2020高三歷史考前輔導(dǎo)-全國(guó)卷42題解題思路指導(dǎo)-課件

全國(guó)卷42題解題思路指導(dǎo)1.試題不斷創(chuàng)新，年年“變臉”；2.注重能力立意和素養(yǎng)立意，強(qiáng)調(diào)學(xué)科素養(yǎng)（時(shí)空觀、史料證實(shí)、歷史理解、歷史解釋、歷史價(jià)值）3.試題命制與學(xué)術(shù)成果、史學(xué)前沿動(dòng)態(tài)聯(lián)系密切；4.均為開(kāi)放性試題（答案不唯一，鼓勵(lì)創(chuàng)造性思維和求異思維，答案多元化）；5.考查視角：論證歷史問(wèn)題、評(píng)論歷史觀點(diǎn)、提出不同看法一、全國(guó)卷第42題的命題特點(diǎn)6.應(yīng)考對(duì)策：當(dāng)你把觀點(diǎn)題練的差不多的時(shí)候，它改成考信息變化題，當(dāng)你把這兩類題練的都差不多的時(shí)候，高考開(kāi)始考自擬論題了。我們好像總是慢了一步。我們好像做的都是無(wú)用功。

所以我們要找到不同和相同的規(guī)律。要找到42題的共性和規(guī)律，要靜觀其變。全國(guó)卷42題解題思路指導(dǎo)1.試題不斷創(chuàng)新，年年“變臉”；一、二、試題回顧二、試題回顧2020高三歷史考前輔導(dǎo)-全國(guó)卷42題解題思路指導(dǎo)-課件例1,論證歷史問(wèn)題

2013全國(guó)課標(biāo)卷1--42.（12分）閱讀材料，完成下列要求。歷史地圖包含了政治、經(jīng)濟(jì)、文化等多種信息。

圖9東漢十四州示意圖圖10唐開(kāi)元十五道示意圖

比較圖9、圖10，提取兩項(xiàng)有關(guān)漢唐間歷史變遷的信息，并結(jié)合所學(xué)知識(shí)予以說(shuō)明。例1,論證歷史問(wèn)題圖9東漢十四州示意2020高三歷史考前輔導(dǎo)-全國(guó)卷42題解題思路指導(dǎo)-課件42．（12分）示例一：信息：漢代的州集中于黃河中下游地區(qū)，唐代的道南北分布大體平衡。說(shuō)明：漢唐間南方社會(huì)經(jīng)濟(jì)有了很大發(fā)展。示例二：信息：漢代州名與唐代道名有很大不同。說(shuō)明：唐代“道”的劃分更注重山川地理形勢(shì)。42．（12分）附：評(píng)論觀點(diǎn)解題技巧一、解題要領(lǐng)1.先表態(tài)，得觀點(diǎn)明確分；2.想論點(diǎn)，得分層論點(diǎn)分；3.找史實(shí)，得歷史史實(shí)分；4.做結(jié)論，得整體印象分；5.排好版，得規(guī)范邏輯分。二、解題三段式1.觀點(diǎn)：提煉——表態(tài)——闡釋；2.論證：史論結(jié)合，多角度分析，層次清晰，條理清楚；3.結(jié)論：點(diǎn)明觀點(diǎn)，評(píng)判，升華，拓展。附：評(píng)論觀點(diǎn)解題技巧例2,評(píng)論歷史觀點(diǎn)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，評(píng)析“沖擊—反應(yīng)”模式。（要求：對(duì)該模式贊成、反對(duì)或另有觀點(diǎn)均可，觀點(diǎn)明確；運(yùn)用材料中的史實(shí)進(jìn)行評(píng)析，史論結(jié)合。）例2,評(píng)論歷史觀點(diǎn)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，評(píng)析“沖擊2020高三歷史考前輔導(dǎo)-全國(guó)卷42題解題思路指導(dǎo)-課件附：找出不同看法解題技巧一、解題要領(lǐng)1.提出不同觀點(diǎn)；2.論述觀點(diǎn)；3.再次說(shuō)明觀點(diǎn)；附：找出不同看法解題技巧例3,提出不同看法例3,提出不同看法【解析】本題是開(kāi)放性試題，以生產(chǎn)力諸要素與科學(xué)技術(shù)的關(guān)系（科學(xué)技術(shù)對(duì)于生產(chǎn)力的提高有著決定性的作用，科學(xué)技術(shù)通過(guò)滲透到生產(chǎn)力諸要素中發(fā)揮其巨大的作用）的“公式”為切入點(diǎn)，要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)，對(duì)這一“公式”進(jìn)行探討，全面考查學(xué)生閱讀和獲取信息、調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)、描述和闡釋事物以及論證探討問(wèn)題的多種能力。按照歷史唯物主義的基本原理，生產(chǎn)力是人類征服和改造自然的能力，由勞動(dòng)者、勞動(dòng)工具和勞動(dòng)對(duì)象以及生產(chǎn)組織形式等要素構(gòu)成。該公式主要表明了科學(xué)技術(shù)對(duì)于提高生產(chǎn)力的貢獻(xiàn)，近代以來(lái)科技作為第一生產(chǎn)力，使生產(chǎn)力各要素的效益發(fā)生增殖（代數(shù)性倍增），這是對(duì)材料公式的理解；而本題的落腳點(diǎn)還要運(yùn)用史實(shí)探討，可以依據(jù)世界近現(xiàn)代史上的兩次工業(yè)革命和第三次科技革命的相關(guān)史實(shí)，選取科學(xué)技術(shù)與公式中一個(gè)或多個(gè)要素之間的關(guān)系進(jìn)行論證。只要認(rèn)可其中一個(gè)關(guān)系，并進(jìn)行合理的論證即可。當(dāng)然，也可以對(duì)公式進(jìn)行修改、補(bǔ)充、否定或提出新公式，要求史論結(jié)合、言之有理即可?！窘馕觥勘绢}是開(kāi)放性試題，以生產(chǎn)力諸要素與科學(xué)技術(shù)的關(guān)系（科2020高三歷史考前輔導(dǎo)-全國(guó)卷42題解題思路指導(dǎo)-課件【答題示例1】就科學(xué)技術(shù)與公式中多個(gè)要素之間的關(guān)系進(jìn)行論證。（1）表明觀點(diǎn)：科學(xué)技術(shù)在生產(chǎn)力發(fā)展中確實(shí)具有乘法效應(yīng)，能放大生產(chǎn)力諸要素（勞動(dòng)力、勞動(dòng)工具、勞動(dòng)對(duì)象、生產(chǎn)管理等）。（說(shuō)明：從得高分的角度看，專家學(xué)者提出的某些觀點(diǎn)，在一定條件下有其合理性；所以對(duì)其“合理性解讀”更易于展開(kāi)和獲得高分。）（2）論述觀點(diǎn)：第一次工業(yè)革命時(shí)期，牛頓力學(xué)、熱學(xué)等科技進(jìn)步，促使了蒸汽機(jī)的出現(xiàn)和機(jī)器的廣泛使用（生產(chǎn)工具的改進(jìn)）；進(jìn)一步推動(dòng)工廠制的產(chǎn)生和發(fā)展（生產(chǎn)管理水平的提高）；進(jìn)而促使煤炭大量開(kāi)采、交通運(yùn)輸?shù)刃屡d行業(yè)的產(chǎn)生和迅速發(fā)展，促使了“蒸汽時(shí)代”的來(lái)臨。（勞動(dòng)對(duì)象的擴(kuò)展）?？梢?jiàn)，在科學(xué)技術(shù)的推動(dòng)下，生產(chǎn)工具的改進(jìn)速度加快，生產(chǎn)管理水平更加科學(xué)高效，勞動(dòng)對(duì)象擴(kuò)展迅速，科學(xué)技術(shù)放大了生產(chǎn)力諸要素，在生產(chǎn)力發(fā)展中確實(shí)具有乘法效應(yīng)。（3）再次說(shuō)明觀點(diǎn)：生產(chǎn)力諸要素的乘法效應(yīng)有助于生產(chǎn)力水平的提高。（說(shuō)明：?jiǎn)栴}要求用世界近現(xiàn)代史的史實(shí)，與之最直接的就是三次工業(yè)革命中，科學(xué)技術(shù)對(duì)生產(chǎn)力諸要素的推動(dòng)。任選自己熟悉的一次工業(yè)革命中相關(guān)史實(shí)論述即可。也可用第二、第三次工業(yè)革命的相關(guān)史實(shí)論述，其邏輯列表如下。）【答題示例1】就科學(xué)技術(shù)與公式中多個(gè)要素之間的關(guān)系進(jìn)行論證?！敬鸢甘纠?】就科學(xué)技術(shù)與公式中一個(gè)要素之間的關(guān)系進(jìn)行論證。（1）表明觀點(diǎn)：科學(xué)技術(shù)與生產(chǎn)管理具有相互促進(jìn)、相互推動(dòng)的作用。（說(shuō)明：本答案也是對(duì)專家觀點(diǎn)“合理性解讀”的角度作答，只是選取了其中一個(gè)要素進(jìn)行闡述。）（2）論述觀點(diǎn)：第一次工業(yè)革命時(shí)期，隨著機(jī)器生產(chǎn)的發(fā)展和推廣，工廠制應(yīng)運(yùn)而生。工廠制的產(chǎn)生和發(fā)展，大大提高了生產(chǎn)管理水平，進(jìn)而促進(jìn)了生產(chǎn)力的發(fā)展；第二次工業(yè)革命時(shí)期，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展促使了電氣時(shí)代的到來(lái)，電氣時(shí)代的到來(lái)為流水線生產(chǎn)創(chuàng)造了條件，進(jìn)一步促進(jìn)了生產(chǎn)管理的科學(xué)化，如流水線生產(chǎn)在汽車工業(yè)中的發(fā)明應(yīng)用，大大提高了汽車生產(chǎn)效率，流水線生產(chǎn)進(jìn)而促進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展。綜上，科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步有助于促進(jìn)生產(chǎn)管理的科學(xué)化和效率提高，生產(chǎn)管理的科學(xué)化和效率提高又進(jìn)一步推動(dòng)生產(chǎn)力的發(fā)展和進(jìn)步。（3）再次說(shuō)明觀點(diǎn)：總之，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展與生產(chǎn)管理的提高是相互作用的。（說(shuō)明：該答案選擇一個(gè)要素生產(chǎn)管理進(jìn)行論證，線索相對(duì)更清晰，也更有利于作答。選擇什么要素，需要考生結(jié)合自己的知識(shí)儲(chǔ)備，從自己熟悉的問(wèn)題入手。）【答案示例2】就科學(xué)技術(shù)與公式中一個(gè)要素之間的關(guān)系進(jìn)行論證?！敬鸢甘纠?】就科學(xué)技術(shù)與公式中一個(gè)要素之間的關(guān)系進(jìn)行論證。

（1）表明觀點(diǎn)：科學(xué)技術(shù)有助于促進(jìn)勞動(dòng)對(duì)象的范圍進(jìn)一步擴(kuò)大，勞動(dòng)對(duì)象的多樣化又促一進(jìn)生產(chǎn)力的迅速發(fā)展。

（說(shuō)明：本答案也是對(duì)專家觀點(diǎn)“合理性解讀”的角度作答，只是選取了其中一個(gè)要素進(jìn)行闡述。）（2）論述觀點(diǎn)：第一次工業(yè)革命時(shí)期，科學(xué)技術(shù)促進(jìn)了蒸汽機(jī)的發(fā)明和廣泛運(yùn)用，進(jìn)而推動(dòng)了煤礦開(kāi)采、交通運(yùn)輸?shù)陌l(fā)展，勞動(dòng)對(duì)象范圍擴(kuò)大。第二次工業(yè)革命時(shí)期，電磁感應(yīng)的發(fā)現(xiàn)、發(fā)電機(jī)、內(nèi)燃機(jī)等科技發(fā)明，促進(jìn)了汽車工業(yè)、石油化學(xué)工業(yè)的產(chǎn)生發(fā)展，勞動(dòng)對(duì)象范圍進(jìn)一步擴(kuò)大。第三次工業(yè)革命時(shí)期，相對(duì)論、量子力學(xué)等科學(xué)突破，為原子能時(shí)代、信息時(shí)代的到來(lái)創(chuàng)造了條件，進(jìn)而推動(dòng)了航空航天、計(jì)算機(jī)新興行業(yè)的產(chǎn)生發(fā)展，勞動(dòng)對(duì)象更加多樣化。勞動(dòng)對(duì)象更加多樣化反過(guò)來(lái)又促進(jìn)生產(chǎn)力在更多領(lǐng)域的深入發(fā)展。

