2022體育新課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)（三篇）

2022體育新課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)（一）自《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》發(fā)布以來(lái)，便備受體育教師的關(guān)注。鼓樓區(qū)王蔚名師工作室積極組織教師學(xué)習(xí)新課標(biāo)，通過(guò)觀看線上專(zhuān)家解讀，線下閱讀新課標(biāo)等多種方式，幫助教師更快更好地學(xué)習(xí)和消化。以下是我學(xué)習(xí)新課標(biāo)的一些心得體會(huì)。與2011年版課標(biāo)相比,2022年版課標(biāo)發(fā)生了很多變化，理解這些新變化有助于一線教師在教學(xué)中貫徹落實(shí)新課標(biāo)的精神。其中最大的變化就是引入了“核心素養(yǎng)”的概念,并貫穿新課標(biāo)的始終。2022版課標(biāo)提出“體育與健康課程要培養(yǎng)的核心素養(yǎng)，主要是指學(xué)生通過(guò)體育與健康課程學(xué)習(xí)而逐步形成的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力，包括運(yùn)動(dòng)能力、健康行為和體育品德等方面。"圍繞核心素養(yǎng)的三個(gè)核心要素，進(jìn)而提出課程總目標(biāo)，表述更為全面細(xì)致，為一線教師提供了理論基礎(chǔ)和思考方向。在2022版課標(biāo)新變化的引領(lǐng)下，需要體育教師對(duì)自身提出與之匹配的新的要求。.開(kāi)展以培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)為導(dǎo)向的體育與健康課程，打破以技能教學(xué)為主線的傳統(tǒng)體育課堂教學(xué)，增強(qiáng)教師課程的整合能力。比如在健康教育課中，以學(xué)生為中心，通過(guò)情景式、體驗(yàn)式、實(shí)操等教學(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，并將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到體育鍛煉和生活中去，逐漸形成健康的生活方式;又或在體能教學(xué)課中，以學(xué)生興趣出發(fā)，通過(guò)情景式、游戲比賽等教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生練習(xí)積極性，在各環(huán)節(jié)中注重培養(yǎng)學(xué)生綜合實(shí)踐能力，團(tuán)結(jié)協(xié)作、遵守規(guī)則等精神品質(zhì)。.圍繞學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，制定詳細(xì)的課程評(píng)價(jià)體系，促進(jìn)核心素養(yǎng)的養(yǎng)成。2022年版課標(biāo)提出“學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)生完成體育與健康課程某一水平后的學(xué)業(yè)成就表現(xiàn)，是以核心素養(yǎng)為主要維度，結(jié)合體育與健康課程內(nèi)容，對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)成就具體表現(xiàn)特征的整體刻畫(huà)，用以反映課程目標(biāo)的達(dá)成度。”學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的制定有助于明確不同學(xué)段學(xué)生學(xué)業(yè)成就的表現(xiàn)；對(duì)課程目標(biāo)達(dá)成的情況進(jìn)行評(píng)價(jià)；為教師改進(jìn)教學(xué)提供依據(jù)。.注重“教會(huì)、勤練、常賽”教學(xué)一體化的實(shí)施，達(dá)成理想的教學(xué)效果。想讓“教會(huì)、勤練、常賽”落地落實(shí)，首先要理解“教會(huì)”“勤練”“常賽”的內(nèi)涵?！敖虝?huì)”三個(gè)遞進(jìn)的過(guò)程與標(biāo)志，一是理解了；二是掌握了；三是能用了?！扒诰殹卑毜枚唷⒕毜煤脙煞矫??！俺Ｙ悺卑齻€(gè)方面，一是正確認(rèn)識(shí)；二是高度重視；三是建立機(jī)制。在明確了方向后，需要精準(zhǔn)把握各環(huán)節(jié)，教會(huì)知識(shí)，做到“學(xué)以致用”；開(kāi)展科學(xué)訓(xùn)練，注重“質(zhì)”和“量”；組織多形式比賽，以賽促練。2022體育新課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)（二）教育部發(fā)布《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2022版）》,聚焦中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)未來(lái)發(fā)展的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。