人教版八年級物理上冊第二章-聲現(xiàn)象課件

第二章聲現(xiàn)象第1節(jié)聲音的產(chǎn)生與傳播第二章聲現(xiàn)象1目錄CONTENTS1

學(xué)習(xí)目標(biāo)2

新課導(dǎo)入3

新課講解

4

課堂小結(jié)5

當(dāng)堂小練

6

布置作業(yè)目CONTENTS1學(xué)習(xí)目標(biāo)2學(xué)習(xí)目標(biāo)1.通過觀察和實驗，認(rèn)識聲音產(chǎn)生和傳播的條件。2.知道聲音是由物體的振動產(chǎn)生的。3.知道聲音的傳播需要介質(zhì)，聲音在不同介質(zhì)中的傳播速度不同。4.知道回聲現(xiàn)象，并會利用回聲來測量距離。

學(xué)習(xí)目標(biāo)1.通過觀察和實驗，認(rèn)識聲音產(chǎn)生和傳播的條件。3新課導(dǎo)入我們生活的世界充滿了各種聲音。優(yōu)美動聽的音樂可以陶冶情操，給人以美的享受，而電鋸鋸木的聲音、砂輪打磨工件的聲音使人感到刺耳難聽。點擊畫面播放動畫新課導(dǎo)入我們生活的世界充滿了各種聲音。優(yōu)美動聽的音樂可以陶冶4新課導(dǎo)入聲音是我們了解周圍事物、獲取信息的主要渠道。同學(xué)們想知道哪些與聲有關(guān)的問題呢？我們一起來探索聲音的產(chǎn)生與傳播吧！新課導(dǎo)入聲音是我們了解周圍事物、獲取信息的主要渠道。同學(xué)們想5聲音在空氣中能傳播，在固體、液體中能傳播嗎？聲音在不同介質(zhì)中傳播的速度一樣嗎？……？聲音是怎樣產(chǎn)生的？思考新課導(dǎo)入思考聲音在空氣中能傳播，在固體、液體中能傳播嗎聲音在空氣中能傳播，在固體、液體中能傳播嗎？聲音在不同介質(zhì)中6新課講解

一、聲音的產(chǎn)生點擊畫面播放

大量的實驗事實表明：發(fā)聲的物體都在振動，聲音是由物體的振動產(chǎn)生的。發(fā)聲的物體叫做聲源。新課講解一、聲音的產(chǎn)生點擊畫面大量7新課講解想想做做活動1：把一根橡皮筋拉緊，撥動橡皮筋，橡皮筋振動發(fā)出聲音?；顒?：把一只塑料尺壓在桌邊，使一端伸出桌外，用手撥動尺的伸出端，尺振動發(fā)出聲音。新課講解想想做做活動1：把一根橡皮筋拉緊，撥動橡皮筋，橡皮筋8新課講解活動3：用鼓槌打擊鼓面，鼓面振動，聽到洪亮的擊鼓聲?；顒?：撥動小提琴的琴弦，弦振動發(fā)出悅耳的琴聲。新課講解活動3：用鼓槌打擊鼓面，鼓面振動，聽到洪亮的擊鼓聲。9新課講解試一試

請同學(xué)們把手指放在喉結(jié)處，讓我們從1數(shù)到10，感受聲帶振動發(fā)出聲音。物體發(fā)聲時的共同特征：發(fā)聲的物體都在振動，振動停止時，發(fā)聲也停止。新課講解試一試請同學(xué)們把手指放在喉結(jié)處，讓我們10新課講解聲音的產(chǎn)生：聲音是由物體振動產(chǎn)生的，振動停止，發(fā)聲也停止。討論關(guān)于聲音的產(chǎn)生，同學(xué)們還有什么疑問呢？關(guān)于聲音的產(chǎn)生，同學(xué)們還有什么疑問呢？新課講解聲音的產(chǎn)生：聲音是由物體振動產(chǎn)生的，振動停止，發(fā)聲也11新課講解

振動可以發(fā)聲。如果將發(fā)聲體的振動記錄下來，需要時再讓物體按照記錄下來的振動規(guī)律去振動，就會產(chǎn)生與原來一樣的聲音，這樣就可以將聲音保存下來。隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，人們還發(fā)明了用磁帶和激光唱片記錄聲音的方法。唱片上有一圈圈不規(guī)則的溝槽。當(dāng)唱片轉(zhuǎn)動時，唱針隨著劃過的溝槽振動，這樣就把記錄的聲音重現(xiàn)出來。新課講解振動可以發(fā)聲。如果將發(fā)聲體的振動記錄12新課講解想想做做實驗1：敲擊桌面時，我們能聽到“咚咚”聲，但卻很難發(fā)現(xiàn)桌面在振動。實驗2：敲擊音叉，音叉發(fā)出聲音，但卻很難看到音叉振動。新課講解想想做做實驗1：敲擊桌面時，我們能聽到“咚咚”聲，但13新課講解

從上面兩個實驗中，我們可以知道有的物體發(fā)聲時，人眼不容易直接觀察到發(fā)聲體的振動，那我們應(yīng)該如何將這些振動擴(kuò)大呢？運用“轉(zhuǎn)換法”將不明顯的現(xiàn)象擴(kuò)大。

實驗1中，我們可以將紙屑放在桌面上，敲擊桌面時，桌面上的紙屑被彈起。用手按住桌面，桌面不發(fā)聲了，紙屑跳動停止。新課講解從上面兩個實驗中，我們可以知道有的物體發(fā)14新課講解實驗2中，①可以將振動的音叉觸及人體面頰，面頰會感受到音叉的振動；②可以將振動的音叉插入水中一部分，會看到水花飛濺；③可以將懸吊著的泡沫塑料球接觸不發(fā)聲的音叉，球并不跳動；將音叉敲響，再使泡沫塑料球接觸音叉，會發(fā)現(xiàn)球跳動。新課講解實驗2中，①可以將振動的音叉觸及人體面頰，面頰會感受15

例典例分析新課講解關(guān)于聲音的產(chǎn)生，下列說法中正確的是(

)A.一切正在發(fā)聲的物體都在振動B.只要物體振動，就能發(fā)聲C.沒有發(fā)出聲音的物體一定沒有振動D.物體的振動停止后，還會發(fā)出很弱的聲音【解析】聲音由物體的振動產(chǎn)生，一切發(fā)聲的物體都在振動；振動停止，產(chǎn)生的聲音就會停止，故A正確，D不正確；物體在真空環(huán)境中振動，是不會發(fā)出聲音的，故B、C不正確。A例典例分析新課講解關(guān)于聲音的產(chǎn)生，下列說法中正確的是(16新課講解

二、聲音的傳播1.聲音的傳播需要介質(zhì)請同學(xué)們大膽猜想聲音怎樣從聲源處向遠(yuǎn)處傳播。猜想1：聲音由聲源處傳播出去，可能沿直線傳播。猜想2：聲音傳播出去，可能需要什么東西來作媒介。新課講解二、聲音的傳播1.聲音的傳播需要介質(zhì)請同學(xué)們17新課講解請同學(xué)們設(shè)計一個實驗來證實你的猜想。

把兩張課桌緊緊地挨在一起。

一個同學(xué)輕敲一張桌面的一端，而另一個同學(xué)把耳朵貼在另一張桌面的一端，可以清晰地聽到敲擊桌子的聲音。

聲音的傳播需要媒介，物理學(xué)中把這樣的物質(zhì)叫做介質(zhì)。新課講解請同學(xué)們設(shè)計一個實驗來證實你的猜想。聲音的傳18新課講解

有時候好像沒有介質(zhì)也能聽到聲音，比如雷聲似乎沒有什么東西把它傳遞過來呀!雷聲的傳播不需要介質(zhì)嗎？

實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，讓我們通過實驗來驗證大家的想法。新課講解有時候好像沒有介質(zhì)也能聽到聲音，比如雷19新課講解

將鬧鐘放到接有抽氣機(jī)的玻璃罩內(nèi)，用抽氣機(jī)逐漸抽出其中的空氣，隨著罩內(nèi)空氣的抽出，鈴聲有什么變化？

隨著罩內(nèi)空氣的抽出，鈴聲逐漸變小，直到最后聽不到鈴聲。點擊畫面播放動畫新課講解將鬧鐘放到接有抽氣機(jī)的玻璃罩內(nèi)，用抽氣20新課講解如果讓空氣逐漸進(jìn)入玻璃罩內(nèi)，聲音又有什么變化？討論

隨著空氣的逐漸進(jìn)入，鈴聲逐漸變大。上面的實驗說明了什么？

真空不能傳聲。新課講解如果讓空氣逐漸進(jìn)入玻璃罩內(nèi)，聲音又有什么變化？討論21新課講解實際上，我們平常能聽到彼此講話的聲音，就是依靠了空氣這種介質(zhì)。

假想云層和我們之間是真空的，大家就聽不到雷聲了。我們周圍充滿了空氣，空氣為人類、動物傳遞聲音信息提供了有利條件。月球上沒有空氣，登月宇航員是怎么交談的呢？思考

月球上沒有空氣，所以在月球上宇航員即使近在咫尺，也只能通過無線電交談，因為無線電波能在真空中傳播。新課講解實際上，我們平常能聽到彼此講話的聲音，就是依靠了空氣22新課講解

