小馬過河教案三篇

Thereisnothingtocomplainabout,everysteptodayistopayforeverychoicebefore.（頁眉可刪）小馬過河教案三篇小馬過河教案篇1一、教學(xué)內(nèi)容（課題或章節(jié)內(nèi)容）：小馬過河二、教學(xué)目的的要求：1、學(xué)會(huì)生存，理解詞語的意思，主動(dòng)積累連蹦帶跳，昨天、試試等詞語。2、理解課文內(nèi)容，使學(xué)生懂得遇到問題不能說聽別人說要自己動(dòng)腦筋思考，從實(shí)踐中去尋找問題的答案。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：理解第七自然段中老馬對(duì)小馬說的話。四、教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)五、教學(xué)準(zhǔn)備：生字、新詞卡片、課件六、教學(xué)過程:（含教法及要求）一、故事導(dǎo)入，板書課文題目。同學(xué)們，你們喜歡聽故事嗎?現(xiàn)在老師給大家講一個(gè)有趣的童話故事，題目是《小馬過河》。（板書課題）二、1、朗讀課文，請(qǐng)開課本，對(duì)照拼音朗讀課，讀準(zhǔn)字音，標(biāo)出課文共有幾個(gè)自然段。2、學(xué)生對(duì)照拼音，自學(xué)課文。3、指名分別朗讀課文，其他同學(xué)注意聽字音。三、再讀課文，掃除文字障礙。1、對(duì)照拼音，自學(xué)課文中的生字。2、開火災(zāi)車?yán)首x生字。3、去掉生字卡片上的讀音，認(rèn)讀生字。4、課件投影出示本課的詞語，學(xué)生認(rèn)讀。馬棚、一匹馬、做事、麥子、馱到、磨坊、一條小河、伯伯、淹花、昨天、嘆氣、親切、試試、深度5、把生字、新詞帶入課文，認(rèn)真朗讀。四、小組學(xué)習(xí)、分享識(shí)字方法1、小組合作學(xué)習(xí)，相互交流識(shí)字的方法。2、匯報(bào)識(shí)字的方法：⑴熟字相加：木+朋二棚，土十刀=切，口+又二嘆⑵熟字加偏旁：故+彳二做⑶師和生一起玩猜字游戲。師指字，生猜字。五、開展朗讀比賽分組練習(xí)，展開比賽，要求讀準(zhǔn)字音，聲音要洪亮。六、課入_，理解課文。（一）學(xué)習(xí)第一至第六自然段1、（出示基本和小馬圖），生找出老牛和小馬的對(duì)話。2、男女生分角色，有感情朗讀第一次對(duì)話。3、（課件出示松鼠和小馬圖）松鼠為什么認(rèn)為小馬會(huì)淹死呢?4、拓展思維：假如你是這匹小馬，你會(huì)怎么做呢？（二）學(xué)習(xí)第二自然段⑴看板書展疑。2、找出不董的詞語。（1）難為情準(zhǔn)難為情?它為什么難為情?難為情的話怎么讀？（2）親切怎樣讀出親切的語氣？3、看圖討論：同是一條河，老牛為什么說河水澎松鼠卻說河水很深?誰說得對(duì)？回答：因?yàn)槔吓＃ǎ运f（）。在為松鼠（），所以它說（）。4、拓展思維：楣如有一頭大家和一只小白兔要過河，它們來問你，你該怎么樣回答？（三）自讀第八自然段1、找出你認(rèn)為最重要的一句話多讀幾遍，想想是什么意思。2、聽了媽媽的話，小馬是怎樣做的？（看圖回答）。3、小馬蹚過河后，有什么感受?齊讀課文最后一自然段（板書：不深不淺）看圖，回答問題：為什么小馬的感受與老牛、松鼠說的情況不一樣？（四）分角色表演故事過渡：學(xué)完課文了，你想到了什么？（板書：動(dòng)腦筋，親自做）。（五）課堂總結(jié)學(xué)習(xí)了小馬過河的故事，在今后的學(xué)習(xí)中，生活中，無論遇到什么問題，都不能光聽別人說，要獨(dú)立思考，從實(shí)踐中尋找問題的答案。小馬過河教案篇2教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)本課13個(gè)生字。認(rèn)識(shí)8個(gè)字。2、理解課文內(nèi)容，懂得遇事不能光聽別人說，要?jiǎng)幽X筋想一想，試一試，這樣才能把事情做好。3、有感情地分角色朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字。懂得“光聽別人說，自己不動(dòng)腦筋，不去試試，是不行的”這句話的意思。教學(xué)難點(diǎn)：為什么說“河水既不像老牛說的那樣淺，也不像松鼠說的那樣深”？教學(xué)準(zhǔn)備：課文插圖的放大掛圖、動(dòng)物頭飾，生字生詞卡片。第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，學(xué)習(xí)生字。