（3）再次說(shuō)明觀點(diǎn)：總之，科學(xué)技術(shù)與勞動(dòng)對(duì)象的變化相互推動(dòng)、相互促進(jìn)。

（說(shuō)明：該答案選擇一個(gè)要素勞動(dòng)對(duì)象進(jìn)行論證，與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系更加密切。）【答案示例3】就科學(xué)技術(shù)與公式中一個(gè)要素之間的關(guān)系進(jìn)行論證?！举澩^點(diǎn)論證方案】技術(shù)水平落后的農(nóng)業(yè)時(shí)代，生產(chǎn)力進(jìn)步速度有限；進(jìn)入工業(yè)時(shí)代后，在科學(xué)技術(shù)的推動(dòng)下，勞動(dòng)者素質(zhì)提高，勞動(dòng)工具得以改進(jìn)，生產(chǎn)管理更加科學(xué)高效等，這些因素使社會(huì)生產(chǎn)力迅猛發(fā)展。科學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)化成生產(chǎn)力速度加快。特別提示：論證中要有2個(gè)或2個(gè)以上從不同角度選取的世界近現(xiàn)代史正確的史實(shí)，并對(duì)其中一個(gè)史實(shí)進(jìn)行有理論聯(lián)系的論證?！举澩^點(diǎn)論證方案】特別提示：論證中要有2個(gè)或2個(gè)以上從不同42．閱讀材料，完成下列要求。（12分）材料表4——據(jù)李亞凡編《世界歷史年表》等。表4為14～17世紀(jì)中外歷史事件簡(jiǎn)表。從表中提取相互關(guān)聯(lián)的中外歷史信息，自擬論題，并結(jié)合所學(xué)知識(shí)予以闡述。（要求：寫(xiě)明論題，中外關(guān)聯(lián)，史論結(jié)合。）

42．閱讀材料，完成下列要求。（12分）——據(jù)李亞凡編《世界（1）注重考查在唯物史觀指導(dǎo)下運(yùn)用學(xué)科思維和學(xué)科方法發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力”，即：發(fā)現(xiàn)歷史問(wèn)題；論證歷史問(wèn)題；獨(dú)立提出觀點(diǎn)的能力。2017年全國(guó)卷I42題體現(xiàn)的命題趨勢(shì)唯物史觀問(wèn)題意識(shí)（2）依托材料由觀點(diǎn)變成了具體的史實(shí),設(shè)問(wèn)方式把考生思維的起點(diǎn)從史論推進(jìn)到史實(shí)（3）答題論述的觀點(diǎn)或論題由命題者制定發(fā)展到學(xué)生自行擬定由說(shuō)明既有的歷史問(wèn)題到評(píng)論別人的觀點(diǎn)再到說(shuō)明自己的觀點(diǎn)（4）評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)趨于統(tǒng)一思想觀點(diǎn)的深刻性、嚴(yán)謹(jǐn)性、開(kāi)拓性;論據(jù)的典型性、充分性;史論結(jié)合的融合性和邏輯性（1）注重考查在唯物史觀指導(dǎo)下運(yùn)用學(xué)科思維和學(xué)科方法發(fā)現(xiàn)問(wèn)題42題評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：

論題部分0-3分，闡述部分0-9分，具體賦分如下：

42題評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：

論題部分0-3分，闡述部分0-9分，具體賦核心不變論證和探討問(wèn)題：注重考查在唯物史觀指導(dǎo)下運(yùn)用學(xué)科思維和學(xué)科方法發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力”，即：發(fā)現(xiàn)歷史問(wèn)題；論證歷史問(wèn)題；獨(dú)立提出觀點(diǎn)的能力。以史證論，因論據(jù)史核心不變論證和探討問(wèn)題：注重考查在唯物史觀指導(dǎo)下運(yùn)用學(xué)科思維高考模擬訓(xùn)練學(xué)生得分情況統(tǒng)計(jì)：

三、問(wèn)題分析高考模擬訓(xùn)練學(xué)生得分情況統(tǒng)計(jì)：三、問(wèn)題分析1，難以提出符合題目要求的論題，是考生失分的首要原因（論題不符或沒(méi)有論題）2，未能進(jìn)行符合題目要求的論證探討，是考生失分的重要原因（審題不到位、史實(shí)不對(duì)、史實(shí)無(wú)關(guān)聯(lián)等）3，書(shū)寫(xiě)不夠規(guī)范4，時(shí)間和能力等因素，沒(méi)有仔細(xì)作答學(xué)生失分的原因1，難以提出符合題目要求的論題，是考生失分的首要原因（論題不四、全國(guó)卷第42題解題策略試用各類材料入題；試設(shè)思辯性較強(qiáng)的問(wèn)題；試用各種史觀闡釋歷史；試用各種方式開(kāi)放；試用不同方式激發(fā)創(chuàng)造活力第41題是高考?xì)v史命題改革的“試驗(yàn)田”；多年來(lái)，命題人一直秉承“高考還是難一點(diǎn)好”的理念A(yù).保持平常心態(tài)，面對(duì)難題沉著自信從2015年全國(guó)卷試題使用省區(qū)130139份文綜試卷答題情況統(tǒng)計(jì)來(lái)看，41題總體得分偏低。四、全國(guó)卷第42題解題策略試用各類材料入題；試設(shè)思辯性較強(qiáng)的四、全國(guó)卷第42題解題策略B.把握解題技巧，面對(duì)難題巧妙突破1.了解試題類型，明確觀點(diǎn)，有的放矢縱觀近6年的全國(guó)卷第41題（歷史論證題），大致分兩類：（1）歷史闡釋題：觀點(diǎn)提煉+闡釋說(shuō)明。如2013年全國(guó)Ⅰ卷和Ⅱ卷；2014年全國(guó)Ⅰ卷和Ⅱ卷；2015年全國(guó)Ⅱ卷。（2）歷史探討題：觀點(diǎn)判斷+論證評(píng)價(jià)。如2011年全國(guó)新課標(biāo)卷從兩種觀點(diǎn)中選其一；2012年全國(guó)新課標(biāo)卷從贊成、反對(duì)、片面三種觀點(diǎn)中選其一；2015年全國(guó)Ⅰ卷自主觀點(diǎn)下多維闡釋。四、全國(guó)卷第42題解題策略B.把握解題技巧，面對(duì)難題巧妙突破B.把握解題技巧，面對(duì)難題巧妙突破3.牢記注意事項(xiàng)，規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)，穩(wěn)答穩(wěn)扎（1）就材料中自己掌握史料最充分、最熟悉的一個(gè)觀點(diǎn)進(jìn)行論證--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------觀點(diǎn)1：西方崛起是歐洲自身文明發(fā)展延續(xù)的結(jié)果----------------------------------------------------------------------------------------------觀點(diǎn)2：西方崛起是本土文明延續(xù)和外來(lái)文明綜合作用的結(jié)果對(duì)比之下，不難發(fā)現(xiàn)命題呈現(xiàn)的材料中為觀點(diǎn)1提供的有效信息要比為觀點(diǎn)2提供的多，所以作答觀點(diǎn)1相對(duì)難度較小，得分率往往較高。不足：缺少總結(jié)性評(píng)價(jià)；書(shū)寫(xiě)范圍超出答題框限制。四、全國(guó)卷第42題解題策略B.把握解題技巧，面對(duì)難題巧妙突破3.牢記注意事項(xiàng)，規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)B.把握解題技巧，面對(duì)難題巧妙突破3.牢記注意事項(xiàng)，規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)，穩(wěn)答穩(wěn)扎（1）就材料中自己掌握史料最充分、最熟悉的一個(gè)觀點(diǎn)進(jìn)行論證（2）盡量不論證逆向思維觀點(diǎn)或輕易否定材料中的順向思維觀點(diǎn)

學(xué)者提出的某些觀點(diǎn)在一定條件下總是有一定道理的，所以對(duì)學(xué)者觀點(diǎn)進(jìn)行合理的解讀是一個(gè)較“討巧”的得分手段。否定式的作答應(yīng)謹(jǐn)慎使用，除非學(xué)者觀點(diǎn)有明顯瑕疵，且你的論據(jù)確鑿。再如：2012年新課標(biāo)全國(guó)卷第41題考生持贊成、反對(duì)或另立觀點(diǎn)均可，但從作答情況統(tǒng)計(jì)看，選擇贊成的占88.5%，這從反面說(shuō)明另立新論難度很大。四、全國(guó)卷第42題解題策略B.把握解題技巧，面對(duì)難題巧妙突破3.牢記注意事項(xiàng)，規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)B.把握解題技巧，面對(duì)難題巧妙突破3.牢記注意事項(xiàng)，規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)，穩(wěn)答穩(wěn)扎（1）就材料中自己掌握史料最充分、最熟悉的一個(gè)觀點(diǎn)進(jìn)行論證（2）盡量不論證逆向思維觀點(diǎn)或輕易否定材料中的順向思維觀點(diǎn)（3）注意史論的時(shí)空限制，準(zhǔn)確表述一個(gè)完整的歷史觀點(diǎn)

任何歷史認(rèn)識(shí)都是建立在一定的歷史存在基礎(chǔ)之上的，而時(shí)空就是歷史存在的方式。因此，運(yùn)用材料論證時(shí)，必須對(duì)材料進(jìn)行時(shí)空上的甄別，以免出現(xiàn)論證邏輯錯(cuò)誤。如2015年全國(guó)Ⅰ卷第41題：運(yùn)用世界近現(xiàn)代史的史實(shí)對(duì)公式進(jìn)行探討。如果考生采用世界史在新航路開(kāi)辟前的史實(shí)和中國(guó)史在1840年鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以前的史實(shí)，就會(huì)出現(xiàn)史料與史論時(shí)空不對(duì)應(yīng)，史料不能印證史論成立。四、全國(guó)卷第42題解題策略B.把握解題技巧，面對(duì)難題巧妙突破3.牢記注意事項(xiàng)，規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)四、全國(guó)卷第41題解題策略B.把握解題技巧，面對(duì)難題巧妙突破3.牢記注意事項(xiàng)，規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)，穩(wěn)答穩(wěn)扎（1）就材料中自己掌握史料最充分、最熟悉的一個(gè)觀點(diǎn)進(jìn)行論證（2）盡量不論證逆向思維觀點(diǎn)或輕易否定材料中的順向思維觀點(diǎn)（3）注意史論的時(shí)空限制，準(zhǔn)確表述一個(gè)完整的歷史觀點(diǎn)（4）“條分縷析”是增分的有效手段下面是2014年湖南省的一份滿分卷（原汁原味呈現(xiàn)）

建議：將“國(guó)民黨的黑暗統(tǒng)治”刪除，改為“國(guó)民黨的英勇抗戰(zhàn)”。

理由：

1.在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的過(guò)程中，國(guó)民黨一直是前線的作戰(zhàn)者，共產(chǎn)黨則開(kāi)展游擊戰(zhàn)，國(guó)民黨的軍隊(duì)要遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于共產(chǎn)黨的軍隊(duì)。

2.在當(dāng)時(shí)，國(guó)民黨是中國(guó)的執(zhí)政黨，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的主力。為了挽救民族危亡，國(guó)民黨軍隊(duì)與日軍先后開(kāi)展多次正面交戰(zhàn)，如淞滬會(huì)戰(zhàn)、徐州會(huì)戰(zhàn)、太原會(huì)戰(zhàn)等，損失慘重，死傷無(wú)數(shù)，為抗日戰(zhàn)爭(zhēng)做出了巨大貢獻(xiàn)，有不可磨滅的功績(jī)。

3.歷史教材帶有濃厚的意識(shí)形態(tài)色彩。1960年新中國(guó)成立11年，打敗了反動(dòng)統(tǒng)治者。教科書(shū)的編寫(xiě)受時(shí)代氣息的影響，出于與中央保持一致的需要，編成了此教科書(shū)。

