做一個(gè)幸福的教師心得體會(huì)

第頁(yè)做一個(gè)幸福的教師心得體會(huì)做一個(gè)華蜜的老師心得體會(huì)1

在假期里我讀了陶繼新寫的《做一個(gè)華蜜的老師》演講錄，在反復(fù)研讀，細(xì)細(xì)品嘗中，讓我們感受到的是做一個(gè)老師真的很華蜜，而這種華蜜的感受從何而來(lái)，來(lái)源于那一種長(zhǎng)期的修身養(yǎng)性，來(lái)源于精神上不斷超越，超越自我，漸漸達(dá)到一種忘我的境界，不斷打造華蜜的人生，陶老師將這種高尚的追求化為一種行動(dòng)就是不斷地讀書(shū)，讀古人圣賢書(shū)，讀經(jīng)典的文本，在古人經(jīng)典的思想里遨游，做一個(gè)華蜜的老師。自己的心情又豁然開(kāi)朗了很多，在勞碌的現(xiàn)實(shí)生活中，能如陶先生那樣，用一份淡定的心情去潛心研學(xué)，從容應(yīng)世。使人能更深刻地理解生命的意義與生存的價(jià)值。

陶老師說(shuō)，“在我的記憶里，就始終沒(méi)有和書(shū)疏離過(guò)”“以書(shū)為伴，以讀為樂(lè)”“讓讀書(shū)成為生活的必需，甚至成了審美追求，特殊是高品位的閱讀，甚至是背誦，幾乎沒(méi)有停止過(guò)?！碧绽蠋熖厥庾⒁饬藢?duì)孔子精神的探討，也正是因?yàn)閿?shù)十年不斷地對(duì)經(jīng)典作品的廣泛涉獵，潛心地鉆研，陶老師才具有了溫溫爾雅的大師一樣的儒家風(fēng)范，除此之外，陶老師對(duì)自己所從事的編輯記者工作的酷愛(ài)，更是養(yǎng)成了一種優(yōu)秀的品行，寵辱不驚，悠然自得。

這本書(shū)是陶老師的講演錄，共分三部分，按主要內(nèi)容我把它歸納為三個(gè)大問(wèn)題，即為什么要讀書(shū)?讀什么書(shū)?怎樣讀書(shū)?最主要談?wù)勗鯓幼x書(shū)。

首先讀書(shū)得與教學(xué)聯(lián)系在一起。古人云“教學(xué)相長(zhǎng)”，這學(xué)就包括讀書(shū)。我們?cè)S多老師在備課上花了許多時(shí)間，可效果并不志向。緣由就是老師只關(guān)注教材文本與教參文本，“沒(méi)有超越教材和教參的屬于自己精神文化的東西”。我們是不是有這樣的閱歷，特級(jí)老師的教案我們?cè)獠粍?dòng)地拿來(lái)，可課堂上卻往往捉襟見(jiàn)肘，馬腳百出。什么緣由?就是我們本身的文化素養(yǎng)不夠，不能盡得其妙矣。而一個(gè)文化積淀很厚的老師，他也會(huì)看教材和教參，但“他更關(guān)注課外更大范圍的文化”。由于讀書(shū)他有了屬于自己的話語(yǔ)和思想，就能夠“旁征博引，縱橫捭闔，進(jìn)入教學(xué)如有神”的境界。無(wú)論是特級(jí)老師還是教壇新星都是把讀書(shū)與教學(xué)聯(lián)系在一起，用深厚的文化素養(yǎng)來(lái)滋養(yǎng)教學(xué)，從而使他們的教學(xué)也登堂入室。

