2018年湘版八年級音樂下冊全冊教案

真情的呼喚（音樂八年級下冊第一單元）愛之歌：一個真實的故事橋手拉手讓世界充滿愛5?你是這樣的人【教學目標】1、學生能夠大膽自信地參與歌曲的演唱，并準確表達音樂中的情感。2、學生能初步處理音樂作品，并且能夠恰當?shù)睦酶枨磉_人的思想感情。3、學生能夠對他人的演唱進行客觀的評價。4、學生能基本熟悉一個升號調的首調唱名位置?！窘虒W準備】1、網絡環(huán)境下的多媒體教學系統(tǒng)、CAI課件、Flash制作的MTV2、歌曲《一個真實的故事》、《愛的奉獻》、《讓世界充滿愛》的光盤。【教學過程】一、激情引趣式的導入抓住青少年愛玩游戲的特點，首先讓學生玩接音符”的游戲提高學習興趣，加深對單純音符的印象，每一組可派一位代表來進行大比拼。在學生玩的過程中復習單純音符，落下來一個音符學生就說出它是什么音符。（這個游戲是網站的Flash課件,按鼠標移動簍子去接住一個個往下落的音符，在規(guī)定的時間內看你能接住多少個音符，可自動記分。）師：同學們剛才接到了各式各樣的音符，這些音符能夠組成色彩斑斕的音樂世界，因此我們一定要熟悉音符，唱好音符。二、常規(guī)式的復習1、課件展示C大調的音階表，學生按老師所點的位置唱出音符的唱名。CDEFGAB doremifasollasi2、課件展示G大調的音階表，讓學生對比這兩條音階有什么區(qū)別？然后再熟悉G大調的唱名位置。doremifasollasi3、播放Flash鍵盤，對照鍵盤講解C大調與G大調的音高位置，鼠標點擊琴鍵可發(fā)出聲音來。三、情境式的學唱歌曲（一）欣賞歌曲《一個真實的故事》1、初步聽賞歌曲師：剛才同學們玩了游戲也唱了C大調和G大調的音階，現(xiàn)在我想請同學們聽一段感人的真實故事媒體播放Flash制作的MTV《一個真實的故事》。聽完這首歌后，讓同學們談談自己初聽作品時感受：例如，歌曲講敘了一個什么樣的故事？這個女孩為什么會這樣做？作為生命個體的人和動物在地球村是否應該平等？音樂是怎樣表達人們對救鶴女孩的眷戀之情？教師小結：《一個真實的故事》又名《丹頂鶴的故事》，這是一首動人心弦的敘事歌曲，抒情婉轉的向人們訴說了一個凄美動人的故事。全曲分為兩部分，第一部分旋律深沉流暢，，運用同音反復、級進的手法和口語式的音樂語言表達了歌曲的深沉意境。第二部分曲調的色彩變得明亮開闊，歌曲以擬人的手法、反問的語氣譜寫了一曲天地之間的歌：為何片片白云，悄悄落淚，為何陣陣風兒，輕輕訴說?！枨慕Y尾處用假聲”演唱的華彩段，是流行歌曲中常見的假聲應用方法，音色有一種晶亮透明的感覺。在這里表達了丹頂鶴為女孩傷心哭泣的悲痛心情，體現(xiàn)了人與自然、人與生態(tài)環(huán)境的聯(lián)系性、互根性，人與自然是一個和諧的整體。因此整首歌曲充滿了人性美，把無生命的自然景觀視為有生命的整體，音樂在流動的音符中震撼著人們的心靈。曲作者解承強，祖籍山東，兒童時期學習嗩吶，15歲考進戰(zhàn)士歌舞團學習大提琴，1987年與畢曉世、張全復組成新空氣”樂隊，參與了《程琳87新歌》的制作，并活躍在各地演出舞臺上。由他創(chuàng)作的《信天游》曾掀開了西北風”的第一幕。他是大陸流行樂壇最有創(chuàng)造力和影響力作曲家之一，為大陸流行樂壇的發(fā)展作出了巨大的貢獻。2、再次聆聽歌曲，體會歌曲帶給人的心靈啟迪。師：在聆聽的過程中同學們可以輕聲跟著唱，也可以展開你們的思緒，放飛你們的想象，去品味優(yōu)美的旋律，去理解歌曲的深刻內涵。（二）欣賞歌曲《愛的奉獻》播放1988年春節(jié)聯(lián)歡晚會上韋唯演唱的《愛的奉獻》。1988年春節(jié)聯(lián)歡晚會，一個癌癥患者獲得人間真愛的故事剛剛講完，音樂聲隨之響起：這是心的呼喚，這是愛的奉獻……只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間?！睒闼氐母柙~、流暢的旋律，洋溢著人間最美的溫情，一下子打動了全國億萬觀眾的心，并很快傳唱開來，韋唯也因此成為中國知名度最高的大歌手之一。（三）學唱歌曲《讓世界充滿愛》1、作品簡介與聽賞教師打開搜索網站，把讓世界充滿愛”輸入進行搜索，找到“2003年終特別專輯【讓世界充滿愛】”，點擊打開，就可以清楚地了解這首歌的創(chuàng)作與演唱經過。這個網頁做得非常好，兩邊是向上移動的字幕，中間是移動的一幅幅照片，配上正在播放的歌曲一一《讓世界充滿愛》，學生從中獲得美的享受?！蹲屖澜绯錆M愛》是由陳哲、小林、王建、郭峰、孫銘作詞，郭峰作曲。作品包括器樂引子和三首歌曲，是一部規(guī)模不大，但寓意深刻、氣勢宏大的作品。它的音調、節(jié)奏在保持民族性語言的同時，又向國際樂壇進行了借鑒。這首歌是中國流行音樂史上的第一部表現(xiàn)世界性重大題材的作品，大大突破了人們常以為流行歌曲只是表現(xiàn)花前月下、燈紅酒綠的觀念。2、曲作者郭峰簡介教師打開http://fm974.tom網站即北京音樂臺”可搜索出郭峰詳細的生平介紹。曲作者郭峰，1962年出生，四川成都人。生長在一個藝術家庭，6歲在父親指導下學習小提琴，8歲改學鋼琴，15歲考入四川省藝術學校專修鋼琴。1978年，16歲的郭峰發(fā)表了他的第一首歌曲《月光》，從此走上了創(chuàng)作之路。他的主要作品有：《我多想》、《讓我再看你一眼》、《道路》、《戀尋》、《讓世界充滿愛》、《心會跟愛一起走》、《有你有我》……3、學唱《讓世界充滿愛》的第二首歌。1）輕聲唱曲師：課本中選唱的是第二首歌，請同學們翻開書第八第九頁，跟琴輕輕唱曲譜。我們學習了一個升號的G大調，這首歌有五線譜與簡譜的對照，請同學們注意五線譜G大調的唱名位置。2）播放歌曲伴奏，學生唱歌詞，要求學生飽含深情地去唱四、表演式的歌曲演唱1策劃演唱形式師：剛才我們一起學唱了三首歌，從愛動物到愛人類同胞到讓世界充滿愛，這一首首愛之歌，讓我們感動，讓我們懂得了真情的可貴，真情的偉大?，F(xiàn)在請同學們以組為單位，選一首歌進行策劃和編排，然后到臺上來演唱。學生討論、編排，教師可參與到學生當中去進行指導。2、學生的演唱。3、對每一組的演唱進行評價，采取自評、他評。五、課堂總結愛沒有國界、愛沒有種族之分，愛能讓人感受到溫暖。只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間?！蓖瑢W們，我們應該關注社會弱勢群體，我相信同學們在了解的過程當中，一定會有很多感觸，也會更加珍惜現(xiàn)有的學習機會。年級：八年級教學內容：湘版音樂八年級下第一單元課時：一課時課型：綜合課背景分析：1、教材簡析：本課圍繞真情的呼喚”選材，每首歌都從不同的角度表達了對真情的呼喚。在活動中聽賞與歌唱、表演相結合，以愛之歌”為主題進行音樂擂臺賽，讓學生真切感受、體驗真情的可貴，愛的偉大，使學生情感在愛的旋律中得到感染、凈化。2、學情分析：學生是學習的主體，由于受閱歷、經驗、知識能力的影響，接受能力各不相同。八年級學生隨著音樂知識不斷積累，對各種音樂要素的分析能力逐漸增強，具有一定的音樂審美感知能力，本課內容貼近學生生活，學生有很高的學習興趣，在引導學生身心愉悅獲得豐富情感中易達到情感目標的共性，學習難度不大。目前5.12汶川大地震中真實感人、愛的故事、音樂素材，均可作為本課重要的經驗資源。設計理念緊扣自主性、創(chuàng)新性”核心原則，興趣引路，寓教于樂。教學策略(1)教法選擇：引導法、體驗法、感染法、歌唱法、分組競賽法等快樂教學法學法選擇：欣賞法、交流法、參與體驗法、評價法等課堂組織形式：以小組為單位，討論合作，分組競賽教學目標(1)知識目標：能從樂曲的聽賞中體會感悟作品的內涵與情感。(2)能力目標：大膽自信地參與歌曲的演唱，能準確地表達音樂中的情感。（3）情感目標：培養(yǎng)學生合唱合作精神與充滿愛心的情懷。教學重點：欣賞并演唱歌曲，感悟人間真情，感受愛的偉大。教學難點：使學生充滿自信地將自己對音樂的情感表達出來。教具準備CAI課件教學電子琴愛心道具等教學過程：一、組織教學：師生問好。二、情景導入，引入課題歌唱《幸福拍手歌》導入，引出課題。師：我們感到幸福，因為我們有愛的包圍；我人感到快樂，因為我們有愛的感覺。我們每天都生活在情感當中，為人朋友，我們感受著友情；為人子女，我們感受著親情；在學校里我們又感受著濃濃的同學情，師生情，今天讓我們一起走進音樂真情的呼喚一一愛之歌出示課題。（創(chuàng)設情境，學生通過表演唱釋放愉快心情，調動表現(xiàn)欲，為新課教學埋下伏筆。）三、新課教學（一）欣賞歌曲《一個真實的故事》師：愛是一種博大的情懷，首先想請同學們聽一段感人的真實故媒體播放Flash制作的MTV《一個真實的故事》。生：1?帶著問題聽賞（1）談談聽賞后的感想.（2）你聯(lián)想到了什么？交流聽賞感受（讓學生暢所欲言）老師激勵評價師：同學們聽得非常認真，音樂感受力很強，想象力也很豐富.音樂在流動的音符中震撼著人們的心靈。樂曲中的動物丹頂鶴瀕臨火絕的邊緣，大學生因救援而獻出年輕的生命，由此我們聯(lián)想到保護動物——保護環(huán)境-----保護人類-----人類需要真情.（設計意圖：從樂曲的聽賞中體會作品的內涵與情感，為進一步的聽賞與表現(xiàn)做以鋪墊。）（二）同唱歌曲《愛的奉獻》師：我知道同學們都很有愛心，生活中愛無處不在，關愛使我們茁壯成長，說說你感受最深的愛的故事。生：自由暢談師：有愛的地方就有陽光。生：感悟失落的愛”FLASH從反例的圖片中談感受）師：是的,人類需要真情，有愛就有一切?只要人人都獻出一點愛，世間將變成美好的人間師：引導學生小結我們的社會需要愛心、同情、互助、愛的奉獻師生同唱《愛的奉獻》（1）你認為歌詞的精華部分是什么？（2）從圖片與歌曲中你感受到了什么？（3）奉獻的源起.（4）情感的歸納（以學生親身感受的雪災入手，真切感受大雪無情人有情，全國民眾團結一心，抗擊風雪，眾志成城，共度難關的真情畫面。）.（三）聽賞歌曲《相親相愛一家人》師：地震天不塌，在災有大愛，災難不能分擔，苦難卻能分擔，面對災難，我們的心是沉痛的，我們的愛卻是滾燙的，因為我們是相親相愛的一家人。播放《相親相愛一家人》MV（感受汶川大地震中地災無情人有情，愛心如潮涌動的團結感人畫面，為四川加油、奧運加油、中國加油，祈福明天?。ㄋ模W唱《讓世界充滿愛》的第二首歌聆聽歌曲課件展示歌曲背景及曲作者郭峰資料輕聲唱曲教師伴奏，學生唱歌詞，要求學生飽含深情地去唱。