“懷疑”“意志薄弱”以及全文的最后一句話都隱含著題目的答案。所以我們?cè)诿}時(shí)給出的參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)為：

這故事對(duì)“我”產(chǎn)生了很大的影響（2分），它能鼓舞“我”的精神（1分），堅(jiān)定“我”的意志（1分）。（共4分，意思對(duì)即可）

從答題情況來看，學(xué)生基本能答出故事對(duì)“我”的影響，堅(jiān)定“我的意志”兩個(gè)方面，但對(duì)故事對(duì)“我”精神的鼓舞這一方面能答出的較少，這源于學(xué)生的分析能力和概括能力還存在不足。抽樣表明，該題平均得分為3.26，難度為0.815，屬難度較小的題目。二、文學(xué)類文本閱讀試題分析【試題分析】19.結(jié)合小說開頭，說13二、文學(xué)類文本閱讀試題分析【試題分析】20.第四段中“天氣也實(shí)在真是惡劣”一句對(duì)于表現(xiàn)中心人物有何作用？（4分）

本題主要考查文學(xué)作品閱讀中對(duì)精彩語(yǔ)句表現(xiàn)力的品味鑒賞，主要是對(duì)精彩語(yǔ)句對(duì)表現(xiàn)中心人物作用的分析概括。從整個(gè)小說來講，這一句話是對(duì)自然環(huán)境總體特點(diǎn)的高度概括，也是對(duì)小說推動(dòng)情節(jié)發(fā)展的關(guān)鍵語(yǔ)句，因而對(duì)表現(xiàn)中心人物也起到很重要的作用。命題時(shí)為降低試題的難度，減少答題的書寫量，所以僅就表現(xiàn)人物的作用進(jìn)行了考查。通過對(duì)小說的閱讀，考生不難發(fā)現(xiàn)正是這樣的惡劣天氣，才凸顯了中心人物的精神品質(zhì)，只要在充分理解的基礎(chǔ)上加以分析概括，不難得出答案。參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：這句話客觀交代了當(dāng)時(shí)的天氣情況，說明年輕的革命家即便不來也是正常的（2分），從而反襯革命家勇敢、守信、不畏困難、忠于革命的精神品質(zhì)（2分）。（共4分，意思對(duì)即可）從答題情況看，本題平均分為3.57，難度為0.893，難度較小，一般水平以上的考生基本不失分。二、文學(xué)類文本閱讀試題分析【試題分析】20.第四段中“天氣也14二、文學(xué)類文本閱讀試題分析【試題分析】21.文中畫波浪線的句子運(yùn)用了哪些描寫方法？刻畫了人物怎樣的性格特征？（4分）

船頭站著一個(gè)瘦削的人，穿著毛皮短外衣，戴著毛皮耳帽；他嘴里銜著煙斗，他用安詳?shù)膭?dòng)作，不慌不忙地用桿子推開流向船頭的冰塊。

本題綜合考查了考生分析作品的表現(xiàn)手法、欣賞作品的形象兩方面的能力，對(duì)于表現(xiàn)手法，并細(xì)化到人物的描寫手法，這樣就給學(xué)生明確了答題的角度，對(duì)于高三學(xué)生來說，難度不大，從抽樣情況看，平均分為3.77，難度為0.943，難度極小。個(gè)別學(xué)生十分的主要原因主要是對(duì)描寫手法知之不全，表述不規(guī)范。參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：通過肖像、外貌、動(dòng)作、神情等方面的具體描寫，真實(shí)生動(dòng)地刻畫了革命者樸素、面對(duì)困難從容鎮(zhèn)定的性格特點(diǎn)。（共4分，“描寫方法”“性格特征”各2分，意思對(duì)即可）二、文學(xué)類文本閱讀試題分析【試題分析】21.文中畫波浪線的句15二、文學(xué)類文本閱讀試題分析【試題分析】22.對(duì)于這樣一位“年輕”而“名氣很大”，“特殊”而“前程遠(yuǎn)大”的革命者不能按時(shí)到會(huì)，在場(chǎng)的人為何會(huì)持不同的觀點(diǎn)？結(jié)合文本內(nèi)容和自己的理解談?wù)勀愕目捶?。?分）

