多維度環(huán)境創(chuàng)設在幼兒體育游戲中的運用

.精品文檔.精品文檔.20162016全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作法家原創(chuàng)/13多維度環(huán)境創(chuàng)設在幼兒體育游戲中的運用多維度環(huán)境創(chuàng)設在幼兒體育游戲中的運用瑞士心理學家皮亞杰說：兒童的認知發(fā)展要在其與環(huán)境的交互作用中獲得。從蒙臺梭利的有準備的環(huán)境到當今提倡的情景教學都無不重視環(huán)境這一要素。幼兒環(huán)境是幼兒每天所處、所接觸的，幼兒的身心發(fā)展、個性發(fā)展、社會化發(fā)展無一不受到它的影響。因此，幼兒園環(huán)境的創(chuàng)設在幼兒園的日常教育活動起著重要作用。幼兒園體育游戲活動作為幼兒健康活動的重要組成部分，同樣需要創(chuàng)設豐富、富有啟發(fā)性和支持性的活動環(huán)境促進幼兒最大限度的發(fā)展。那何謂幼兒園環(huán)境呢？我國幼教先驅陳鶴琴先生曾提由幼兒園環(huán)境是：兒童所接觸的，能給他以刺激的一切物質。意大利北部小鎮(zhèn)瑞吉歐的學前教育研究者認為：環(huán)境是一個可以支持社會，探索與學習的容器。它包括幼兒在幼兒園所接觸到的一切物質環(huán)境和精神環(huán)境。物質環(huán)境主要包括：幼兒園如何進行空間布置與材料運用的方方面面。精神環(huán)境主要指：幼兒園的人際關系及一般心理氛圍等。我園嘗試從物質、精神等多方面、多方位、多角度、多層次創(chuàng)設多維度體育游戲環(huán)境，旨在充分滿足幼兒體育游戲興趣的同時促進幼兒動作、思維等能力的提高，提升幼兒意志品質，增強幼兒健康意識，為幼兒終身發(fā)展奠定良好的基礎。一、以豐富、立體的體育游戲物質環(huán)境為基礎，調(diào)動幼兒的運動興趣，提高運動能力新《綱要》指由：培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣是幼兒園體育的重要目標。因此興趣既是幼兒園體育的重要目標，也是吸引幼兒主動參與的重要保障。興趣的誘發(fā)和培養(yǎng)主要于創(chuàng)設良好的游戲環(huán)境，因此，為幼兒創(chuàng)設豐富的、具有吸引力的體育活動物質環(huán)境是組織好幼兒體育游戲的基礎。那如何創(chuàng)設豐富立體的體育游戲環(huán)境呢？我園從以下幾方面進行嘗試：（一）因地制宜，就地取材的設置體育游戲區(qū)域，讓每一個角落都成為幼兒的樂園。我園擁有近3000平方米的戶外活動場地，有寬敞周正的活動廣場、 有綠樹成蔭，柔軟平坦的草地花園、有安全筆直的塑膠跑道、有彎曲細長的綠籬通道，還有跌宕起伏的小山坡、石頭地、耶樹林、游泳池、沙池、攀緣地…… 錯落有致的活動場地中，每一處都蘊涵著豐富的體育教育資。除了幼兒園固有的大型玩具外，我們根據(jù)地形環(huán)境的不同創(chuàng)設著不同的體育游戲區(qū)域。安全的塑膠區(qū)設置成了幼兒跑、跳、攀爬、平衡區(qū)。既安全又舒適的塑膠上，非常適合幼兒進行較不穩(wěn)定的體育游戲活動。在塑膠跑道和花園的交接處我們安裝上低矮的七彩輪胎，讓幼兒在低矮的輪胎上行走練習平衡；而立在塑膠跑道盡頭的攀緣墻便于幼兒進行攀緣和綜合性的體育游戲活動。塑膠跑道的中間我們根據(jù)幼兒跳、跑的路線方式畫由一些不同形式的、不同顏色，形態(tài)各異的線條，以供幼兒根據(jù)不同的游戲規(guī)則、線條進行跑和跳游戲。塑膠跑道空余角落里我們根據(jù)已有的圖形添畫成不同的圖案，便于幼兒開展跑跳類的規(guī)則體育游戲。如：體育游戲《星球大戰(zhàn)》 ，讓幼兒在不同的方塊區(qū)域外，用單腳跳的方式將對方推倒直至對方腳落地，通過戰(zhàn)勝敵人保護自己領地。