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中學(xué)校史館設(shè)計(jì)方案_第2頁(yè)
中學(xué)校史館設(shè)計(jì)方案_第3頁(yè)
中學(xué)校史館設(shè)計(jì)方案_第4頁(yè)
中學(xué)校史館設(shè)計(jì)方案_第5頁(yè)
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瀘州老窖天府中學(xué)校史館設(shè)計(jì)方案1912-2012瀘州老窖天府中學(xué)校史館設(shè)計(jì)方案1912-2012設(shè)計(jì)思路1、以鳳凰文化為主線,以鳳紋作為貫穿始終的設(shè)計(jì)符號(hào)。2、古樸典雅與現(xiàn)代風(fēng)格相結(jié)合,既體現(xiàn)歷史的厚重感,又體現(xiàn)時(shí)代氣息。3、充分利用聲光電全方位立體展示。設(shè)計(jì)思路1、以鳳凰文化為主線,以鳳紋作為貫穿始終的設(shè)計(jì)符號(hào)。平面圖(一層)平面圖(一層)平面圖(二層)平面圖(二層)人流動(dòng)向圖一層二層人流動(dòng)向圖一層二層一層鳥(niǎo)瞰圖一層鳥(niǎo)瞰圖一層鳥(niǎo)瞰圖一層鳥(niǎo)瞰圖校史館入口仿古設(shè)計(jì),既體現(xiàn)出百年校史的厚重感,又具有獨(dú)特的個(gè)性色彩。校史館入口1、形象墻、前言2、校徽、校訓(xùn)、三風(fēng)、辦學(xué)理念、校歌、校賦3、學(xué)校簡(jiǎn)介一、文韻二中風(fēng)雅天府(序廳)1、形象墻、前言一、文韻二中風(fēng)雅天府(序廳)文韻二中,風(fēng)雅天府(序廳)形象墻突出顯示校史館主題,以學(xué)校代表性的文化符號(hào)(如學(xué)校古建筑等)的凹印設(shè)計(jì)作為背景,下半部分為抽象的山脈,喻指學(xué)校發(fā)源地鳳凰山。學(xué)校標(biāo)志設(shè)計(jì)為吊頂形式,整體上看與形象墻渾然一體。序言形象墻前面設(shè)置卷軸形式的電子書,內(nèi)置校史館序言,可根據(jù)需要添加其他內(nèi)容。校賦墻以竹簡(jiǎn)形式設(shè)計(jì),體現(xiàn)傳統(tǒng)書香韻味。歷程大道以光電顯示學(xué)校發(fā)展歷程的關(guān)鍵年份節(jié)點(diǎn)。文韻二中,風(fēng)雅天府(序廳)形象墻學(xué)校標(biāo)志序言校賦墻歷程大道校史館入口兩側(cè)小墻分別為校歌、校訓(xùn),校歌以鳳紋裝飾,校訓(xùn)以篆刻印章形式展現(xiàn)。文韻二中,風(fēng)雅天府(序廳)校史館入口兩側(cè)小墻分別為校歌、校訓(xùn),校歌以鳳紋裝飾,校訓(xùn)以篆二、惠風(fēng)輕撫煦日朗照(關(guān)懷廳)二、惠風(fēng)輕撫煦日朗照(關(guān)懷廳)獨(dú)辟關(guān)懷廳,展示上級(jí)組織和領(lǐng)導(dǎo)對(duì)學(xué)校辦學(xué)成果的肯定,對(duì)學(xué)校發(fā)展的關(guān)心和支持,并體現(xiàn)出對(duì)學(xué)校的重視和期望。惠風(fēng)輕撫,煦日朗照(關(guān)懷廳)柱子為玻璃材質(zhì),以淡雅的鳳紋裝飾。