（設計意圖：用歌聲表達情感，使學生的情感在愛的旋律中被感染，被凈化。）（五）音樂舞臺，吟唱愛心，放飛愛心學生分組，以愛為主題歌曲比賽，1、師：剛才我們一起聽賞學唱了四首歌，從愛動物到愛人類同胞到讓世界充滿愛，這一首首愛之歌，讓我們感動，讓我們懂得了真情的可貴，真情的偉大。現(xiàn)在請同學們以組為單位，唱一支愛之歌獲得一顆愛心，看哪一組獲的愛心多，要有感情歌唱。生：討論、編排，教師可參與到學生當中去進行指導。2、學生的演唱。3、對每一組的演唱進行評價，采取自評、他評。4、愛心升華師帶學生激情演唱與手語表演《感恩的心》（設計意圖：進一步激活學生情感，為學生提供舞臺，培養(yǎng)學生合唱合作精神與充滿愛心的情懷。在愉悅中得到進步。滲透熱愛音樂，熱愛生活，熱愛大自然，保護動物，保護全人類的愛的教育。）（六）課堂小結愛，人類永恒的話題，讓我們用自己的行動去愛身邊的每一個人,愛這個地球，愛這個世界，讓世界充滿愛！作業(yè)：下去多收集有關愛的名言警句與歌曲。結束：播放奧運歌曲《手拉手》與學生話別，讓學生踏著音樂的節(jié)拍離開教室第二單元《陽春三月》一、教學內容本單元的教學包括了兩個相互關聯(lián)、逐步深化的部分。1、“演練與探索”部分，課本呈現(xiàn)了一首《實驗實驗音樂一一陽春三月》。這首實驗音樂作品是由三個不同的樂章組成，通過對這首實驗音樂三樂章——《春訊（I）（H）》《春雷》、《春雨》的演練，力求使學生進入陽春三月陰雨綿綿，機耕轟鳴，萬物開始復蘇的田野，體驗“沙沙春雨”把生命的歌聲帶到農村千家萬戶的喜悅心情。2、“創(chuàng)造與表現(xiàn)”部分，旨在通過《實驗音樂一一陽春三月》的“演練與探索”活動，啟發(fā)學生根據自己演練這首樂曲時的感受與體驗，模仿《春訊（H）》創(chuàng)造方法，對“集鎮(zhèn)的春節(jié)”這一議題進行生成式的創(chuàng)造構想，并運用各種簡易的記錄符號，嘗試設計《實驗音樂――集鎮(zhèn)的春節(jié)》，爾后分組進行表演展示，讓同學們共同分享、評價。二、教學目標1、能與他人一起運用人聲、打擊樂器以及其它音源材料表現(xiàn)《陽春三月》第一樂章《春訊（I）（H）》第二樂章《春雷》、第三樂章《春雨》的情景，并從中體驗陽春三月帶給人們的喜悅心情。2、能夠獨立或與他人合作嘗試設計《實驗音樂集鎮(zhèn)的春節(jié)》寫出表現(xiàn)的圖形譜，并與他人或小組進行表演與評價活動。三、重點、難點引導學生充分發(fā)揮想像，用人聲、口技、打擊樂器等模仿生活中的聲音，進行音樂探索與演練，開展創(chuàng)編與與表現(xiàn)活動，以表現(xiàn)特定的情景，從而使學生的感受能力和創(chuàng)造實踐能力同時得到發(fā)展。四、課時安排兩課時第一課時教學過程一、組織教學二、情景導入1、聽賞：春訊（I）這節(jié)課我們先來聽賞一段音樂，請同學們邊聽邊想。（播放音樂）（1）你聽到了哪些聲音？（2）你聯(lián)想到了什么？（3）你能為它取一個名字嗎？2、交流聽賞感受。（讓學生暢所欲言。）3、老師激勵評價。同學們聽得非常認真，音樂感受力都很強，想象力也很豐富。大部分同學所取的名字都很符合符合音樂所表現(xiàn)的意境，充滿了詩情畫意。三、探索與演練1、朦朧的春意一一人聲演唱表現(xiàn)練唱《春訊（I）》的人聲部分?？紤]到學生水平和時間關系，只練第三聲部的“6”音。2、動物迎春一一口技模仿（1）模仿布谷鳥、牛、小雞、青蛙、鴨子、羊的聲音，以宿舍為一組進行創(chuàng)作、練習。（2）分組表演。3、春天的雷雨打擊樂的演奏。（1）引導學生借助打擊樂器來表現(xiàn)春天的雷雨。（大鼓、沙槌、吊鈸。）（2）請二至三組的同學上來即興演奏、點評。四、創(chuàng)編與演練（1）分組創(chuàng)編（2）分組展示、評價、提高。五、課堂小結今天，我們用人聲演唱、口技模仿、打擊樂器演奏等形式進行了一次有趣的音樂探索與嘗試，讓我們在生活中做一個有心人，去不斷發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造音樂吧！第二課時、組織教學二、復習上一節(jié)課聽過的實驗音樂一一《陽春三月》。再讓學生聆聽一次，有利于激發(fā)學生探索的熱情。三、創(chuàng)造與表現(xiàn)1、課本是說以《集鎮(zhèn)的春節(jié)》為題，發(fā)揮你的想象，并嘗試用有關聲音組合來參與表現(xiàn)。2、告訴學生可以用別的場景也行，例如：本地的春節(jié)花市，學校的課余活動操場上的熱鬧景象等等。3、以宿舍為一組，自行進行實驗音樂設計，設計格式可參照“春訊。4、教師對每組的設計進行輔導，與學生共同探索，創(chuàng)造與表現(xiàn)，力求達到最佳效果。5、分組在全班進行表演展示，讓同學們共同分享、評價。四、課后小結這一節(jié)課我們繼續(xù)進行有趣的的音樂探索與表演，利用人聲、口技、打擊樂器等模仿生活中的聲音，讓我們在創(chuàng)作實踐中感受到音樂的無窮魅力，從而使我們的感受能力和創(chuàng)造實踐能力同時得到發(fā)展。第三單元《藝苑風景線》、教學內容本單元有四個方面的內容:第一部分是“音樂與意境”。這一部分體現(xiàn)了音樂與詩歌、語言的關系。教材選取了《晨景》、《嘎達梅林》、貝多芬《第三交響樂》第二樂章、《夕陽蕭鼓》四個音樂片段，并提供四幅畫面。讓學生用詩歌、語言描述畫面，并聯(lián)系畫面聽賞四段音樂，目的是讓學生理解音樂藝術與語言的關系，能夠恰當?shù)剡x用音樂，烘托詩詞、散文的意境，并懂得：音樂是有組織的、流動的樂音和音響，它的內涵是需要通過聽賞時的聯(lián)想活動來品味的。第二部分是“音樂與人物形象”。欣賞兩段表現(xiàn)人物形象的音樂作品，《天方夜談：蘇丹王與舍赫拉查達》、《兩個猶太人：一個富人，一個窮人》。第三部分是“同主題的的音樂與美術作品”。教材選取了四段音樂，并提供了四幅與音樂作品相同的美術作品：浮雕《人民英雄紀念碑》、水墨畫《戰(zhàn)馬奔騰》、油畫《伏爾加河上的纖夫》、浮雕《馬賽曲》。第四部分內容是“電視欄目和電視劇的片頭音樂”。教材將其分為兩個板塊。第一個板塊“為電視專題欄目音樂”。并讓學生知道：電視專題欄目沒有音樂是不可想象的，但若是不加選擇地亂用音樂，也是不行的。第二個板塊——“聽賞三部電視劇的片頭歌，從音樂風格和意境等方面，探討片頭音樂與劇情的關系”，讓學生進一步體會影視藝術與音樂的密切關系，體會音樂對于影視藝術的獨特作用和功能。二、教學目標通過本單元教學，學生能夠：1、對音樂與其他藝術之間的關系有初步的認識。2、能運用所學過的知識積極探索探索音樂與其他藝術的聯(lián)系，提高自己的音樂鑒賞能力和音樂運用能力。3、能用綜合藝術手段對文藝活動進行創(chuàng)造性的設計，并大膽、自信地表現(xiàn)出來。三、教學重點難點重點：(1)對音樂與其他藝術之間的關系有初步的認識。(2)提高學生的音樂鑒賞能力和音樂實踐能力。難點：在音樂實踐活動中，能將音樂與其他藝術進行綜合表現(xiàn)。四、課時安排三課時。第一課時教學過程一、導入課文“音樂與意境”1、引導學生欣賞課文的四幅畫，每幅畫表達了什么意境？獲得初步印象。2、聽賞四段音樂，《晨景》、《嘎達梅林》、貝多芬《第三交響樂》第二樂章、《夕陽簫鼓》。3、聽賞完四個音樂片段后，讓學生根據音樂中的意境，可創(chuàng)作散文、詩歌、并啟發(fā)學生探索音樂與散文、詩歌之間的關系。師生可共同參與討論二、音樂與人物形象1、欣賞《天方夜談》：蘇丹王與舍赫拉查達教材中的兩個音樂主題選自莊嚴的序奏。第一個主題威嚴、狂暴，由全樂隊奏出，代表兇殘的蘇丹王的形象。緊接著，獨奏小提琴奏出另一個充滿幻想色彩的、優(yōu)美的旋律，這是溫柔的舍赫拉查達的主題，她仿佛在用詩一般的語言，講述著充滿東方色彩的神秘故事。2、聽賞《兩個猶太人》：一個富人、一個窮人先作樂曲簡介表現(xiàn)富人的的音樂音調干澀、冷漠和僵硬、怪異的節(jié)奏，將富人冷酷、盛氣凌人的形象入木三分地刻劃出來。窮人的個性描寫與富人正好相反，顯得悲哀、怯懦。三、表演引導學生通過音樂，聯(lián)系書本的圖畫，進行分組討論，通過想象來設計人物形象，并上臺表演。學生可依據音樂自行設計劇情、對白、形體動作等，但這一切內容必須與音樂結構保持一致。教師與學生共同探究，一同參與表演。四、課后小結根據各班的不同情況，熱情表揚學生們通過聽賞音樂，積極參與音樂活動，調動學生學習音樂的積極性。第二課時教學過程一、組織教學表揚學生在上一節(jié)課的良好表現(xiàn)。二、導入新課“同主題的音樂與美術作品”1、人民英雄紀念碑（1）簡介浮雕《人民英雄紀念碑》（略）（2）指導學生一邊看圖一邊欣賞音樂《勝利渡長江》。2、二胡獨奏曲《戰(zhàn)馬奔騰》表現(xiàn)了人民解放軍騎兵部隊奮勇向前的大無畏精神。3、聽賞俄羅斯民歌《伏爾加船夫曲》，一邊欣賞油畫《伏爾加河上的纖夫》。4、欣賞《馬賽曲》（1）浮雕《馬賽曲》簡介。（2）聽賞《馬賽曲》。樂曲是進行曲，情緒激昂，指導學生邊聽邊跟著哼唱。三、創(chuàng)作活動設計兩組活動。一組選取一段音樂片段，讓學生為其選配同主題的美術作品；另一組是選取一幅美術作品，讓學生為其選配同主題的音樂作品。也可鼓勵學生即興創(chuàng)作。四、課后小結今天我們欣賞了同主題的的音樂與美術作品，音樂家善于把圖畫用聲音體現(xiàn)出來。請同學有時間作一些這樣的嘗試。第三課時教學過程一、組織教學二、電視欄目的片頭音樂1、讓學生聽賞幾個電視欄目的音樂片斷。2、讓學生討論電視專欄音樂應在旋律、風格等方面集中體現(xiàn)專欄內容和特點之間的關系；電視專欄音樂應在旋律、風格等各方面體現(xiàn)專欄內容的特點，并能雅俗共賞；吸引觀眾。三、電視劇的片頭音樂1、聽賞《滾滾長江東逝水》（電視連續(xù)劇《三國演義》片頭歌）2、聽賞《好漢歌》（電視連續(xù)劇《水滸傳》片頭歌）此歌學生較為熟悉，可引導學生跟著學唱，激起他們的興趣。3、聽賞《枉凝眉》（電視連續(xù)劇《紅樓夢》片頭歌）四、通過欣賞以上三首片頭歌，讓學生進一步了解這三部名著的有關內容。然后，可組織學生從音樂風格和意境方面，探討片頭音樂與劇情的關系。五、課后小結通過本單元的三節(jié)課，讓我們感受到音樂與其他藝術門類的緊密聯(lián)系，幫助我們更直觀地理解音樂的意義及其在人類藝術活動中的價