本題是一個(gè)探究性題目，主要針對(duì)文本的主要內(nèi)容進(jìn)行個(gè)性化的解讀。允許學(xué)生在作答時(shí)發(fā)表自己的不同認(rèn)識(shí)、理解與觀點(diǎn)，但無論持什么觀點(diǎn)，都必須以文本本身為出發(fā)點(diǎn)和立足點(diǎn)，這是我們進(jìn)行文學(xué)作品閱讀的原則。在抽樣調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生審題不清，答非所問，不能就提問的核心展開探究；另有部分學(xué)生不能充分挖掘小說的深層含義，只就天氣狀況進(jìn)行分析，這說明該部分學(xué)生還沒有對(duì)小說的主旨做準(zhǔn)確的把握。本題的平均分為4.42，難度為0.737，略高于歷年高考試題的難度。參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：從環(huán)境角度看，天氣非常惡劣，路途異常艱險(xiǎn)；（2分）從小說的情節(jié)來看，對(duì)于革命即將爆發(fā)的形勢(shì)，有的人充滿信心，也有人等待觀望，因而對(duì)革命家的信任也就差生了分歧。（4分）（共6分，意思對(duì)即可。從其他角度談看法，只要言之有理，也可以得分）二、文學(xué)類文本閱讀試題分析【試題分析】22.對(duì)于這樣一位“年16二、文學(xué)類文本閱讀試題分析【試題分析】從總體上來說，學(xué)生選做該題的所占比重較大（48%）,平均分也較高（14.2）,基本達(dá)到了預(yù)期的結(jié)果。

二、文學(xué)類文本閱讀試題分析【試題分析】從總體上來說，17二、文學(xué)類文本閱讀試題分析【備考建議】對(duì)于文學(xué)類文本閱讀，我在這里提幾點(diǎn)不成熟的建議，供大家參考：1.訓(xùn)練以現(xiàn)當(dāng)代優(yōu)秀散文（特別是一些有一定價(jià)值和影響的有分量的經(jīng)典作品）、小說閱讀訓(xùn)練（包括古現(xiàn)代中長(zhǎng)篇小說節(jié)選、現(xiàn)當(dāng)代優(yōu)秀精短小說和外國(guó)經(jīng)典小說作品）為主。2.認(rèn)真研究高考命題的命題角度、答題思路和題干呈現(xiàn)方式，引導(dǎo)學(xué)生在答題的同時(shí)要研究試題和答案。3.對(duì)山東省高考命題考查內(nèi)容的“熱點(diǎn)”和“冰點(diǎn)”要做到心中有數(shù)，在選擇訓(xùn)練題時(shí)要盡量做到覆蓋面寬，切忌選擇類型極其接近的反復(fù)演練。

二、文學(xué)類文本閱讀試題分析【備考建議】對(duì)于文學(xué)類文本閱讀，我18三、實(shí)用類文本閱讀試題分析【考綱要求】閱讀評(píng)價(jià)中外實(shí)用類文本。了解傳記、新聞、報(bào)告、科普文章的文體特征和主要表現(xiàn)手法。準(zhǔn)確解讀文本，篩選、整合信息。分析思想內(nèi)容，構(gòu)成要素和語(yǔ)言特色，評(píng)價(jià)文本產(chǎn)生的社會(huì)功用，探討文本反映的人生價(jià)值和時(shí)代精神。

三、實(shí)用類文本閱讀試題分析【考綱要求】閱讀評(píng)價(jià)中外實(shí)用類文本19三、實(shí)用類文本閱讀試題分析【命題意圖】本次考試，我們?cè)诿}上與依然試圖同10年高考試題趨于一致，這樣有助于對(duì)學(xué)生前期的復(fù)習(xí)情況作一綜合性的檢查驗(yàn)收，所以在選材上千淘萬(wàn)漉選中了劉躍驊、張錳兩位記者的一篇報(bào)道，材料比較新穎，與10年高考的素材極其接近，只是在命題上對(duì)材料、01年試題做了重新審視和研究。試圖在下一次市里提供給大家的上做一次調(diào)整。也就是說，這次考試算復(fù)習(xí)效果檢查驗(yàn)收，下一次力求在命題預(yù)測(cè)上有所突破。三、實(shí)用類文本閱讀試題分析【命題意圖】本次考試，我們20三、實(shí)用類文本閱讀試題分析【試題分析】19.這篇報(bào)道的第一段在全文中有何作用？（4分）

本題主要考查考生“把握文章結(jié)構(gòu)，概括中心意思”的能力。開頭這段文字雖然簡(jiǎn)潔，但信息點(diǎn)很豐富；

當(dāng)?shù)貢r(shí)間2月26日清晨7時(shí)，利比亞首都的黎波里國(guó)際機(jī)場(chǎng)異常嘈雜和繁忙，機(jī)場(chǎng)候機(jī)廳里和廣場(chǎng)上聚集著數(shù)千名疲憊不堪等待撤離的人，阿爾及利亞、土耳其、埃及……各國(guó)的包機(jī)頻繁起降。