教育的目的不是知識(shí)的堆砌,而是學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。教學(xué)從“知識(shí)導(dǎo)向”向“素養(yǎng)導(dǎo)向”轉(zhuǎn)變、從“單一技術(shù)導(dǎo)向”向“結(jié)構(gòu)化知識(shí)和技能導(dǎo)向”轉(zhuǎn)變。幫助學(xué)生從體育與健康課程中獲得健康的身心、強(qiáng)健的體魄和全面的發(fā)展。整體設(shè)計(jì)，落實(shí)體育核心素養(yǎng)培育大單元教學(xué)設(shè)計(jì)就是強(qiáng)調(diào)單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)的理念，以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，整體統(tǒng)籌安排單元的教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)方式、資源體系、作業(yè)系統(tǒng)及評(píng)價(jià)方式。讓學(xué)生通過(guò)大單元的學(xué)習(xí)，能對(duì)某個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目?jī)?nèi)容有一個(gè)整體化的學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)與掌握。核心素養(yǎng)中的運(yùn)動(dòng)能力、健康行為、體育品德在一節(jié)課或一個(gè)小單元的教學(xué)中是無(wú)法實(shí)現(xiàn)的，需要時(shí)間上的積淀，大單元的提出正是針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)科核心素養(yǎng)以運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)為載體，在18個(gè)課時(shí)以上的教學(xué)過(guò)程中不斷的滲透，逐步形成素養(yǎng)。興趣導(dǎo)向，落實(shí)“教會(huì)、勤練、常賽”理念體育“教會(huì)、勤練、常賽”理念是實(shí)現(xiàn)新時(shí)代學(xué)校體育“四位一體”目標(biāo)的有效途徑。大單元教學(xué)有效地將學(xué)?！敖虝?huì)、勤練、常賽”理念融入教學(xué)當(dāng)中。通過(guò)專(zhuān)項(xiàng)大單元的教學(xué)，“教會(huì)”學(xué)生。通過(guò)創(chuàng)新、趣味性的練習(xí)進(jìn)行技能的鞏固和強(qiáng)化，讓學(xué)生在“勤練”中享受樂(lè)趣、增強(qiáng)體質(zhì)。通過(guò)課課賽、小賽季、專(zhuān)項(xiàng)運(yùn)動(dòng)會(huì)等，讓學(xué)生在“常賽”中享受樂(lè)趣。通過(guò)大單元教學(xué)進(jìn)行“學(xué)練賽”一體化的課程教學(xué)體系的構(gòu)建，激發(fā)學(xué)生學(xué)練興趣，幫助學(xué)生掌握1-2項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能。以生為本，落實(shí)核心素養(yǎng)深度學(xué)習(xí)深度學(xué)習(xí)倡導(dǎo)“以學(xué)生為中心”的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在素養(yǎng)導(dǎo)向的學(xué)習(xí)目標(biāo)的引領(lǐng)下，展開(kāi)有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)任務(wù)與活動(dòng)，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于不同情境的自主學(xué)習(xí)者，是學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展的重要方式。大單元教學(xué)可以實(shí)現(xiàn)深度學(xué)習(xí)，讓學(xué)生深入掌握知識(shí)技能與學(xué)練方法，并培養(yǎng)學(xué)生“學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)”的能力。同時(shí)，大單元教學(xué)，可以推動(dòng)體育教師改變“教師為中心”的體育學(xué)習(xí)方式，從而讓學(xué)生在深度學(xué)習(xí)中感受體育學(xué)科特有的價(jià)值，最終實(shí)現(xiàn)體育的育人價(jià)值。大單元教學(xué)是體育教學(xué)改革的方向。開(kāi)展大單元教學(xué)有利于課標(biāo)倡導(dǎo)的新知識(shí)觀的貫徹和學(xué)生核心素養(yǎng)培育的落地。