湘版八年級下冊音樂教案課題第四單兀民樂奇葩計劃課時2教學內容分析感受與鑒賞少數(shù)民族常用樂器所演奏的優(yōu)美音樂，培養(yǎng)學生理解、尊重、熱愛少數(shù)民族音樂文化，樹立平等的多元文化觀、價值觀，是重要的音樂教學內容。本單元介紹的棋手樂曲分別有哈薩克族、蒙古族、藏族、壯族、彝族、苗族最常用的樂器演奏，都很有代表性、典型性。教學目標熱愛祖國的少數(shù)民族音樂藝術，能專注地聽賞音樂。能分辨七件少數(shù)民族樂器的音色，并知道哪件樂器屬于哪個少數(shù)民族。能分辨這些樂器所屬的類別，如哪件樂器是彈撥樂器，哪件是吹奏樂器，哪件是拉弦樂器。教學重難占八、、重點引導學生探究這些樂器與其民族的生活、地理環(huán)境和文化的密切聯(lián)系。難點引導學生探究這些樂器與其民族的生活、地理環(huán)境和文化的密切聯(lián)系。教具學具準備配套多媒體課件教學設計思路（含教法設計、學法指導）本單元提供的信息量，從音響時間上看比較少，七首樂曲僅二十三分三十秒，但從民族學、樂器學方面看，信息量較大：一要介紹七個少數(shù)民族的簡要歷史、生活地域、民俗特點；一藥介紹七個民族的音樂概況；三要介紹七件樂器的特色。所以，安排兩課時。第一課時可先以師生自由交談，教師及時提示、補充的形式，讓學生初步了解我國額五十六個民族，然后引入到少數(shù)民族音樂特色的分辨，最后選聽三首教材中的器樂曲。第二課時聽賞的幾首樂曲，課選擇一至兩首讓學生即興舞蹈。教師則應深入學生當中，隨時作必要的示范和引導。課時第一課時