交代了事件發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、具體場(chǎng)景（場(chǎng)面）、人物和主要事件。但我們?cè)诿}時(shí)盡量回避了一些較為簡(jiǎn)單的問題，而是提問該段文字對(duì)于全文的作用，這就要求學(xué)生用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個(gè)方面來回答問題。這種命題方式在山東省的考題中經(jīng)常出現(xiàn)，對(duì)于臨考的高三學(xué)生來說應(yīng)該訓(xùn)練過。本題平均得分3.34，難度為0.835.參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：通過場(chǎng)面描寫，渲染了緊張的氣氛（2分），引起下文（或“為下文做鋪墊”）（2分）。（共4分，意思對(duì)即可）三、實(shí)用類文本閱讀試題分析【試題分析】19.這篇報(bào)道的第一段21三、實(shí)用類文本閱讀試題分析【試題分析】20.這篇報(bào)道為何用大量篇幅寫李亞強(qiáng)講述的故事？（4分）

本題綜合考查考生分析文本的基本特征和概括文本的主要內(nèi)容的能力。就本篇報(bào)道而言，文本的主體部分就是李亞強(qiáng)講述的故事，這種行文方式與一般意義上的報(bào)道有一定區(qū)別。由于學(xué)生對(duì)報(bào)道的文體特征了解不是很多，所以我們的命題角度還是以概括內(nèi)容為主，兼以考查文本特征，而這以文本特征的表現(xiàn)也是通過對(duì)內(nèi)容的分析概括表現(xiàn)出來的。學(xué)生在回答時(shí)不少概括為報(bào)道的真實(shí)性，而并未答出救援工作的迫切性。不少老師也覺得答“真實(shí)性”更準(zhǔn)確一些，對(duì)此，我覺得不甚合理，新聞的真實(shí)性是對(duì)新聞工作者的起碼要求，報(bào)道的真實(shí)性應(yīng)該體現(xiàn)在整個(gè)報(bào)道方方面面，這不是本文重點(diǎn)寫李亞強(qiáng)敘述故事的目的。在李亞強(qiáng)的敘述中，反復(fù)強(qiáng)調(diào)利比亞局勢(shì)的惡劣，中石油集團(tuán)及其員工遭遇的險(xiǎn)惡，因此，答救援工作的迫切性和必要性還是比較準(zhǔn)確的。從抽樣看，該題平均分為2.58，難度為0.645，基本符合命題原則。參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：交代事件發(fā)生的背景（1分），強(qiáng)調(diào)利比亞局勢(shì)對(duì)中國(guó)員工造成的嚴(yán)重危害（1分），從而突出了救援工作的必要性（1分）和迫切性（1分）。（共4分，意思對(duì)即可）三、實(shí)用類文本閱讀試題分析【試題分析】20.這篇報(bào)道為何用大22三、實(shí)用類文本閱讀試題分析【試題分析】21.這篇報(bào)道題目為“在海外我們都是一家人”，在文中有哪些具體體現(xiàn)？（4分）

本題主要考查篩選信息的能力，難度不大，平均分為3.97，難度為0.993.屬本套試題中難度最小的題目。參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：⑴來自天南海北、職業(yè)不同的中國(guó)人同坐中國(guó)石油集團(tuán)的包機(jī)飛離利比亞；⑵使館工作人員為中方人員的撤離做了大量工作；⑶在利比亞的中資機(jī)構(gòu)建立QQ群，傳遞消息。（共4分，每點(diǎn)2分，答出兩點(diǎn)即可得滿分，意思對(duì)即可）三、實(shí)用類文本閱讀試題分析【試題分析】21.這篇報(bào)道題目為“23三、實(shí)用類文本閱讀試題分析【試題分析】22.這篇報(bào)道具有較高的社會(huì)價(jià)值，請(qǐng)結(jié)合全文談?wù)勀愕睦斫狻＃?分）

本題屬探究性題目，主要考查學(xué)生評(píng)價(jià)文本產(chǎn)生的社會(huì)價(jià)值和影響的能力，應(yīng)該說，本題是10年山東高考試題的翻版，答案的描述也與01年山東高考試題的參考答案極為接近。但從考生的答卷來看并不理想，考生不答“社會(huì)價(jià)值”，而答文學(xué)價(jià)值的較多；還有部分考生對(duì)報(bào)道文體不熟悉，不知如何入手。這體現(xiàn)了我們?cè)趶?fù)習(xí)指導(dǎo)中對(duì)本省高考試題的研究與引領(lǐng)還存在缺失。本題平均為分4.42，難度為0.737.與命題初衷存在一定距離。參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：⑴體現(xiàn)了黨和政府對(duì)海外華人的關(guān)心與愛護(hù)；⑵歌頌了“患難見真情”的友愛精神；⑶表現(xiàn)了中國(guó)人同舟共濟(jì)、共渡難關(guān)的精神；⑷表現(xiàn)了中國(guó)政治、經(jīng)濟(jì)力量的強(qiáng)大。（共6分，每點(diǎn)2分，答出三點(diǎn)即可得滿分，意思對(duì)即可）