兩塊簡單的空間吸引無數(shù)幼兒積極的參與，小小的角落發(fā)揮無窮的魅力。寬敞的活動廣場則是地面體育游戲最好的實驗基地。廣場的正中央畫著大大的雙圓，不僅提供了幼兒在課間操的時候表演雙圓舞的位置，更是幼兒開展創(chuàng)意游戲的場所， 《空中飛碟》《打老鼠》《補魚》凡與圓形有關的體育游戲多可利用開展。除了簡單的圖形造型外，我們還在地面上創(chuàng)意由方格、樓梯、迷宮、鐘面、十字馬路、腳掌手印、蘑菇房、城堡等等平面圖畫，幼兒在各種平面圖畫中快樂的創(chuàng)造他們自己的體育游戲。同時，在墻壁的瓷磚上圖并茂的張貼地面游戲的各種玩法供幼兒自由選擇。地面體育游戲的圖案不僅在寬敞的廣場上有，還在各班教室的陽臺、走道上，活動室的地面，當雨天幼兒不能在戶外玩耍時這些便成了幼兒首選之地。花園中的小山坡被演繹成我們軍幼獨特的軍事游戲區(qū)。在軍事游戲區(qū)中我們提供刷著迷彩色的自制的木架、樓梯、了望臺、碉堡，幼兒利用樹枝做槍、樹葉當帽樂此不疲的軍事游戲就在自然的材料中展開。另外，游泳池的夏天成了幼兒玩水的樂園，其他季節(jié)的游泳池便成了幼兒玩門球的場所；耶樹林成了幼兒練習觸跳場所；彎曲的綠籬成了幼兒長跑的路線；連動物飼養(yǎng)角的大樹之間，我們也為幼兒桂上用麻袋制作的拳擊袋……在各班的活動室內(nèi)，都設置小肌肉發(fā)展區(qū)域，，小托班的夾珠珠、分豆子、撕紙片、穿線板；中大班的翻繩游戲、各種棋類、抓石子、翻牌都成了幼兒最喜歡的游戲。班級的樓梯臺階上，都貼著鮮艷的數(shù)字，幼兒劃拳上臺階的體育游戲就隱藏在小小的階梯中。在樓梯與樓梯拐彎平地上有自制保齡球的標志，陽臺的墻壁上粘貼著不同高度的動物臉，幼兒可以根據(jù)自己喜愛的動物標志進行觸跳。從大處著想，從小處著眼，每一處都成了幼兒體育游戲的天堂，無論晴天、雨天，無論教師組織還是家長帶著，每一處都涌現(xiàn)幼兒舞動的身影，我想就是這樣會說話的環(huán)境吸引著幼兒主動投入到體育游戲活動中，真正達到此時無聲盛有聲之效果。（二）多維度體育游戲材料運用，帶給不同年齡的幼兒不同的游戲體驗如果說體育游戲區(qū)域的創(chuàng)設為幼兒提供提供游戲的空間與平臺，那提供不同體育游戲材料則是幼兒體育游戲開展的關鍵。體育游戲材料不僅豐富了幼兒體育游戲的內(nèi)容和形式，還可以激發(fā)由幼兒的體育游戲動機和構思，引起幼兒的游戲聯(lián)想和游戲行動。多維度體育游戲材料主要指游戲材料選擇、收集、制作上的多維度和投放方式上的多維度。材料選擇上的多維度。我園的體育游戲器材分為成品器械、半成品器械和原始材料。成品器械占總器械量的 40%,半成品器械和原始器械占60%,主要為教師和家長、幼兒共同制作和收集的。自制的體育游戲器械有：布制類游戲材料：手套粘球、布轎子、布制沙包、飛碟、流星球、海綿棍、布條、布飛彪；紙制類：報紙球、紙棒、紙板、紙盒投擲器、紙箱火車、紙包；有瓶罐類：牛奶罐推車、易拉罐高蹺、酒瓶擔子、酸奶瓶拉力器、可樂瓶舉重器、塑料瓶保齡球；塑料袋瓶類：彩色塑料球、塑料袋風箏、塑料袋同心鞋、塑料袋降落傘；塑料油瓶投擲器；其他材料有：彩色米袋、飲水機瓶、皮筋、pv水管、托把棍子、竹竿等等都可成為幼兒體育游戲中好玩的材料。從多種角度利用收集、制作幼兒體育器械，都能做到一物多玩，既促進幼兒的發(fā)展又能節(jié)約成本，幫助幼兒樹立環(huán)保意識，一舉多得。制作上的多維度。在制作同類型的體育游戲材料中，應考慮根據(jù)幼兒年齡特點進行制作。年齡大，能力強的幼兒材料，考慮設計制作上更應具有挑戰(zhàn)性。如幼兒舉重器材，小托班可用小巧輕便的娃哈哈瓶制作，將瓶內(nèi)少放沙土，適合年齡小的幼兒。中大班可使用大的可樂瓶裝上沙石制作好。重量不同的舉重器械對幼兒更具有挑戰(zhàn)性。投放方式上的多維度。在幼兒體育游戲中材料的投放方式也是有層次和要求的。目標導向式教師根據(jù)體育游戲的目標，確定相應的體育