教學環(huán)節(jié)教學內容與教師活動學生活動設計意圖一、組織播放歌曲《愛我中華》學生在《愛我中教學華》的歌曲聲中走從興1.導語：同學們，中國式入教師。趣入手導二、導入一個多民族的國家，五十六1.邊聽賞《愛我入新課，新課個民族的人民，都相親相愛，中華》邊感悟教師讓學生在愛我中華！的話語。自己喜歡2.游戲競賽2.玩游戲的游戲競（1）看郵票，認民族（1）分組，在規(guī)賽活動（2）看圖片，認民族樂器定的時間內，認出中，巧妙、（東不拉哈薩克族；馬頭其中的民族。自然地進琴一蒙古族；扎木聶一藏族；（2）四組同學分入樂器的馬骨胡一廣西壯族。）別為維吾爾族、蒙學習，同3.提出問題古族、藏族、壯族、時提出問剛才，同學們分別為這些民中的一個民族選題，激發(fā)族選擇了相應的樂器。為什件樂器。學生的探么你們覺得這件樂器就屬于究愿望，三、新課3.聆聽老師提出這個民族呢？這些民族樂器教學的問題，同時明確跟這個民族的什么方面有密切聯(lián)系呢？今天我們就來了今天的學習內容，為新課教解這些少數(shù)民族自己特有的以及學習的重點，學做鋪