1.聲音的傳播需要介質(zhì)。傳播聲音的介質(zhì)可以是氣體、固體，也可以是液體。2.真空不能傳聲。總結(jié)新課講解總結(jié)23新課講解

2.聲音以聲波的形式傳播聲音在空氣中是如何傳播的?思考

鼓面向左振動時壓縮左側(cè)的空氣，使得這部分空氣變密；鼓面向右振動時，又會使左側(cè)的空氣變稀疏。鼓面不斷左右振動，空氣中就形成了疏密相間的波動，向遠(yuǎn)處傳播。新課講解2.聲音以聲波的形式傳播聲音在空氣中是如何傳播的?24新課講解

這個過程和水波的傳播相似。用一支鉛筆不斷輕點水面，水面就會形成一圈一圈的水波，不斷向遠(yuǎn)處傳播。因此，聲音也是一種波，我們把它叫做聲波。聲音是以聲波的形式向外傳播。新課講解這個過程和水波的傳播相似。用一支鉛筆25新課講解點擊畫面，播放新課講解點擊畫面，播放26

例典例分析新課講解能說明“液體可以傳播聲音的事例是(

)A.雨滴打在雨傘上的“嗒嗒”聲B.上鉤的魚被岸上的說話聲嚇跑C.樹枝上小鳥的“唧唧”聲D.小溪流水的“嘩嘩”聲B【解析】雨滴打在雨傘上的“嗒嗒”聲，是通過空氣進(jìn)行傳播的，A不符合題意；因為聲音可以通過水進(jìn)行傳播，所以魚會被岸上的說話聲嚇跑，B符合題意；小鳥的“唧唧”聲也是通過空氣進(jìn)行傳播的，C不符合題意；小溪流水的“嘩嘩”聲，是通過空氣進(jìn)行傳播的，D不符合題意。例典例分析新課講解能說明“液體可以傳播聲音的事例是(27新課講解思考

三、聲速1.聲音的傳播需要時間

平時我們說話時，一張口，馬上就聽到聲音了.那么聲音的傳播需要時間嗎？請你舉例說明。

例如：對著遠(yuǎn)處的山崖喊話，過一段時間后才能聽到回聲；雷電時，總是先看到閃電，后聽到雷聲；田徑比賽時，在遠(yuǎn)處先看到發(fā)令槍的煙霧，后聽到發(fā)令槍的聲音……聲音的傳播需要時間，也就是聲音是以一定的速度傳播的。新課講解思考三、聲速1.聲音的傳播需要時間28新課講解2.聲速

我們知道氣體、液體和固體都可以做介質(zhì)將聲音傳播出去，那么聲音在不同介質(zhì)中傳播的速度一樣嗎？新課講解2.聲速我們知道氣體、液體和固體都可以做29新課講解討論一下閱讀表格中的數(shù)據(jù)，你能獲得哪些信息？結(jié)論1.聲音在不同介質(zhì)中的傳播速度一般不同。2.聲音在同種介質(zhì)中的傳播速度與溫度有關(guān)。3.一般地，聲音在固體中的傳播速度比在液體中大，在液體中的傳播速度比在氣體中大。新課講解討論一下閱讀表格中的數(shù)據(jù)，你能獲得哪些信息？結(jié)論1.30新課講解歸納（1）聲速是描述聲音傳播快慢的物理量。（2）聲速的大小與介質(zhì)的種類和溫度有關(guān)。新課講解歸納（1）聲速是描述聲音傳播快慢的物理量。31新課講解3.回聲

當(dāng)聲音在傳播過程中，遇到障礙物時，會被反射回來，再傳入耳朵，我們就聽到了回聲。

新課講解3.回聲當(dāng)聲音在傳播過程中，遇到障礙32新課講解回聲的形成聲音的反射點擊畫面，播放新課講解回聲的形成聲音的反射點擊畫面，播放33新課講解想一想我們是怎么聽到聲音的？點擊畫面，播放動畫新課講解想一想我們是怎么聽到聲音的？點擊畫面，播放動畫34新課講解（1）人靠耳朵聽聲音。如上圖是人耳構(gòu)造中的最重要的器官。（2）人們感知聲音的基本過程：外界傳來的聲音引起鼓膜振動，這種振動產(chǎn)生的信號經(jīng)過聽小骨及其他組織傳給聽覺神經(jīng)，聽覺神經(jīng)把信號傳給大腦，人就聽到了聲音。（3）骨傳導(dǎo)：聲音通過頭骨、頜骨也能傳到聽覺神經(jīng)，引起聽覺。（4）人耳聽到聲音的必備條件：①有聲源（發(fā)聲體振動）；②有介質(zhì)傳聲；③聲音能引起人耳的聽覺；④人耳的聽覺正常。新課講解（1）人靠耳朵聽聲音。如上圖是人耳構(gòu)造中的最重要的器35

例典例分析新課講解如圖所示，將一把金屬叉子拴在一根約1m長的線的中間，把線的兩端分別纏繞在雙手的食指上，纏繞多圈，插入耳朵。然后讓叉子撞到堅硬的物體上，等它垂下把線拉直時，你就可以聽到敲鐘似的響聲。通過撞擊，金屬叉子

發(fā)聲，聲音主要通過__________

____________傳遞到人耳。振動

線和手指（固體）例典例分析新課講解如圖所示，將一把金屬叉子拴在一根約1m長36新課講解【解析】聲音是由發(fā)聲體的振動產(chǎn)生的。由圖可知聽到叉子撞到堅硬物體上的敲鐘似的響聲不是由空氣傳來的，而是由固體傳導(dǎo)來的，因為固體傳聲比氣體傳聲好。新課講解【解析】聲音是由發(fā)聲體的振動產(chǎn)生的。由圖可知聽到叉子37課堂小結(jié)聲音的產(chǎn)生與傳播聲速聲音的產(chǎn)生聲音的傳播課堂小結(jié)聲音的產(chǎn)生與傳播聲速聲音的產(chǎn)生聲音的傳播38聲音的產(chǎn)生需要介質(zhì):固體、液體或氣體聲音的產(chǎn)生與傳播歸納聲音的傳播聲音是由物體的振動產(chǎn)生的以聲波的形式在介質(zhì)中傳播振動停止，發(fā)聲停止聲速課堂小結(jié)聲音的產(chǎn)生需要介質(zhì):固體、液體或氣體聲音的產(chǎn)生與傳播歸納聲39當(dāng)堂小練B1.我國已順利進(jìn)行“神舟”7號載人航天飛船的試驗，宇航員乘坐宇宙飛船遨游太空，宇航員翟志剛在太空艙中可以跟劉海明、景海鵬直接對話，但翟志剛在飛船外作業(yè)時，他們之間不能直接對話，必須借助電子通信設(shè)備進(jìn)行交流，其原因是（）A．用通訊設(shè)備對話是為了方便B．聲音的傳播需要介質(zhì)C．太空中噪音太大D．聲音只能在地面上傳播當(dāng)堂小練B1.我國已順利進(jìn)行“神舟”7號載人航天飛船的試驗40當(dāng)堂小練2.關(guān)于“聲速”，以下說法正確的是（）A．回聲的傳播速度等于原聲的傳播速度B．聲音在真空中的傳播速度最大C．物體振動得越快，聲音的傳播速度越大D．聲音在空氣中的速度一定是340m/sA當(dāng)堂小練2.關(guān)于“聲速”，以下說法正確的是（）A41當(dāng)堂小練3.回聲的原理是聲音的________；人耳能區(qū)分回聲和原聲的條件是回聲與原聲到達(dá)人耳的時間間隔＞0.1秒，也就是發(fā)聲體與障礙物的距離大于_______時，能區(qū)別回聲和原聲。反射17m4.我們在大飯?zhí)美?，說話不容易聽清的原因是回聲和我們說話的原聲______________。大會堂為了有效地防止回聲，墻壁通常進(jìn)行吸聲處理，多用__________________________的材料粘貼在墻壁上?；ハ喔蓴_松軟多孔吸聲性能好當(dāng)堂小練3.回聲的原理是聲音的________；人耳能區(qū)分42當(dāng)堂小練

5.人對著山崖喊話，如果人到山崖距離為255米，問多長時間后可聽到回聲？解：聲音通過的路程s=255m×2=510m,聽到回聲的時間=1.5s。當(dāng)堂小練5.人對著山崖喊話，如果人到山崖距離為255米，43第二章聲現(xiàn)象第2節(jié)聲音的特性課時1音調(diào)和響度第二章聲現(xiàn)象44目錄CONTENTS1

學(xué)習(xí)目標(biāo)2

新課導(dǎo)入3

新課講解

4

課堂小結(jié)5

當(dāng)堂小練

6

拓展與延伸7

布置作業(yè)目CONTENTS1學(xué)習(xí)目標(biāo)45學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解聲音的音調(diào)和響度，知道超聲波和次聲波。2.理解影響音調(diào)和響度的因素，知道音調(diào)、響度的區(qū)別。

學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解聲音的音調(diào)和響度，知道超聲波和次聲波。46新課導(dǎo)入振動會發(fā)出聲音，為什么我們聽不到蝴蝶翅膀振動發(fā)出的聲音，卻能聽到討厭的蚊子聲？為什么用力鼓掌比輕輕拍掌發(fā)出的聲音大？為什么我們接電話時，能通過對方的聲音，知道對方是誰？要知道這些問題的答案，就需要研究聲音的特性，這節(jié)課我們就一起來探究音調(diào)、響度及其影響因素。新課導(dǎo)入振動會發(fā)出聲音，為什么我們聽不到蝴蝶翅膀振動發(fā)出的聲47新課講解