其次讀書(shū)要和寫作結(jié)合起來(lái)。用陶老師的話說(shuō)就是“讓讀寫成為生命成長(zhǎng)之雙翼”。從某種意義上來(lái)說(shuō)，讀寫是相互促進(jìn)的。大量的閱讀能為寫作積累大量的素材，而時(shí)常練筆則能更快更好更多地內(nèi)化閱讀的內(nèi)容，二者相互作用，使閱讀更有品位，使寫作更有思想和深度第三老師要把讀書(shū)和思索結(jié)合起來(lái).子曰：“學(xué)而不思則罔，死而不學(xué)則殆”，就是要提示大家讀書(shū)不能看喧鬧，要學(xué)會(huì)思索。陶老師認(rèn)為，“深度思想的介入，是閱讀主體和作者的心靈對(duì)話”。只有把讀書(shū)和思索結(jié)合起來(lái)，才能讓閱讀深化我們的內(nèi)心，滲入我們的靈魂和血液，這樣的閱讀才算得上是真正的閱讀。

但是光讀是不行的，還必需有自己的思索，甚至是“深化的思索”。因?yàn)椤皼](méi)有思索或很少思索的閱讀，僅僅是在表面行走，難以抵達(dá)心靈的深處”，也就難以融入我們的靈魂和血脈之中。

在這個(gè)物欲橫流的五彩世間中，須要做一名真正的華蜜老師，就要如陶繼新老師那樣，在我們的生命中多一份從容和淡定，少一點(diǎn)名利和紛爭(zhēng)。這樣你的靈魂才能寧?kù)o，只有靈魂寧?kù)o的人才會(huì)真正擁有華蜜，才會(huì)做出驕人的成果。

做一個(gè)華蜜的老師心得體會(huì)2

“讀書(shū)——老師生命成長(zhǎng)的必需”。這是我讀《做一個(gè)華蜜的老師》印象最深的一句話。這本書(shū)是陶繼新老師教化講演錄的精選，包含了“讀書(shū)與老師生命成長(zhǎng)”、“打點(diǎn)華蜜人生”、“孔子的精神境界”，而“讀書(shū)與老師生命成長(zhǎng)”是陶老師講得最多的，旨在提倡通過(guò)取法乎上的誦讀，來(lái)提升老師的生命質(zhì)量。而關(guān)于誦讀內(nèi)容，他主見(jiàn)的是古今中外經(jīng)典。

“經(jīng)典為伴，華蜜一生”。陶老師在第一章的第一講、第三講、第七、八、九講都提到了讀經(jīng)典，第三章的“孔子的精神境界”也是作者十多年學(xué)習(xí)與探討孔子與《論語(yǔ)》的一個(gè)結(jié)晶。經(jīng)典誦讀可以使人趨真向善，誦讀多了，耳聞目睹，一些真善美的東西就會(huì)不知不覺(jué)間走入心靈；經(jīng)典誦讀可以使人安靜致遠(yuǎn)，保持一顆平常心，能夠安靜地對(duì)待生活的瑣事煩事，做到寵辱不驚；經(jīng)典誦讀可以使人氣質(zhì)高雅，大凡讀好書(shū)多的人，在舉止言談中都會(huì)呈現(xiàn)出來(lái)，甚至?xí)懙侥樕希o人一種精神名貴的感覺(jué)。

作為“人類靈魂的工程師”，老師不僅要多讀書(shū)，而且要多讀經(jīng)典之文，因?yàn)槔蠋熂缲?fù)著“教書(shū)育人”的重?fù)?dān)。我們知道老師的工作是繁忙的，備課、上課、批改作業(yè)、管理班級(jí)等一系列常規(guī)之事就經(jīng)常令人應(yīng)接無(wú)暇。在勞碌的工作中，與經(jīng)典文章來(lái)一次密切的接觸，就是跟圣人賢士進(jìn)行跨越時(shí)空的對(duì)話，乏累的心田慢慢得到滋潤(rùn)。陶老師提出，品讀經(jīng)典重在“品”，要在漸漸細(xì)嚼中咬出濃濃的香味。讀書(shū)重要的是感悟和體會(huì)。我們要在品讀中時(shí)刻進(jìn)行自我反思，把內(nèi)涵深厚的作品精髓進(jìn)行內(nèi)化和汲取，進(jìn)而化為己用。老師在不斷的讀書(shū)和反思中，學(xué)問(wèn)面拓寬、思索力提高，不知不覺(jué)中個(gè)人的素養(yǎng)得到了熬煉和提高！