其實(shí)，我們應(yīng)該正確面對(duì)那些黨派之爭(zhēng)，用包容之心去對(duì)待歷史。歷史無(wú)法改變，我們要正確認(rèn)識(shí)歷史。思路1.是什么？（觀點(diǎn)或修改建議）2.為什么？（兩個(gè)角度：原因及影響）3.怎么樣？（小結(jié)：上升到理論或史觀的角度分析）四、全國(guó)卷第41題解題策略B.把握解題技巧，面對(duì)難題巧妙突破步驟一：看問(wèn)題、明要求、確定對(duì)象步驟二：細(xì)讀材料提煉觀點(diǎn)在提煉觀點(diǎn)的時(shí)候一定要做到言簡(jiǎn)意賅并要用專業(yè)術(shù)語(yǔ)表述。步驟三：組織答案（要求段落化、要點(diǎn)化但不主張序號(hào)化）在組織答案時(shí)要分三段：第一段觀點(diǎn)部分。在這一部分中要求你做到兩步，第一步用專業(yè)語(yǔ)言寫(xiě)出你從材料中提煉出來(lái)的觀點(diǎn)，第二步亮明你選擇的觀點(diǎn)，表述時(shí)用詞一定要確定。比如我認(rèn)為……正確、我同意……等。（2---3分）解題技巧指導(dǎo)步驟一：看問(wèn)題、明要求、確定對(duì)象解題技巧指導(dǎo)第二段：史論結(jié)合部分（7---8分）在這一部分中要求學(xué)生從多個(gè)角度、多個(gè)層次運(yùn)用史實(shí)來(lái)論證你選擇的觀點(diǎn)，盡量要做到史論結(jié)合。用史實(shí)來(lái)論證這個(gè)觀點(diǎn)。史實(shí)要注意多角度分析。思路一：政治、經(jīng)濟(jì)、文化、外交、社會(huì)生活。思路二：外因、外因。思路三：國(guó)際因素、國(guó)內(nèi)因素。思路四：與該事件有關(guān)聯(lián)的多個(gè)主體（國(guó)家或組織）等。不同的問(wèn)題適用不同的思路，在審題時(shí)一定要先整出思路再寫(xiě)答案，千萬(wàn)不能想一句寫(xiě)一句。史實(shí)與觀點(diǎn)要緊密結(jié)合，要準(zhǔn)確運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，表述要準(zhǔn)確，層次要清晰。第三段：評(píng)論部分。（2---3分）用理論來(lái)論證這個(gè)觀點(diǎn)或?qū)懣偨Y(jié)性語(yǔ)言。（這個(gè)結(jié)論一定要結(jié)合這道題目的內(nèi)容寫(xiě)出，依據(jù)歷史唯物主義和相關(guān)的歷史史觀以及歷史發(fā)展的趨勢(shì)等來(lái)論證。）具體解題技巧第二段：史論結(jié)合部分（7---8分）（一）題型1、從常規(guī)出題來(lái)看，它一般分為兩類一類是針對(duì)某種觀點(diǎn)或看法，要先行明確表態(tài)（是否正確；是否全面等）后再進(jìn)行分析解答；

要求：對(duì)該模式贊成、反對(duì)或另有觀點(diǎn)均可，觀點(diǎn)明確；運(yùn)用材料中的史實(shí)進(jìn)行評(píng)析，史論結(jié)合。另一類則是一題中有幾種不同的觀點(diǎn)或看法，要先行或先后明確表態(tài)，然后分別進(jìn)行論證。2

、從材料陳述看一類是材料觀點(diǎn)直接給出；

另一類是觀點(diǎn)間接（觀點(diǎn)隱含）給出3、設(shè)問(wèn)類型看：包含評(píng)述，評(píng)價(jià)，評(píng)論三種（1）評(píng)價(jià)，即評(píng)定歷史人物或者歷史事件的性質(zhì)、地位、作用、積極意義或者影響等；（2）評(píng)述則是把評(píng)價(jià)歷史人物、歷史事件、史學(xué)觀點(diǎn)等建立在史實(shí)的基礎(chǔ)上，即邊敘述邊評(píng)價(jià)，或者先敘述再評(píng)價(jià)；（3）評(píng)論則是對(duì)歷史人物、事件、觀點(diǎn)等進(jìn)行分析、論證或評(píng)價(jià)（一）題型注意：（1）評(píng)價(jià)偏重于從史實(shí)中得出結(jié)論；評(píng)述類偏重于敘述史實(shí)；評(píng)論側(cè)重于運(yùn)用辯證史觀或者唯物史觀，表明自己對(duì)歷史事件、人物、觀點(diǎn)的認(rèn)識(shí)；（2）評(píng)價(jià)、評(píng)述類設(shè)問(wèn)一般含有標(biāo)志性的詞語(yǔ)；如：評(píng)價(jià)、簡(jiǎn)評(píng)、評(píng)述、說(shuō)明、論證、如何解釋、你認(rèn)為、你的看法、你的觀點(diǎn)、如何理解等；歷史人物評(píng)價(jià)：（1）定性評(píng)價(jià)即整體評(píng)價(jià)；（2）定量評(píng)價(jià)，即以史實(shí)說(shuō)明。（3）一分為二和看主流相結(jié)合。歷史事件或現(xiàn)象評(píng)價(jià)：（1）根據(jù)要求放到特定的歷史環(huán)境中進(jìn)行評(píng)價(jià)。（2）需要結(jié)合背景、特點(diǎn)、作用、影響等等，看評(píng)價(jià)角度。注意：（二）解題步驟第一步：完整的閱讀材料，提煉觀點(diǎn)①提煉觀點(diǎn),弄清幾個(gè)問(wèn)題：評(píng)論的客觀對(duì)象評(píng)論者的主觀認(rèn)識(shí)是什么？有幾個(gè)觀點(diǎn)？各觀點(diǎn)之間是什么關(guān)系？誤區(qū)：為了搶時(shí)間作答，沒(méi)有完整、準(zhǔn)確的閱讀材料，斷章取義，隨便把材料中的任意一句話當(dāng)成題目要論證的觀點(diǎn)，導(dǎo)致全盤(pán)皆輸。注意：①如果設(shè)問(wèn)是：論證材料中某某的某某觀點(diǎn)，只能同意。②提煉出觀點(diǎn)后，一定不要急著下筆作答，花一分鐘左右的時(shí)間在大腦構(gòu)思如何表態(tài)有利于你接下來(lái)的論證，而不是按照你的初衷去表態(tài)。

（二）解題步驟第二步：陳述觀點(diǎn)并對(duì)觀點(diǎn)進(jìn)行判斷表態(tài)1、材料只有一種觀點(diǎn)怎么表態(tài)①同意或正確②不同意或錯(cuò)誤，陳述你的觀點(diǎn)③辯證看待：既有合理一面也有不合理一面（做題慢的同學(xué)盡量避免這種答法，因?yàn)闀r(shí)間緊急，論證費(fèi)時(shí)，不利于得分，做題快的同學(xué)可以嘗試，挑戰(zhàn)滿分2、材料有多種觀點(diǎn)（出現(xiàn)概率大）①同意其中一種。②材料觀點(diǎn)都不同意，提出自己的觀點(diǎn)。（其實(shí)材料中的多種觀點(diǎn)都有其合理的一面，所以你自己的觀點(diǎn)最好是綜合多種觀點(diǎn)。）第二步：陳述觀點(diǎn)并對(duì)觀點(diǎn)進(jìn)行判斷表態(tài)注意：1）不要答不同意其中的一種，因?yàn)槟悴煌馄渲幸环N，有兩種可能：A.與材料另一種觀點(diǎn)不謀而合，還不如直接同意另一種；B.材料的觀點(diǎn)你都不同意，那你為啥不直接說(shuō)出你的觀點(diǎn)呢，用②這種方式呢？2）如果設(shè)問(wèn)是這樣的：“你同意哪一種，請(qǐng)說(shuō)明理由”，而不是“評(píng)析材料中……觀點(diǎn)”。

原則上可以另立自己的觀點(diǎn)了，但標(biāo)準(zhǔn)答案里沒(méi)有設(shè)計(jì)材料以外觀點(diǎn)的答案，所以只能由閱卷老師酌情給分，而酌情給分往往不會(huì)給太高。第三步：對(duì)觀點(diǎn)進(jìn)行論證得分至關(guān)重要的一步，有同學(xué)想挑戰(zhàn)高分滿分，把重心放到小結(jié)上，或者想綜合多種觀點(diǎn)從更深的層面看問(wèn)題，而忽視了論證過(guò)程，論證不充分，最終得分不高。12分為滿分，論證過(guò)程有9分。注意：要求：多角度、史論結(jié)合1、多角度觀察你論證的觀點(diǎn)本身有幾個(gè)層次，在此基礎(chǔ)上靈活運(yùn)用2、史論結(jié)合史實(shí)必須是明確具體的、典型的。不能是空洞、含糊的、自己編造臆想的、偏門的，必須是教材上提到的重大歷史事件。3

論證要嚴(yán)密，不要前后矛盾誤區(qū)：認(rèn)為多角度就是經(jīng)濟(jì)、政治、文化，因?yàn)槲覀兤綍r(shí)做題用得最多的角度，所以不論青紅皂白見(jiàn)題就用。（思維的發(fā)散性）第四步：小結(jié)——理論升華大多數(shù)高中生都達(dá)不到分類法的第五個(gè)層次，而且此環(huán)節(jié)的分值不高（2~3分），不要把重心耗費(fèi)在此環(huán)節(jié)上（按自己的能力，水到渠成）有哪些方法：首先跳出你同意的這個(gè)論點(diǎn)，運(yùn)用辯證思維（矛盾主次方面）、文明史觀、全球史觀、現(xiàn)代化史觀、作者的立場(chǎng)等，對(duì)所有論點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。其次跳出此論點(diǎn)所涉及的具體國(guó)家、時(shí)間、問(wèn)題，放到整個(gè)全人類歷史上看問(wèn)題。要求：多角度、史論結(jié)合小結(jié)：這類試題的答題基本要領(lǐng)是：1】概括材料觀點(diǎn)。標(biāo)明觀點(diǎn)出自哪則材料2】選擇觀點(diǎn)并作出判斷，確定是立論還是駁論。3】分段論述——第一段：觀點(diǎn)表述；第二段：論證；第三段：結(jié)論（不能簡(jiǎn)單重復(fù)總觀點(diǎn)，必須作內(nèi)涵表述，上升到規(guī)律、本質(zhì)、實(shí)質(zhì)、正確做法）。小結(jié)：（三）答題要求1、立場(chǎng)要鮮明，論點(diǎn)要準(zhǔn)確。立場(chǎng)鮮明,論點(diǎn)要言簡(jiǎn)意賅、開(kāi)門見(jiàn)山、旗幟鮮明。提出論點(diǎn)要注意三點(diǎn)：一是不能寫(xiě)成短語(yǔ)，必須形成判斷句式；二是不能含糊不清、摩棱兩可；三是不能長(zhǎng)篇大論卻不知所云。

論點(diǎn)準(zhǔn)確，讀懂材料，準(zhǔn)確、全面地概括出材料中的基本觀點(diǎn)，然后圍繞這些（個(gè)）觀點(diǎn)提出自己的論點(diǎn),要注意兩點(diǎn)：一是不能完全拋開(kāi)材料中的觀點(diǎn)，這樣就跑題了；二是不能選取材料中某一觀點(diǎn)的部分觀點(diǎn)作為論點(diǎn)，這樣會(huì)導(dǎo)致論文的論點(diǎn)殘缺，進(jìn)而導(dǎo)致論證角度狹窄，論證過(guò)程無(wú)法展開(kāi)。由于材料常以圖表、外語(yǔ)翻譯語(yǔ)言、文言文等方式呈現(xiàn)，對(duì)于考生獲取和解讀信息的能力、歸納和組織語(yǔ)言能力的要求較高，因而考生普遍感到棘手，這就要求考生在平時(shí)訓(xùn)練中務(wù)必下大氣力予以突破。（三）答題要求2、結(jié)構(gòu)要完整，格式要規(guī)范。結(jié)構(gòu)完整，包括開(kāi)頭、正文和結(jié)尾三部分，缺一不可（它決定了考生的答案是不是一篇小論文）在段落上，不得少于三個(gè)自然段，絕不能一段寫(xiě)到頭；開(kāi)頭為第一段，要簡(jiǎn)明扼要地提出自己的論點(diǎn)，如果題目有要求，還應(yīng)該首先列出材料中的幾種觀點(diǎn)。

正文至少一段，運(yùn)用論據(jù)論證論點(diǎn)。結(jié)尾為最后一段，要呼應(yīng)開(kāi)頭，但在語(yǔ)言上不能與開(kāi)頭重復(fù)，最好能對(duì)觀點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)和升華。格式規(guī)范，不能以問(wèn)答題的答題格式來(lái)作答，語(yǔ)言不能條文化、序號(hào)化，不要寫(xiě)類似于“觀點(diǎn)”、“論證”、“結(jié)尾”這樣的提示語(yǔ)，每段開(kāi)頭不要頂格，要空兩格。3、邏輯要一致，語(yǔ)言要專業(yè)。邏輯一致，論文的論據(jù)與論點(diǎn)在邏輯上既不能自相矛盾，又不能互不關(guān)聯(lián)，應(yīng)該以史實(shí)論證論點(diǎn)，論據(jù)要具有說(shuō)服力，要能夠支撐和證明論點(diǎn)。