三、實(shí)用類文本閱讀試題分析【試題分析】22.這篇報(bào)道具有較高24選做題總體情況統(tǒng)計(jì)（一）（二）19、3.2619、3.3420、3.5720、2.5821、3.7721、3.9722、3.622、4.42平均：14.214.31選做：48%52%選做題總體情況統(tǒng)計(jì)（一）（二）25

限于個(gè)人水平，對(duì)高考命題的研究只是浮光掠影、管窺蠡測(cè)，命制的模擬試題也存有不當(dāng)之處。敬請(qǐng)各位同仁批評(píng)指正。謝謝大家！限于個(gè)人水平，對(duì)高考命題的研究只是浮26準(zhǔn)確審題，整體把握，一模五六題分析董寶禮準(zhǔn)確審題，整體把握，一模五六題分析27一、語(yǔ)言表達(dá)題分析⑷擴(kuò)展語(yǔ)句，壓縮語(yǔ)段⑸選用、仿用、變換句式⑹正確運(yùn)用常見的修辭手法⑺語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)

【考綱考點(diǎn)】一、語(yǔ)言表達(dá)題分析⑷擴(kuò)展語(yǔ)句，壓縮語(yǔ)段【考綱考點(diǎn)】28一、語(yǔ)言表達(dá)題分析本次考試在語(yǔ)言表達(dá)類試題的命制上主要是通過對(duì)近三年特別是2010年山東高考命題的特點(diǎn)、規(guī)律進(jìn)行的，在設(shè)題角度、考點(diǎn)覆蓋等方面與2010年山東省高考語(yǔ)文試題接近，力求最大限度地體現(xiàn)高考試題的研究成果，本次考試主要考查壓縮語(yǔ)段、句式仿寫和語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確、得體。

【命題意圖】一、語(yǔ)言表達(dá)題分析本次考試在語(yǔ)言表達(dá)類試題的命制上主要是通過29一、語(yǔ)言表達(dá)題分析16.概括下面一則消息的主要信息，不超過25字。（3分）

在一輪輪波濤洶涌的油價(jià)大波動(dòng)中，中國(guó)還沒來得及從上一次嗆水的教訓(xùn)中學(xué)會(huì)游泳，新一輪預(yù)期更嚴(yán)峻的石油危機(jī)已經(jīng)悄悄來襲。2月24日，受中東、北非局勢(shì)刺激，國(guó)際油價(jià)過去兩天連續(xù)飆升，紐約原油期貨電子盤前日再度上破100美元。其中4月交貨的北海布倫特原油期貨價(jià)格一度沖至119.79美元，接近120美元。實(shí)際上，1月31日，倫敦市場(chǎng)油價(jià)28個(gè)月以來首次破每桶100美元后，迄今國(guó)際油價(jià)已經(jīng)是屢破100美元，持續(xù)上演高位過山車行情。“中東和北非的形勢(shì)過于復(fù)雜，如果多米諾骨牌一個(gè)個(gè)倒下，全球可能爆發(fā)比1973年更嚴(yán)峻也更加難以控制的石油危機(jī)?！敝袊?guó)能源網(wǎng)首席信息官韓曉平比較悲觀。

【試題分析】參考答案：石油價(jià)格連續(xù)飆升，新一輪石油危機(jī)可能爆發(fā)。一、語(yǔ)言表達(dá)題分析16.概括下面一則消息的主要信息，不超過230一、語(yǔ)言表達(dá)題分析【試題分析】答題情況分析:

從學(xué)生答題的情況看，本題較符合學(xué)生的能力水平，從抽樣分析看，平均分為2分，試題難度為0.667，比較合乎高考命題的難度要求；個(gè)別同學(xué)出現(xiàn)失誤的主要原因是信息概括不全面，顧此失彼。出現(xiàn)這種情況的主要問題是學(xué)生不能從整體上把握材料的信息，單單從第一段文字尋找信息。這也許是我們?cè)谶M(jìn)行訓(xùn)練的過程中遇到的部分試題有類似情況，從而對(duì)學(xué)生答題造成誤導(dǎo)。因此，在今后的復(fù)習(xí)中，我們建議教師科學(xué)的指導(dǎo)學(xué)生閱讀材料與概括新的方法，不要讓學(xué)生通過“投機(jī)取巧”完成試卷。壓縮語(yǔ)段類試題除了這種較為傳統(tǒng)的命題形式外，還有可能通過抽取關(guān)鍵詞、續(xù)寫材料的總結(jié)句或根據(jù)材料內(nèi)容概括起始句、擬寫小標(biāo)題等形式進(jìn)行考查。建議老師在今后的復(fù)習(xí)訓(xùn)練中能通過多種形式進(jìn)行訓(xùn)練。一、語(yǔ)言表達(dá)題分析【試題分析】答題情況分析:31一、語(yǔ)言表達(dá)題分析17.請(qǐng)仿照給出的例句，另寫兩句話。要求語(yǔ)意連貫，句式一致。（4分）例句：自信是李白“天生我才必有用，千金散盡還復(fù)來”的慨然自許，自信是