“讓經(jīng)典走進(jìn)孩子”。假如說(shuō)老師是經(jīng)典誦讀的得益者，那學(xué)生也是受益者。經(jīng)典誦讀能讓兒童接受傳統(tǒng)優(yōu)良文化熏習(xí)的教化，在他心靈最純凈、記憶力最好的時(shí)候接觸最具才智和價(jià)值的經(jīng)典，在他幼小的心靈中不斷產(chǎn)生潛移默化的作用，引用圣賢的才智，教育稟性淳良的孩子，那么，少成若天性，習(xí)慣成自然，日積月累，必將奠定他一生為人處世、成家立業(yè)、華蜜勝利的基礎(chǔ)。就如陶老師所說(shuō)，一個(gè)每天讀好書(shū)的孩子，即是壞也壞不到哪里去。

通過(guò)讀《做一個(gè)華蜜的老師》，我領(lǐng)悟到讀書(shū)不是一時(shí)的事情，也不單是為了教學(xué)，還為了終身的華蜜。假如不讀書(shū)，就沒(méi)有精神寄予，就不能自己定好位，就會(huì)笨拙地應(yīng)對(duì)工作，身體會(huì)疲乏，會(huì)垮掉。所以，我們要為奠基一生的華蜜安排，就應(yīng)當(dāng)去誦讀古今中外的經(jīng)典！讓我們與經(jīng)典為伴，華蜜一生！

如何理解華蜜？就像一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特一樣，不同的人會(huì)有不同的理解。陶繼新先生這樣來(lái)形容：“假如我們把健康當(dāng)作1的話，那么，就有了華蜜的基礎(chǔ)，其他的呢，都是0，有了健康之后再有愛(ài)情，華蜜指數(shù)就成了10，再有了勝利的事業(yè)，就成了101，再有了財(cái)寶，就成了1010。如此等等，可以依次推展下去。但是，假如沒(méi)有了1，后面的0再多也無(wú)濟(jì)于事，歸根究竟都是0。擁有了健康，再有精神的名貴和心靈的豐盈，就真正走進(jìn)華蜜境界了?！?/p>

做一個(gè)華蜜的老師心得體會(huì)3

花兒爭(zhēng)芳斗艷，是春天的華蜜；嬰兒的啼哭，是方為人父人母的華蜜；那么老師的華蜜又是什么呢?是學(xué)生的瑯瑯書(shū)聲，還是后進(jìn)生的一次小小的進(jìn)步？我想都是，但我認(rèn)為老師的最大的華蜜應(yīng)當(dāng)是心平氣和的讀書(shū)。

高爾基說(shuō)：“書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯?！睂?duì)于我們老師而言，要學(xué)的東西太多，而我知道的東西又太少了。有人說(shuō)，教給學(xué)生一杯水，老師應(yīng)當(dāng)有一桶水。這話當(dāng)然有道理，但一桶水如不再添，也有用完的時(shí)候。我認(rèn)為，老師不僅要有一桶水，而且要有“自來(lái)水”、“長(zhǎng)流水”?！皢?wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”，“是固教然后知困，學(xué)然后知不足也”。因此，在教學(xué)中，書(shū)本是無(wú)言的老師，讀書(shū)是我教學(xué)中最大的樂(lè)趣。

常讀書(shū)使我明白了很多新道理：教學(xué)不再是簡(jiǎn)潔的學(xué)問(wèn)灌輸、移植的過(guò)程，應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)主體(學(xué)生)和教化主體(老師，包括環(huán)境“人——環(huán)境”系統(tǒng)。學(xué)生將不再是學(xué)問(wèn)的容器，而是自主學(xué)問(wèn)的習(xí)得者。面對(duì)學(xué)問(wèn)更新周期日益縮短的時(shí)代，老師必需徹底變更過(guò)去那種把老師學(xué)問(wèn)的貯存和傳授給學(xué)生的學(xué)問(wèn)比為“一桶水”與“一杯水”的陳舊觀念，而要努力使自己的大腦學(xué)問(wèn)儲(chǔ)量成為一條生生不息的河流，篩濾舊有，活化新知，積淀學(xué)養(yǎng)。一個(gè)老師，不在于他讀了多少書(shū)和教了多少年書(shū)，而在于他專心讀了多少書(shū)和教了多少書(shū)。專心教、創(chuàng)新教與重復(fù)教的效果有天淵之別。