教學(xué)目標(biāo)：掌握生字新詞。重點(diǎn)難點(diǎn)：讀準(zhǔn)字音。教學(xué)過程：一、談話引入新課，板書課題今天我們學(xué)習(xí)一篇童話故事，同學(xué)們一定會(huì)覺得很有趣。板書課題。二、初讀課文，讀正確，重點(diǎn)解決生字的讀音，大致了解故事的內(nèi)容1、學(xué)生自由小聲讀課文一、二遍，要求目視雙行，讀準(zhǔn)生字的音，難讀的字多讀幾遍。2、分段指名讀課文3、把生字帶入課文中去讀，直到讀熟4、教師范讀課文。學(xué)生思考：課文主要講了一件什么事？三、指導(dǎo)書寫生字，分析記憶字形1、重點(diǎn)指導(dǎo)以下幾個(gè)生字的字形和書寫。匹：共4畫，筆順是事：共8畫，筆順是然：共12畫，筆順是“愿、半、袋、擋、如、道”等字，可啟發(fā)學(xué)生利用學(xué)過的偏旁和熟字分析記憶字形。麥：上下結(jié)構(gòu)，上邊是青字頭，下邊是折文“攵”，不要寫成反文“攵”。突：上邊是穴字頭，下邊是大字加一點(diǎn)“犬”，不要寫丟最后一*點(diǎn)。2、練習(xí)寫字。四、作業(yè)1、用“麥、步、然、意、連”口頭組詞，完成課后練習(xí)第3題。2、熟讀課文。第二、三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文。教學(xué)目標(biāo)：有感情地分角色朗讀課文。重點(diǎn)難點(diǎn)：為什么說“河水既不像老牛說的那樣淺，也不像松鼠說的'那樣深”？教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)。1、用字詞卡片檢查生字讀音。2、指名說說課文主要講了一件什么事。二、學(xué)習(xí)課文第一、二自然段1、指名讀第一自然段，讓學(xué)生說說老馬和小馬住的地方。理解“馬棚”（養(yǎng)馬的地方）、“一匹”等詞。2、先自由讀第二自然段，再分角色讀思考：從老馬和小馬的對(duì)話中你知道了什么?3、選擇幾個(gè)重點(diǎn)詞語加以指導(dǎo)，并結(jié)合指導(dǎo)朗讀。三、自由讀第三至六自然段思考：小馬馱著麥子到磨坊去，遇到了什么困難？它是怎么想的？怎么做的？在閱讀中找出有關(guān)詞句，做上記號(hào)。1、學(xué)生自由朗讀課文。2、指名匯報(bào)。3、分角色朗讀課文。四、學(xué)習(xí)第七自然段思考：小馬的媽媽是怎么說的？媽媽的話是什么意思？你從它的話中懂得了什么？1、指名讀，找出小馬媽媽說的話。2、聯(lián)系上下文稿理解這句話的意思。五、指名讀第八自然段思考：小馬是怎么過河的？過了河它有怎樣的感受？1、把寫小馬感受的話找出來。2、小馬的這種感受是怎么得來的？讀有關(guān)句子。小結(jié)：這是小馬自己試著過了河才知道的。因?yàn)樾●R既不像老牛那樣高大，也不像松鼠那樣矮小。六、總結(jié)全文抓住老馬的話，讓學(xué)生聯(lián)系全文理解，各抒己見；讓學(xué)生明白：做什么事都要?jiǎng)幽X筋，要去試一試才行。七、作業(yè)回家后把《小馬過河》的故事給家里人聽。板書設(shè)計(jì)：小馬過河動(dòng)腦筋試一試牛伯伯淺小松鼠小馬過河教案篇3活動(dòng)由來：幼兒對(duì)看圖說話活動(dòng)非常感興趣，在此基礎(chǔ)上，我設(shè)計(jì)了本節(jié)教育活動(dòng)?；顒?dòng)目標(biāo)：1、情感：引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片，大膽猜想故事情節(jié)。2、知識(shí)：使幼兒在故事中懂得遇事要多觀察、多動(dòng)腦筋、勇于嘗試的道理。3、能力：發(fā)展幼兒初步的比較分析能力與口頭表達(dá)能力。活動(dòng)準(zhǔn)備：多媒體課件活動(dòng)過程：一、導(dǎo)入：出示三張圖片，請(qǐng)幼兒比較三種小動(dòng)物的高矮，涉及過河問題。二、活動(dòng)過程與指導(dǎo)：1、展示課件，教師講述故事提問：（1）老牛說了些什么？（老牛為什么這樣說？你說小馬會(huì)相信老牛的話嗎？）（2）小松鼠說了些什么？（小松鼠為什么要這樣說？他為什么和老牛說的不一樣？你相信誰說的話，為什么？）（3）你猜小馬是怎么做的？為什么？2、展示課件、聽錄音提問：（1）老牛說得對(duì)嗎？為什么?(2)小松鼠說得對(duì)嗎？為什么？(3)馬媽媽對(duì)小馬說的什么？小馬最后是怎么做的？(4)故事講了一個(gè)什么道理？3、教師總結(jié)：碰到事情要多動(dòng)腦筋想一想，還要?jiǎng)邮秩ピ囈辉嚕@樣才能聰明能干。