語(yǔ)言專業(yè)，論文的語(yǔ)言要符合歷史專業(yè)性要求，要使用專業(yè)術(shù)語(yǔ)，盡量回避生活化、文學(xué)化語(yǔ)言。2、結(jié)構(gòu)要完整，格式要規(guī)范。4、角度要多樣，層次要分明。論證角度的多少與得分多少成正比。

角度多樣，從多個(gè)角度論證論點(diǎn)，一般是從政治、經(jīng)濟(jì)、思想文化、社會(huì)生活等角度進(jìn)行論證，也可從內(nèi)因、外因或者客觀因素、主觀因素等角度進(jìn)行論證，當(dāng)然論證角度并非僅僅如此，要結(jié)合具體情況尋找論證角度，要尤其注意充分挖掘材料中的信息作為論據(jù)

層次分明，強(qiáng)調(diào)論證角度要鮮明，最好每一個(gè)論證角度都能單獨(dú)成段，并且把論證角度置于每段的開(kāi)頭，可以把答問(wèn)答題常用的提示語(yǔ)變通使用，如“政治上”、“經(jīng)濟(jì)上”、“思想文化上”等，這樣便于閱卷老師看清論證角度。5、卷面要工整，字?jǐn)?shù)不能少。書(shū)寫(xiě)要認(rèn)真、規(guī)范、美觀、整潔，不可潦草，不可寫(xiě)得太小，更不可亂涂亂畫(huà)。字?jǐn)?shù)不能少，一般以200字以上為宜，字太少，容易導(dǎo)致論證不充分4、角度要多樣，層次要分明。42．閱讀材料，完成下列要求。（12分）材料表4——據(jù)李亞凡編《世界歷史年表》等。表4為14～17世紀(jì)中外歷史事件簡(jiǎn)表。從表中提取相互關(guān)聯(lián)的中外歷史信息，自擬論題，并結(jié)合所學(xué)知識(shí)予以闡述。（要求：寫(xiě)明論題，中外關(guān)聯(lián)，史論結(jié)合。

42．閱讀材料，完成下列要求。（12分）——據(jù)李亞凡編《世界1，何為論題？何為論點(diǎn)？何為論據(jù)？何為論證？論題：議論的題目，是一個(gè)論證的題目或角度論點(diǎn)：文章或你所要議論、闡述的觀點(diǎn)論據(jù)：證明論點(diǎn)的材料、依據(jù)論證：用論據(jù)來(lái)證明論點(diǎn)的過(guò)程（1）形成符合題目要求的論題1，何為論題？何為論點(diǎn)？何為論據(jù)？何為論證？（1）形成符合題1，何為論題？何為論點(diǎn)？何為論據(jù)？何為論證？論題：是議論的題目，一般可以是詞組，一個(gè)或幾個(gè)主語(yǔ)，也可以是陳述性的表述，可不表明態(tài)度和結(jié)果論點(diǎn)：是議論的觀點(diǎn)，一般是較完整的判斷句，主謂賓齊全，要旗幟鮮明，且要正確科學(xué)（1）形成符合題目要求的論題1，何為論題？何為論點(diǎn)？何為論據(jù)？何為論證？（1）形成符合題1，何為論題？何為論點(diǎn)？何為論據(jù)？何為論證？論點(diǎn)是要解決要證明什么。

論據(jù)是要解決用什么來(lái)證明

。

論證是解決如何進(jìn)行論證

的問(wèn)題。

論證的自的在于揭示出論點(diǎn)和論據(jù)之間的內(nèi)在邏輯關(guān)系。（1）形成符合題目要求的論題1，何為論題？何為論點(diǎn)？何為論據(jù)？何為論證？（1）形成符合題1，何為論題？何為論點(diǎn)？何為論據(jù)？何為論證？這是教育部給的論題示例，原則是簡(jiǎn)潔、凝練，所以小結(jié)時(shí)需要適當(dāng)展開(kāi)，重申論點(diǎn)，闡述自己的態(tài)度，旗幟鮮明的表達(dá)合理的觀點(diǎn)。然而在實(shí)際中各省的閱卷中要求是不同的。山東省在閱卷時(shí)要求論題要包含論點(diǎn)。（1）形成符合題目要求的論題1，何為論題？何為論點(diǎn)？何為論據(jù)？何為論證？（1）形成符合題42題評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：

論題部分0-3分，闡述部分0-9分，具體賦分如下：

42題評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：

論題部分0-3分，闡述部分0-9分，具體賦2，怎樣擬論題首先要審好題，要做到符合題目要求。表4為14～17世紀(jì)中外歷史事件簡(jiǎn)表。從表中提取相互關(guān)聯(lián)的中外歷史信息，自擬論題，并結(jié)合所學(xué)知識(shí)予以闡述。（要求：寫(xiě)明論題，中外關(guān)聯(lián)，史論結(jié)合。）（1）形成符合題目要求的論題2，怎樣擬論題（1）形成符合題目要求的論題2，怎樣擬論題首先要審好題，要做到符合題目要求。

14-17世紀(jì)中外相互關(guān)聯(lián)：狹義：兩者相互聯(lián)系相互影響廣義：同時(shí)代同性質(zhì)的事件個(gè)人覺(jué)得狹義為好，滴水不漏。

結(jié)合材料與所學(xué)世界史的相關(guān)知識(shí)，圍繞“制度構(gòu)想與實(shí)踐”自行擬定一個(gè)具體的論題，并就所擬論題進(jìn)行簡(jiǎn)要闡述（要求：明確寫(xiě)出所擬論題，闡述須有史實(shí)依據(jù)）。世界史：狹義的世界史（1）形成符合題目要求的論題2，怎樣擬論題（1）形成符合題目要求的論題2，怎樣擬論題首先要審好題，要做到符合題目要求。

14-17世紀(jì)中外相互關(guān)聯(lián)的歷史信息：歷史信息少(兩條）→擬論題歷史信息多（兩條以上）→擬論題所以個(gè)人覺(jué)得論題還是宏觀較好（總領(lǐng)多條信息的），微觀次之（1）形成符合題目要求的論題2，怎樣擬論題（1）形成符合題目要求的論題42題評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：

論題部分0-3分，闡述部分0-9分，具體賦分如下：

42題評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：

論題部分0-3分，闡述部分0-9分，具體賦2，怎樣擬論題其次找到中外關(guān)聯(lián)：要對(duì)材料的史實(shí)進(jìn)行解讀，得出一般性的結(jié)論。（1）形成符合題目要求的論題2，怎樣擬論題（1）形成符合題目要求的論題2020高三歷史考前輔導(dǎo)-全國(guó)卷42題解題思路指導(dǎo)-課件2，怎樣擬論題第三步從原因、特點(diǎn)、影響三個(gè)角度去擬論題，回避內(nèi)容過(guò)程擬論題，要從現(xiàn)象背后去分析，要由表及里的深入思考。（1）形成符合題目要求的論題2，怎樣擬論題（1）形成符合題目要求的論題2，怎樣擬論題原因：14——17世紀(jì)影響中西不同發(fā)展軌跡的因素特點(diǎn)（求同、求異、求變化）：14～17世紀(jì)，中西方世界社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期的共性14-17世紀(jì)東西方兩大文明的相似性（差異性）15世紀(jì)中西方對(duì)外貿(mào)易的不同特征及影響中西早期人文主義思想的不同發(fā)展命運(yùn)鄭和下西洋與新航路開(kāi)路的差異性明代朝貢貿(mào)易與殖民貿(mào)易的差異性明代傳統(tǒng)科技與近代科技的差異性明代東西方人文主義作品的差異性文明在碰撞交融中發(fā)展影響：地理大發(fā)現(xiàn)對(duì)中國(guó)的雙重影響明清時(shí)期中國(guó)對(duì)世界經(jīng)濟(jì)文化的巨大貢獻(xiàn)全球化有利于文明交流中外經(jīng)濟(jì)文化交流促進(jìn)了世界進(jìn)步回避內(nèi)容與過(guò)程：14——17世紀(jì)中西聯(lián)系加強(qiáng)的表現(xiàn)（假論題）（1）形成符合題目要求的論題2，怎樣擬論題原因：14——17世紀(jì)影響中西不同發(fā)展軌跡的因2，怎樣擬論題鐘表的發(fā)展歷程鐘表的前生今世鐘表的發(fā)展史鐘表的起源及其發(fā)展歷程這些論題只是羅列所給的材料，對(duì)所給信息沒(méi)有進(jìn)行由表及里的深入思考，只是泛泛地總結(jié)歸納，是假論題（1）形成符合題目要求的論題2，怎樣擬論題鐘表的發(fā)展歷程（1）形成符合題目要求的論題怎樣擬論題

42．閱讀材料，完成下列要求。（12分）

表3

——摘編自張勃《中國(guó)古代社會(huì)的節(jié)日休假》等表3為中國(guó)古代節(jié)假日的簡(jiǎn)表，從材料中提取兩條或兩條以上信息，擬定一個(gè)論題，并就所擬論題進(jìn)行簡(jiǎn)要闡述。（要求：明確寫(xiě)出所擬論題，闡述須有史實(shí)依據(jù)。）（1）形成符合題目要求的論題怎樣擬論題42．閱讀材料，完成下列要求。（12分）怎樣擬論題論題：中國(guó)古代節(jié)假日制度的傳承發(fā)展（3分）闡述：唐宋傳承了漢代的節(jié)假日制度，漢代冬至和夏至各休假五日，唐代和宋代冬至和夏至分別放假七天和三天。這與中國(guó)古代節(jié)氣有關(guān)，體現(xiàn)了中國(guó)古代的農(nóng)耕文明。唐宋發(fā)展了漢代的節(jié)假日制度，節(jié)日普遍放假制度化了。此外，唐代統(tǒng)治者奉行三教并行的政策，規(guī)定佛生日放假一天，后增設(shè)道祖誕辰日，放假三天。這體現(xiàn)了節(jié)假日制度受到宗教的影響?？傊?，基于社會(huì)需要和國(guó)家需要，中國(guó)古代節(jié)假日制度在多種因素的影響下得以傳承并發(fā)展。（9分）其他論題也可，如中國(guó)古代節(jié)假日制度與節(jié)氣、中國(guó)古代節(jié)假日制度受到宗教影響、明清與唐宋相比假日減少、中國(guó)古代節(jié)假日制度與皇權(quán)密切相關(guān)、古代中國(guó)影響節(jié)假日設(shè)立的因素、中國(guó)古代節(jié)假日體現(xiàn)了對(duì)傳統(tǒng)文化的重視等。怎樣擬論題論題：中國(guó)古代節(jié)假日制度的傳承發(fā)展（3分）3，什么樣的論題才為好的論題全面（14-17世紀(jì)的中國(guó)）多條信息得出，統(tǒng)領(lǐng)材料信息的，統(tǒng)領(lǐng)性較高的，有思維含量的論據(jù)多有話可說(shuō)自己擅長(zhǎng)的多從宏觀角度去擬論題（1）形成符合題目要求的論題3，什么樣的論題才為好的論題（1）形成符合題目要求的論題閱讀材料，完成下列要求。材料文明是有結(jié)構(gòu)的。任何一種文明，都有三部分組成：方式、精神和價(jià)值。方式涵蓋了經(jīng)濟(jì)生活方式、家庭結(jié)構(gòu)方式、社會(huì)組織方式、身份認(rèn)同方式、政治管理方式等方面。價(jià)值就是一個(gè)民族的核心信仰。精神表現(xiàn)為人本精神、現(xiàn)實(shí)精神和藝術(shù)精神。價(jià)值外化，就表現(xiàn)為精神。精神落實(shí)，就表現(xiàn)為方式。方式其表，精神居中，價(jià)值是內(nèi)核，“是為文明三要素”?！獡?jù)易中天《文明的意志與中華的位置》根據(jù)材料和所學(xué)知識(shí)，圍繞“文明的結(jié)構(gòu)”自行擬定一個(gè)具體的論題，并就所擬論題進(jìn)行簡(jiǎn)要闡述(要求：明確寫(xiě)出所擬論題，闡述須有史實(shí)依據(jù))。(12分)閱讀材料，完成下列要求。答案本題按以下結(jié)構(gòu)給分(一)論題(2分)。論題須圍繞“文明的結(jié)構(gòu)”展開(kāi)，才可得2分，如果跑題，不得分。(二)論點(diǎn)(2分)。論點(diǎn)也就是結(jié)論。結(jié)論須說(shuō)清楚文明的代表及其組成的要素(2個(gè)以上要素)，才可得2分。(1)如果論題包含了論點(diǎn)，可得4分。(2)如果只有論題并沒(méi)有觀點(diǎn)，只可得2分。(3)由于答題習(xí)慣，考生的觀點(diǎn)往往放在行文末尾，如符合要求，同樣給分。(三)結(jié)合史料，有2～3個(gè)史實(shí)做支撐(4分)。(四)具體論證(4分)。緊扣論題和論點(diǎn)，論證有邏輯，史論結(jié)合。答案本題按以下結(jié)構(gòu)給分