教書(shū)和讀書(shū)生活，使人感悟出了人生的真諦：老師的人生，應(yīng)當(dāng)有創(chuàng)新精神。年年春草綠，年年草不同。我們要做“代表先進(jìn)文化方向”的創(chuàng)新型老師，愛(ài)崗敬業(yè)是創(chuàng)新型老師應(yīng)具備的首要條件。他不但具有無(wú)私奉獻(xiàn)的師魂，誠(chéng)懇正直的師德，全面發(fā)展的師觀，教書(shū)育人的師能，嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的師風(fēng)，而且還應(yīng)具有開(kāi)拓進(jìn)取的銳氣，蓬勃向上的朝氣，勇于拼搏的英氣，甘愿奉獻(xiàn)的“傻”氣，自強(qiáng)不息的骨氣。吾以培育新世紀(jì)之英才，振興中華為己任，雖生活清貧，但仍以春蠶的精神、紅燭的風(fēng)格、蜜蜂的作風(fēng)、綠葉的品行和孺子牛的志向，奮力拼搏，無(wú)私奉獻(xiàn)。

常讀書(shū)和常思索，使我勇于和擅長(zhǎng)對(duì)自己的教化教學(xué)作出嚴(yán)格的反省和內(nèi)省，既要不憚?dòng)谡曌约褐?，努力探究補(bǔ)救途徑，更要擅于總結(jié)自己的或同行的勝利閱歷，從中提煉出可供借鑒的精華，為理論的突破夯實(shí)根基。我愿把追求完備的教學(xué)藝術(shù)作為一種人生目標(biāo)，把自己生命的浪花融入祖國(guó)的教化教學(xué)改革的大潮之中。

做一個(gè)華蜜的老師心得體會(huì)4

最近我讀了一本書(shū)，書(shū)名是《做一個(gè)華蜜的老師》。什么是華蜜？華蜜是人生的主題，只有感到華蜜的人其人生才是歡樂(lè)和陽(yáng)光的，追求華蜜是每個(gè)人的畢生所求所愿。世界上每一個(gè)人都想自己有所成就，每天都在尋求華蜜的人生，但是，并非人人都能在追求中得到華蜜。

緣由是對(duì)華蜜缺乏相識(shí)、感悟和理解，還記得小時(shí)候的語(yǔ)文課本中就有對(duì)華蜜的闡述，它特別生動(dòng)而詳細(xì)地告知人們：華蜜是夏日的井水；是雨后的朝陽(yáng)；是雪中送炭；是為他人忘了自己；是給別人帶來(lái)歡樂(lè)。可作為一名一般的老師華蜜在哪里？老師職業(yè)的勞心勞力、社會(huì)地位、勞動(dòng)酬勞的確很難輕言華蜜，特殊是每天面對(duì)一群可愛(ài)的孩子有時(shí)也感覺(jué)不到華蜜但這并不意味著就沒(méi)有了老師的職業(yè)華蜜感，事實(shí)上許多老師在享受著教化、體驗(yàn)著華蜜，他們以多元、多姿、多態(tài)的華蜜觀詮釋著什么是老師的華蜜，怎樣才能在平凡、清貧、煩瑣中不斷吸取華蜜和歡樂(lè)的元素。

其實(shí)對(duì)于老師來(lái)說(shuō)，是否能時(shí)時(shí)到處感到華蜜是很重要的，因?yàn)檫@不僅僅影響著其人生是否歡樂(lè)，更影響著學(xué)生，只有老師華蜜，學(xué)生才會(huì)感到華蜜，特殊是我們這群缺少華蜜的孩子。那么老師如何去感受華蜜呢？首先，要懂得享受課堂。課堂是老師生命最重要的舞臺(tái)，一個(gè)懂得享受上課的人，課堂便自然會(huì)成為其享受華蜜的重要舞臺(tái)，營(yíng)造一個(gè)充溢生命活力的課堂，和學(xué)生一起苦痛、一起快樂(lè)，你就會(huì)少了很多教學(xué)的焦慮和苦惱其次，要懂得享受學(xué)生。

