川教版歷史教案七年級(jí)第22課《文學(xué)、史學(xué)與宗教》教案(上冊(cè))

川教版歷史七年級(jí)上冊(cè)教案第22課文學(xué)史與教教學(xué)目標(biāo)1.識(shí)記與理解知道屈原的成就，記住《史記》的作者及寫作時(shí)代，理解《史記》的體例、成就及影響。了解佛教傳入中國(guó)和道教創(chuàng)立的基本情況。2.能力與方法通過指導(dǎo)學(xué)生讀《佛教傳入中國(guó)路線圖中國(guó)佛教道教的建筑圖等，培養(yǎng)學(xué)生讀圖能力過指導(dǎo)學(xué)生分析司馬遷取得史學(xué)研究成功的原因和佛教廣泛傳播的原因以及佛教道教的社會(huì)影響，培養(yǎng)學(xué)生的探究、分析、歸納、評(píng)價(jià)能力。3.情感態(tài)度價(jià)值觀通過學(xué)習(xí)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到中國(guó)古代文化的燦爛和豐富多彩增加民族自豪感通過學(xué)習(xí)屈原和他的詩(shī)歌對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育了解司馬遷的創(chuàng)作歷程學(xué)習(xí)他為追求理想忍辱負(fù)重堅(jiān)忍不拔的精神通過對(duì)佛教道教的學(xué)習(xí)使學(xué)生能夠區(qū)別正統(tǒng)宗教與邪教，有明辨是非的能力。重點(diǎn)、難點(diǎn)及突破方法重點(diǎn)及突破:史學(xué)家司馬遷的主要成就；通過教師講解、引導(dǎo)突破。難點(diǎn)及突破：佛教道教在中國(guó)傳播的原因及對(duì)中國(guó)社會(huì)的影響；通過教師講解、引導(dǎo)再通過結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活與歷史原貌提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣在學(xué)生活動(dòng)中突破難點(diǎn)。教學(xué)手段與策略本課采用多媒體教學(xué)，通過圖片展示，結(jié)合現(xiàn)實(shí)，利用學(xué)科滲透法、問題探究法等從不同角度探索問題，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)過程導(dǎo)入通過多媒體展示屈原、司馬遷畫像和峨眉山、青城山風(fēng)景圖，導(dǎo)入課題。一、大詩(shī)人屈原通過提問請(qǐng)學(xué)生回答有關(guān)屈原的事跡教師再對(duì)屈原生平作總結(jié)通過師生共同賞析屈原詩(shī)歌讓學(xué)生了解屈原是一位偉大的愛國(guó)詩(shī)人是他這種憂國(guó)憂民的愛國(guó)情懷才讓中國(guó)人民如此愛戴并讓學(xué)生回答今天紀(jì)念屈原的方式通過賞析1