，自信是

！

【試題分析】本題主要考查學(xué)生句式仿寫的能力，只要仔細(xì)審題，學(xué)生不難發(fā)現(xiàn)題目包含的隱含信息：仿寫的話題為“自信”，形式為“自信+人物+人物的名言名句+名言名句包含的有關(guān)自信的內(nèi)涵概括”。這就要求學(xué)生在進(jìn)行仿寫時(shí)必須讀出這些內(nèi)含信息，同時(shí)還要記住一些有關(guān)自信的名人名言，否則，是不能寫出符合試題要求的語(yǔ)句來的。從抽樣分析看，該題平均得分為2.93，難度為0.73，也基本達(dá)到了命題的初衷。部分學(xué)生失分的主要原因是：（1）作者與句子不對(duì)應(yīng)，張冠李戴；2）不是寫自信；（3）仍寫李白。建議教師在今后的復(fù)習(xí)指導(dǎo)中力求最大限度的拓展學(xué)生的視野，強(qiáng)化身體能力訓(xùn)練。參考示例：（自信是）陸游“壯心未與年俱老，死去猶能作鬼雄”的豪情抒發(fā)，（自信是）黃宗羲“死猶未肯輸心去，貧亦其能奈我何”的心靈高歌?。ü?分，每句2分，“人物”“名句”等內(nèi)容準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)脻M分，否則酌情扣分）一、語(yǔ)言表達(dá)題分析17.請(qǐng)仿照給出的例句，另寫兩句話。要求語(yǔ)32一、語(yǔ)言表達(dá)題分析18.下面是一位學(xué)生在教師節(jié)期間寫給自己老師的一封感謝信，其中有多處地方存在毛病，請(qǐng)指出來（填序號(hào)）并對(duì)其中3處進(jìn)行修改。（5分）張老師：您好！今天是您們的節(jié)日⑴，驚悉您又被評(píng)為縣級(jí)“優(yōu)秀教師”⑵，我感到非常高興⑶。我覺得有您這樣的老師教育我們⑷，是您莫大的榮幸⑸。敬愛的老師⑹，在這里我代表我的令尊并以我個(gè)人的名義向您表示節(jié)日的祝賀⑺！祝您事業(yè)輝煌⑻，不辜負(fù)我們對(duì)您的殷切期望⑼。

您的學(xué)生×××

××年×月×日

【試題分析】一、語(yǔ)言表達(dá)題分析18.下面是一位學(xué)生在教師節(jié)期間寫給自己老33一、語(yǔ)言表達(dá)題分析本題主要考查語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確與得體。從題目本身來看，試題難度不大，錯(cuò)誤設(shè)置也比較明顯，答題要求較低，一般考生能較好地完成修改這一題目要求，而失分較多的表現(xiàn)在錯(cuò)誤點(diǎn)找不全?！驹囶}分析】從學(xué)生答題情況看，主要問題是：（1）錯(cuò)誤找不全面。（2）不能結(jié)合語(yǔ)境修改。平均分為2.96分，難度為0.592。錯(cuò)誤之處：⑴⑵⑸⑺⑼（2分，全對(duì)得2分，每少一處或錯(cuò)一處扣1分，扣完為止）修改：（3分，改對(duì)一處得1分）序號(hào)原文毛病修改⑴“您們”不合語(yǔ)言規(guī)范“您”⑵“驚悉”指聽到消息后大受震動(dòng)。不合語(yǔ)境?！跋猜劇雹伞笆悄隳蟮臉s幸”用錯(cuò)對(duì)象“是我們莫大的榮幸”⑺“我的令尊”謙敬詞語(yǔ)誤用“家父”⑼“不辜負(fù)我們對(duì)您的殷切期望”用錯(cuò)對(duì)象“取得更大的成就”一、語(yǔ)言表達(dá)題分析本題主要考查語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確與得體。從題目本34一、語(yǔ)言表達(dá)題分析作為語(yǔ)言表達(dá)類試題，從近幾年各省市的高考試題來看，可以異彩紛呈，有點(diǎn)“亂花漸欲迷人眼”的感覺，對(duì)于我們的高考復(fù)習(xí)指導(dǎo)產(chǎn)生一定的影響，不少老師感到無所適從。但我認(rèn)為，就我們自身來說，一定要認(rèn)真研究分析我們省的高考試題，探求高考命題的特點(diǎn)與規(guī)律，不能為外省的高考試題左右，影響我們的復(fù)習(xí)指導(dǎo)方向。從訓(xùn)練角度看，力求在研究高考試題的基礎(chǔ)上精選或改編、創(chuàng)制有一定意義的訓(xùn)練題。也可以從考點(diǎn)出發(fā)，研究每一考點(diǎn)命題的方式、角度，做到有重點(diǎn)、有序列、有針對(duì)性的加強(qiáng)訓(xùn)練。切忌盲目搬用所謂的名省市、名校的現(xiàn)成題目，因?yàn)橛行┛碱}考查的角度和設(shè)題的形式可能存在考點(diǎn)相對(duì)集中、角度相對(duì)重復(fù)的現(xiàn)象。