示例一論題：古代中華農(nóng)耕文明的結(jié)構(gòu)論點(diǎn)：古代中華農(nóng)耕文明主要由儒家價(jià)值觀、人本精神、小農(nóng)經(jīng)濟(jì)和中央集權(quán)制度組成。論證：從文明的精神層面看，戰(zhàn)國(guó)時(shí)儒家的仁禮思想、墨家的兼愛(ài)、非攻，宋明理學(xué)強(qiáng)調(diào)人的道德人格和社會(huì)責(zé)任感都體現(xiàn)了中華文明以人為本的人文精神。從文明的價(jià)值層面看，西漢武帝以后，罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)，儒學(xué)成為中華傳統(tǒng)文明的核心價(jià)值。宋明以來(lái)，理學(xué)的產(chǎn)生發(fā)展，進(jìn)一步強(qiáng)化了儒學(xué)的主流地位。從文明的方式來(lái)看，春秋以來(lái)自給自足的小農(nóng)經(jīng)濟(jì)成為古代中國(guó)社會(huì)最基本的產(chǎn)生方式。秦以后確立的中央集權(quán)制適應(yīng)了經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)的需要，歷代不斷加以完善發(fā)展，成為古代中華文明的基本政治制度。示例一

示例二論題：近代西方工業(yè)文明的結(jié)構(gòu)論點(diǎn)：近代西方工業(yè)文明主要由自由平等的核心價(jià)值、人文主義精神、資本主義機(jī)器生產(chǎn)和民主代議制組成。論證：從文明的精神層面看，近代西方文明經(jīng)過(guò)文藝復(fù)興、宗教改革和啟蒙運(yùn)動(dòng)對(duì)人文主義的宣揚(yáng)，人文主義已經(jīng)深入到社會(huì)的各個(gè)方面。從文明的核心價(jià)值看，西方文明最核心的價(jià)值就是自由平等。啟蒙運(yùn)動(dòng)把文藝復(fù)興以來(lái)萌芽的自由平等意識(shí)推向成熟且日益深入人心。從文明的方式來(lái)看，西方經(jīng)過(guò)工業(yè)革命，確立了機(jī)器大生產(chǎn)的生產(chǎn)方式，從而完成工業(yè)化。在自由平等觀念的推動(dòng)下，資產(chǎn)階級(jí)代議制民主確立并逐漸完善，成為西方工業(yè)文明的基本政治制度。(考生還可選取古希臘羅馬文明、近代中國(guó)文明、新中國(guó)文明、蘇聯(lián)社會(huì)主義文明等論題來(lái)進(jìn)行闡述)解析根據(jù)材料“任何一種文明，都有三部分組成：方式、精神和價(jià)值”“方式其表，精神居中，價(jià)值是內(nèi)核”指出文明三大構(gòu)成，在文明中的地位，在論述中文明的具體化，例如：近代西方工業(yè)文明的結(jié)構(gòu)、古希臘羅馬文明、近代中國(guó)文明、新中國(guó)文明、蘇聯(lián)社會(huì)主義文明、古代中華農(nóng)耕文明的結(jié)構(gòu)等，得出結(jié)論，進(jìn)行論述。示例二變式練習(xí)題（12分）閱讀材料，回答問(wèn)題。

上面是一幅不完整的中國(guó)近代化（1840--1949）探索示意圖，請(qǐng)根據(jù)所學(xué)知識(shí)指出此示意圖在內(nèi)容上的兩個(gè)明顯缺陷并說(shuō)明理由。變式練習(xí)題（12分）閱讀材料，回答問(wèn)題。上面是一幅不41．答案：

示例1：示意圖中沒(méi)有標(biāo)出戊戌變法（2分）資產(chǎn)階級(jí)維新派領(lǐng)導(dǎo)的戊戌變法主張學(xué)習(xí)西方君主立憲制度，發(fā)展資本主義，挽救民族危機(jī)，促進(jìn)了思想解放，激發(fā)了民族意識(shí)，具有思想啟蒙作用，促進(jìn)了中國(guó)近代化進(jìn)程。（4分）示例2：示意圖中沒(méi)有標(biāo)出新民主主義革命。（2分）中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的新民主主義革命推翻了三座大山，結(jié)束了半殖民地半封建社會(huì)，建立了中華人民共和國(guó)，中國(guó)人民從此站起來(lái)了，為實(shí)現(xiàn)近代化和國(guó)家富強(qiáng)創(chuàng)造了根本前提（4分）其它言之成理也可得分41．答案：材料《史記》與《世說(shuō)新語(yǔ)》中記載的具有男性美的人物對(duì)比（節(jié)選）變式練習(xí)題（12分）閱讀材料，回答問(wèn)題。

比較材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，指出材料所反映出審美觀的不同之處，并分析出現(xiàn)這種不同的原因。材料《史記》與《世說(shuō)新語(yǔ)》中記載的具有男性美的人物對(duì)比（節(jié)選答案：(1)不同之處：（4分）《史記》中以高、白、胖、孔武有力等為男性美的標(biāo)準(zhǔn)；《世說(shuō)新語(yǔ)》中男性美不僅以高、瘦、白、麗的容貌美為標(biāo)準(zhǔn)，也把注重風(fēng)姿美、神情美、行為放達(dá)等作為男性美的標(biāo)準(zhǔn)。(2)綜合概括：（6分）秦末漢初戰(zhàn)亂頻繁，經(jīng)濟(jì)凋敝（社會(huì)發(fā)展水平較低）。魏晉國(guó)家分裂戰(zhàn)亂頻繁政局動(dòng)蕩不安（政治環(huán)境惡劣）；莊園經(jīng)濟(jì)盛行（封建經(jīng)濟(jì)發(fā)展）;士族制度的形成（特立獨(dú)行士人群體的形成）；受到莊子思想的影響，精神覺(jué)醒，追求個(gè)性（社會(huì)上普遍流行及時(shí)行樂(lè)的思想）。(3)拓展：（2分）西漢初到魏晉時(shí)期男性審美標(biāo)準(zhǔn)的不同，反映了時(shí)代和社會(huì)的變化。魏晉時(shí)期的審美觀念反映了人們對(duì)精神自由的向往以及對(duì)美好事物本身的追求。答案：(1)不同之處：（4分）《史記》中以高、白、胖（1）理論指導(dǎo)：1、突出核心素養(yǎng)；2、強(qiáng)化問(wèn)題意識(shí)；3、研究新課標(biāo)；五、備考建議注重考查在唯物史觀指導(dǎo)下運(yùn)用學(xué)科思維和學(xué)科方法發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力”，即：發(fā)現(xiàn)歷史問(wèn)題；論證歷史問(wèn)題；獨(dú)立提出觀點(diǎn)的能力。（1）理論指導(dǎo)：1、突出核心素養(yǎng)；五、備考建議注重考查在唯物不犯經(jīng)驗(yàn)主義我們現(xiàn)在練的模擬題有可能很多都沒(méi)有用。因?yàn)橐恢痹谧儭Ｈ绾螒?yīng)對(duì)變？一：注意思維的訓(xùn)練：發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。二：注意審題上下功夫，問(wèn)什么答什么。不犯經(jīng)驗(yàn)主義我們現(xiàn)在練的模擬題有可能很多都沒(méi)有用。因?yàn)橐恢痹谌绾伟l(fā)現(xiàn)問(wèn)題？比較發(fā)現(xiàn)差異判斷發(fā)現(xiàn)對(duì)錯(cuò)歸納發(fā)現(xiàn)規(guī)律批判發(fā)現(xiàn)問(wèn)題如何發(fā)現(xiàn)問(wèn)題？比較發(fā)現(xiàn)差異比較發(fā)現(xiàn)差異：很多不同歸納發(fā)現(xiàn)規(guī)律：中國(guó)走向衰落，西方走向崛起比較發(fā)現(xiàn)差異：很多不同42．閱讀材料，完成下列要求。（12分）材料對(duì)秦阿房官的敘述在詩(shī)人筆下、歷史文獻(xiàn)和考古學(xué)上存在著巨大差異，綜合所給材料提出你的觀點(diǎn)，并運(yùn)用史學(xué)研究的方法加以闡釋。（要求：觀點(diǎn)準(zhǔn)確，史論結(jié)合，邏輯清晰）審題：?jiǎn)柺裁创鹗裁?2．閱讀材料，完成下列要求。（12分）審題：?jiǎn)柺裁创鹗裁从^點(diǎn)主語(yǔ)：阿房宮有沒(méi)有修建？有沒(méi)有建成？有沒(méi)有被燒？觀點(diǎn)主語(yǔ)：阿房宮示例：觀點(diǎn)：秦阿旁宮確曾興建，但未建成，而非毀于項(xiàng)羽的戰(zhàn)火，杜牧的記述系對(duì)歷史的誤傳。（根據(jù)考生是否能夠綜合史料、得出準(zhǔn)確全面的結(jié)論，分別賦3～0分）闡釋：《史記》中有秦阿房宮在渭南興建的大量記載，當(dāng)代考古也出土了其夯土臺(tái)基的建筑遺址；但據(jù)《史記》記載，自開(kāi)建到廢停僅歷時(shí)5年，杜牧筆下規(guī)模宏大的阿旁宮很難建成，而對(duì)其宮殿建筑、建筑材料等相關(guān)遺存的考古結(jié)果也予以印證；《史記》記載項(xiàng)羽確曾“燒秦宮室”，但對(duì)阿旁宮遺址和秦都咸陽(yáng)宮殿遺址的考古結(jié)果證明，項(xiàng)羽燒毀的是秦都咸陽(yáng)的宮殿，而非渭南的阿旁宮。而杜牧的詩(shī)作的主要目的應(yīng)是諷諫晚唐頹弊，并非對(duì)歷史真實(shí)的客觀記述。（根據(jù)考生是否能夠采用文獻(xiàn)、考古二重證據(jù)對(duì)所提結(jié)論進(jìn)行充分的論述，分別賦7～0分）

因此，對(duì)秦阿旁宮的真實(shí)認(rèn)識(shí)不能限于文學(xué)記述，必須經(jīng)過(guò)文獻(xiàn)資料與現(xiàn)代考古互相辯駁和印證。（根據(jù)考生是否得出恰切的結(jié)論，分別賦2～0分）示例：（2）教學(xué)方面：1、歷史知識(shí)體系的構(gòu)建；2、歷史階段特征的把握；3、歷史事件邏輯的認(rèn)識(shí)。4、史論結(jié)合的方法訓(xùn)練。（2）教學(xué)方面：1、歷史知識(shí)體系的構(gòu)建；全國(guó)卷42題解題思路指導(dǎo)1.試題不斷創(chuàng)新，年年“變臉”；2.注重能力立意和素養(yǎng)立意，強(qiáng)調(diào)學(xué)科素養(yǎng)（時(shí)空觀、史料證實(shí)、歷史理解、歷史解釋、歷史價(jià)值）3.試題命制與學(xué)術(shù)成果、史學(xué)前沿動(dòng)態(tài)聯(lián)系密切；4.均為開(kāi)放性試題（答案不唯一，鼓勵(lì)創(chuàng)造性思維和求異思維，答案多元化）；5.考查視角：論證歷史問(wèn)題、評(píng)論歷史觀點(diǎn)、提出不同看法一、全國(guó)卷第42題的命題特點(diǎn)6.應(yīng)考對(duì)策：當(dāng)你把觀點(diǎn)題練的差不多的時(shí)候，它改成考信息變化題，當(dāng)你把這兩類題練的都差不多的時(shí)候，高考開(kāi)始考自擬論題了。我們好像總是慢了一步。我們好像做的都是無(wú)用功。

所以我們要找到不同和相同的規(guī)律。要找到42題的共性和規(guī)律，要靜觀其變。全國(guó)卷42題解題思路指導(dǎo)1.試題不斷創(chuàng)新，年年“變臉”；一、二、試題回顧二、試題回顧2020高三歷史考前輔導(dǎo)-全國(guó)卷42題解題思路指導(dǎo)-課件例1,論證歷史問(wèn)題