川教版歷史七年級(jí)上冊(cè)教案《離騷詩(shī)句教師明確指出屈原所創(chuàng)作的詩(shī)歌形式被稱為楚辭是中國(guó)文學(xué)史上和世界文學(xué)史上的瑰寶，并被世界和平理事會(huì)推舉為世界四大文化名人?！驹O(shè)計(jì)意圖通過對(duì)屈原的愛國(guó)事跡和文學(xué)作品的介紹培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義精神，增加民族自信心、自豪感。二、司馬遷與《史記》1.過渡：介紹史學(xué)著作的體裁：編年體、國(guó)別體、紀(jì)事本末體、紀(jì)傳體【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生了解史學(xué)體裁，豐富知識(shí)，為介紹《史記》體裁打下基礎(chǔ)。2.《史記》體裁、時(shí)限、體例指導(dǎo)學(xué)生帶“司馬遷的生平生活年代記的體裁時(shí)限等問題看書，并請(qǐng)學(xué)生完成上述內(nèi)容。3.《史記》的歷史價(jià)值、文學(xué)價(jià)值《史記的歷史價(jià)值開創(chuàng)了紀(jì)傳體的史學(xué)體裁為后人研究從黃帝到西漢初年的歷史提供了大量的翔實(shí)的資料反應(yīng)出司馬遷全面的歷史觀和實(shí)事求是的寫作態(tài)度。文學(xué)價(jià)值史記》是優(yōu)秀的文學(xué)傳記作品，推動(dòng)了中國(guó)傳記文學(xué)的發(fā)展?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過對(duì)《史記》史學(xué)價(jià)值、文學(xué)價(jià)值的介紹，讓學(xué)生了解《史記》的歷史地位。4.學(xué)史感悟：司馬遷最終完成史記對(duì)你有什么啟發(fā)？學(xué)生討論回答：忍辱負(fù)重、堅(jiān)忍不拔；樹立遠(yuǎn)大的志向，不能一遇到挫折就退縮放棄?！驹O(shè)計(jì)意圖】情感教育，學(xué)習(xí)司馬遷堅(jiān)忍不拔的優(yōu)秀品質(zhì)。5.學(xué)以致用：下列哪些歷史事件能在《史記》中查閱到？【設(shè)計(jì)意圖】強(qiáng)化重要知識(shí)點(diǎn)三、佛教的傳入1.過渡問道世界三大宗教是哪三種宗教嗎？再引用樂山大佛像問：你知道哪些有關(guān)佛教的知識(shí)（如發(fā)源地、創(chuàng)始人、經(jīng)典、教義）2.利用佛教傳播路線圖，讓學(xué)生指出佛教的發(fā)源地，傳播路線：古印度、沿著絲綢之路傳入中國(guó)3.傳入中國(guó)的時(shí)間：西漢末年?yáng)|漢初年2

川教版歷史七年級(jí)上冊(cè)教案【設(shè)計(jì)意圖培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力讓學(xué)生對(duì)佛教的傳入形成明確的時(shí)間和空間概念。4.佛教教義：生死輪回、因果報(bào)應(yīng)、忍耐、順從、修道行善，來(lái)世便可得到幸福提問：為什么佛教能夠在中國(guó)廣泛傳播？教師引導(dǎo)學(xué)生從教義上分析統(tǒng)治階級(jí)：麻痹人民，有利于維護(hù)封建統(tǒng)治；勞動(dòng)人民：尋求心理安慰，心理寄托5.佛教的影響：利用幻燈片展示圖片，讓學(xué)生明確佛教的傳播在建筑，藝術(shù)、社會(huì)生活中等各方面都產(chǎn)生了廣泛的影響。6.小練習(xí)有一部電視劇描寫了秦漢時(shí)期劉邦的夫人也就是后來(lái)我們所說的呂后為了躲避戰(zhàn)亂，逃到尼姑庵的故事。這個(gè)電視劇有錯(cuò)誤沒有？【設(shè)計(jì)意圖】增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生參與度，明確讓學(xué)生知道，如今的電視劇有不尊重歷史史實(shí)的現(xiàn)象，強(qiáng)化重要知識(shí)點(diǎn)。四、道教的興起過渡：展示太上老君、玉皇大帝、青城山圖請(qǐng)學(xué)生看書回答道教興起的時(shí)期、教主、教義1.創(chuàng)立的時(shí)期：東漢時(shí)期2.教主：老子—太上老君3.教義：修身養(yǎng)性、煉制丹藥，以求得道成仙，追求今生的成功4.道教對(duì)中國(guó)社會(huì)的影響（通過教師提問，學(xué)生討論回答，并結(jié)合課件展示）建筑：城隍廟、青羊?qū)m等；科技：火藥的發(fā)明；生活：氣功、太極拳、豆腐等5.歷史與現(xiàn)實(shí)：聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，如何區(qū)分認(rèn)識(shí)正統(tǒng)宗教和邪教？教師引導(dǎo)得出：邪教的根本點(diǎn)在于具有反世俗生活和反國(guó)家性。如“法輪功以各種非法方