一、音調(diào)1.探究音調(diào)和頻率的關(guān)系

將一把鋼尺緊按在桌面上，一端伸出桌邊。撥動鋼尺，聽它振動發(fā)出的聲音，同時注意鋼尺振動的快慢。

改變鋼尺伸出桌邊的長度，再次撥動。（注意撥動鋼尺的力度相同）比較兩種情況下鋼尺振動的快慢和發(fā)聲的音調(diào)。新課講解一、音調(diào)1.探究音調(diào)和頻率的關(guān)系48新課講解【實驗現(xiàn)象】鋼尺伸出桌沿的長度越長，振動得越慢，發(fā)聲的音調(diào)越低。反之，音調(diào)越高。點擊畫面播放

音調(diào)反映聲音的高低決定于物體的振動頻率新課講解【實驗現(xiàn)象】鋼尺伸出桌沿的長度越長，振動得越慢，發(fā)聲49新課講解

【實驗結(jié)論】

發(fā)聲體每秒內(nèi)振動的次數(shù)叫頻率。

頻率描述發(fā)聲體振動快慢。

音調(diào)的高低與發(fā)聲物體的振動頻率有關(guān)。振動頻率越大，發(fā)出的聲音音調(diào)越高；振動頻率越小，音調(diào)越低。歸納頻率的單位是赫茲，簡稱赫，符號為Hz。如：物體在1s內(nèi)振動1000次，頻率為1000Hz。新課講解【實驗結(jié)論】歸納頻率50新課講解不同音調(diào)聲音的波形點擊畫面播放新課講解不同音調(diào)聲音的波形點擊畫面51新課講解不同音調(diào)聲音的波形高音調(diào)的波形更密集一些，聲音的頻率較高；低音調(diào)的波形比較稀疏，聲音的頻率較低。音調(diào)的高低決定于振動物體的振動頻率。頻率越高，音調(diào)越高。點擊畫面播放新課講解不同音調(diào)聲音的波形高音調(diào)的波形更密集一些，聲音的頻率52新課講解音調(diào)與頻率點擊畫面播放點擊畫面播放新課講解音調(diào)與頻率點擊畫面點擊畫面53新課講解2.聲波的分類頻率聲音20Hz20000Hz聲20HZ20000HZ人的聽覺范圍次聲波超聲波超聲波次聲波新課講解2.聲波的分類頻率聲音20Hz20000Hz聲54新課講解討論一下閱讀表格中的數(shù)據(jù)，你能獲得哪些信息？新課講解討論一下閱讀表格中的數(shù)據(jù)，你能獲得哪些信息？55新課講解結(jié)論1.人的聽不到次聲波和超聲波。2.有些動物能聽到次聲波，有些動物能聽到超聲波。新課講解結(jié)論1.人的聽不到次聲波和超聲波。56

例典例分析新課講解如圖所示，為音叉共鳴實驗：在空氣中，有兩個音叉，用橡皮槌敲擊其中一個音叉，另一個未被敲擊的音叉也會發(fā)出聲音。此實驗產(chǎn)生的條件是（）A．兩個音叉的頻率必須相同B．兩個音叉的振幅必須相同C．兩個音叉的材料必須相同D．兩個音叉的音色必須相同A

例典例分析新課講解如圖所示，為音叉共鳴實驗：在空氣中，有兩57

新課講解【解析】一個音叉被敲擊發(fā)聲時，另一個沒有被敲擊的音叉也會跟著振動發(fā)聲，即兩音叉產(chǎn)生了共鳴現(xiàn)象，實驗中需要控制兩個音叉的頻率必須相同，故A正確。新課講解【解析】一個音叉被敲擊發(fā)聲時，另一個沒有被敲擊的音58新課講解

二、響度1.探究實驗：響度及影響響度大小的因素點擊畫面播放

響度反映聲音的大小決定于振幅大小新課講解二、響度1.探究實驗：響度及影響響度大小的59新課講解不同響度聲音的波形重敲，振動幅度大，響度大輕敲，振動幅度小，響度小點擊畫面播放新課講解不同響度聲音的波形重敲，振動幅度大，響度大輕敲，振動60新課講解

聲音的響度除了與振幅有關(guān)外，還跟人距離發(fā)聲體的遠(yuǎn)近有關(guān)系。聲音是從發(fā)聲體向四面八方傳播的，越到遠(yuǎn)處越分散。所以距離發(fā)聲體越遠(yuǎn)，聽到的聲音越小。用喇叭可以減小聲音的分散，使聲音傳播得更遠(yuǎn)些。歸納總結(jié)新課講解歸納總結(jié)61

例典例分析新課講解D

甲音叉頻率為256Hz，乙音叉頻率為512Hz。現(xiàn)用小點的力敲甲音叉，大點的力敲乙音叉，比較音叉兩次發(fā)出的聲音（）A．甲音叉音調(diào)高B．甲音叉響度大C．乙音叉振幅小D．乙音叉振動快【解析】甲音叉頻率為256Hz，乙音叉頻率為512Hz，所以敲擊時，乙音叉振動快、頻率高、音調(diào)高；用小點的力敲甲音叉，大點的力敲乙音叉，則乙音叉的振幅大，發(fā)出聲音的響度大。故只有D選項說法正確。例典例分析新課講解D甲音叉頻率為256Hz，乙音叉頻率62課堂小結(jié)音調(diào)和響度音調(diào)響度超聲波和次聲波課堂小結(jié)音調(diào)和響度音調(diào)響度超聲波和次聲波63定義：聲音的高低頻率：物體在每秒內(nèi)振動的次數(shù)，單位為赫茲（Hz）決定音調(diào)高低的因素振幅：物體在振動時偏離原來位置的最大距離決定響度大小的因素音調(diào)和響度音調(diào)響度歸納人耳的聽覺頻率：20～20000Hz超聲波和次聲波課堂小結(jié)定義：聲音的高低頻率：物體在每秒內(nèi)振動的次數(shù)，單位為赫茲（H64當(dāng)堂小練1.

以下操作中，不能改變音調(diào)的是（）A．改變杯內(nèi)水量，再次用濕手摩擦杯口B．改變用力大小，再次敲鼓面C．改變鋼尺伸出桌面長度，再次撥動鋼尺D．改變管內(nèi)水量，再次對著試管口吹氣

B當(dāng)堂小練1.以下操作中，不能改變音調(diào)的是（）B65當(dāng)堂小練2.為了探究聲音的響度與振幅的關(guān)系，小明設(shè)計了幾個實驗。你認(rèn)為能夠完成這個探究目的的是(

)A.甲中，把罩內(nèi)的空氣抽去一些后，鬧鈴的鈴聲明顯減小B.乙中，用力吹一根細(xì)管,并將它不斷剪短，聲音變高C.丙中，用發(fā)聲的音叉接觸水面時，水面水花四濺D.丁中，用大小不同的力敲打鼓面，觀察紙屑跳動的情況D當(dāng)堂小練2.為了探究聲音的響度與振幅的關(guān)系，小明設(shè)計了幾個實66當(dāng)堂小練3.人能感受的聲音頻率有一定的范圍，多數(shù)人能夠聽到的頻率范圍大約是20?20000Hz。大象進(jìn)行交流時的“聲音”是一種次聲波，人類聽不到大象的“聲音”是因為（）A．次聲波的頻率小于20HzB．次聲波無法傳到人耳C．次聲波的頻率大于20000HzD．大象發(fā)出的聲音太小A當(dāng)堂小練3.人能感受的聲音頻率有一定的范圍，多數(shù)人能夠聽到的67當(dāng)堂小練

4.

如圖所示，小明在做聲學(xué)實驗。（1）他將刻度尺的一端緊壓在桌面上，撥動伸出桌面的一端，會聽到聲音，這說明聲音是由于______________產(chǎn)生的。（2）顯著改變刻度尺伸出桌面的長度，用與上次相同的力撥動，能夠聽出聲音的________（填“響度”“音調(diào)”或“音色”）發(fā)生了變化，這說明聲音的這個特性與物體振動的_______有關(guān)。物體振動音調(diào)頻率當(dāng)堂小練4.如圖所示，小明在做聲學(xué)實驗。物體振動音調(diào)頻率68當(dāng)堂小練

（3）然后他保持刻度尺伸出桌面的長度不變，用大小不同的力撥動，能夠聽出聲音的_________（填“響度”“音調(diào)”或“音色”）發(fā)生了變化，這說明聲音的這個特性與物體振動的_______有關(guān)。他用到的實驗方法叫________________。響度振幅控制變量法當(dāng)堂小練（3）然后他保持刻度尺伸出桌面的長度不變，用大小69音調(diào)聲音的高低物體的振動頻率

長短、粗細(xì)、厚薄、松緊拓展與延伸點擊畫面，播放音調(diào)拓展與延伸點擊畫面，播放70第二章聲現(xiàn)象第1節(jié)聲音的特性課時2音樂和樂器第二章聲現(xiàn)象71目錄CONTENTS1