樂器。讓我們在民族音樂的為下面的學習做墊。海洋里摘取幾多民樂奇葩好鋪墊。這一吧?。ǔ鍪菊n題《民樂奇葩》）（一）了解哈薩克環(huán)節(jié)采用（一）哈薩克族一東不拉族、了解東不拉師生交1?相關文化介紹1?學生發(fā)言，談對流、教師2.認識東不拉：哈薩克族最補充講解哈薩克族民俗風流行的民間彈弦樂器，可用情的認識和了解。和聽賞幾于獨奏、合奏和彈唱。2.認識東不拉種不同的3?參與表現(xiàn)3?思考：樂曲描繪方法，讓欣賞《白駱駝》（描寫白駱駝了什么情景。學生認識在草原上盡情奔跑，歌唱的東不拉、活潑愉快的形象）（一）了解蒙古馬頭琴、（一）蒙古族一馬頭琴族、了解扎木聶、1?相關文化介紹1?學生發(fā)言，談對四、討論2?認識馬頭琴：蒙古族最常蒙古族民俗風情馬骨胡這探究見的民間拉弦樂器。的認識和了解。四種樂3?參與表現(xiàn)2.認識馬頭琴器。通過五、總結欣賞《黃驃馬》（歌頌內蒙古3?思考：樂曲描繪聽、說、達草原的遼闊、美麗，表現(xiàn)了什么情景。感受等不蒙古族人民對大早原、對偉（三）了解藏族、同參與表大祖國的無限熱愛之情。）現(xiàn)得形（二）藏族一扎木聶1?相關文化介紹2?認識扎木聶：扎木聶意即藏語“美好的聲音”，是藏族最有特色的彈弦樂器。3?參與表現(xiàn)（音樂形象前部分有點朦朧，后部分卻栩栩如生，是一首久聽不厭的優(yōu)秀樂曲。）（四）壯族一馬骨胡1?相關文化介紹2?認識馬骨胡：壯族最具代表性的拉弦樂器。3?參與表現(xiàn)欣賞《喜調》（壯劇是有壯族民間音樂與說唱音樂發(fā)展而成的廣西地方劇種，已有一百多年歷史。）通過剛才的學習，現(xiàn)在同學們是否可以告訴我：東不拉、馬頭琴、扎木聶、馬了解扎木聶式，讓學1?學生發(fā)言，談對生了解樂藏族民俗風情的曲，感受認識和了解。樂器的音2.認識扎木聶色，并使3?思考：樂曲描繪學生探究了什么情景。到民族樂器的產生（四）了解壯族、與其民族了解馬骨胡的生活、1?學生發(fā)言，談對地理環(huán)境壯族民俗風情的和文化的認識和了解。密切聯(lián)2.認識馬骨胡系。3?思考：樂曲描繪了什么情景。讓學生進一步牛牛之間、師生之明確民族間交流自己的認樂器的產識和看法。生與其民族的生骨胡這四件樂器跟其民族的聆聽感悟活、地理什么方面有密切聯(lián)系。環(huán)境和文通過剛才的學習和探化有著密討，我們發(fā)現(xiàn)民族樂器的產切聯(lián)系。生與其民族的生活、地理環(huán)境和文化有著密切聯(lián)糸。課時第二課時教學環(huán)節(jié)教學內容與教師活動學生活動設計意圖一、導入1?談話：同學們，上節(jié)課我1?聆聽，了解學習讓學新課們認識了四種民族樂器，今內容，明確學習目生在自己天我們再來了解二個少數(shù)民的。喜歡的游族樂器。了解民族樂器跟這戲競賽活個民族的什么方面有密切聯(lián)2.四組同學分別動中，巧系呢？為彝族、傣族、苗妙、自然2?游戲競賽：看圖片，認民族中的一個民族地進入樂二、新課族樂器（巴烏云南省彝族、選一件樂器。器的學教學苗族、哈尼族；葫蘆絲一傣（一）了解哈薩克習，為新族；蘆笙一苗族。）族、了解東不拉課教學做（一）巴烏一云南省彝族哈1?學生發(fā)言，談對鋪墊。1?相關文化介紹云南省這些民俗這一