老師職業(yè)華蜜感最重要的源泉肯定是學(xué)生的勝利和他們對(duì)你的真情回報(bào)，影響老師職業(yè)華蜜感的很多不利因素都可以從學(xué)生對(duì)老師的敬重、理解、感謝中得到彌補(bǔ)。但要讓學(xué)生感恩你，你就必需學(xué)會(huì)感恩學(xué)生、呵護(hù)學(xué)生、敬重學(xué)生，真正做到這點(diǎn)并不簡(jiǎn)單，但假如你只知道權(quán)威，那或許你會(huì)離華蜜更遠(yuǎn)。華蜜不僅僅來(lái)自工作，更來(lái)自生活。家人、摯友、閑情、雅趣是華蜜生活不行或缺的?；蛟S手頭錢是有點(diǎn)緊，但還得學(xué)會(huì)舍得用杯水車薪中的一水一木去買些喜愛(ài)的書(shū)、買件心儀的衣服，和家人、摯友一起去聚個(gè)會(huì)、旅趟游。

開(kāi)朗、豁達(dá)的生活看法、自覺(jué)高雅的生活情趣很重要。第三，要懂得探討教學(xué)。把教學(xué)工作看做是一種簡(jiǎn)潔的重復(fù)，那必定厭倦，也無(wú)言華蜜。應(yīng)把探討教材、教學(xué)當(dāng)成提高自己素養(yǎng)的必走之路，應(yīng)把教學(xué)作為自己實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的一個(gè)體現(xiàn)。

其實(shí)，老師的職業(yè)華蜜是一種心態(tài)和狀態(tài)，也是信念與追求的體現(xiàn)。老師是精神的“傳道士”，必需擁有好的心態(tài)面對(duì)工作和社會(huì)，這與我們的華蜜“魚(yú)水情深”。心態(tài)確定狀態(tài)，有了好心態(tài)就有了好心情，心情是可以傳遞的，老師是愛(ài)的事業(yè)，有了好心情，就能笑對(duì)生活，就能愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，同他們“打成一片”特別專一的構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，就能通過(guò)言傳身教讓學(xué)生沉醉，接受情感的洗禮、引導(dǎo)和激勵(lì)。

況且，有了好心態(tài)，就會(huì)少些苦惱多些歡樂(lè)，少些狹隘多些豁達(dá)，就會(huì)視老師為一種藝術(shù)，在勞碌之中、創(chuàng)建之中收獲更多的華蜜，樂(lè)此不疲雖苦猶甜。我認(rèn)為，當(dāng)我們老師的勞動(dòng)被他人、社會(huì)認(rèn)可時(shí)，必定會(huì)帶來(lái)無(wú)比歡樂(lè)，會(huì)被華蜜緊緊“包袱”我想，老師的職業(yè)華蜜就是來(lái)源于平凡、勞碌而又充溢的每一天。這或許正是所謂天長(zhǎng)地久的華蜜吧！那么，我也會(huì)說(shuō)我愛(ài)老師這個(gè)職業(yè)，我也會(huì)為老師這個(gè)光榮的職業(yè)貢獻(xiàn)畢生的精力。

做一個(gè)華蜜的老師心得體會(huì)5

華蜜是什么？我們?nèi)绾巫霾拍艹蔀橐粋€(gè)華蜜的老師。帶著這個(gè)疑問(wèn)3月23日上午，我們仔細(xì)傾聽(tīng)了教化專家陶繼新老師《做一個(gè)華蜜的老師》專題講座。陶老師對(duì)何謂“華蜜老師”作了精辟的論述，聽(tīng)后感受很深。我認(rèn)為：歡樂(lè)是自己找的，華蜜是自己爭(zhēng)取來(lái)的。聽(tīng)了陶老師的報(bào)告后，我對(duì)華蜜有了較深刻的理解，那就是——保持平和的心態(tài)、學(xué)會(huì)給自己減壓、學(xué)會(huì)自我調(diào)整、學(xué)會(huì)找尋華蜜。