學(xué)習(xí)目標(biāo)2

新課導(dǎo)入3

新課講解

4

課堂小結(jié)5

當(dāng)堂小練

6

布置作業(yè)7

目CONTENTS1學(xué)習(xí)目標(biāo)72學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解聲音的音色。2.理解影響音色的因素，知道音調(diào)、響度和音色的區(qū)別。3.會解釋與聲音特性有關(guān)的現(xiàn)象。

學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解聲音的音色。73新課導(dǎo)入

《小白兔與大灰狼》的故事是大家最熟知的故事之一,大灰狼為了吃到在家等媽媽的小白兔,便學(xué)兔外婆唱:“小兔子乖乖,把門兒開開!快點兒開開,外婆要進(jìn)來?！钡渎曇糇罱K還是被長耳朵的小白兔識破，大灰狼最終被三只小白兔夾斷尾巴倉皇而逃。同學(xué)們，長耳朵的小白兔是根據(jù)什么物理知識判斷出是大灰狼的聲音而不是外婆的聲音的呢?新課導(dǎo)入《小白兔與大灰狼》的故事是大家最熟知74新課講解

一、音色音樂1音樂2音樂3音樂欣賞1.音色點擊畫面，播放你能聽得出這三種音樂分別是哪種樂器演奏出來的嗎？新課講解一、音色音樂1音樂2音樂3音樂欣賞1.音色點75新課講解點擊畫面，播放演奏二胡和小提琴，感受所發(fā)出聲音的不同。不同的發(fā)聲體音色不同，音色是由發(fā)聲體本身決定的。新課講解點擊畫面，播放演奏二胡和小提琴，感受所發(fā)出聲音的不同76新課講解

不同發(fā)聲體的材料、形狀、結(jié)構(gòu)不同，發(fā)出聲音的音色也就不同。新課講解不同發(fā)聲體的材料、形狀、結(jié)構(gòu)不同，發(fā)77新課講解2.波形圖中的音色點擊畫面，播放不同樂器發(fā)出的波的形狀不同，即音色不同。新課講解2.波形圖中的音色點擊畫面，播放不同樂器發(fā)出的波的形78新課講解3.音調(diào)、響度和音色的區(qū)別新課講解3.音調(diào)、響度和音色的區(qū)別79新課講解典例分析例“聞其聲知其人”意思是說只要聽到熟人講話的聲音，即使沒有看到講話的人也知道誰在講話，這是根據(jù)聲音的哪個特性來判斷的（）A．音調(diào)不同B．響度不同C．音色不同D．頻率不同C

新課講解典例分析例“聞其聲知其人”意思是說只要聽到熟人講話的80新課講解【解析】我們可以合唱同一首歌曲，說明不同的人可以發(fā)出同一音調(diào)。當(dāng)然，不同的人發(fā)聲時，也都有正常的響度，可見音調(diào)和響度不是特色，也就是說，我們不能根據(jù)音調(diào)和響度來判斷是誰在講話，但是不同的人講話時的音色是不同的，這就是特色，我們可以根據(jù)音色來辨別發(fā)聲者是誰。新課講解【解析】我們可以合唱同一首歌曲，說明不同的人可以發(fā)出81新課講解

二、樂器用示波器觀察不同樂器發(fā)出聲音的波形不同樂器發(fā)出的聲音音調(diào)、響度相同時，波形也不相同，即音色不同。點擊畫面，播放新課講解二、樂器用示波器觀察不同樂器發(fā)出聲音的波形不82課堂小結(jié)音色和樂器樂器音色課堂小結(jié)音色和樂器音色83不同發(fā)聲體發(fā)出的聲音音色不同音色是由發(fā)聲體的材料、結(jié)構(gòu)決定的不同樂器發(fā)出的聲音音調(diào)、響度相同時，音色也不相同可以從樂器發(fā)出的波形的形狀來認(rèn)識音色音色和樂器樂器歸納音色課堂小結(jié)不同發(fā)聲體發(fā)出的聲音音色不同音色是由發(fā)聲體的材料、結(jié)構(gòu)決定的84當(dāng)堂小練1.有經(jīng)驗的鐵路維修工人只需要用一個鐵錘敲打鐵軌就可以判斷鐵軌是否有故障，這是因為工人聽到的聲音的哪個要素不同()A.音色B.音調(diào)C.響度D.三個要素都有A當(dāng)堂小練1.有經(jīng)驗的鐵路維修工人只需要用一個鐵錘敲打鐵軌就可85當(dāng)堂小練C2.下列關(guān)于聲音的描述正確的是（）A．百靈鳥的叫聲清脆如玉，這是對音調(diào)的描寫B(tài)．未見其人、先聞其聲，這是因為聲速比光速大C．聽不到隔壁教室的聲音，這是因為固體的墻壁不能傳聲D．柴門聞犬吠，這是通過聲音的音色判斷出是“犬吠”D3.在欣賞音樂時，我們很容易分辨出笛子和二胡的聲音，判斷的依據(jù)是（）A.音色B.響度C.音調(diào)D.頻率A當(dāng)堂小練C2.下列關(guān)于聲音的描述正確的是（）D3.在欣86當(dāng)堂小練4.彈鋼琴時，用大小不同的力彈同一個琴鍵，發(fā)出聲音的________不同；用大小相同的力彈不同的琴鍵，發(fā)出聲音的________不同；用不同的樂器彈奏同首曲目，它們發(fā)出的聲音的_________一定不同。響度音調(diào)音色當(dāng)堂小練4.彈鋼琴時，用大小不同的力彈同一個琴鍵，發(fā)出聲音的87第二章聲現(xiàn)象第3節(jié)聲的利用第二章聲現(xiàn)象88目錄CONTENTS1

學(xué)習(xí)目標(biāo)2

新課導(dǎo)入3

新課講解

4

課堂小結(jié)5

當(dāng)堂小練

6

布置作業(yè)目CONTENTS1學(xué)習(xí)目標(biāo)89學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解現(xiàn)代技術(shù)中聲學(xué)知識的一些應(yīng)用。2.通過學(xué)習(xí)聲在現(xiàn)代技術(shù)中的應(yīng)用，體會科學(xué)技術(shù)與社會的聯(lián)系。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解現(xiàn)代技術(shù)中聲學(xué)知識的一些應(yīng)用。90新課導(dǎo)入點擊畫面播放聲有什么作用？新課導(dǎo)入點擊畫面聲有什么作用？91新課導(dǎo)入狀元成才路核爆炸導(dǎo)彈發(fā)射次聲波新課導(dǎo)入狀元成才路核爆炸導(dǎo)彈發(fā)射次聲波92新課導(dǎo)入火山地震次聲波風(fēng)暴與海嘯新課導(dǎo)入火山地震次聲波風(fēng)暴與海嘯93新課講解

一、聲與信息這些生活中的現(xiàn)象，你都關(guān)注過嗎？剛才的這些情景中，“聲”分別都起了什么作用?新課講解一、聲與信息這些生活中的現(xiàn)象，你都關(guān)注過嗎？94新課講解

除了人類會利用聲音傳遞信息，動物們也會利用聲音的信息來求生或捕獵，你能舉幾個例子嗎？點擊畫面播放動畫新課講解除了人類會利用聲音傳遞信息，動物們也會利用聲音的95新課講解

回聲定位蝙蝠在飛行時會發(fā)出超聲波，這些聲波碰到墻壁或昆蟲時會反射回來，根據(jù)回聲到來的方位和時間，蝙蝠可以確定目標(biāo)的位置和距離。新課講解回聲定位蝙蝠在飛行時會發(fā)出超聲波，這些聲波碰到墻壁96新課講解

聲吶聲吶探測海深聲吶探測魚群

工作原理：回聲定位，即用發(fā)射器發(fā)射超聲脈沖，聲吶儀檢測到反射回來的聲波。點擊畫面播放動畫點擊畫面播放動畫新課講解聲吶聲吶探測海深聲吶探測魚群工作原理97新課講解汽車的倒車?yán)走_(dá)新課講解汽車的倒車?yán)走_(dá)98新課講解B超（彩超）新課講解B超（彩超）99新課講解超聲波探傷儀超聲波測厚儀

超聲波測速儀

新課講解超聲波探傷儀超聲波測厚儀超聲波測速儀100新課講解點擊畫面播放

地震、火山噴發(fā)、臺風(fēng)等，都伴有次聲波的產(chǎn)生，利用這種次聲波可以預(yù)報災(zāi)害。新課講解點擊畫面地震、火山噴發(fā)、臺風(fēng)等，都伴有101新課講解共同點：人們感知到的聲音不同會傳遞給人們不同的信息。歸納總結(jié)聲可以傳遞信息。新課講解共同點：人們感知到的聲音不同會傳遞給人們不同的信息。102

例典例分析新課講解B下列現(xiàn)象中，不是依靠聲獲得信息的是（）A.有經(jīng)驗的養(yǎng)蜂人通過聽蜜蜂的“嗡嗡”聲就能判斷它是否采了蜜B.在建筑方面，設(shè)計、建造大廳堂時，必須把回聲現(xiàn)象作為重要因素加以考慮C.往熱水瓶內(nèi)倒水時，通過聽聲音就能判斷水瓶是否已裝滿D.西瓜的生熟可以通過拍西瓜聽聲音來辨別例典例分析新課講解B下列現(xiàn)象中，不是依靠聲獲得信息的是（103新課講解【解析】有經(jīng)驗的養(yǎng)蜂人通過聽蜜蜂的“嗡嗡”聲就能判斷它是否采了蜜；往熱水瓶內(nèi)倒水時，通過聽聲音就能判斷水瓶是否已裝滿；西瓜的生熟可以通過拍西瓜聽聲音來辨別，這些都是依靠聲獲得信息的。因為墻壁反射的聲波和原聲重疊時，會增強(qiáng)原聲，所以在建筑方面，設(shè)計、建造大廳堂時，必須把回聲現(xiàn)象作為重要因素加以考慮，這不是依靠聲獲得信息的。新課講解【解析】有經(jīng)驗的養(yǎng)蜂人通過聽蜜蜂的“嗡嗡”聲就能判斷104新課講解

