網(wǎng)絡(luò)技術(shù)支持下的數(shù)學(xué)教學(xué)模式數(shù)學(xué)教學(xué)模式

[網(wǎng)絡(luò)技術(shù)支持下的數(shù)學(xué)教學(xué)模式]數(shù)學(xué)教學(xué)模式變化，人們的工作方式、學(xué)習(xí)方式都發(fā)生了深刻的變化，教育也不例外。隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，教育教學(xué)的基本模式發(fā)生了重大的變化，以學(xué)校圖書(shū)館為例，大量的數(shù)字化圖書(shū)館已經(jīng)成為了現(xiàn)代社會(huì)學(xué)校的重要組成部分，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)揮了重要的作用。本文通過(guò)分析多媒體技術(shù)和玩網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對(duì)高職數(shù)學(xué)教學(xué)帶來(lái)的影響，結(jié)合現(xiàn)階段高職數(shù)學(xué)發(fā)展的新形勢(shì)和新要求，探討在多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)支持下高職數(shù)學(xué)教學(xué)的基本模式。1多的可能性，也為這些教學(xué)模式的而進(jìn)一步實(shí)施提供了更多的空間。高職數(shù)學(xué)發(fā)展的新形勢(shì)和新要求高職教育發(fā)展到今天已經(jīng)面臨著眾應(yīng)該教給學(xué)生的東西，也是社會(huì)發(fā)展對(duì)高職學(xué)生的要求。對(duì)于把控如何能夠促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)一步發(fā)展，尤其是在大量的信息海洋中找到有用信息，并且將有用的信息運(yùn)用到實(shí)際的工作當(dāng)中，這是高職教育應(yīng)該思考的問(wèn)題，而高職數(shù)學(xué)作為高職教育的基礎(chǔ)性課程，對(duì)于學(xué)生的進(jìn)一步發(fā)展具有十分重要的作用，數(shù)學(xué)資源和原理的大量涌現(xiàn)也要求我們的學(xué)生進(jìn)一步理解和分析并能夠運(yùn)用到實(shí)際當(dāng)中。（2）對(duì)于學(xué)生的探究性思維的要求更高。隨著今天社會(huì)發(fā)展，創(chuàng)新思維和實(shí)干精神以及團(tuán)結(jié)協(xié)作等方面的能力已經(jīng)成為了企業(yè)選擇人才的標(biāo)準(zhǔn)，我們的高職數(shù)學(xué)教育如何能夠適應(yīng)這種新的變化，幫助學(xué)生形成新的思路和新的方式已經(jīng)成為了我們現(xiàn)階段的重要任務(wù)。如何進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，讓學(xué)生在高職數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)中形成探究意識(shí)和創(chuàng)新思維，這是社會(huì)發(fā)展賦予高職數(shù)學(xué)教學(xué)的新的任務(wù)和新的使命。多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的運(yùn)用如何能夠?qū)崿F(xiàn)兩者的無(wú)縫對(duì)接，幫助教育學(xué)生。（3）對(duì)于運(yùn)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行復(fù)雜計(jì)算的能力要求更高。現(xiàn)代社會(huì)的技術(shù)發(fā)展已經(jīng)離不開(kāi)大量的計(jì)算機(jī)運(yùn)算，因此對(duì)于高職數(shù)學(xué)教學(xué)而言，幫助學(xué)生進(jìn)一步接觸通過(guò)計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來(lái)開(kāi)發(fā)新技術(shù)已經(jīng)成為了高職數(shù)學(xué)教育當(dāng)中的共識(shí)。因此在現(xiàn)代社會(huì)多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)計(jì)算已經(jīng)不得不引入到高職數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，學(xué)生的理解和掌握以及思維能力的訓(xùn)練都需要運(yùn)用多媒體技術(shù)。（4）對(duì)于學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握新技術(shù)的要求更高。技術(shù)發(fā)展，尤其是多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展對(duì)于高職數(shù)學(xué)教學(xué)帶來(lái)了更多的便利，例如在高職數(shù)學(xué)教學(xué)中引入大量的數(shù)字計(jì)算過(guò)程，將整個(gè)邏輯思考過(guò)程展現(xiàn)在學(xué)生面前，這些都是社會(huì)發(fā)展帶給高職數(shù)學(xué)教學(xué)的便利，這在一定程度上減輕了教師的壓力，也減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，有利于學(xué)生進(jìn)一步理解教師的思路和創(chuàng)造方法，從而能夠幫助學(xué)生形成新的理解。多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)支持下高職數(shù)學(xué)的教學(xué)模式多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的術(shù)的優(yōu)勢(shì)展開(kāi)論述。多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)支持下的探究式教學(xué)模式。探究式教學(xué)主要是指的是教師引導(dǎo)學(xué)生自主探究某項(xiàng)課題，學(xué)生在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上開(kāi)展相應(yīng)的探究。而多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為教師和學(xué)生都提供了較大的便利，例如在實(shí)際的教學(xué)當(dāng)中我們的教師可以充分利用網(wǎng)絡(luò)尋找適合學(xué)生的探究課題，而學(xué)生可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)將大量的資源整合起來(lái)，從而促進(jìn)學(xué)生的對(duì)于某一些教學(xué)內(nèi)容的認(rèn)識(shí)和理解，達(dá)到促進(jìn)學(xué)生對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的理解和深入的目的。探究式教學(xué)在多媒體的介入下可以更全面地展示知識(shí)結(jié)構(gòu)和知識(shí)脈絡(luò)，尤其是高職數(shù)學(xué)，教師通過(guò)運(yùn)用多媒體將真實(shí)的問(wèn)題展示在學(xué)生面前，學(xué)生不得不重新思考和探究，并且可以通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證結(jié)論的真實(shí)可用性，這樣對(duì)于學(xué)生的探究能力的訓(xùn)練是非常有幫助的。多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)支持下的分層合作式教學(xué)模式。分層合作教學(xué)是現(xiàn)階段適應(yīng)高職數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量、學(xué)習(xí)特點(diǎn)差異過(guò)大而采用將學(xué)生分成合適的層次，并且將各個(gè)層次的學(xué)生進(jìn)行科學(xué)組合，從而形成合理的分組，這是解決實(shí)際當(dāng)中教師難以將學(xué)生的情況掌握清楚，難以將同時(shí)在分層合作的教學(xué)模式下，結(jié)合前面談到的探究式教學(xué)，那么在這兩種教學(xué)方式的結(jié)合之下，學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量可以有較為明顯的提升，尤其是對(duì)學(xué)生的協(xié)作、探究、思考問(wèn)題等方面的能力都會(huì)有較大程度的提升。多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)支持下的情景教學(xué)法。高職數(shù)學(xué)教學(xué)中的情境非用現(xiàn)實(shí)的案例將實(shí)際的問(wèn)題展現(xiàn)在學(xué)生面前，從而促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步理解并掌