【備考建議】一、語(yǔ)言表達(dá)題分析作為語(yǔ)言表達(dá)類試題，從近幾年各省市的高考試35二、文學(xué)類文本閱讀試題分析閱讀鑒賞中外文學(xué)作品。了解小說、散文、詩(shī)歌、戲劇等文學(xué)體裁的基本特征及主要表現(xiàn)手法。文學(xué)作品的閱讀鑒賞，注重審美體驗(yàn)。感受形象，品味語(yǔ)言，領(lǐng)悟內(nèi)涵，分析藝術(shù)表現(xiàn)力；理解作品反映的社會(huì)生活和情感世界，探索作品蘊(yùn)涵的民族心理和人文精神。

【考綱要求】二、文學(xué)類文本閱讀試題分析閱讀鑒賞中外文學(xué)作品。了解小說、散36二、文學(xué)類文本閱讀試題分析【命題意圖】通過對(duì)高考考試說明特別是2010年山東省高考語(yǔ)文試題的研究分析，我們這次依然選擇了小說閱讀考查，從其他地市的模擬考試來看，考查小說閱讀的也為數(shù)不少。雖說小說閱讀在我省高考試題中剛剛浮出水面，但通過模擬考試進(jìn)一步強(qiáng)化小說閱讀訓(xùn)練的地位，還是很有必要的。從設(shè)題上講，這幾道題目難度不算很大，但對(duì)答案的要求有很強(qiáng)的概括性。

二、文學(xué)類文本閱讀試題分析【命題意圖】通過對(duì)高考考試37二、文學(xué)類文本閱讀試題分析【材料解讀】

《話的力量》是前蘇聯(lián)著名作家巴甫連科的小說代表作，小說通過簡(jiǎn)單的情節(jié)，通俗的語(yǔ)言描繪了“四十年前”發(fā)生在“西伯利亞”的一個(gè)平常故事。但由于時(shí)間、地點(diǎn)和人物的特殊性，決定了這篇小說深刻而積極的主題。從文字的表述和隱含的信息來看，這篇小說的主人公應(yīng)該是俄國(guó)十月革命的杰出領(lǐng)袖列寧。對(duì)于今天的學(xué)生或許對(duì)此陌生一些，但作為高三學(xué)生又學(xué)習(xí)過世界歷史，這點(diǎn)常識(shí)還是應(yīng)該有的?？紤]到學(xué)生文理學(xué)生的差別，所以我們?cè)谠O(shè)題時(shí)力求排除其中的不公平因素，只就小說文本本身設(shè)題，組織參考答案。命題時(shí)對(duì)小說作了刪節(jié)和修改。

二、文學(xué)類文本閱讀試題分析【材料解讀】《話的力量》是38二、文學(xué)類文本閱讀試題分析【試題分析】19.結(jié)合小說開頭，說說“我”為什么在“感到困難”“痛哭流淚”時(shí)會(huì)想起這個(gè)老故事。（4分）

本題主要考查考生對(duì)作品內(nèi)涵的鑒賞和小說主題的把握，看似一個(gè)簡(jiǎn)單的題目，實(shí)際上要求學(xué)生作答時(shí)必須立足對(duì)小說整體內(nèi)容的理解，并在此基礎(chǔ)上深入分析小說開頭和結(jié)尾部分的文字。其中開頭部分的“困難”“懷疑”“意志薄弱”以及全文的最后一句話都隱含著題目的答案。所以我們?cè)诿}時(shí)給出的參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)為：

這故事對(duì)“我”產(chǎn)生了很大的影響（2分），它能鼓舞“我”的精神（1分），堅(jiān)定“我”的意志（1分）。（共4分，意思對(duì)即可）