二、聲與能量點擊畫面播放新課講解二、聲與能量點擊畫面105新課講解思考1.音箱有什么用？2.看到了什么現(xiàn)象？3.燭焰抖動說明了什么？

音箱振動發(fā)聲；看到燭焰抖動；燭焰抖動說明了有能量傳過來。

聲波能傳遞能量。

總結(jié)：新課講解思考1.音箱有什么用？音箱振動發(fā)聲；106新課講解聲可以傳遞能量的幾個實例點擊畫面播放新課講解聲可以傳遞能量的幾個實例點擊畫面播放107新課講解在這些情景中，“聲”分別都起了什么作用?新課講解在這些情景中，“聲”分別都起了什么作用?108新課講解超聲波碎石超聲波加濕器超聲波潔牙超聲波破碎儀新課講解超聲波碎石超聲波加濕器超聲波潔牙超聲波破碎儀109新課講解天壇的回音壁天壇的三音石天壇的圜丘馳名中外的北京天壇，是明清兩代皇帝祈谷、祈雨、祈天的地方，其中有三處建筑有非常美妙的聲音現(xiàn)象：回音壁、三音石、圜丘。這三處建筑反映出我國古代高水平的建筑聲學(xué)。新課講解天壇的回音壁天壇的三音石天壇的圜丘馳名中外的北京天壇110新課講解天壇的聲現(xiàn)象點擊畫面播放新課講解天壇的聲現(xiàn)象點擊畫面播放111

例典例分析新課講解以下實例中可以說明聲能夠傳遞能量的是（）A.利用超聲波清洗鐘表等精密的機(jī)械B.漁民捕魚時利用聲吶來獲得水中魚群的信息C.古代霧中航行的水手通過號角的回聲能夠判斷船與山崖的距離D.利用超聲波可以獲得人體內(nèi)部疾病的信息A

例典例分析新課講解以下實例中可以說明聲能夠傳遞能量的是（112新課講解【解析】利用超聲波能清洗精密元件上的污垢，說明聲可以傳遞能量，A符合題意；漁民捕魚時利用聲吶來獲得水中魚群的信息，說明聲可以傳遞信息，B不符合題意；古代霧中航行的水手通過號角的回聲能夠判斷船與山崖的距離，說明聲可以傳遞信息，C不符合題意；利用超聲波可以獲得人體內(nèi)部疾病的信息，說明聲可以傳遞信息，D不符合題意。新課講解【解析】利用超聲波能清洗精密元件上的污垢，說明聲可以113課堂小結(jié)聲的利用聲與信息聲與能量課堂小結(jié)聲的利用聲與信息聲與能量114聲與信息超聲波碎石聲的利用歸納聲與能量回聲定位超聲波清洗機(jī)超聲波探傷超聲波加濕器倒車?yán)走_(dá)Ｂ超課堂小結(jié)聲與信息超聲波碎石聲的利用歸納聲與能量回聲定位超聲波清洗機(jī)115當(dāng)堂小練C1.下列不是利用聲獲得信息的有（）A．遠(yuǎn)處隆隆雷聲預(yù)示著可能有一場大雨B．醫(yī)生利用B超觀察人的身體狀態(tài)C．外科醫(yī)生利用超聲波除去人體內(nèi)結(jié)石D．有經(jīng)驗的人選瓷碗總是敲一敲分辨音質(zhì)當(dāng)堂小練C1.下列不是利用聲獲得信息的有（）116當(dāng)堂小練2.聲能夠傳遞“信息”和“能量”。下面事例中，主要利用聲傳遞“能量”的是（）A．利用超聲波給金屬工件探傷B．醫(yī)生通過聽診器給病人診病C．利用超聲波排除人體內(nèi)的結(jié)石D．通過接收到的次聲波判斷地震的方位和強(qiáng)度C當(dāng)堂小練2.聲能夠傳遞“信息”和“能量”。下面事例中，主要117當(dāng)堂小練3.鐵路工人用鐵錘敲擊鋼軌，會從異常的聲音中發(fā)現(xiàn)松動的螺栓，說明了通過聲音能獲得____________。4.蝙蝠利用回聲可以確定______________，這種方法叫___________，科學(xué)家運用這個原理發(fā)明了__________。信息目標(biāo)的位置回聲定位聲吶當(dāng)堂小練3.鐵路工人用鐵錘敲擊鋼軌，會從異常的聲音中發(fā)現(xiàn)松118當(dāng)堂小練5.用超聲測位儀向海底垂直發(fā)射聲波，經(jīng)過4s后收到回波。如果海水中聲音的平均傳播速度為1500m/s，此處海水約有多深？解：由于從發(fā)射聲波到收到回波的時間為4s，則聲音從海面?zhèn)鞯胶５捉?jīng)過的時間應(yīng)為2s，故此處海水深度為H=1500m/s×2s=3000m。當(dāng)堂小練5.用超聲測位儀向海底垂直發(fā)射聲波，經(jīng)過4s后收到119第二章聲現(xiàn)象第4節(jié)噪聲的危害和控制第二章聲現(xiàn)象120目錄CONTENTS1

學(xué)習(xí)目標(biāo)2

新課導(dǎo)入3

新課講解

4

課堂小結(jié)5

當(dāng)堂小練

6

布置作業(yè)目CONTENTS1學(xué)習(xí)目標(biāo)121學(xué)習(xí)目標(biāo)1.知道噪聲的來源，能從物理學(xué)角度和環(huán)境保護(hù)角度認(rèn)識噪聲。2.了解噪聲強(qiáng)弱的等級和噪聲的危害，能結(jié)合具體生活實例加以認(rèn)識。3.知道控制噪聲的途徑和方法，并能舉例說明。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.知道噪聲的來源，能從物理學(xué)角度和環(huán)境保護(hù)角度認(rèn)識122新課導(dǎo)入

如圖所示，某地將一批環(huán)境噪聲自動監(jiān)測顯示屏安裝在市區(qū)街頭，對環(huán)境噪聲進(jìn)行實時監(jiān)測。顯示屏上的分貝數(shù)值根據(jù)所監(jiān)測區(qū)域內(nèi)環(huán)境噪聲的大小而不斷變化，噪聲達(dá)標(biāo)時分貝值數(shù)字呈綠色，超標(biāo)時數(shù)字則呈紅色。你知道為什么要監(jiān)測噪聲的大小嗎?新課導(dǎo)入如圖所示，某地將一批環(huán)境噪聲自動監(jiān)測顯示屏安123新課講解

一、噪聲的來源2.噪聲的定義（1）物理學(xué)的角度講:噪聲是發(fā)聲體做無規(guī)則振動時發(fā)出的聲音。點擊畫面播放1.樂音的定義：人們把有規(guī)律振動產(chǎn)生的、聽起來令人心情舒暢的聲音叫做樂音。新課講解一、噪聲的來源2.噪聲的定義（1）物理學(xué)的角度124新課講解

噪聲的波形圖

樂音的波形圖新課講解噪聲的波形圖樂音的波形圖125新課講解（2）從環(huán)境保護(hù)角度上講：凡是防礙人們正常休息、學(xué)習(xí)和工作的聲音以及對人們要聽的聲音產(chǎn)生干擾的聲音都屬于噪聲。點擊畫面播放新課講解（2）從環(huán)境保護(hù)角度上講：凡是防礙人們正常休息、學(xué)習(xí)126新課講解交通運輸噪聲：引擎聲、汽笛聲、剎車聲；施工噪聲：攪拌機(jī)、打樁機(jī)、切割機(jī)等的聲音；工業(yè)噪聲：機(jī)器運轉(zhuǎn)振動發(fā)聲，機(jī)器切割、摩擦、鍛造等發(fā)聲；社會生活噪聲：娛樂場所的音樂聲，商店、集貿(mào)市場吆喝叫賣聲。3.噪聲的來源新課講解交通運輸噪聲：引擎聲、汽笛聲、剎車聲；施工噪聲：攪拌127

例典例分析新課講解下列關(guān)于樂音與噪聲的敘述中錯誤的是（）A.樂音悅耳動聽B.優(yōu)美的音樂音量過大也會成為噪聲C.噪聲使人煩躁不安，對人的健康有害D.樂音是樂器發(fā)出的聲音，噪聲是機(jī)器發(fā)出的聲音D例典例分析新課講解下列關(guān)于樂音與噪聲的敘述中錯誤的是（128新課講解【解析】樂音悅耳動聽，使人心情舒暢，給人以享受，A正確；從環(huán)境保護(hù)的角度講，優(yōu)美的音樂音量過大也會成為噪聲，B正確；噪聲影響人們正常的學(xué)習(xí)、工作和休息，使人煩躁不安，對人的健康有害，C正確；樂器發(fā)出的聲音不一定都是樂音。凡是妨礙人們正常休息、學(xué)習(xí)和工作的聲音，以及對人們要聽的聲音產(chǎn)生干擾的聲音，都屬于噪聲，噪聲不一定是機(jī)器發(fā)出的，D錯誤。新課講解【解析】樂音悅耳動聽，使人心情舒暢，給人以享受，A正129新課講解