一、保持平和的心態(tài)

既然你選擇了教化這個(gè)行業(yè)，就要面對(duì)現(xiàn)實(shí)。唯有如此，才能使自己身心愉悅、生活絢麗。既然一時(shí)半會(huì)脫離不開(kāi)老師隊(duì)伍，那就不如“干一行愛(ài)一行”，歡樂(lè)地去干，享受“干”的歡樂(lè)。一個(gè)老師只有“看教化是大事業(yè)，有大歡樂(lè)”，用心致志地歡樂(lè)工作，才能領(lǐng)悟“老師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”的豐厚含義。

二，學(xué)會(huì)給自己減壓

現(xiàn)在很多老師之所以感到身心乏累，是因?yàn)楦械綁毫^(guò)大。要想使壓力不再成為心靈上的石頭，就要能夠客觀、正確地對(duì)待壓力。在當(dāng)前激烈競(jìng)爭(zhēng)的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)里，每一行都有特別的壓力與苦惱。一個(gè)學(xué)生就是一個(gè)家庭的希望和將來(lái)，作為塑造學(xué)生靈魂工程師的老師，社會(huì)要求其具有更高的人格素養(yǎng)和學(xué)問(wèn)素養(yǎng)是必定的。因此，老師面臨特別壓力是正常的，是老師職業(yè)所固有的，即使在香港與西方國(guó)家也不行避開(kāi)。假如從主動(dòng)的角度來(lái)相識(shí)，這種壓力何嘗不是一種寄予和信任？老師應(yīng)當(dāng)把這種寄予著社會(huì)厚望的壓力視為一種榮譽(yù)。

三，學(xué)會(huì)自我調(diào)整

當(dāng)前，很多老師都極力追求“名師”的稱號(hào)，追求各種榮譽(yù)，以為只有這樣才算是一個(gè)勝利的老師。這是無(wú)可厚非的，是可以理解的，但是假如把它作為唯一的訴求就不恰當(dāng)了。榮譽(yù)的確是對(duì)一個(gè)老師工作的確定，但不是唯一的確定方式，因?yàn)闃s譽(yù)是一種有限的資源，并不是每一個(gè)受到學(xué)生愛(ài)戴的優(yōu)秀老師都能得到，大部分老師還是捧月的星星。很多老師感覺(jué)自己不華蜜，就是因?yàn)闆](méi)有得到那些象征勝利的榮譽(yù)。這其實(shí)是老師的價(jià)值觀問(wèn)題。老師的價(jià)值觀，干脆關(guān)系到老師的華蜜感。老師，應(yīng)當(dāng)將價(jià)值觀建立在老師特定的“教書(shū)育人”這個(gè)崗位上。老師實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值目標(biāo)的途徑，不行能離不開(kāi)課堂和學(xué)生，必定是體現(xiàn)在學(xué)生的健康成長(zhǎng)中。我們應(yīng)當(dāng)帶著一顆愛(ài)心歡樂(lè)、華蜜地工作，這樣學(xué)生才能健康成長(zhǎng)的老師，像那些擁有多數(shù)光環(huán)的明星老師一樣，也擁有勝利的人生。