2013全國(guó)課標(biāo)卷1--42.（12分）閱讀材料，完成下列要求。歷史地圖包含了政治、經(jīng)濟(jì)、文化等多種信息。

圖9東漢十四州示意圖圖10唐開(kāi)元十五道示意圖

比較圖9、圖10，提取兩項(xiàng)有關(guān)漢唐間歷史變遷的信息，并結(jié)合所學(xué)知識(shí)予以說(shuō)明。例1,論證歷史問(wèn)題圖9東漢十四州示意2020高三歷史考前輔導(dǎo)-全國(guó)卷42題解題思路指導(dǎo)-課件42．（12分）示例一：信息：漢代的州集中于黃河中下游地區(qū)，唐代的道南北分布大體平衡。說(shuō)明：漢唐間南方社會(huì)經(jīng)濟(jì)有了很大發(fā)展。示例二：信息：漢代州名與唐代道名有很大不同。說(shuō)明：唐代“道”的劃分更注重山川地理形勢(shì)。42．（12分）附：評(píng)論觀點(diǎn)解題技巧一、解題要領(lǐng)1.先表態(tài)，得觀點(diǎn)明確分；2.想論點(diǎn)，得分層論點(diǎn)分；3.找史實(shí)，得歷史史實(shí)分；4.做結(jié)論，得整體印象分；5.排好版，得規(guī)范邏輯分。二、解題三段式1.觀點(diǎn)：提煉——表態(tài)——闡釋；2.論證：史論結(jié)合，多角度分析，層次清晰，條理清楚；3.結(jié)論：點(diǎn)明觀點(diǎn)，評(píng)判，升華，拓展。附：評(píng)論觀點(diǎn)解題技巧例2,評(píng)論歷史觀點(diǎn)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，評(píng)析“沖擊—反應(yīng)”模式。（要求：對(duì)該模式贊成、反對(duì)或另有觀點(diǎn)均可，觀點(diǎn)明確；運(yùn)用材料中的史實(shí)進(jìn)行評(píng)析，史論結(jié)合。）例2,評(píng)論歷史觀點(diǎn)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，評(píng)析“沖擊2020高三歷史考前輔導(dǎo)-全國(guó)卷42題解題思路指導(dǎo)-課件附：找出不同看法解題技巧一、解題要領(lǐng)1.提出不同觀點(diǎn)；2.論述觀點(diǎn)；3.再次說(shuō)明觀點(diǎn)；附：找出不同看法解題技巧例3,提出不同看法例3,提出不同看法【解析】本題是開(kāi)放性試題，以生產(chǎn)力諸要素與科學(xué)技術(shù)的關(guān)系（科學(xué)技術(shù)對(duì)于生產(chǎn)力的提高有著決定性的作用，科學(xué)技術(shù)通過(guò)滲透到生產(chǎn)力諸要素中發(fā)揮其巨大的作用）的“公式”為切入點(diǎn)，要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)，對(duì)這一“公式”進(jìn)行探討，全面考查學(xué)生閱讀和獲取信息、調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)、描述和闡釋事物以及論證探討問(wèn)題的多種能力。按照歷史唯物主義的基本原理，生產(chǎn)力是人類征服和改造自然的能力，由勞動(dòng)者、勞動(dòng)工具和勞動(dòng)對(duì)象以及生產(chǎn)組織形式等要素構(gòu)成。該公式主要表明了科學(xué)技術(shù)對(duì)于提高生產(chǎn)力的貢獻(xiàn)，近代以來(lái)科技作為第一生產(chǎn)力，使生產(chǎn)力各要素的效益發(fā)生增殖（代數(shù)性倍增），這是對(duì)材料公式的理解；而本題的落腳點(diǎn)還要運(yùn)用史實(shí)探討，可以依據(jù)世界近現(xiàn)代史上的兩次工業(yè)革命和第三次科技革命的相關(guān)史實(shí)，選取科學(xué)技術(shù)與公式中一個(gè)或多個(gè)要素之間的關(guān)系進(jìn)行論證。只要認(rèn)可其中一個(gè)關(guān)系，并進(jìn)行合理的論證即可。當(dāng)然，也可以對(duì)公式進(jìn)行修改、補(bǔ)充、否定或提出新公式，要求史論結(jié)合、言之有理即可。【解析】本題是開(kāi)放性試題，以生產(chǎn)力諸要素與科學(xué)技術(shù)的關(guān)系（科2020高三歷史考前輔導(dǎo)-全國(guó)卷42題解題思路指導(dǎo)-課件【答題示例1】就科學(xué)技術(shù)與公式中多個(gè)要素之間的關(guān)系進(jìn)行論證。（1）表明觀點(diǎn)：科學(xué)技術(shù)在生產(chǎn)力發(fā)展中確實(shí)具有乘法效應(yīng)，能放大生產(chǎn)力諸要素（勞動(dòng)力、勞動(dòng)工具、勞動(dòng)對(duì)象、生產(chǎn)管理等）。（說(shuō)明：從得高分的角度看，專家學(xué)者提出的某些觀點(diǎn)，在一定條件下有其合理性；所以對(duì)其“合理性解讀”更易于展開(kāi)和獲得高分。）（2）論述觀點(diǎn)：第一次工業(yè)革命時(shí)期，牛頓力學(xué)、熱學(xué)等科技進(jìn)步，促使了蒸汽機(jī)的出現(xiàn)和機(jī)器的廣泛使用（生產(chǎn)工具的改進(jìn)）；進(jìn)一步推動(dòng)工廠制的產(chǎn)生和發(fā)展（生產(chǎn)管理水平的提高）；進(jìn)而促使煤炭大量開(kāi)采、交通運(yùn)輸?shù)刃屡d行業(yè)的產(chǎn)生和迅速發(fā)展，促使了“蒸汽時(shí)代”的來(lái)臨。（勞動(dòng)對(duì)象的擴(kuò)展）?？梢?jiàn)，在科學(xué)技術(shù)的推動(dòng)下，生產(chǎn)工具的改進(jìn)速度加快，生產(chǎn)管理水平更加科學(xué)高效，勞動(dòng)對(duì)象擴(kuò)展迅速，科學(xué)技術(shù)放大了生產(chǎn)力諸要素，在生產(chǎn)力發(fā)展中確實(shí)具有乘法效應(yīng)。（3）再次說(shuō)明觀點(diǎn)：生產(chǎn)力諸要素的乘法效應(yīng)有助于生產(chǎn)力水平的提高。（說(shuō)明：?jiǎn)栴}要求用世界近現(xiàn)代史的史實(shí)，與之最直接的就是三次工業(yè)革命中，科學(xué)技術(shù)對(duì)生產(chǎn)力諸要素的推動(dòng)。任選自己熟悉的一次工業(yè)革命中相關(guān)史實(shí)論述即可。也可用第二、第三次工業(yè)革命的相關(guān)史實(shí)論述，其邏輯列表如下。）【答題示例1】就科學(xué)技術(shù)與公式中多個(gè)要素之間的關(guān)系進(jìn)行論證?！敬鸢甘纠?】就科學(xué)技術(shù)與公式中一個(gè)要素之間的關(guān)系進(jìn)行論證。（1）表明觀點(diǎn)：科學(xué)技術(shù)與生產(chǎn)管理具有相互促進(jìn)、相互推動(dòng)的作用。（說(shuō)明：本答案也是對(duì)專家觀點(diǎn)“合理性解讀”的角度作答，只是選取了其中一個(gè)要素進(jìn)行闡述。）（2）論述觀點(diǎn)：第一次工業(yè)革命時(shí)期，隨著機(jī)器生產(chǎn)的發(fā)展和推廣，工廠制應(yīng)運(yùn)而生。工廠制的產(chǎn)生和發(fā)展，大大提高了生產(chǎn)管理水平，進(jìn)而促進(jìn)了生產(chǎn)力的發(fā)展；第二次工業(yè)革命時(shí)期，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展促使了電氣時(shí)代的到來(lái)，電氣時(shí)代的到來(lái)為流水線生產(chǎn)創(chuàng)造了條件，進(jìn)一步促進(jìn)了生產(chǎn)管理的科學(xué)化，如流水線生產(chǎn)在汽車工業(yè)中的發(fā)明應(yīng)用，大大提高了汽車生產(chǎn)效率，流水線生產(chǎn)進(jìn)而促進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展。綜上，科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步有助于促進(jìn)生產(chǎn)管理的科學(xué)化和效率提高，生產(chǎn)管理的科學(xué)化和效率提高又進(jìn)一步推動(dòng)生產(chǎn)力的發(fā)展和進(jìn)步。（3）再次說(shuō)明觀點(diǎn)：總之，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展與生產(chǎn)管理的提高是相互作用的。（說(shuō)明：該答案選擇一個(gè)要素生產(chǎn)管理進(jìn)行論證，線索相對(duì)更清晰，也更有利于作答。選擇什么要素，需要考生結(jié)合自己的知識(shí)儲(chǔ)備，從自己熟悉的問(wèn)題入手。）【答案示例2】就科學(xué)技術(shù)與公式中一個(gè)要素之間的關(guān)系進(jìn)行論證?！敬鸢甘纠?】就科學(xué)技術(shù)與公式中一個(gè)要素之間的關(guān)系進(jìn)行論證。

（1）表明觀點(diǎn)：科學(xué)技術(shù)有助于促進(jìn)勞動(dòng)對(duì)象的范圍進(jìn)一步擴(kuò)大，勞動(dòng)對(duì)象的多樣化又促一進(jìn)生產(chǎn)力的迅速發(fā)展。

（說(shuō)明：本答案也是對(duì)專家觀點(diǎn)“合理性解讀”的角度作答，只是選取了其中一個(gè)要素進(jìn)行闡述。）（2）論述觀點(diǎn)：第一次工業(yè)革命時(shí)期，科學(xué)技術(shù)促進(jìn)了蒸汽機(jī)的發(fā)明和廣泛運(yùn)用，進(jìn)而推動(dòng)了煤礦開(kāi)采、交通運(yùn)輸?shù)陌l(fā)展，勞動(dòng)對(duì)象范圍擴(kuò)大。第二次工業(yè)革命時(shí)期，電磁感應(yīng)的發(fā)現(xiàn)、發(fā)電機(jī)、內(nèi)燃機(jī)等科技發(fā)明，促進(jìn)了汽車工業(yè)、石油化學(xué)工業(yè)的產(chǎn)生發(fā)展，勞動(dòng)對(duì)象范圍進(jìn)一步擴(kuò)大。第三次工業(yè)革命時(shí)期，相對(duì)論、量子力學(xué)等科學(xué)突破，為原子能時(shí)代、信息時(shí)代的到來(lái)創(chuàng)造了條件，進(jìn)而推動(dòng)了航空航天、計(jì)算機(jī)新興行業(yè)的產(chǎn)生發(fā)展，勞動(dòng)對(duì)象更加多樣化。勞動(dòng)對(duì)象更加多樣化反過(guò)來(lái)又促進(jìn)生產(chǎn)力在更多領(lǐng)域的深入發(fā)展。

（3）再次說(shuō)明觀點(diǎn)：總之，科學(xué)技術(shù)與勞動(dòng)對(duì)象的變化相互推動(dòng)、相互促進(jìn)。

（說(shuō)明：該答案選擇一個(gè)要素勞動(dòng)對(duì)象進(jìn)行論證，與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系更加密切。）【答案示例3】就科學(xué)技術(shù)與公式中一個(gè)要素之間的關(guān)系進(jìn)行論證?！举澩^點(diǎn)論證方案】技術(shù)水平落后的農(nóng)業(yè)時(shí)代，生產(chǎn)力進(jìn)步速度有限；進(jìn)入工業(yè)時(shí)代后，在科學(xué)技術(shù)的推動(dòng)下，勞動(dòng)者素質(zhì)提高，勞動(dòng)工具得以改進(jìn)，生產(chǎn)管理更加科學(xué)高效等，這些因素使社會(huì)生產(chǎn)力迅猛發(fā)展?？茖W(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)化成生產(chǎn)力速度加快。特別提示：論證中要有2個(gè)或2個(gè)以上從不同角度選取的世界近現(xiàn)代史正確的史實(shí)，并對(duì)其中一個(gè)史實(shí)進(jìn)行有理論聯(lián)系的論證?！举澩^點(diǎn)論證方案】特別提示：論證中要有2個(gè)或2個(gè)以上從不同42．閱讀材料，完成下列要求。（12分）材料表4——據(jù)李亞凡編《世界歷史年表》等。表4為14～17世紀(jì)中外歷史事件簡(jiǎn)表。從表中提取相互關(guān)聯(lián)的中外歷史信息，自擬論題，并結(jié)合所學(xué)知識(shí)予以闡述。（要求：寫(xiě)明論題，中外關(guān)聯(lián)，史論結(jié)合。）