二、噪聲強(qiáng)弱的等級和噪聲的危害點擊畫面播放新課講解二、噪聲強(qiáng)弱的等級和噪聲的危害點擊畫面130新課講解1.噪聲的等級（1）人們用分貝來劃分聲音強(qiáng)弱的等級，分貝的符號是dB。（2）0dB是人們剛剛能聽到的最弱的聲音——聽覺下限。（3）為了保護(hù)聽力，應(yīng)控制噪聲不超過90dB；

為了保證工作和學(xué)習(xí)，應(yīng)控制噪聲不超過70dB；

為了保證休息和睡眠，應(yīng)控制噪聲不超過50dB。新課講解1.噪聲的等級（1）人們用分貝來劃分聲音強(qiáng)弱的等級，131新課講解3.噪聲的危害（1）心理影響：使人煩躁，精力不集中，妨礙睡眠和休息。（2）生理影響：使人耳聾、頭痛、消化不良、視覺模糊，嚴(yán)重的神志不清、休克或死亡。（3）高強(qiáng)度的噪聲能夠損壞建筑物。新課講解3.噪聲的危害（1）心理影響：使人煩躁，精力不集中，132

例典例分析新課講解圖是某市區(qū)豎立在馬路旁邊的噪聲監(jiān)測裝置，由裝置上顯示的分貝數(shù)可知此處的噪聲（）A.會使人失去聽力B.會嚴(yán)重妨礙人們的工作和談話C.會妨礙人們的休息和睡眠D.會是較理想的安靜環(huán)境【解析】超過150dB的噪聲，才會使人的雙耳完全失去聽力；超過70dB的噪聲，才會嚴(yán)重妨礙人們的工作和談話；0～40dB是較理想的安靜環(huán)境，63dB會妨礙人們的休息和睡眠。C例典例分析新課講解圖是某市區(qū)豎立在馬路旁邊的噪聲監(jiān)測裝置，133新課講解

三、控制噪聲防止噪聲產(chǎn)生阻斷噪聲的傳播防止噪聲進(jìn)入耳朵聲音從產(chǎn)生到引起聽覺有三個階段：聲源的振動空氣等介質(zhì)的傳播鼓膜的振動在聲源處減弱在傳播過程中減弱在人耳處減弱新課講解三、控制噪聲防止噪聲產(chǎn)生阻斷噪聲的傳播防止噪134新課講解1.防止噪聲產(chǎn)生——在聲源處減弱禁止鳴喇叭、在聲源處安裝消聲器。汽車消聲器

禁止鳴笛標(biāo)志槍管消聲器新課講解1.防止噪聲產(chǎn)生——在聲源處減弱禁止鳴喇叭、在聲源處135新課講解2.阻斷噪聲的傳播——在傳播過程中減弱植樹種草(吸收噪聲)、隔聲板、關(guān)門窗。樹木能夠吸收噪聲，所以常說幽靜的森林公路隔聲屏障減少公路噪聲對居民的影響新課講解2.阻斷噪聲的傳播——在傳播過程中減弱植樹種草(吸收136新課講解3.防止噪聲進(jìn)入耳朵——在人耳處減弱用手捂住耳朵、帶耳塞、帶耳罩。放鞭炮時不由自主地會捂住耳朵直升機(jī)駕駛員戴耳罩耳塞新課講解3.防止噪聲進(jìn)入耳朵——在人耳處減弱用手捂住耳朵、帶137

例典例分析新課講解下列措施中，不屬于在聲源處減弱噪聲的是（）A.在摩托車的排氣管上安裝消聲裝置B.在城市道路旁安裝隔音板C.考場周圍禁止大聲喧嘩D.中考期間，考點周圍禁止施工【解析】A.在摩托車的排氣管上安裝消聲裝置，是在聲源處減弱噪聲不符合題意；B.在城市道路旁安裝隔音板，是在傳播過程中減弱噪聲符合題意；C.考場周圍禁止大聲喧嘩，是在聲源處減弱噪聲不符合題意；D.中考期間，考點周圍禁止施工，是在聲源處減弱噪聲不符合題意。B例典例分析新課講解下列措施中，不屬于在聲源處減弱噪聲的是（138課堂小結(jié)噪聲的危害和控制定義等級和危害等級和危害課堂小結(jié)噪聲的危害和控制定義等級和危害等級和危害139定義在聲源處減弱噪聲的危害和控制歸納新課講解減弱途徑物理學(xué)角度在傳播過程中減弱在人耳處減弱環(huán)境角度等級和危害等級：單位是dB危害：影響人的聽力，并產(chǎn)生神經(jīng)衰弱、頭疼等定義在聲源處減弱噪聲的危害和控制歸納新課講解減弱途徑物理學(xué)140當(dāng)堂小練1.下列措施中屬于在傳播途中控制噪聲的是（）A．在摩托車發(fā)動機(jī)上安裝消聲器B．在高速公路兩側(cè)安裝隔音幕墻C．在學(xué)校附近安裝喇叭禁鳴標(biāo)志D．機(jī)場的地勤佩戴有耳罩的頭盔B當(dāng)堂小練1.下列措施中屬于在傳播途中控制噪聲的是（141當(dāng)堂小練2.城市建設(shè)和管理越來越注重“以人為本，和諧發(fā)展”的理念，如城市道路兩旁植樹，穿城而過的高鐵兩旁建有隔音板，在高噪聲環(huán)境下工人需戴耳罩，跳廣場舞的大媽要把音量調(diào)小一些，這些措施的共同目的是（）A．減小噪聲污染B．減小大氣污染C．綠化美化環(huán)境D．減小水污染A當(dāng)堂小練2.城市建設(shè)和管理越來越注重“以人為本，和諧發(fā)展”142當(dāng)堂小練3.

小超被廣場舞的音樂聲吵醒后很不開心，對他來說，廣場舞的音樂聲屬于_________（填“噪聲”或“樂音”），為避免干擾，他戴上了耳罩，這是利用了_________（填“消聲”“吸聲”或“隔聲”）的方法來減小干擾。噪聲隔聲4.中考前夕，為了不打攪小明學(xué)習(xí)，姥姥看電視時調(diào)小了音量，這是在_________減弱噪聲。調(diào)小音量也減小了聲音的__________。

聲源處響度當(dāng)堂小練3.小超被廣場舞的音樂聲吵醒后很不開心，對他來說143當(dāng)堂小練狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路5.小明想比較幾種材料(衣服、錫箔紙、泡沫塑料)的隔音性能，除了待檢測的材料外，還可利用的器材有：音叉、機(jī)械鬧鐘、鞋盒.在本實驗中適合做聲源的是_____________。（1）小明將聲源放入鞋盒內(nèi)，在其四周塞滿待測材料.他設(shè)想了以下兩種實驗方案，你認(rèn)為最佳的是______。A.讓人站在距鞋盒一定距離處，比較所聽見聲音的響度B.讓人一邊聽聲音，一邊向后退，直至聽不見聲音為止，比較此處到鞋盒的距離機(jī)械鬧鐘

B當(dāng)堂小練狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀144第二章聲現(xiàn)象第1節(jié)聲音的產(chǎn)生與傳播第二章聲現(xiàn)象145目錄CONTENTS1

學(xué)習(xí)目標(biāo)2

新課導(dǎo)入3

新課講解

4

課堂小結(jié)5

當(dāng)堂小練

6

布置作業(yè)目CONTENTS1學(xué)習(xí)目標(biāo)146學(xué)習(xí)目標(biāo)1.通過觀察和實驗，認(rèn)識聲音產(chǎn)生和傳播的條件。2.知道聲音是由物體的振動產(chǎn)生的。3.知道聲音的傳播需要介質(zhì)，聲音在不同介質(zhì)中的傳播速度不同。4.知道回聲現(xiàn)象，并會利用回聲來測量距離。

學(xué)習(xí)目標(biāo)1.通過觀察和實驗，認(rèn)識聲音產(chǎn)生和傳播的條件。147新課導(dǎo)入我們生活的世界充滿了各種聲音。優(yōu)美動聽的音樂可以陶冶情操，給人以美的享受，而電鋸鋸木的聲音、砂輪打磨工件的聲音使人感到刺耳難聽。點擊畫面播放動畫新課導(dǎo)入我們生活的世界充滿了各種聲音。優(yōu)美動聽的音樂可以陶冶148新課導(dǎo)入聲音是我們了解周圍事物、獲取信息的主要渠道。同學(xué)們想知道哪些與聲有關(guān)的問題呢？我們一起來探索聲音的產(chǎn)生與傳播吧！新課導(dǎo)入聲音是我們了解周圍事物、獲取信息的主要渠道。同學(xué)們想149聲音在空氣中能傳播，在固體、液體中能傳播嗎？聲音在不同介質(zhì)中傳播的速度一樣嗎？……？聲音是怎樣產(chǎn)生的？思考新課導(dǎo)入思考聲音在空氣中能傳播，在固體、液體中能傳播嗎聲音在空氣中能傳播，在固體、液體中能傳播嗎？聲音在不同介質(zhì)中150新課講解