從答題情況來看，學(xué)生基本能答出故事對(duì)“我”的影響，堅(jiān)定“我的意志”兩個(gè)方面，但對(duì)故事對(duì)“我”精神的鼓舞這一方面能答出的較少，這源于學(xué)生的分析能力和概括能力還存在不足。抽樣表明，該題平均得分為3.26，難度為0.815，屬難度較小的題目。二、文學(xué)類文本閱讀試題分析【試題分析】19.結(jié)合小說開頭，說39二、文學(xué)類文本閱讀試題分析【試題分析】20.第四段中“天氣也實(shí)在真是惡劣”一句對(duì)于表現(xiàn)中心人物有何作用？（4分）

本題主要考查文學(xué)作品閱讀中對(duì)精彩語(yǔ)句表現(xiàn)力的品味鑒賞，主要是對(duì)精彩語(yǔ)句對(duì)表現(xiàn)中心人物作用的分析概括。從整個(gè)小說來講，這一句話是對(duì)自然環(huán)境總體特點(diǎn)的高度概括，也是對(duì)小說推動(dòng)情節(jié)發(fā)展的關(guān)鍵語(yǔ)句，因而對(duì)表現(xiàn)中心人物也起到很重要的作用。命題時(shí)為降低試題的難度，減少答題的書寫量，所以僅就表現(xiàn)人物的作用進(jìn)行了考查。通過對(duì)小說的閱讀，考生不難發(fā)現(xiàn)正是這樣的惡劣天氣，才凸顯了中心人物的精神品質(zhì)，只要在充分理解的基礎(chǔ)上加以分析概括，不難得出答案。參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：這句話客觀交代了當(dāng)時(shí)的天氣情況，說明年輕的革命家即便不來也是正常的（2分），從而反襯革命家勇敢、守信、不畏困難、忠于革命的精神品質(zhì)（2分）。（共4分，意思對(duì)即可）從答題情況看，本題平均分為3.57，難度為0.893，難度較小，一般水平以上的考生基本不失分。二、文學(xué)類文本閱讀試題分析【試題分析】20.第四段中“天氣也40二、文學(xué)類文本閱讀試題分析【試題分析】21.文中畫波浪線的句子運(yùn)用了哪些描寫方法？刻畫了人物怎樣的性格特征？（4分）

船頭站著一個(gè)瘦削的人，穿著毛皮短外衣，戴著毛皮耳帽；他嘴里銜著煙斗，他用安詳?shù)膭?dòng)作，不慌不忙地用桿子推開流向船頭的冰塊。

本題綜合考查了考生分析作品的表現(xiàn)手法、欣賞作品的形象兩方面的能力，對(duì)于表現(xiàn)手法，并細(xì)化到人物的描寫手法，這樣就給學(xué)生明確了答題的角度，對(duì)于高三學(xué)生來說，難度不大，從抽樣情況看，平均分為3.77，難度為0.943，難度極小。個(gè)別學(xué)生十分的主要原因主要是對(duì)描寫手法知之不全，表述不規(guī)范。參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：通過肖像、外貌、動(dòng)作、神情等方面的具體描寫，真實(shí)生動(dòng)地刻畫了革命者樸素、面對(duì)困難從容鎮(zhèn)定的性格特點(diǎn)。（共4分，“描寫方法”“性格特征”各2分，意思對(duì)即可）二、文學(xué)類文本閱讀試題分析【試題分析】21.文中畫波浪線的句41二、文學(xué)類文本閱讀試題分析【試題分析】22.對(duì)于這樣一位“年輕”而“名氣很大”，“特殊”而“前程遠(yuǎn)大”的革命者不能按時(shí)到會(huì)，在場(chǎng)的人為何會(huì)持不同的觀點(diǎn)？結(jié)合文本內(nèi)容和自己的理解談?wù)勀愕目捶?。?分）

本題是一個(gè)探究性題目，主要針對(duì)文本的主要內(nèi)容進(jìn)行個(gè)性化的解讀。允許學(xué)生在作答時(shí)發(fā)表自己的不同認(rèn)識(shí)、理解與觀點(diǎn)，但無論持什么觀點(diǎn)，都必須以文本本身為出發(fā)點(diǎn)和立足點(diǎn)，這是我們進(jìn)行文學(xué)作品閱讀的原則。在抽樣調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生審題不清，答非所問，不能就提問的核心展開探究；另有部分學(xué)生不能充分挖掘小說的深層含義，只就天氣狀況進(jìn)行分析，這說明該部分學(xué)生還沒有對(duì)小說的主旨做準(zhǔn)確的把握。本題的平均分為4.42，難度為0.737，略高于歷年高考試題的難度。參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：從環(huán)境角度看，天氣非常惡劣，路途異常艱險(xiǎn)；（2分）從小說的情節(jié)來看，對(duì)于革命即將爆發(fā)的形勢(shì)，有的人充滿信心，也有人等待觀望，因而對(duì)革命家的信任也就差生了分歧。（4分）（共6分，意思對(duì)即可。從其他角度談看法，只要言之有理，也可以得分）二、文學(xué)類文本閱讀試題分析【試題分析】22.對(duì)于這樣一位“年42二、文學(xué)類文本閱讀試題分析【試題分析】從總體上來說，學(xué)生選做該題的所占比重較大（48%）,平均分也較高（14.2）,基本達(dá)到了預(yù)期的結(jié)果。