游戲材料，在教師的啟發(fā)引導中使用游戲材料。如： 《袋鼠跳的活動》，教師為幼兒提供米袋，引導幼兒運用米袋進行行進跳，幼兒在教師的指導下使用游戲材料。又如教師組織情景式體育游戲時，根據(jù)情景教師創(chuàng)設相關環(huán)境和材料，幼兒根據(jù)教師創(chuàng)設的情景探索發(fā)現(xiàn)式教師提供體育游戲材料，豉勵幼兒根據(jù)體育游戲材料進行玩法上的探究，然后相互學習。這種方式中，教師引導觀察幼兒運用所提供的體育游戲材料進行創(chuàng)造、組合。如：游戲《彩色地板》教師為幼兒提供彩色地板引導幼兒自我發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造地板的玩法，豉勵幼兒通過各種動作完成，還可讓幼兒幾人結伴進行拼接游戲。另外，教師還可考慮提供一種或一種以上的材料進行結合游戲，幼兒在這種自由探索的材料使用中能充分彰顯主人翁的意識自由開放式教師只是游戲活動材料的提供者，幼兒在活動中可根據(jù)自己的意愿自由選擇游戲材料，材料可相互組合，玩法上給幼兒充分自由。這種方式主要運用在幼兒自選體育游戲中。教師在觀察幼兒玩的過程中，啟發(fā)引導幼兒運用材料進行創(chuàng)造性游戲。如：紙棒紙球與酒瓶結合進行擊球比賽中幼兒可以玩紙棒和紙球，或者玩紙球和酒瓶投擲游戲，還可三者結合玩由不同的花樣。這樣的活動可以單獨玩、分組玩或者集體玩?；顒拥闹鲃訖嘣谟變?，從材料的選擇與組合、玩法的創(chuàng)新和形式的變化都是幼兒在組織與策劃。另外，體育游戲材料投放還注意根據(jù)幼兒年齡特點和游戲方式有層次、有步驟、有時間的進行投放?？傊?，在體育游戲中應多投放低結構的游戲材料，豉勵幼兒動腦動手，利用材料主動參與游戲，培養(yǎng)和激發(fā)幼兒的創(chuàng)造和操作能力是多維度體育游戲投放的原則。二、以開放、挑戰(zhàn)的體育游戲心理環(huán)境為途徑，放飛幼兒的思維、提升心理品質幼兒園的心理環(huán)境主要指幼兒園的人際關系及一般的心理氣氛等。具體體現(xiàn)在教師與幼兒、幼兒與幼兒、教師與教師間的相互作用、交往方式等方面。它雖然是無形的，但卻直接影響著幼兒的情感，交往行為和個性發(fā)展。心理環(huán)境是幼兒園環(huán)境中更為重要的一個方面。因此，在幼兒體育游戲中創(chuàng)設融洽、和諧、健康的良好的心理環(huán)境有助于幫助幼兒在體育游戲中形成積極心態(tài)，拓展游戲思維，磨練幼兒意志。（一）營造開放式情景體育游戲氛圍，開拓幼兒思維空問。情景式體育游戲指教師在體育游戲活動中設置游戲角色、游戲情節(jié)、游戲規(guī)則吸引幼兒隨情節(jié)發(fā)展而主動參與的體育游戲活動。教師通常選擇幼兒所喜歡的卡通形象或動物形象創(chuàng)設與形象相匹配的故事情節(jié)引導幼兒參加。如：大班體育游戲《黑貓警長》，活動以黑貓警長這一卡通形象為主線通過黑帽警長帶領警員巡邏、訓練、營救動物為情節(jié)發(fā)展貫穿全程，將幼兒一步一步引向游戲的高潮。第二種是設置問題情境，讓幼兒通過實踐總結再實踐的游戲過程自我尋找合適的身體動作。如游戲《打老鼠》 ，讓當打老鼠幼兒嘗試如何將靜態(tài)和動態(tài)的老鼠擊斃，讓當老鼠的幼兒尋找快速躲閃的動作。幼兒在激烈的游戲情境，新穎的組織方法中，維持著飽滿的精神狀態(tài)和參與激情，在自我總結自我摸索的過程中主動運動；第三種則是全開放自主性情境游戲，預設目標，激勵幼兒通過自己的想像和努力，以不同的途徑，不同的方法，達到同一目標，如傳統(tǒng)游戲《老鷹抓小雞》 。情境游戲既能使孩子得到充分的體育鍛煉，又能使幼兒體驗到一次又一次成功的喜悅，在增進體育游戲的興趣的同時也訓練了幼兒的思維，提高參與活動的主動性。（二）打造獨特、具有挑戰(zhàn)性的軍事體育游戲特色，提開幼兒心理品質。