42．閱讀材料，完成下列要求。（12分）——據(jù)李亞凡編《世界（1）注重考查在唯物史觀指導(dǎo)下運(yùn)用學(xué)科思維和學(xué)科方法發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力”，即：發(fā)現(xiàn)歷史問(wèn)題；論證歷史問(wèn)題；獨(dú)立提出觀點(diǎn)的能力。2017年全國(guó)卷I42題體現(xiàn)的命題趨勢(shì)唯物史觀問(wèn)題意識(shí)（2）依托材料由觀點(diǎn)變成了具體的史實(shí),設(shè)問(wèn)方式把考生思維的起點(diǎn)從史論推進(jìn)到史實(shí)（3）答題論述的觀點(diǎn)或論題由命題者制定發(fā)展到學(xué)生自行擬定由說(shuō)明既有的歷史問(wèn)題到評(píng)論別人的觀點(diǎn)再到說(shuō)明自己的觀點(diǎn)（4）評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)趨于統(tǒng)一思想觀點(diǎn)的深刻性、嚴(yán)謹(jǐn)性、開(kāi)拓性;論據(jù)的典型性、充分性;史論結(jié)合的融合性和邏輯性（1）注重考查在唯物史觀指導(dǎo)下運(yùn)用學(xué)科思維和學(xué)科方法發(fā)現(xiàn)問(wèn)題42題評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：

論題部分0-3分，闡述部分0-9分，具體賦分如下：

42題評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：

論題部分0-3分，闡述部分0-9分，具體賦核心不變論證和探討問(wèn)題：注重考查在唯物史觀指導(dǎo)下運(yùn)用學(xué)科思維和學(xué)科方法發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力”，即：發(fā)現(xiàn)歷史問(wèn)題；論證歷史問(wèn)題；獨(dú)立提出觀點(diǎn)的能力。以史證論，因論據(jù)史核心不變論證和探討問(wèn)題：注重考查在唯物史觀指導(dǎo)下運(yùn)用學(xué)科思維高考模擬訓(xùn)練學(xué)生得分情況統(tǒng)計(jì)：

三、問(wèn)題分析高考模擬訓(xùn)練學(xué)生得分情況統(tǒng)計(jì)：三、問(wèn)題分析1，難以提出符合題目要求的論題，是考生失分的首要原因（論題不符或沒(méi)有論題）2，未能進(jìn)行符合題目要求的論證探討，是考生失分的重要原因（審題不到位、史實(shí)不對(duì)、史實(shí)無(wú)關(guān)聯(lián)等）3，書(shū)寫(xiě)不夠規(guī)范4，時(shí)間和能力等因素，沒(méi)有仔細(xì)作答學(xué)生失分的原因1，難以提出符合題目要求的論題，是考生失分的首要原因（論題不四、全國(guó)卷第42題解題策略試用各類材料入題；試設(shè)思辯性較強(qiáng)的問(wèn)題；試用各種史觀闡釋歷史；試用各種方式開(kāi)放；試用不同方式激發(fā)創(chuàng)造活力第41題是高考?xì)v史命題改革的“試驗(yàn)田”；多年來(lái)，命題人一直秉承“高考還是難一點(diǎn)好”的理念A(yù).保持平常心態(tài)，面對(duì)難題沉著自信從2015年全國(guó)卷試題使用省區(qū)130139份文綜試卷答題情況統(tǒng)計(jì)來(lái)看，41題總體得分偏低。四、全國(guó)卷第42題解題策略試用各類材料入題；試設(shè)思辯性較強(qiáng)的四、全國(guó)卷第42題解題策略B.把握解題技巧，面對(duì)難題巧妙突破1.了解試題類型，明確觀點(diǎn)，有的放矢縱觀近6年的全國(guó)卷第41題（歷史論證題），大致分兩類：（1）歷史闡釋題：觀點(diǎn)提煉+闡釋說(shuō)明。如2013年全國(guó)Ⅰ卷和Ⅱ卷；2014年全國(guó)Ⅰ卷和Ⅱ卷；2015年全國(guó)Ⅱ卷。（2）歷史探討題：觀點(diǎn)判斷+論證評(píng)價(jià)。如2011年全國(guó)新課標(biāo)卷從兩種觀點(diǎn)中選其一；2012年全國(guó)新課標(biāo)卷從贊成、反對(duì)、片面三種觀點(diǎn)中選其一；2015年全國(guó)Ⅰ卷自主觀點(diǎn)下多維闡釋。四、全國(guó)卷第42題解題策略B.把握解題技巧，面對(duì)難題巧妙突破B.把握解題技巧，面對(duì)難題巧妙突破3.牢記注意事項(xiàng)，規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)，穩(wěn)答穩(wěn)扎（1）就材料中自己掌握史料最充分、最熟悉的一個(gè)觀點(diǎn)進(jìn)行論證--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------觀點(diǎn)1：西方崛起是歐洲自身文明發(fā)展延續(xù)的結(jié)果----------------------------------------------------------------------------------------------觀點(diǎn)2：西方崛起是本土文明延續(xù)和外來(lái)文明綜合作用的結(jié)果對(duì)比之下，不難發(fā)現(xiàn)命題呈現(xiàn)的材料中為觀點(diǎn)1提供的有效信息要比為觀點(diǎn)2提供的多，所以作答觀點(diǎn)1相對(duì)難度較小，得分率往往較高。不足：缺少總結(jié)性評(píng)價(jià)；書(shū)寫(xiě)范圍超出答題框限制。四、全國(guó)卷第42題解題策略B.把握解題技巧，面對(duì)難題巧妙突破3.牢記注意事項(xiàng)，規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)B.把握解題技巧，面對(duì)難題巧妙突破3.牢記注意事項(xiàng)，規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)，穩(wěn)答穩(wěn)扎（1）就材料中自己掌握史料最充分、最熟悉的一個(gè)觀點(diǎn)進(jìn)行論證（2）盡量不論證逆向思維觀點(diǎn)或輕易否定材料中的順向思維觀點(diǎn)

學(xué)者提出的某些觀點(diǎn)在一定條件下總是有一定道理的，所以對(duì)學(xué)者觀點(diǎn)進(jìn)行合理的解讀是一個(gè)較“討巧”的得分手段。否定式的作答應(yīng)謹(jǐn)慎使用，除非學(xué)者觀點(diǎn)有明顯瑕疵，且你的論據(jù)確鑿。再如：2012年新課標(biāo)全國(guó)卷第41題考生持贊成、反對(duì)或另立觀點(diǎn)均可，但從作答情況統(tǒng)計(jì)看，選擇贊成的占88.5%，這從反面說(shuō)明另立新論難度很大。四、全國(guó)卷第42題解題策略B.把握解題技巧，面對(duì)難題巧妙突破3.牢記注意事項(xiàng)，規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)B.把握解題技巧，面對(duì)難題巧妙突破3.牢記注意事項(xiàng)，規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)，穩(wěn)答穩(wěn)扎（1）就材料中自己掌握史料最充分、最熟悉的一個(gè)觀點(diǎn)進(jìn)行論證（2）盡量不論證逆向思維觀點(diǎn)或輕易否定材料中的順向思維觀點(diǎn)（3）注意史論的時(shí)空限制，準(zhǔn)確表述一個(gè)完整的歷史觀點(diǎn)

任何歷史認(rèn)識(shí)都是建立在一定的歷史存在基礎(chǔ)之上的，而時(shí)空就是歷史存在的方式。因此，運(yùn)用材料論證時(shí)，必須對(duì)材料進(jìn)行時(shí)空上的甄別，以免出現(xiàn)論證邏輯錯(cuò)誤。如2015年全國(guó)Ⅰ卷第41題：運(yùn)用世界近現(xiàn)代史的史實(shí)對(duì)公式進(jìn)行探討。如果考生采用世界史在新航路開(kāi)辟前的史實(shí)和中國(guó)史在1840年鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以前的史實(shí)，就會(huì)出現(xiàn)史料與史論時(shí)空不對(duì)應(yīng)，史料不能印證史論成立。四、全國(guó)卷第42題解題策略B.把握解題技巧，面對(duì)難題巧妙突破3.牢記注意事項(xiàng)，規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)四、全國(guó)卷第41題解題策略B.把握解題技巧，面對(duì)難題巧妙突破3.牢記注意事項(xiàng)，規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)，穩(wěn)答穩(wěn)扎（1）就材料中自己掌握史料最充分、最熟悉的一個(gè)觀點(diǎn)進(jìn)行論證（2）盡量不論證逆向思維觀點(diǎn)或輕易否定材料中的順向思維觀點(diǎn)（3）注意史論的時(shí)空限制，準(zhǔn)確表述一個(gè)完整的歷史觀點(diǎn)（4）“條分縷析”是增分的有效手段下面是2014年湖南省的一份滿分卷（原汁原味呈現(xiàn)）

建議：將“國(guó)民黨的黑暗統(tǒng)治”刪除，改為“國(guó)民黨的英勇抗戰(zhàn)”。

理由：

1.在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的過(guò)程中，國(guó)民黨一直是前線的作戰(zhàn)者，共產(chǎn)黨則開(kāi)展游擊戰(zhàn)，國(guó)民黨的軍隊(duì)要遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于共產(chǎn)黨的軍隊(duì)。

2.在當(dāng)時(shí)，國(guó)民黨是中國(guó)的執(zhí)政黨，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的主力。為了挽救民族危亡，國(guó)民黨軍隊(duì)與日軍先后開(kāi)展多次正面交戰(zhàn)，如淞滬會(huì)戰(zhàn)、徐州會(huì)戰(zhàn)、太原會(huì)戰(zhàn)等，損失慘重，死傷無(wú)數(shù)，為抗日戰(zhàn)爭(zhēng)做出了巨大貢獻(xiàn)，有不可磨滅的功績(jī)。

3.歷史教材帶有濃厚的意識(shí)形態(tài)色彩。1960年新中國(guó)成立11年，打敗了反動(dòng)統(tǒng)治者。教科書(shū)的編寫(xiě)受時(shí)代氣息的影響，出于與中央保持一致的需要，編成了此教科書(shū)。

其實(shí)，我們應(yīng)該正確面對(duì)那些黨派之爭(zhēng)，用包容之心去對(duì)待歷史。歷史無(wú)法改變，我們要正確認(rèn)識(shí)歷史。思路1.是什么？（觀點(diǎn)或修改建議）2.為什么？（兩個(gè)角度：原因及影響）3.怎么樣？（小結(jié)：上升到理論或史觀的角度分析）四、全國(guó)卷第41題解題策略B.把握解題技巧，面對(duì)難題巧妙突破步驟一：看問(wèn)題、明要求、確定對(duì)象步驟二：細(xì)讀材料提煉觀點(diǎn)在提煉觀點(diǎn)的時(shí)候一定要做到言簡(jiǎn)意賅并要用專業(yè)術(shù)語(yǔ)表述。步驟三：組織答案（要求段落化、要點(diǎn)化但不主張序號(hào)化）在組織答案時(shí)要分三段：第一段觀點(diǎn)部分。在這一部分中要求你做到兩步，第一步用專業(yè)語(yǔ)言寫(xiě)出你從材料中提煉出來(lái)的觀點(diǎn)，第二步亮明你選擇的觀點(diǎn)，表述時(shí)用詞一定要確定。比如我認(rèn)為……正確、我同意……等。（2---3分）解題技巧指導(dǎo)步驟一：看問(wèn)題、明要求、確定對(duì)象解題技巧指導(dǎo)第二段：史論結(jié)合部分（7---8分）在這一部分中要求學(xué)生從多個(gè)角度、多個(gè)層次運(yùn)用史實(shí)來(lái)論證你選擇的觀點(diǎn)，盡量要做到史論結(jié)合。用史實(shí)來(lái)論證這個(gè)觀點(diǎn)。史實(shí)要注意多角度分析。思路一：政治、經(jīng)濟(jì)、文化、外交、社會(huì)生活。思路二：外因、外因。思路三：國(guó)際因素、國(guó)內(nèi)因素。思路四：與該事件有關(guān)聯(lián)的多個(gè)主體（國(guó)家或組織）等。不同的問(wèn)題適用不同的思路，在審題時(shí)一定要先整出思路再寫(xiě)答案，千萬(wàn)不能想一句寫(xiě)一句。史實(shí)與觀點(diǎn)要緊密結(jié)合，要準(zhǔn)確運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，表述要準(zhǔn)確，層次要清晰。第三段：評(píng)論部分。（2---3分）用理論來(lái)論證這個(gè)觀點(diǎn)或?qū)懣偨Y(jié)性語(yǔ)言。（這個(gè)結(jié)論一定要結(jié)合這道題目的內(nèi)容寫(xiě)出，依據(jù)歷史唯物主義和相關(guān)的歷史史觀以及歷史發(fā)展的趨勢(shì)等來(lái)論證。）具體解題技巧第二段：史論結(jié)合部分（7---8分）（一）題型1、從常規(guī)出題來(lái)看，它一般分為兩類一類是針對(duì)某種觀點(diǎn)或看法，要先行明確表態(tài)（是否正確；是否全面等）后再進(jìn)行分析解答；