新時(shí)代體育教學(xué)深度變革需要體育學(xué)科專(zhuān)家的引領(lǐng)，更需要廣大中小學(xué)體育教師落地課堂，基層體育教師要具備新的知識(shí)觀，從知識(shí)的結(jié)構(gòu)化來(lái)考慮單元的建構(gòu)。堅(jiān)持不懈不斷嘗試、探索，用每一節(jié)課來(lái)踐行大單元教學(xué)。讓學(xué)生真正在體育課堂上“享受樂(lè)趣、增強(qiáng)體質(zhì)、健全人格。錘煉意志”。2022體育新課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)（三）《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2022版）》的發(fā)布，是今后我們基礎(chǔ)體育教育發(fā)展的綱領(lǐng)性文件。新課標(biāo)指出：體育學(xué)科核心素養(yǎng)的內(nèi)涵與目標(biāo)，確立健身育人的目標(biāo)導(dǎo)向,提高運(yùn)動(dòng)能力，形成健康行為，養(yǎng)成良好的體育品德。體育課從傳授知識(shí)為主到發(fā)展能力為主，不僅要教會(huì)學(xué)生知識(shí)，而且要更加注重知識(shí)的運(yùn)用。從學(xué)生的興趣出發(fā)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)基本運(yùn)動(dòng)技能、體能和專(zhuān)項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能，在教學(xué)中逐漸形成“學(xué)練賽”一體化教學(xué)，在課堂中增加學(xué)生的運(yùn)動(dòng)量，在課程中多方面的發(fā)展學(xué)生的能力?；趯W(xué)習(xí)新課標(biāo)的契機(jī)，有一些自己的看法與收獲。健身育人體育與健康課程堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，從發(fā)展學(xué)生能力的角度出發(fā)，課程是圍繞核心素養(yǎng)即（運(yùn)動(dòng)能力、健康行為、體育品德），體現(xiàn)課程性質(zhì)，反映課程理念，確立課程目標(biāo)。體育與健康課程不僅有健身的目的，更有育人的目標(biāo)。在課堂教學(xué)中，首先應(yīng)更新教學(xué)觀念，提高對(duì)新課標(biāo)的認(rèn)識(shí)，以新課標(biāo)的思想為指導(dǎo)，應(yīng)用于課堂。在健康課中提高認(rèn)知，運(yùn)用運(yùn)動(dòng)技能去發(fā)展體能，培養(yǎng)學(xué)生的鍛煉習(xí)慣，形成健康的生活方式，在課堂中注重培養(yǎng)學(xué)生的體育精神，體育品德。通過(guò)對(duì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力的提高，健康行為的形成和體育品德的養(yǎng)成，達(dá)到健身育人的目標(biāo)。全面發(fā)展體育與健康課程是學(xué)校教育的重要組成部分，對(duì)促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展具有非常重要的價(jià)值。以中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)為引領(lǐng)，重視育體與育心、體育與健康教育相融合，充分體現(xiàn)健身育人的本質(zhì)特征，引導(dǎo)學(xué)生形成健康與安全的意識(shí)及良好的生活方式，促進(jìn)學(xué)生身心健康、體魄強(qiáng)健、全面發(fā)展。在學(xué)校體育中，我們不僅要上好體育課，還要多加組織體育社團(tuán)活動(dòng)，落實(shí)大課間，組織競(jìng)賽活動(dòng)，讓學(xué)生以體育課為引，在課堂中“教會(huì)、勤練、常賽”，并且會(huì)運(yùn)用到課堂之外的活動(dòng)，競(jìng)賽，在體育活動(dòng)中滲透體育學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，使學(xué)生更加全面的發(fā)展。落實(shí)課堂新課標(biāo)的修訂堅(jiān)持創(chuàng)新導(dǎo)向，重視教學(xué)方式的改革。以“教會(huì)，勤練、常賽”為抓手，構(gòu)建學(xué)、練、賽、評(píng)一體化教學(xué)體系。在日常教學(xué)中，應(yīng)該要積極更新教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)方法。采用啟發(fā)式教學(xué)、情景教學(xué)，比賽模擬教學(xué)等多種方式去豐富課堂，讓學(xué)生能夠在課堂中獲得長(zhǎng)足發(fā)展。例如：在董翠香教授在《基于新課標(biāo)準(zhǔn)的中小學(xué)體育教學(xué)設(shè)計(jì)》培訓(xùn)中的一個(gè)教學(xué)案例，圍繞一個(gè)主題，將運(yùn)動(dòng)技能、體能、健康知識(shí)、跨學(xué)科知識(shí)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生在主題學(xué)習(xí)活動(dòng)中提高綜合能力。在足球課中，模擬世界杯的比賽