觸摸屏獨(dú)辟關(guān)懷廳,展示上級(jí)組織和領(lǐng)導(dǎo)對(duì)學(xué)校辦學(xué)成果的肯定,對(duì)學(xué)校發(fā)三、崢嶸百年歷覽前賢(沿革廳)1、歷史沿革(1)溯淵源育群肇端(2)數(shù)經(jīng)年峨岷方現(xiàn)(3)易旗幟二中初建(4)劃時(shí)代天府新誕2、歲月存照(老照片)3、歷任校首4、學(xué)?,F(xiàn)任領(lǐng)導(dǎo)班子三、崢嶸百年歷覽前賢(沿革廳)1、歷史沿革歷史沿革兩條河流分別代表流經(jīng)瀘州的長(zhǎng)江和沱江,既喻指學(xué)校發(fā)展的“歷史長(zhǎng)河”,又蘊(yùn)含學(xué)校在兩江孕育之下不斷成長(zhǎng)之意。崢嶸百年,歷覽前賢(沿革廳)青瓦小屋檐點(diǎn)綴裝飾。各展廳標(biāo)題回紋裝飾歷史沿革崢嶸百年,歷覽前賢(沿革廳)青瓦小屋檐點(diǎn)綴裝飾。各展沙盤崢嶸百年,歷覽前賢(沿革廳)沙盤上方水墨畫吊頂與之呼應(yīng)。歲月存照老照片展示。沙盤崢嶸百年,歷覽前賢(沿革廳)沙盤上方水墨畫吊頂與之呼應(yīng)。THANKYOUSUCCESS2022/11/2617可編輯THANKYOUSUCCESS2022/11/26崢嶸百年,歷覽前賢(沿革廳)物品展柜歷任校首現(xiàn)任領(lǐng)導(dǎo)班子崢嶸百年,歷覽前賢(沿革廳)物品展柜歷任校首現(xiàn)任領(lǐng)導(dǎo)班子二層鳥(niǎo)瞰圖二層鳥(niǎo)瞰圖二層鳥(niǎo)瞰圖二層鳥(niǎo)瞰圖1、師資篇(1)師資隊(duì)伍(2)優(yōu)秀教師2、教學(xué)篇(1)教學(xué)管理(2)學(xué)科建設(shè)(3)合作交流(4)社會(huì)實(shí)踐3、文化篇(1)環(huán)境設(shè)施(2)校園文化(3)精神文明4、桃李篇(1)優(yōu)秀學(xué)子(2)知名校友(3)學(xué)生作品四、破繭成蝶盡數(shù)風(fēng)流(現(xiàn)代廳)1、師資篇四、破繭成蝶盡數(shù)風(fēng)流(現(xiàn)代廳)破繭成蝶,盡數(shù)風(fēng)流(現(xiàn)代廳)現(xiàn)代廳總標(biāo)題現(xiàn)代廳入口處小墻過(guò)渡。破繭成蝶,盡數(shù)風(fēng)流(現(xiàn)代廳)現(xiàn)代廳總標(biāo)題現(xiàn)代廳入口處小墻過(guò)渡優(yōu)秀教師破繭成蝶,盡數(shù)風(fēng)流(現(xiàn)代廳)師資隊(duì)伍優(yōu)秀教師破繭成蝶,盡數(shù)風(fēng)流(現(xiàn)代廳)師資隊(duì)伍破繭成蝶,盡數(shù)風(fēng)流(現(xiàn)代廳)破繭成蝶,盡數(shù)風(fēng)流(現(xiàn)代廳)破繭成蝶,盡數(shù)風(fēng)流(現(xiàn)代廳)沙盤沙盤上方吊頂呼應(yīng)。物品展柜破繭成蝶,盡數(shù)風(fēng)流(現(xiàn)代廳)沙盤沙盤上方吊頂呼應(yīng)。