二、文學(xué)類文本閱讀試題分析【試題分析】從總體上來說，43二、文學(xué)類文本閱讀試題分析【備考建議】對(duì)于文學(xué)類文本閱讀，我在這里提幾點(diǎn)不成熟的建議，供大家參考：1.訓(xùn)練以現(xiàn)當(dāng)代優(yōu)秀散文（特別是一些有一定價(jià)值和影響的有分量的經(jīng)典作品）、小說閱讀訓(xùn)練（包括古現(xiàn)代中長(zhǎng)篇小說節(jié)選、現(xiàn)當(dāng)代優(yōu)秀精短小說和外國(guó)經(jīng)典小說作品）為主。2.認(rèn)真研究高考命題的命題角度、答題思路和題干呈現(xiàn)方式，引導(dǎo)學(xué)生在答題的同時(shí)要研究試題和答案。3.對(duì)山東省高考命題考查內(nèi)容的“熱點(diǎn)”和“冰點(diǎn)”要做到心中有數(shù)，在選擇訓(xùn)練題時(shí)要盡量做到覆蓋面寬，切忌選擇類型極其接近的反復(fù)演練。

二、文學(xué)類文本閱讀試題分析【備考建議】對(duì)于文學(xué)類文本閱讀，我44三、實(shí)用類文本閱讀試題分析【考綱要求】閱讀評(píng)價(jià)中外實(shí)用類文本。了解傳記、新聞、報(bào)告、科普文章的文體特征和主要表現(xiàn)手法。準(zhǔn)確解讀文本，篩選、整合信息。分析思想內(nèi)容，構(gòu)成要素和語(yǔ)言特色，評(píng)價(jià)文本產(chǎn)生的社會(huì)功用，探討文本反映的人生價(jià)值和時(shí)代精神。

三、實(shí)用類文本閱讀試題分析【考綱要求】閱讀評(píng)價(jià)中外實(shí)用類文本45三、實(shí)用類文本閱讀試題分析【命題意圖】本次考試，我們?cè)诿}上與依然試圖同10年高考試題趨于一致，這樣有助于對(duì)學(xué)生前期的復(fù)習(xí)情況作一綜合性的檢查驗(yàn)收，所以在選材上千淘萬(wàn)漉選中了劉躍驊、張錳兩位記者的一篇報(bào)道，材料比較新穎，與10年高考的素材極其接近，只是在命題上對(duì)材料、01年試題做了重新審視和研究。試圖在下一次市里提供給大家的上做一次調(diào)整。也就是說，這次考試算復(fù)習(xí)效果檢查驗(yàn)收，下一次力求在命題預(yù)測(cè)上有所突破。三、實(shí)用類文本閱讀試題分析【命題意圖】本次考試，我們46三、實(shí)用類文本閱讀試題分析【試題分析】19.這篇報(bào)道的第一段在全文中有何作用？（4分）

本題主要考查考生“把握文章結(jié)構(gòu)，概括中心意思”的能力。開頭這段文字雖然簡(jiǎn)潔，但信息點(diǎn)很豐富；

當(dāng)?shù)貢r(shí)間2月26日清晨7時(shí)，利比亞首都的黎波里國(guó)際機(jī)場(chǎng)異常嘈雜和繁忙，機(jī)場(chǎng)候機(jī)廳里和廣場(chǎng)上聚集著數(shù)千名疲憊不堪等待撤離的人，阿爾及利亞、土耳其、埃及……各國(guó)的包機(jī)頻繁起降。

交代了事件發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、具體場(chǎng)景（場(chǎng)面）、人物和主要事件。但我們?cè)诿}時(shí)盡量回避了一些較為簡(jiǎn)單的問題，而是提問該段文字對(duì)于全文的作用，這就要求學(xué)生用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個(gè)方面來回答問題。這種命題方式在山東省的考題中經(jīng)常出現(xiàn)，對(duì)于臨考的高三學(xué)生來說應(yīng)該訓(xùn)練過。本題平均得分3.3