我園為部隊幼兒園，軍隊化影響著幼兒。軍人及軍人生活一直深受幼兒的向往和喜愛。我園以部隊化背景為依托，設計由許多富有特點的幼兒軍事體育游戲。從幼兒參與的熱情和游戲中干脆、利落的表現(xiàn)可以看由軍人的作風和軍事化管理影響著幼兒的個性品質。幼兒從走入軍營看解放軍訓練、和解放軍徒步拉練、模仿解放軍戰(zhàn)斗演習中學會堅強、勇敢、果斷、毅力。通過這樣的化環(huán)境、這樣模仿的心理空間讓幼兒在不知不覺中樹立著小軍人的意識。如：我園組織開展的軍事體育游戲〈〈穿越封鎖線〉〉中，教師設置高低不同的封鎖網(wǎng)封鎖網(wǎng)上有鈴鐺，教師提醒解放軍在匍匐前進時注意動作規(guī)范，學習正確的動作同時注意保持高度的安靜，避免敵人發(fā)現(xiàn)。在介紹完游戲規(guī)則后，又請解放軍叔叔進行動作示范。令人意想不到的是，幼兒不僅高標準完成匍匐前進的動作，而且讓原本沸騰的體育游戲變的安靜緊張，游戲中充滿著濃濃的紀律氛圍。這也讓所有教師感受到了軍事體育游戲的獨特魅力。除了嘗試開展情景體育游戲和軍事體育游戲外，我們以一物多玩、為體育游戲指導模式，讓幼兒在不斷探索玩法、不斷解決問題、不斷挑戰(zhàn)自己的過程中體驗游戲中平等的、互動的、和諧的師生關系，從而自由放飛思維，形成良好的心理品質。三、以互動、開放的體育游戲參與環(huán)境為依托，引領幼兒形成良好的健康觀念，促進幼兒可持續(xù)發(fā)展《幼兒園教育指導綱要（試行）》指由：幼兒園應與家庭、社區(qū)綜合利用各種環(huán)境教育資共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗。我園在幼兒體育游戲研究中嘗試與周邊環(huán)境為依托，通過幼兒和家長、解放軍的互動游戲、幫助幼兒樹立全民參與的健康意識、健康自運動的觀念，為幼兒今后喜歡體育游戲，主動參與體育鍛煉，打下基礎，有益于幼兒一生的的發(fā)展。（一）運用軍隊獨有資，開展體育游戲活動。高強度的軍體訓練及戰(zhàn)士優(yōu)良的生活習慣的人資對當前幼兒教育說有極大的互補性。在體育游戲中充分挖掘這些資，有利于解決當前幼兒自我服務能力差、抗挫折能力差、身體素質較弱等等問題，幫助幼兒加強體能練習，促進幼兒綜合素質全面和諧發(fā)展，等等。我們運用社區(qū)資，開展了系列創(chuàng)新體育游戲有： a將軍事活動創(chuàng)編成軍事游戲活動。通過研討將部隊軍事活動改變成體育游戲，如軍體拳、炸碉堡、小小巡邏兵等。 b、讓軍體游戲融入一日活動。與警衛(wèi)連的領導協(xié)商，選派思想過硬、體能健壯、語言表達較強的戰(zhàn)士擔任我園的園外輔導員，定期園與孩子們一起游戲。、定期組織幼兒走進軍營。欣賞戰(zhàn)斗武器和裝備，觀看解放軍的軍事演習和操練，在軍營寬敞的訓練場地盡情活動，和解放軍一起遠足拉練，親自登上戰(zhàn)機、爬過封鎖線等。d、策劃各種大型體育游戲活動。每年幼兒園都會策劃1-2次大型體育游戲活動。如運動會邀請解放軍代表隊參加，幫助幼兒演示嚴格的隊列訓練，和解放軍共同玩趣味體育游戲等。（二）家園共育，探索親子體育游戲新模式。家長是幼兒園教育的支持者、合作者和參與者，我們采取請進、走由去的方式，將體育游戲深入家庭，走入社區(qū)。一是充分利用家長資，廣泛收集廢舊材料，開展親子自制體育器械比賽和體育器械玩法設計競賽，大部分家長參加了活動，陽臺上自制體育器械自于家長和幼兒。幼兒在參與制作體育玩具、設計親子游戲玩法的過程中提高了動手操作能力，體驗了親子體育游戲中設計和互動的快樂。二是利用幼兒春、秋游的機會舉行家長參與的趣味親子體育游戲比賽。在趣味體育游戲比賽中，我們利用鍋碗瓢盆開展了各種體育游戲活動，如：鍋蓋排球、水桶跨欄、布袋運奶粉罐、罐子梅花樁、椅子接力賽等等。在趣味運動中所有參與者都感受到了體育游戲所帶的樂趣。三是以學期為單位，舉辦體育游戲運動月的活動。在運動