物品展柜破繭成蝶,盡數(shù)風(fēng)流(現(xiàn)代廳)破繭成蝶,盡數(shù)風(fēng)流(現(xiàn)代廳)五、更添新翼振翅翱翔(展望廳)五、更添新翼振翅翱翔(展望廳)更添新翼,撼翅翱翔(展望廳)后記學(xué)校鳥(niǎo)瞰圖或標(biāo)志性建筑更添新翼,撼翅翱翔(展望廳)后記學(xué)校鳥(niǎo)瞰圖或標(biāo)志性建筑1、榮譽(yù)獎(jiǎng)項(xiàng)2、辦學(xué)成果3、題詞賀勉4、新校區(qū)平面圖六、榮譽(yù)室1、榮譽(yù)獎(jiǎng)項(xiàng)六、榮譽(yù)室榮譽(yù)室榮譽(yù)室榮譽(yù)室榮譽(yù)室THANKYOUSUCCESS2022/11/2632可編輯THANKYOUSUCCESS2022/11/26瀘州老窖天府中學(xué)校史館設(shè)計(jì)方案1912-2012瀘州老窖天府中學(xué)校史館設(shè)計(jì)方案1912-2012設(shè)計(jì)思路1、以鳳凰文化為主線,以鳳紋作為貫穿始終的設(shè)計(jì)符號(hào)。2、古樸典雅與現(xiàn)代風(fēng)格相結(jié)合,既體現(xiàn)歷史的厚重感,又體現(xiàn)時(shí)代氣息。3、充分利用聲光電全方位立體展示。設(shè)計(jì)思路1、以鳳凰文化為主線,以鳳紋作為貫穿始終的設(shè)計(jì)符號(hào)。平面圖(一層)平面圖(一層)平面圖(二層)平面圖(二層)人流動(dòng)向圖一層二層人流動(dòng)向圖一層二層一層鳥(niǎo)瞰圖一層鳥(niǎo)瞰圖一層鳥(niǎo)瞰圖一層鳥(niǎo)瞰圖校史館入口仿古設(shè)計(jì),既體現(xiàn)出百年校史的厚重感,又具有獨(dú)特的個(gè)性色彩。校史館入口1、形象墻、前言2、?;?、校訓(xùn)、三風(fēng)、辦學(xué)理念、校歌、校賦3、學(xué)校簡(jiǎn)介一、文韻二中風(fēng)雅天府(序廳)1、形象墻、前言一、文韻二中風(fēng)雅天府(序廳)文韻二中,風(fēng)雅天府(序廳)形象墻突出顯示校史館主題,以學(xué)校代表性的文化符號(hào)(如學(xué)校古建筑等)的凹印設(shè)計(jì)作為背景,下半部分為抽象的山脈,喻指學(xué)校發(fā)源地鳳凰山。學(xué)校標(biāo)志設(shè)計(jì)為吊頂形式,整體上看與形象墻渾然一體。序言形象墻前面設(shè)置卷軸形式的電子書,內(nèi)置校史館序言,可根據(jù)需要添加其他內(nèi)容。校賦墻以竹簡(jiǎn)形式設(shè)計(jì),體現(xiàn)傳統(tǒng)書香韻味。歷程大道以光電顯示學(xué)校發(fā)展歷程的關(guān)鍵年份節(jié)點(diǎn)。文韻二中,風(fēng)雅天府(序廳)形象墻學(xué)校標(biāo)志序言校賦墻歷程大道校史館入口兩側(cè)小墻分別為校歌、校訓(xùn),校歌以鳳紋裝飾,校訓(xùn)以篆刻印章形式展現(xiàn)。文韻二中,風(fēng)雅天府(序廳)校史館入口兩側(cè)小墻分別為校歌、校訓(xùn),校歌以鳳紋裝飾,校訓(xùn)以篆二、惠風(fēng)輕撫煦日朗照(關(guān)懷廳)二、惠風(fēng)輕撫煦日朗照(關(guān)懷廳)獨(dú)辟關(guān)懷廳,展示上級(jí)組織和領(lǐng)導(dǎo)對(duì)學(xué)校辦學(xué)成果的肯定,對(duì)學(xué)校發(fā)展的關(guān)心和支持,并體現(xiàn)出對(duì)學(xué)校的重視和期望?;蒿L(fēng)輕撫,煦日朗照(關(guān)懷廳)柱子為玻璃材質(zhì),以淡雅的鳳紋裝飾。