2?認識巴烏：云南省彝族、風情的認識和了環(huán)節(jié)采用苗族、哈尼族等少數(shù)民族經O解師生交常使用的吹奏樂器。2.認識巴烏流、教師3?參與表現(xiàn)3?思考：樂曲描繪補充講解欣賞《漁歌》（是20世紀80了什么情景。和聽賞幾年代前期在全國較流行的樂（一）了解蒙古種不同的曲）族、了解方法，讓（二）傣族一葫蘆絲1?學生發(fā)言，談傣學生認識四、討論1?相關文化介紹族民俗風情的認巴烏、葫探究2?認識葫蘆絲：亦稱葫蘆簫，識和了解。蘆絲、蘆是云南少數(shù)民族樂器，主要2.認識葫蘆絲笙這三種五、總結流傳于傣族、彝族、阿昌族3?思考：樂曲描繪樂器。通等民族中。了什么情景。過聽、說、3?參與表現(xiàn)感受等不六、拓展欣賞《月光下的鳳尾竹》（三）了解藏族、同參與表延伸（二）苗族一蘆笙了解扎木聶現(xiàn)得形1?學生發(fā)言，談對1?相關文化介紹苗族民俗風情的式，讓學七、小結2?認識蘆笙：是我國西南地認識和了解。生了解樂區(qū)苗族、瑤族、侗族最常用2.認識蘆笙曲，感受的吹奏樂器，遠在西漢王朝3?思考：樂曲描繪樂器的音即已出現(xiàn)。色，并使3.參與表現(xiàn)：欣賞《拉山號子》通過剛才的學習，現(xiàn)在同學們是否可以告訴我：巴烏、葫蘆絲、蘆笙這三件樂器跟其民族的什么方面有密切聯(lián)系。通過剛才的學習和探討，我們發(fā)現(xiàn)民族樂器的產生與其民族的生活、地理環(huán)境和文化有著密切聯(lián)系。每個民族不僅有自己特有的文化、音樂，還有獨特的舞蹈，下面讓我們在《月光下的鳳尾竹》優(yōu)美的樂曲中感受傣族舞蹈。我國有五十六個民族，各族人民創(chuàng)造了音色、形態(tài)各異的樂器。這些樂器與各族人民的生產、生活息息相關，特點鮮明、光彩奪目，了什么情景。學生探究到民族樂牛牛之間、師生之器的產生間交流自己的認與其民族識和看法。的生活、地理環(huán)境聆聽感悟和文化的密切聯(lián)師生共同跳舞，感系。受傣族舞蹈。通過拓展部分的學習，聆聽明確引導學生感悟升華不僅關注民族音樂，還有獨特的民族舞蹈。是我國民族音樂中的奇葩。作業(yè)設計第一課時作業(yè)：查閱你喜歡的民族民俗風情。第二課時作業(yè)：小組合作選一首喜歡的民族音樂排練舞蹈。板書設計第一課時東不拉哈薩克族馬頭琴豕古族扎木聶藏族馬骨胡廣西壯族第二課時巴烏一云南省彝族、苗族、哈尼族葫蘆絲一傣族蘆笙一苗族教學

反思或分析湘版八年級下冊音樂教案課題第五單元樂手的實驗計劃課時2教學內容分析本冊設計了《樂手的實驗》這一單元，其主要目的是進一步提高學生對樂器演奏的興趣和愛好，拓展學生的音樂視野，增強學生的創(chuàng)造能力，使之學會將一首簡單的樂曲，通過各種手段變得豐富多彩。教學目標1?能用豎笛或口琴視奏樂曲《鳳陽花鼓》。2?能與他人合作，為樂曲設計簡單的打擊伴奏，并為旋律加花添彩。3.能與他人共同演奏樂曲，分享合作的愉快。教學重難占八、、重點熟練掌握正確的演奏方法，學會為樂曲選擇樂器，為打擊樂設計固定節(jié)奏，為旋律加花添彩。難點提咼視奏能力和合作精神，激發(fā)學習器樂

的興趣。教具學具準備電子琴豎笛配套教學光盤教學設計思路（含教法設計、學法指導）本單元課安排兩課時。第一課時，復習鞏固豎笛的吹奏技巧，數(shù)量吹奏出《鳳陽花鼓》的旋律。分組選擇樂器，為打擊樂設計固定節(jié)奏。在老師的啟發(fā)下，為樂曲加花添彩，分組展示、評比。第二單元，完成和練習學生設計的樂曲，在可能的情況下完成樂曲《朋友波爾卡》的演奏。教法設計：啟示法對比法舉例法講解法學法指導：練習法視聽法模仿法對比法課時第一課時教學環(huán)節(jié)教學內容與教師活動學生活動設計意圖

一、復習鞏固豎笛回憶吹奏豎回憶組織的吹奏技巧。笛的技巧：坐姿、熟練演奏教學1.集體吹奏音節(jié)手型、吐音的方法方法、技2.回顧學習過的樂曲，自1.集體吹奏音節(jié)巧等，為由練習。2.自己吹奏下面的學3.指名學生上臺演奏3.展示自己習作鋪講授二、樂手的實驗墊。新課（一）試奏體驗1.聆聽教師講解，了解1?介紹樂曲了解樂曲樂曲，從《鳳陽花鼓》安徽民歌。而激發(fā)學樂曲具有民間歌舞風格，2.集體視唱樂譜；生的學習旋律流暢，具有歌唱性。自由視唱樂興趣，為2?吹奏《鳳陽花鼓》譜；下面的學（1）集體視唱樂譜自己試著吹奏《鳳習作基（2）自己練習視唱樂譜；陽花鼓》，有不明石‘°指名視唱樂譜白的地方請教同（3）練習試奏，教師巡回學或老師；全班集無論指導體吹奏；踴躍上臺是視唱樂結束（4）集體吹奏展示自己。譜還是集課程（5）指名演奏依據教材提體的視（二）實驗與創(chuàng)造奏，都是

在大家熟悉樂曲的旋示，小組合作分別為了學生律后，請同學們從樂器的從樂器的選擇、為能夠自己選擇、為打擊樂設計固定打擊樂設計固定更加輕松節(jié)奏、旋律加花添彩三方節(jié)奏、旋律加花添自如的演面進行實驗與創(chuàng)造。各小彩三方面進行實奏樂曲。組分頭協(xié)作，將進行比試。驗與創(chuàng)造，然后各增強1.樂器的選擇小組進行展示，師學生的創(chuàng)2.打擊樂節(jié)奏設計生共同進行評價，造能力，3.為旋律加花添彩選出優(yōu)秀的小組。使之學會4.分組展示、評比將一首簡三、小結聆聽感悟單的樂同學們創(chuàng)造精神令老曲，通過師非常佩服，所以，讓我明確作業(yè)各種手段們插上想象的翅膀，在音變得豐富樂的海洋里徜徉！起來。四、布置作業(yè)練習吹奏首你喜歡的樂曲第二單元教學環(huán)教學內容與教師活動學生活動設計意圖

節(jié)組織一、齊奏《鳳陽花鼓》集體演奏《鳳再一教學談話導入新課。陽花鼓》次的集體二、《鳳陽花鼓》實驗分組給《鳳陽練習，為講授設計方案花鼓》設計方案下面的學新課1?各小組自主設計，四個小組分習做一鋪教師巡回指導。別展示自己的設墊。2?各小組展示自主設計方案，全班集體增強計的方案，進行評比演示，評比，選擇最佳方學生的創(chuàng)3.選出最佳方案，全案，進行練習。造能力，結束體練習。有能力的學讓學課程4?集體演奏。生可以試一試視生真正體三、拓展練習奏《朋友波爾卡》驗到創(chuàng)作視奏《朋友波爾卡》成功的喜四、小結聆聽明確悅和成就自己創(chuàng)作的樂曲，自感受升華感，為他己演奏，更有成就感！所們終身愛以希望同學們今后能大膽明確作業(yè)好音樂奠創(chuàng)作、大膽演奏。定基礎。五、布置作業(yè)繼續(xù)練習吹奏《朋友

波爾卡》

作業(yè)設計第課時：練習吹奏首你喜歡的樂曲第二課時：練習吹奏《朋友波爾卡》板書設計第五單元樂手的實驗打擊樂節(jié)奏設計（教材P31）教學反思或案例分析湘版八年級下冊音樂教案