一、聲音的產(chǎn)生點擊畫面播放

大量的實驗事實表明：發(fā)聲的物體都在振動，聲音是由物體的振動產(chǎn)生的。發(fā)聲的物體叫做聲源。新課講解一、聲音的產(chǎn)生點擊畫面大量151新課講解想想做做活動1：把一根橡皮筋拉緊，撥動橡皮筋，橡皮筋振動發(fā)出聲音?；顒?：把一只塑料尺壓在桌邊，使一端伸出桌外，用手撥動尺的伸出端，尺振動發(fā)出聲音。新課講解想想做做活動1：把一根橡皮筋拉緊，撥動橡皮筋，橡皮筋152新課講解活動3：用鼓槌打擊鼓面，鼓面振動，聽到洪亮的擊鼓聲?；顒?：撥動小提琴的琴弦，弦振動發(fā)出悅耳的琴聲。新課講解活動3：用鼓槌打擊鼓面，鼓面振動，聽到洪亮的擊鼓聲。153新課講解試一試

請同學(xué)們把手指放在喉結(jié)處，讓我們從1數(shù)到10，感受聲帶振動發(fā)出聲音。物體發(fā)聲時的共同特征：發(fā)聲的物體都在振動，振動停止時，發(fā)聲也停止。新課講解試一試請同學(xué)們把手指放在喉結(jié)處，讓我們154新課講解聲音的產(chǎn)生：聲音是由物體振動產(chǎn)生的，振動停止，發(fā)聲也停止。討論關(guān)于聲音的產(chǎn)生，同學(xué)們還有什么疑問呢？關(guān)于聲音的產(chǎn)生，同學(xué)們還有什么疑問呢？新課講解聲音的產(chǎn)生：聲音是由物體振動產(chǎn)生的，振動停止，發(fā)聲也155新課講解

振動可以發(fā)聲。如果將發(fā)聲體的振動記錄下來，需要時再讓物體按照記錄下來的振動規(guī)律去振動，就會產(chǎn)生與原來一樣的聲音，這樣就可以將聲音保存下來。隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，人們還發(fā)明了用磁帶和激光唱片記錄聲音的方法。唱片上有一圈圈不規(guī)則的溝槽。當(dāng)唱片轉(zhuǎn)動時，唱針隨著劃過的溝槽振動，這樣就把記錄的聲音重現(xiàn)出來。新課講解振動可以發(fā)聲。如果將發(fā)聲體的振動記錄156新課講解想想做做實驗1：敲擊桌面時，我們能聽到“咚咚”聲，但卻很難發(fā)現(xiàn)桌面在振動。實驗2：敲擊音叉，音叉發(fā)出聲音，但卻很難看到音叉振動。新課講解想想做做實驗1：敲擊桌面時，我們能聽到“咚咚”聲，但157新課講解

從上面兩個實驗中，我們可以知道有的物體發(fā)聲時，人眼不容易直接觀察到發(fā)聲體的振動，那我們應(yīng)該如何將這些振動擴(kuò)大呢？運用“轉(zhuǎn)換法”將不明顯的現(xiàn)象擴(kuò)大。

實驗1中，我們可以將紙屑放在桌面上，敲擊桌面時，桌面上的紙屑被彈起。用手按住桌面，桌面不發(fā)聲了，紙屑跳動停止。新課講解從上面兩個實驗中，我們可以知道有的物體發(fā)158新課講解實驗2中，①可以將振動的音叉觸及人體面頰，面頰會感受到音叉的振動；②可以將振動的音叉插入水中一部分，會看到水花飛濺；③可以將懸吊著的泡沫塑料球接觸不發(fā)聲的音叉，球并不跳動；將音叉敲響，再使泡沫塑料球接觸音叉，會發(fā)現(xiàn)球跳動。新課講解實驗2中，①可以將振動的音叉觸及人體面頰，面頰會感受159

例典例分析新課講解關(guān)于聲音的產(chǎn)生，下列說法中正確的是(

)A.一切正在發(fā)聲的物體都在振動B.只要物體振動，就能發(fā)聲C.沒有發(fā)出聲音的物體一定沒有振動D.物體的振動停止后，還會發(fā)出很弱的聲音【解析】聲音由物體的振動產(chǎn)生，一切發(fā)聲的物體都在振動；振動停止，產(chǎn)生的聲音就會停止，故A正確，D不正確；物體在真空環(huán)境中振動，是不會發(fā)出聲音的，故B、C不正確。A例典例分析新課講解關(guān)于聲音的產(chǎn)生，下列說法中正確的是(160新課講解

二、聲音的傳播1.聲音的傳播需要介質(zhì)請同學(xué)們大膽猜想聲音怎樣從聲源處向遠(yuǎn)處傳播。猜想1：聲音由聲源處傳播出去，可能沿直線傳播。猜想2：聲音傳播出去，可能需要什么東西來作媒介。新課講解二、聲音的傳播1.聲音的傳播需要介質(zhì)請同學(xué)們161新課講解請同學(xué)們設(shè)計一個實驗來證實你的猜想。

把兩張課桌緊緊地挨在一起。

一個同學(xué)輕敲一張桌面的一端，而另一個同學(xué)把耳朵貼在另一張桌面的一端，可以清晰地聽到敲擊桌子的聲音。

聲音的傳播需要媒介，物理學(xué)中把這樣的物質(zhì)叫做介質(zhì)。新課講解請同學(xué)們設(shè)計一個實驗來證實你的猜想。聲音的傳162新課講解

有時候好像沒有介質(zhì)也能聽到聲音，比如雷聲似乎沒有什么東西把它傳遞過來呀!雷聲的傳播不需要介質(zhì)嗎？

實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，讓我們通過實驗來驗證大家的想法。新課講解有時候好像沒有介質(zhì)也能聽到聲音，比如雷163新課講解

將鬧鐘放到接有抽氣機(jī)的玻璃罩內(nèi)，用抽氣機(jī)逐漸抽出其中的空氣，隨著罩內(nèi)空氣的抽出，鈴聲有什么變化？

隨著罩內(nèi)空氣的抽出，鈴聲逐漸變小，直到最后聽不到鈴聲。點擊畫面播放動畫新課講解將鬧鐘放到接有抽氣機(jī)的玻璃罩內(nèi)，用抽氣164新課講解如果讓空氣逐漸進(jìn)入玻璃罩內(nèi)，聲音又有什么變化？討論

隨著空氣的逐漸進(jìn)入，鈴聲逐漸變大。上面的實驗說明了什么？

真空不能傳聲。新課講解如果讓空氣逐漸進(jìn)入玻璃罩內(nèi)，聲音又有什么變化？討論165新課講解實際上，我們平常能聽到彼此講話的聲音，就是依靠了空氣這種介質(zhì)。

假想云層和我們之間是真空的，大家就聽不到雷聲了。我們周圍充滿了空氣，空氣為人類、動物傳遞聲音信息提供了有利條件。月球上沒有空氣，登月宇航員是怎么交談的呢？思考

月球上沒有空氣，所以在月球上宇航員即使近在咫尺，也只能通過無線電交談，因為無線電波能在真空中傳播。新課講解實際上，我們平常能聽到彼此講話的聲音，就是依靠了空氣166新課講解

1.聲音的傳播需要介質(zhì)。傳播聲音的介質(zhì)可以是氣體、固體，也可以是液體。2.真空不能傳聲?？偨Y(jié)新課講解總結(jié)167新課講解

2.聲音以聲波的形式傳播聲音在空氣中是如何傳播的?思考

鼓面向左振動時壓縮左側(cè)的空氣，使得這部分空氣變密；鼓面向右振動時，又會使左側(cè)的空氣變稀疏。鼓面不斷左右振動，空氣中就形成了疏密相間的波動，向遠(yuǎn)處傳播。新課講解2.聲音以聲波的形式傳播聲音在空氣中是如何傳播的?168新課講解

這個過程和水波的傳播相似。用一支鉛筆不斷輕點水面，水面就會形成一圈一圈的水波，不斷向遠(yuǎn)處傳播。因此，聲音也是一種波，我們把它叫做聲波。聲音是以聲波的形式向外傳播。新課講解這個過程和水波的傳播相似。用一支鉛筆169新課講解點擊畫面，播放新課講解點擊畫面，播放170

例典例分析新課講解能說明“液體可以傳播聲音的事例是(

)A.雨滴打在雨傘上的“嗒嗒”聲B.上鉤的魚被岸上的說話聲嚇跑C.樹枝上小鳥的“唧唧”聲D.小溪流水的“嘩嘩”聲B【解析】雨滴打在雨傘上的“嗒嗒”聲，是通過空氣進(jìn)行傳播的，A不符合題意；因為聲音可以通過水進(jìn)行傳播，所以魚會被岸上的說話聲嚇跑，B符合題意；小鳥的“唧唧”聲也是通過空氣進(jìn)行傳播的，C不符合題意；小溪流水的“嘩嘩”聲，是通過空氣進(jìn)行傳播的，D不符合題意。例典例分析新課講解能說明“液體可以傳播聲音的事例是(171新課講解思考