觸摸屏獨(dú)辟關(guān)懷廳,展示上級(jí)組織和領(lǐng)導(dǎo)對(duì)學(xué)校辦學(xué)成果的肯定,對(duì)學(xué)校發(fā)三、崢嶸百年歷覽前賢(沿革廳)1、歷史沿革(1)溯淵源育群肇端(2)數(shù)經(jīng)年峨岷方現(xiàn)(3)易旗幟二中初建(4)劃時(shí)代天府新誕2、歲月存照(老照片)3、歷任校首4、學(xué)?,F(xiàn)任領(lǐng)導(dǎo)班子三、崢嶸百年歷覽前賢(沿革廳)1、歷史沿革歷史沿革兩條河流分別代表流經(jīng)瀘州的長(zhǎng)江和沱江,既喻指學(xué)校發(fā)展的“歷史長(zhǎng)河”,又蘊(yùn)含學(xué)校在兩江孕育之下不斷成長(zhǎng)之意。崢嶸百年,歷覽前賢(沿革廳)青瓦小屋檐點(diǎn)綴裝飾。各展廳標(biāo)題回紋裝飾歷史沿革崢嶸百年,歷覽前賢(沿革廳)青瓦小屋檐點(diǎn)綴裝飾。各展沙盤崢嶸百年,歷覽前賢(沿革廳)沙盤上方水墨畫吊頂與之呼應(yīng)。歲月存照老照片展示。沙盤崢嶸百年,歷覽前賢(沿革廳)沙盤上方水墨畫吊頂與之呼應(yīng)。THANKYOUSUCCESS2022/11/2649可編輯THANKYOUSUCCESS2022/11/26崢嶸百年,歷覽前賢(沿革廳)物品展柜歷任校首現(xiàn)任領(lǐng)導(dǎo)班子崢嶸百年,歷覽前賢(沿革廳)物品展柜歷任校首現(xiàn)任領(lǐng)導(dǎo)班子二層鳥(niǎo)瞰圖二層鳥(niǎo)瞰圖二層鳥(niǎo)瞰圖二層鳥(niǎo)瞰圖1、師資篇(1)師資隊(duì)伍(2)優(yōu)秀教師2、教學(xué)篇(1)教學(xué)管理(2)學(xué)科建設(shè)(3)合作交流(4)社會(huì)實(shí)踐3、文化篇(1)環(huán)境設(shè)施(2)校園文化(3)精神文明4、桃李篇(1)優(yōu)秀學(xué)子(2)知名校友(3)學(xué)生作品四、破繭成蝶盡數(shù)風(fēng)流(現(xiàn)代廳)1、師資篇四、破繭成蝶盡數(shù)風(fēng)流(現(xiàn)代廳)破繭成蝶,盡數(shù)風(fēng)流(現(xiàn)代廳)現(xiàn)代廳總標(biāo)題現(xiàn)代廳入口處小墻過(guò)渡。破繭成蝶,盡數(shù)風(fēng)流(現(xiàn)代廳)現(xiàn)代廳總標(biāo)題現(xiàn)代廳入口處小墻過(guò)渡優(yōu)秀教師破繭成蝶,盡數(shù)風(fēng)流(現(xiàn)代廳)師資隊(duì)伍優(yōu)秀教師破繭成蝶,盡數(shù)風(fēng)流(現(xiàn)代廳)師資隊(duì)伍破繭成蝶,盡數(shù)風(fēng)流(現(xiàn)代廳)破繭成蝶,盡數(shù)風(fēng)流(現(xiàn)代廳)破繭成蝶,盡數(shù)風(fēng)流(現(xiàn)代廳)沙盤沙盤上方吊頂呼應(yīng)。物品展柜破繭成蝶,盡數(shù)風(fēng)流(現(xiàn)代廳)沙盤沙盤上方吊頂呼應(yīng)。物品展柜破繭成蝶,盡數(shù)風(fēng)流(現(xiàn)代廳)破繭成蝶,盡數(shù)風(fēng)流(現(xiàn)代廳)五、更添新翼振翅翱翔(展望廳)五、更添新翼振翅翱翔(展望廳

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