課題第六單元世界民族之聲計劃課時1教學內容分析本單元以歐洲音樂為切入點，試圖通過重點瀏覽東歐、西歐、南歐九個國家與地區(qū)的民族民間音樂作品，讓學生初步領略、體驗歐洲國家民族民間音樂的風格特點和韻味，擴大音樂視野，為學生理解和尊敬世界各國的音樂文化，樹立平等的多元文化價值觀奠定基礎。教學目標1?能認真聽賞《桑塔?露琪亞》、《美麗的西班牙女郎》、《夜歌》、《小杜鵑》等歐洲民間歌曲；課前能主動搜集相關國家的歷史、地理以及民俗風情資料在小組或全班交流，讓大家一起分享。2?能對歌曲的情緒與風格進行簡單評述。3?能獨立或與他人起參與《歐洲某個之旅》的表演，分享表演樂趣。教學重難占八、、重點能認真聽賞《桑塔?露琪亞》、《美麗的西班牙女郎》、《夜歌》、《小杜鵑》等歐洲民間歌曲。難點能獨立或與他人起參與《歐洲某個之旅》的表演，分享表演樂趣。教具電子琴光盤歌曲相關背景資料

學具準備教學設計思路（含教法設計、學法指導）本單元是以感受與鑒賞為中心的音樂欣賞課，根據教材的容量，本科一般可安排一課時。本課的教學設計，可以精聽作品為中心，再進行拓展。器樂曲可重點聆聽《云雀》、《我可愛的小女生》、《利里亞是個好地方》。聲樂作品可重點聆聽與跟唱《小杜鵑》、《桑塔?露琪亞》和這兩首歌曲。在聽賞過程中，啟發(fā)、引導學生對聆聽的樂曲進行簡單評述，這是感受與鑒賞過程中的一個重要環(huán)節(jié)，也是學生參與音樂體驗，逐步積累鑒賞音樂的經驗，形成正確價值觀必不可少的過程，緊緊圍繞音樂表現(xiàn)要素一一樂曲的旋律、節(jié)奏、音色、速度、力度以及音樂的情緒等，進行簡明扼要的評述，逐步提高學生的音樂審美能力，幫助他們了解音樂與人生的密切聯(lián)系，為終身學習和享受音樂奠疋基礎。教學環(huán)節(jié)教學內容與教師活動學生活動設計意圖

組織1教學講授新課1.、情景導入1.導入(以導游的方式導入課題)師：大家好，歡迎參加歐洲民間歌曲旅行團！我是你們的導游，今天我將和大家起，到意大利、西班牙、俄羅斯和波蘭四國，共同去領略那里優(yōu)美的民間歌曲和風俗民情。2.接龍游戲在前往“意大利”的途中，以小組為單位，進行有關歐洲知識的接龍游戲。一、聽賞與表現(xiàn)1.意大利民歌(1)導入師：意大利就像是“伸入地中海的致靴子”，美明確學習內容、學習方法、學習目的共同領略意大利、西班牙、俄羅斯和波蘭四國優(yōu)美的民間歌曲和風俗民情。進一步明確游戲規(guī)則和學習方法。聆聽老師的介紹，了解意大利，的民俗風情和音樂特色。激發(fā)學生學習興趣，為下面學習做好鋪墊。活躍課堂氣氛，進入歐洲之旅的情景之中。激發(fā)學生對意大利的興趣，為聽

麗的海灘、綻放的禮花以及唱著小夜曲的意大利聽賞《桑塔?露賞音樂做基礎。人,，(2)聽賞意大利民歌《桑琪亞》塔?露琪亞》。(浪漫的美)激發(fā)(3)讓學生選擇出與歌曲學生對西意境最為符合的一種美。學生自由發(fā)言班牙的興2.2.西班牙民歌趣，為聽(1)談到西班牙你想到了聽賞《美麗的賞音樂做什么？(2)導入本環(huán)節(jié)情景。西班牙女郎》基礎。⑶聽賞《美麗的西班牙女郎》(熱情奔放的美)(4)讓學生選擇出最貼近激發(fā)與歌曲風格的一種美。聆聽老師的介學生對俄3?俄羅斯民歌紹，了解俄羅斯，羅斯的興(1)導入俄羅斯的旅行的民俗風情和音樂趣，為聽師：俄羅斯是地球上面積特色。最大的國家,,賞音樂做(2)在“前往柴可夫斯基基礎。博物館的途中”唱一唱俄聽賞《夜歌》羅斯的民歌，并聽賞俄羅激發(fā)結束斯民歌《夜歌》。學生對波

課程布置作業(yè)（3）讓學生選擇出與歌曲風格最貼近的一種美。4.波蘭民歌（1）導入師：波蘭民間音樂是歐洲最古老、最豐富的音樂文化之一，素有“鋼琴詩人”美譽的肖邦就是波蘭人。（2）聽賞《小杜鵑》（3）讓學生選擇出與歌曲風格最貼近的一種美。二、結束活動直接老師總結小組合作學習的情況。交流繼續(xù)游覽歐洲各國，了解其獨特的音樂風格特點和韻味。（淡淡的憂郁美）聆聽老師的介紹，了解波蘭的民俗風情和音樂特色。聽賞《小杜鵑》（歡快、活潑的美）表述聽賞各國民歌的感受，每一個國家用一個形容詞來概括。明確作業(yè)蘭的興趣，為聽賞音樂做基礎。加深學生印象，深化學生情感。繼續(xù)深入了解歐洲各國。

作業(yè)設計繼續(xù)游覽歐洲各國，了解其獨特的音樂風格特點和韻味。板書第六單兀世界民族之聲設計意大利西班牙俄羅斯波二教學反思或案例分析課題第七單元協(xié)奏曲品茗計劃課時3湘版八年級下冊音樂教案課題第七單元協(xié)奏曲品茗計劃課時3課題第七單元協(xié)奏曲品茗計劃課時3