三、聲速1.聲音的傳播需要時間

平時我們說話時，一張口，馬上就聽到聲音了.那么聲音的傳播需要時間嗎？請你舉例說明。

例如：對著遠(yuǎn)處的山崖喊話，過一段時間后才能聽到回聲；雷電時，總是先看到閃電，后聽到雷聲；田徑比賽時，在遠(yuǎn)處先看到發(fā)令槍的煙霧，后聽到發(fā)令槍的聲音……聲音的傳播需要時間，也就是聲音是以一定的速度傳播的。新課講解思考三、聲速1.聲音的傳播需要時間172新課講解2.聲速

我們知道氣體、液體和固體都可以做介質(zhì)將聲音傳播出去，那么聲音在不同介質(zhì)中傳播的速度一樣嗎？新課講解2.聲速我們知道氣體、液體和固體都可以做173新課講解討論一下閱讀表格中的數(shù)據(jù)，你能獲得哪些信息？結(jié)論1.聲音在不同介質(zhì)中的傳播速度一般不同。2.聲音在同種介質(zhì)中的傳播速度與溫度有關(guān)。3.一般地，聲音在固體中的傳播速度比在液體中大，在液體中的傳播速度比在氣體中大。新課講解討論一下閱讀表格中的數(shù)據(jù)，你能獲得哪些信息？結(jié)論1.174新課講解歸納（1）聲速是描述聲音傳播快慢的物理量。（2）聲速的大小與介質(zhì)的種類和溫度有關(guān)。新課講解歸納（1）聲速是描述聲音傳播快慢的物理量。175新課講解3.回聲

當(dāng)聲音在傳播過程中，遇到障礙物時，會被反射回來，再傳入耳朵，我們就聽到了回聲。

新課講解3.回聲當(dāng)聲音在傳播過程中，遇到障礙176新課講解回聲的形成聲音的反射點擊畫面，播放新課講解回聲的形成聲音的反射點擊畫面，播放177新課講解想一想我們是怎么聽到聲音的？點擊畫面，播放動畫新課講解想一想我們是怎么聽到聲音的？點擊畫面，播放動畫178新課講解（1）人靠耳朵聽聲音。如上圖是人耳構(gòu)造中的最重要的器官。（2）人們感知聲音的基本過程：外界傳來的聲音引起鼓膜振動，這種振動產(chǎn)生的信號經(jīng)過聽小骨及其他組織傳給聽覺神經(jīng)，聽覺神經(jīng)把信號傳給大腦，人就聽到了聲音。（3）骨傳導(dǎo)：聲音通過頭骨、頜骨也能傳到聽覺神經(jīng)，引起聽覺。（4）人耳聽到聲音的必備條件：①有聲源（發(fā)聲體振動）；②有介質(zhì)傳聲；③聲音能引起人耳的聽覺；④人耳的聽覺正常。新課講解（1）人靠耳朵聽聲音。如上圖是人耳構(gòu)造中的最重要的器179

例典例分析新課講解如圖所示，將一把金屬叉子拴在一根約1m長的線的中間，把線的兩端分別纏繞在雙手的食指上，纏繞多圈，插入耳朵。然后讓叉子撞到堅硬的物體上，等它垂下把線拉直時，你就可以聽到敲鐘似的響聲。通過撞擊，金屬叉子

發(fā)聲，聲音主要通過__________

____________傳遞到人耳。振動

線和手指（固體）例典例分析新課講解如圖所示，將一把金屬叉子拴在一根約1m長180新課講解【解析】聲音是由發(fā)聲體的振動產(chǎn)生的。由圖可知聽到叉子撞到堅硬物體上的敲鐘似的響聲不是由空氣傳來的，而是由固體傳導(dǎo)來的，因為固體傳聲比氣體傳聲好。新課講解【解析】聲音是由發(fā)聲體的振動產(chǎn)生的。由圖可知聽到叉子181課堂小結(jié)聲音的產(chǎn)生與傳播聲速聲音的產(chǎn)生聲音的傳播課堂小結(jié)聲音的產(chǎn)生與傳播聲速聲音的產(chǎn)生聲音的傳播182聲音的產(chǎn)生需要介質(zhì):固體、液體或氣體聲音的產(chǎn)生與傳播歸納聲音的傳播聲音是由物體的振動產(chǎn)生的以聲波的形式在介質(zhì)中傳播振動停止，發(fā)聲停止聲速課堂小結(jié)聲音的產(chǎn)生需要介質(zhì):固體、液體或氣體聲音的產(chǎn)生與傳播歸納聲183當(dāng)堂小練B1.我國已順利進(jìn)行“神舟”7號載人航天飛船的試驗，宇航員乘坐宇宙飛船遨游太空，宇航員翟志剛在太空艙中可以跟劉海明、景海鵬直接對話，但翟志剛在飛船外作業(yè)時，他們之間不能直接對話，必須借助電子通信設(shè)備進(jìn)行交流，其原因是（）A．用通訊設(shè)備對話是為了方便B．聲音的傳播需要介質(zhì)C．太空中噪音太大D．聲音只能在地面上傳播當(dāng)堂小練B1.我國已順利進(jìn)行“神舟”7號載人航天飛船的試驗184當(dāng)堂小練2.關(guān)于“聲速”，以下說法正確的是（）A．回聲的傳播速度等于原聲的傳播速度B．聲音在真空中的傳播速度最大C．物體振動得越快，聲音的傳播速度越大D．聲音在空氣中的速度一定是340m/sA當(dāng)堂小練2.關(guān)于“聲速”，以下說法正確的是（）A185當(dāng)堂小練3.回聲的原理是聲音的________；人耳能區(qū)分回聲和原聲的條件是回聲與原聲到達(dá)人耳的時間間隔＞0.1秒，也就是發(fā)聲體與障礙物的距離大于_______時，能區(qū)別回聲和原聲。反射17m4.我們在大飯?zhí)美?，說話不容易聽清的原因是回聲和我們說話的原聲______________。大會堂為了有效地防止回聲，墻壁通常進(jìn)行吸聲處理，多用__________________________的材料粘貼在墻壁上?；ハ喔蓴_松軟多孔吸聲性能好當(dāng)堂小練3.回聲的原理是聲音的________；人耳能區(qū)分186當(dāng)堂小練

5.人對著山崖喊話，如果人到山崖距離為255米，問多長時間后可聽到回聲？解：聲音通過的路程s=255m×2=510m,聽到回聲的時間=1.5s。當(dāng)堂小練5.人對著山崖喊話，如果人到山崖距離為255米，187第二章聲現(xiàn)象第2節(jié)聲音的特性課時1音調(diào)和響度第二章聲現(xiàn)象188目錄CONTENTS1

學(xué)習(xí)目標(biāo)2

新課導(dǎo)入3

新課講解

4

課堂小結(jié)5

當(dāng)堂小練

6

拓展與延伸7

布置作業(yè)目CONTENTS1學(xué)習(xí)目標(biāo)189學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解聲音的音調(diào)和響度，知道超聲波和次聲波。2.理解影響音調(diào)和響度的因素，知道音調(diào)、響度的區(qū)別。

學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解聲音的音調(diào)和響度，知道超聲波和次聲波。190新課導(dǎo)入振動會發(fā)出聲音，為什么我們聽不到蝴蝶翅膀振動發(fā)出的聲音，卻能聽到討厭的蚊子聲？為什么用力鼓掌比輕輕拍掌發(fā)出的聲音大？為什么我們接電話時，能通過對方的聲音，知道對方是誰？要知道這些問題的答案，就需要研究聲音的特性，這節(jié)課我們就一起來探究音調(diào)、響度及其影響因素。新課導(dǎo)入振動會發(fā)出聲音，為什么我們聽不到蝴蝶翅膀振動發(fā)出的聲191新課講解

一、音調(diào)1.探究音調(diào)和頻率的關(guān)系

將一把鋼尺緊按在桌面上，一端伸出桌邊。撥動鋼尺，聽它振動發(fā)出的聲音，同時注意鋼尺振動的快慢。

改變鋼尺伸出桌邊的長度，再次撥動。（注意撥動鋼尺的力度相同）比較兩種情況下鋼尺振動的快慢和發(fā)聲的音調(diào)。新課講解一、音調(diào)1.探究音調(diào)和頻率的關(guān)系192新課講解【實驗現(xiàn)象】鋼尺伸出桌沿的長度越長，振動得越慢，發(fā)聲的音調(diào)越低。反之，音調(diào)越高。點擊畫面播放

音調(diào)反映聲音的高低決定于物體的振動頻率新課講解【實驗現(xiàn)象】鋼尺伸出桌沿的長度越長，振動得越慢，發(fā)聲193新課講解

【實驗結(jié)論】

發(fā)聲體每秒內(nèi)振動的次數(shù)叫頻率。

頻率描述發(fā)聲體振動快慢。

音調(diào)的高低與發(fā)聲物體的振動頻率有關(guān)。振動頻率越大，發(fā)出的聲音音調(diào)越高；振動頻率越小，音調(diào)越低。歸納頻率的單位是赫茲，簡稱赫，符號為Hz。如：物體在1s內(nèi)振動1000次，頻率為1000Hz。新課講解【實驗結(jié)論】歸納頻率194新課講解不同音調(diào)聲音的波形點擊畫面播放新課講解不同音調(diào)聲音的波形點擊畫面195新課講解不同音調(diào)聲音的波形高音調(diào)的波形更密集一些，聲音的頻率較高；低音調(diào)的波形比較稀疏，