要求：對(duì)該模式贊成、反對(duì)或另有觀點(diǎn)均可，觀點(diǎn)明確；運(yùn)用材料中的史實(shí)進(jìn)行評(píng)析，史論結(jié)合。另一類則是一題中有幾種不同的觀點(diǎn)或看法，要先行或先后明確表態(tài)，然后分別進(jìn)行論證。2

、從材料陳述看一類是材料觀點(diǎn)直接給出；

另一類是觀點(diǎn)間接（觀點(diǎn)隱含）給出3、設(shè)問(wèn)類型看：包含評(píng)述，評(píng)價(jià)，評(píng)論三種（1）評(píng)價(jià)，即評(píng)定歷史人物或者歷史事件的性質(zhì)、地位、作用、積極意義或者影響等；（2）評(píng)述則是把評(píng)價(jià)歷史人物、歷史事件、史學(xué)觀點(diǎn)等建立在史實(shí)的基礎(chǔ)上，即邊敘述邊評(píng)價(jià)，或者先敘述再評(píng)價(jià)；（3）評(píng)論則是對(duì)歷史人物、事件、觀點(diǎn)等進(jìn)行分析、論證或評(píng)價(jià)（一）題型注意：（1）評(píng)價(jià)偏重于從史實(shí)中得出結(jié)論；評(píng)述類偏重于敘述史實(shí)；評(píng)論側(cè)重于運(yùn)用辯證史觀或者唯物史觀，表明自己對(duì)歷史事件、人物、觀點(diǎn)的認(rèn)識(shí)；（2）評(píng)價(jià)、評(píng)述類設(shè)問(wèn)一般含有標(biāo)志性的詞語(yǔ)；如：評(píng)價(jià)、簡(jiǎn)評(píng)、評(píng)述、說(shuō)明、論證、如何解釋、你認(rèn)為、你的看法、你的觀點(diǎn)、如何理解等；歷史人物評(píng)價(jià)：（1）定性評(píng)價(jià)即整體評(píng)價(jià)；（2）定量評(píng)價(jià)，即以史實(shí)說(shuō)明。（3）一分為二和看主流相結(jié)合。歷史事件或現(xiàn)象評(píng)價(jià)：（1）根據(jù)要求放到特定的歷史環(huán)境中進(jìn)行評(píng)價(jià)。（2）需要結(jié)合背景、特點(diǎn)、作用、影響等等，看評(píng)價(jià)角度。注意：（二）解題步驟第一步：完整的閱讀材料，提煉觀點(diǎn)①提煉觀點(diǎn),弄清幾個(gè)問(wèn)題：評(píng)論的客觀對(duì)象評(píng)論者的主觀認(rèn)識(shí)是什么？有幾個(gè)觀點(diǎn)？各觀點(diǎn)之間是什么關(guān)系？誤區(qū)：為了搶時(shí)間作答，沒(méi)有完整、準(zhǔn)確的閱讀材料，斷章取義，隨便把材料中的任意一句話當(dāng)成題目要論證的觀點(diǎn)，導(dǎo)致全盤(pán)皆輸。注意：①如果設(shè)問(wèn)是：論證材料中某某的某某觀點(diǎn)，只能同意。②提煉出觀點(diǎn)后，一定不要急著下筆作答，花一分鐘左右的時(shí)間在大腦構(gòu)思如何表態(tài)有利于你接下來(lái)的論證，而不是按照你的初衷去表態(tài)。

（二）解題步驟第二步：陳述觀點(diǎn)并對(duì)觀點(diǎn)進(jìn)行判斷表態(tài)1、材料只有一種觀點(diǎn)怎么表態(tài)①同意或正確②不同意或錯(cuò)誤，陳述你的觀點(diǎn)③辯證看待：既有合理一面也有不合理一面（做題慢的同學(xué)盡量避免這種答法，因?yàn)闀r(shí)間緊急，論證費(fèi)時(shí)，不利于得分，做題快的同學(xué)可以嘗試，挑戰(zhàn)滿分2、材料有多種觀點(diǎn)（出現(xiàn)概率大）①同意其中一種。②材料觀點(diǎn)都不同意，提出自己的觀點(diǎn)。（其實(shí)材料中的多種觀點(diǎn)都有其合理的一面，所以你自己的觀點(diǎn)最好是綜合多種觀點(diǎn)。）第二步：陳述觀點(diǎn)并對(duì)觀點(diǎn)進(jìn)行判斷表態(tài)注意：1）不要答不同意其中的一種，因?yàn)槟悴煌馄渲幸环N，有兩種可能：A.與材料另一種觀點(diǎn)不謀而合，還不如直接同意另一種；B.材料的觀點(diǎn)你都不同意，那你為啥不直接說(shuō)出你的觀點(diǎn)呢，用②這種方式呢？2）如果設(shè)問(wèn)是這樣的：“你同意哪一種，請(qǐng)說(shuō)明理由”，而不是“評(píng)析材料中……觀點(diǎn)”。

原則上可以另立自己的觀點(diǎn)了，但標(biāo)準(zhǔn)答案里沒(méi)有設(shè)計(jì)材料以外觀點(diǎn)的答案，所以只能由閱卷老師酌情給分，而酌情給分往往不會(huì)給太高。第三步：對(duì)觀點(diǎn)進(jìn)行論證得分至關(guān)重要的一步，有同學(xué)想挑戰(zhàn)高分滿分，把重心放到小結(jié)上，或者想綜合多種觀點(diǎn)從更深的層面看問(wèn)題，而忽視了論證過(guò)程，論證不充分，最終得分不高。12分為滿分，論證過(guò)程有9分。注意：要求：多角度、史論結(jié)合1、多角度觀察你論證的觀點(diǎn)本身有幾個(gè)層次，在此基礎(chǔ)上靈活運(yùn)用2、史論結(jié)合史實(shí)必須是明確具體的、典型的。不能是空洞、含糊的、自己編造臆想的、偏門的，必須是教材上提到的重大歷史事件。3

論證要嚴(yán)密，不要前后矛盾誤區(qū)：認(rèn)為多角度就是經(jīng)濟(jì)、政治、文化，因?yàn)槲覀兤綍r(shí)做題用得最多的角度，所以不論青紅皂白見(jiàn)題就用。（思維的發(fā)散性）第四步：小結(jié)——理論升華大多數(shù)高中生都達(dá)不到分類法的第五個(gè)層次，而且此環(huán)節(jié)的分值不高（2~3分），不要把重心耗費(fèi)在此環(huán)節(jié)上（按自己的能力，水到渠成）有哪些方法：首先跳出你同意的這個(gè)論點(diǎn)，運(yùn)用辯證思維（矛盾主次方面）、文明史觀、全球史觀、現(xiàn)代化史觀、作者的立場(chǎng)等，對(duì)所有論點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。其次跳出此論點(diǎn)所涉及的具體國(guó)家、時(shí)間、問(wèn)題，放到整個(gè)全人類歷史上看問(wèn)題。要求：多角度、史論結(jié)合小結(jié)：這類試題的答題基本要領(lǐng)是：1】概括材料觀點(diǎn)。標(biāo)明觀點(diǎn)出自哪則材料2】選擇觀點(diǎn)并作出判斷，確定是立論還是駁論。3】分段論述——第一段：觀點(diǎn)表述；第二段：論證；第三段：結(jié)論（不能簡(jiǎn)單重復(fù)總觀點(diǎn)，必須作內(nèi)涵表述，上升到規(guī)律、本質(zhì)、實(shí)質(zhì)、正確做法）。小結(jié)：（三）答題要求1、立場(chǎng)要鮮明，論點(diǎn)要準(zhǔn)確。立場(chǎng)鮮明,論點(diǎn)要言簡(jiǎn)意賅、開(kāi)門見(jiàn)山、旗幟鮮明。提出論點(diǎn)要注意三點(diǎn)：一是不能寫(xiě)成短語(yǔ)，必須形成判斷句式；二是不能含糊不清、摩棱兩可；三是不能長(zhǎng)篇大論卻不知所云。

論點(diǎn)準(zhǔn)確，讀懂材料，準(zhǔn)確、全面地概括出材料中的基本觀點(diǎn)，然后圍繞這些（個(gè)）觀點(diǎn)提出自己的論點(diǎn),要注意兩點(diǎn)：一是不能完全拋開(kāi)材料中的觀點(diǎn)，這樣就跑題了；二是不能選取材料中某一觀點(diǎn)的部分觀點(diǎn)作為論點(diǎn)，這樣會(huì)導(dǎo)致論文的論點(diǎn)殘缺，進(jìn)而導(dǎo)致論證角度狹窄，論證過(guò)程無(wú)法展開(kāi)。由于材料常以圖表、外語(yǔ)翻譯語(yǔ)言、文言文等方式呈現(xiàn)，對(duì)于考生獲取和解讀信息的能力、歸納和組織語(yǔ)言能力的要求較高，因而考生普遍感到棘手，這就要求考生在平時(shí)訓(xùn)練中務(wù)必下大氣力予以突破。（三）答題要求2、結(jié)構(gòu)要完整，格式要規(guī)范。結(jié)構(gòu)完整，包括開(kāi)頭、正文和結(jié)尾三部分，缺一不可（它決定了考生的答案是不是一篇小論文）在段落上，不得少于三個(gè)自然段，絕不能一段寫(xiě)到頭；開(kāi)頭為第一段，要簡(jiǎn)明扼要地提出自己的論點(diǎn)，如果題目有要求，還應(yīng)該首先列出材料中的幾種觀點(diǎn)。

正文至少一段，運(yùn)用論據(jù)論證論點(diǎn)。結(jié)尾為最后一段，要呼應(yīng)開(kāi)頭，但在語(yǔ)言上不能與開(kāi)頭重復(fù)，最好能對(duì)觀點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)和升華。格式規(guī)范，不能以問(wèn)答題的答題格式來(lái)作答，語(yǔ)言不能條文化、序號(hào)化，不要寫(xiě)類似于“觀點(diǎn)”、“論證”、“結(jié)尾”這樣的提示語(yǔ)，每段開(kāi)頭不要頂格，要空兩格。3、邏輯要一致，語(yǔ)言要專業(yè)。邏輯一致，論文的論據(jù)與論點(diǎn)在邏輯上既不能自相矛盾，又不能互不關(guān)聯(lián)，應(yīng)該以史實(shí)論證論點(diǎn)，論據(jù)要具有說(shuō)服力，要能夠支撐和證明論點(diǎn)。

語(yǔ)言專業(yè)，論文的語(yǔ)言要符合歷史專業(yè)性要求，要使用專業(yè)術(shù)語(yǔ)，盡量回避生活化、文學(xué)化語(yǔ)言。2、結(jié)構(gòu)要完整，格式要規(guī)范。4、角度要多樣，層次要分明。論證角度的多少與得分多少成正比。

角度多樣，從多個(gè)角度論證論點(diǎn)，一般是從政治、經(jīng)濟(jì)、思想文化、社會(huì)生活等角度進(jìn)行論證，也可從內(nèi)因、外因或者客觀因素、主觀因素等角度進(jìn)行論證，當(dāng)然論證角度并非僅僅如此，要結(jié)合具體情況尋找論證角度，要尤其注意充分挖掘材料中的信息作為論據(jù)

層次分明，強(qiáng)調(diào)論證角度要鮮明，最好每一個(gè)論證角度都能單獨(dú)成段，并且把論證角度置于每段的開(kāi)頭，可以把答問(wèn)答題常用的提示語(yǔ)變通使用，如“政治上”、“經(jīng)濟(jì)上”、“思想文化上”等，這樣便于閱卷老師看清論證角度。5、卷面要工整，字?jǐn)?shù)不能少。書(shū)寫(xiě)要認(rèn)真、規(guī)范、美觀、整潔，不可潦草，不可寫(xiě)得太小，更不可亂涂亂畫(huà)。字?jǐn)?shù)不能少，一般以200字以上為宜，字太少，容易導(dǎo)致論證不充分4、角度要多樣，層次要分明。42．閱讀材料，完成下列要求。（12分）材料表4——據(jù)李亞凡編《世界歷史年表》等。表4為14～17