教學內容分析本課以介紹協(xié)奏曲這一題材，重點聆聽三首不同風格的協(xié)奏曲，試圖通過聆聽、參與等音樂實踐活動，使學生能初步體驗到協(xié)奏曲的神韻，并對協(xié)奏曲這一體裁形式有一個初步的印象與認識。教學目標1?能哼唱《梁?！返闹鞑恐黝}，并說出這兩種演奏樂器的名稱。能根據聽賞的感受與體驗，簡述出《梁?！返墓适鹿８?。2?在聽賞格里埃爾《聲樂協(xié)奏曲》（第一樂章）的過程中，能根據本樂章的結構圖式，說出主題與兩個插部各出現(xiàn)了幾次。教學重難占八、、重點聽賞三首樂曲，感受樂曲的不同風格。難點感受、理解樂曲所表現(xiàn)的意境。教具學具準備錄音機磁帶光盤歌曲相關背景資料教學設計思路（含教法設計、學法指導）本單元教學內容的容量較大，可按照教材呈現(xiàn)的順序，安排三個課時。小提琴協(xié)奏曲《梁?！泛托ぐ睢兜谝讳撉賲f(xié)奏曲》（第一樂章片段）可安排兩課時，《梁?！愤@首樂曲為精聽曲目，《第一鋼琴協(xié)奏曲》（第一樂章片段）可作為泛聽即瀏覽式的聽賞。格里埃爾《聲樂協(xié)奏曲》（第二樂章）可單獨安排一個課時（即第三課時）。本單元按照教材呈現(xiàn)的順序以及聽賞過程中的參與、合作、互動的要求，設計了兩種不同形式的“聽賞與探究”活動。在聽賞的過程中，教師要啟發(fā)學生將上述“聽賞與探究”的思考、提示內容，有機地融入整個感受音樂的過程之中，以升華他們的審美體驗。第一、二課時欣賞小提琴協(xié)奏曲《梁祝》一、導入（回憶式）“一個千古傳頌的故事，一段柔美、深情地旋律，打動了多少愛樂人的心。小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺》，就是這樣一首令欣賞者為之傾倒的我國優(yōu)秀的音樂作品之一。（表演）下面老師為同學們演奏這首《梁山伯與祝英臺》的主題?！碧釂枺骸巴瑢W們欣賞過很多次這首樂曲，你是不是非常喜歡這首作品？為什么呢？”（學生回答）今天就讓我們共同欣賞這首小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺》。二、作品創(chuàng)作背景簡析這是一部以廣泛流傳的民間故事《梁山伯與祝英臺》為題材，以越劇音樂為素材而寫成的單樂章小提琴協(xié)奏曲。如今已列入世界名曲，Butterfly-loves（《蝴蝶的愛情》）。作品中的兩位主人公梁山伯與祝英臺，在歷史上是否真有這兩個人物呢？（討論）這一民間傳說與史實有很大的出入。梁祝二人可謂是千年等一回。據史冊記載，梁山伯是明朝的一個縣官，因秉公辦案，有“梁青天”的美稱。梁山伯死后，人們?yōu)榱思o念他，把他葬在山青水秀的胡橋鎮(zhèn)?？墒窃谕诰蚰沟貢r，發(fā)現(xiàn)一墓穴，穴中有一塊刻著“祝英臺女俠之墓”的石碑。石碑背面記載著祝英臺的身世：“祝英臺乃是南北朝時代的陳國人，一生行俠仗義，后來遭貪官馬文才父子陷害致死，當?shù)厝藗兺低祵⑵浒苍嵊诤鷺蜴?zhèn)。由于梁祝二人都是為百姓辦好事的人，人們便把他倆合葬在一起。從那以后，在民間就產生了各種各樣關于梁祝感人致深的故事。三、認識作者：參照書P43四、知識點講解：協(xié)奏曲概念（播放光盤）五、樂曲的結構采用了歐洲古典傳統(tǒng)的奏鳴曲式（見分析圖一播放光盤）梁山伯與祝英臺（奏鳴曲式）下面依結構圖欣賞作品：引子：樂曲一開始由長笛奏出了華彩的旋律，呈現(xiàn)出一派春光明媚、鳥語花香的景象。由雙簧管奏出的主題音調，取自越劇的過門音樂。呈示部：主部主題——在豎琴的伴奏下，小提琴演譯出純樸而美麗的“愛情主題?！保ㄟ@段旋律在整部作品中起到了舉足輕重的作用。多少人聽了段旋律都為之陶醉。作者在選取這段主題時可是費了一番苦心。當年他們還是上海音樂學院作曲系的學生。何占豪曾在杭州越劇團當演員，他對越劇音樂既熟悉又喜愛。在創(chuàng)作《梁?！窌r，故事流傳在浙江一帶，越是浙江的代表劇種，他決心從越劇音樂中取材。據平時的觀察，許多越劇名演員，不論他們演出任何劇目，只要唱到一段唱腔時，臺下都會博得熱烈地掌聲為之呼應。作者抓住了這段唱腔作為《梁祝》中“愛情主題”的基本音調。這段主題是全曲的核心的音調。）副部主題一一與柔美、抒情的主部主題形成鮮明的對比。音樂轉入活潑、歡快的回旋曲。獨奏與樂隊交替出現(xiàn)，描寫梁祝同窗共讀時的生活情景。（傳說中祝英臺女扮男裝去讀書，在途中與梁山伯相識后兩人情投意合，結拜為兄弟。這段音樂主題就是表現(xiàn)梁祝同窗三載共讀共玩時的情景。）在這段快板過后，音樂轉入慢板，副部主題中的結束部在弦樂顫音的襯托下，梁祝二人同窗三載就要分別，音樂表現(xiàn)十八相送、長亭惜別的依戀之情。（傳說中二人在臨別時，祝英臺假意說家中有個妹妹愿嫁與梁山伯，約梁山伯去探望。故事就這樣發(fā)展了下去。）低沉的音響預示出不詳?shù)氖虑榫鸵l(fā)生展開部：由三部分構成，抗婚、樓臺會、哭靈投墳。（祝英臺的父親逼祝英臺嫁與官僚馬府少爺馬文才，祝英臺抗婚不嫁。）銅管樂奏出了表現(xiàn)殘暴的封建勢力的主題。緊接著小提琴采用戲曲的“散板”節(jié)奏，奏出英臺惶惶不安和痛苦的心情。樂隊以強烈的全奏，襯托著主奏小提琴猛烈的切分和弦奏出反抗主題。逐漸形成了矛盾沖突的高潮，越來越激化，但音樂突然停頓下來，又轉入慢板樂段“樓臺會”（傳說中正在此時，梁山伯來祝家探望，得知祝英臺為女子也得知祝英臺的痛苦，二人樓臺相會互訴衷腸。）這時大提琴與小提琴對答式的手法“一問一答”，如訴如泣的曲調。接下去音樂急轉而下一一哭靈投墳，樂曲運用戲曲中的緊拉慢唱的手法，將祝英臺悲切的心情表現(xiàn)得淋漓盡至。（傳說中在梁山伯歸家后不久病故，祝英臺得知后悲痛萬分，她已下定了決心選擇了一條道路，她與父親約定，穿素服上花轎，并繞道梁山伯的墳前祭奠，父親同意。那天祝英臺來到墳上向蒼天哭訴后碰碑自盡。）鑼、鼓、管、弦齊鳴表現(xiàn)祝英臺縱身投墳，全曲達到了最高潮，樂隊奏出贊頌的音調再現(xiàn)部：由兩部分組成化碟、傳頌樂曲出現(xiàn)了引子的