四，學(xué)會(huì)找尋華蜜

華蜜是建立在相對(duì)條件上的滿意。實(shí)現(xiàn)全方位的滿意是不行能的。某一方面的滿意，經(jīng)常彰顯另一方面的不足，或者要以舍棄某種滿意為代價(jià)。人生的很多苦痛是由錯(cuò)誤的、不切實(shí)際的追求造成的。當(dāng)前，一些老師與社會(huì)上的一些人和事攀比后產(chǎn)生了心理失落：總是茫然地陷于“他有的我為什么沒(méi)有？”、“他行我為什么不行？”的心情沖動(dòng)之中，總是“自己已有的不喜愛(ài)，別人有的卻艷羨”，使自己處于郁悶苦痛之中。所以，老師要以主動(dòng)的達(dá)觀和才智，安穩(wěn)接納那些我們不能變更的事情。要相識(shí)到，老師職業(yè)的特別性，的確使老師在社會(huì)生活中產(chǎn)生了一些缺憾。但是，老師職業(yè)也有它獨(dú)有的華蜜和歡樂(lè)。相對(duì)一擲千金的富豪、前呼后擁的權(quán)貴，老師是清貧的、寒酸的、無(wú)奈的。但老師職業(yè)的諸多優(yōu)勢(shì)又是很多人艷羨的；與掌聲如潮的明星相比，老師的職業(yè)是孤獨(dú)的，但是，老師每天與天真爛漫的孩子生活在一起，又是很多人的工作環(huán)境所無(wú)法比擬的。“看小學(xué)生每天生長(zhǎng)大來(lái)，從沒(méi)有學(xué)問(wèn)，變?yōu)橛袑W(xué)問(wèn)，猶如一顆種子的由萌芽而生枝葉，而看他開(kāi)花，看他成熟，這里有極大的歡樂(lè)。而且老師成天同孩子們?cè)谝黄穑梢允冀K保持那顆恒久年輕純真的心靈?？鬃颖蛔馂槭ト?，徐特立在幾十年后還能受到偉人毛澤東的由衷感謝與祝愿，這是從事其他職業(yè)的人都無(wú)法享受的。

擅長(zhǎng)感受生活是歡樂(lè)和華蜜生成的基礎(chǔ)。一方面，有所為方有所得，有所得方有所樂(lè)。因此，老師要獲得華蜜，就要努力地工作，用自己的“有為”來(lái)獲得學(xué)生的愛(ài)戴，收獲工作的歡樂(lè)；另一方面，降低欲望的門檻、轉(zhuǎn)移需求的方向，將自己的留意力集中在教書(shū)育人的歡樂(lè)上，同樣也能彌補(bǔ)缺憾，獲得華蜜。當(dāng)一個(gè)老師對(duì)自己的需求目標(biāo)有了正確的心理定位，對(duì)華蜜的追求有了正確的途徑，那么就會(huì)在現(xiàn)有客觀條件下，大大提高自己的華蜜指數(shù)，從而收獲“靜心教書(shū)，潛心育人”的華蜜。

總之一句話：把事業(yè)看重一些，看得失看淡一些，用一顆平常的心態(tài)，做好我們應(yīng)當(dāng)做的每一件平凡而又實(shí)在的事情，才能成就一番不平凡的事業(yè)。

做一個(gè)華蜜的老師心得體會(huì)6

華蜜是人生的主題，只有感到華蜜的人其人生才是歡樂(lè)和陽(yáng)光的，追求華蜜是每個(gè)人的畢生所求所愿，無(wú)可非議。世界上每一個(gè)人都想自己有所成就，每天都在尋求華蜜的人生，但是，并非人人都能在追求中得到華蜜。緣由是對(duì)華蜜缺乏相識(shí)、感悟和理解，還記得小時(shí)候的語(yǔ)文課本中就有對(duì)華蜜的闡述，它特別生動(dòng)而詳細(xì)地告知人們：華蜜是夏日的井水；是雨后的朝陽(yáng)；是雪中送炭；是為他人忘了自己；是給別人帶來(lái)歡樂(lè)?？勺鳛橐幻话愕娜嗣窭蠋煛A蜜在哪里？

老師的職業(yè)華蜜是一種感受，它是老師個(gè)人價(jià)值觀的體現(xiàn)。在物欲橫流的世界，老師追求職業(yè)華蜜的腳步當(dāng)朝著精神"行走"?；蛟S高校生的人生價(jià)值和志向是為了西部的貧困孩子受到教化，為了西部的開(kāi)發(fā)、發(fā)展，他很苦但奉獻(xiàn)著、歡樂(lè)著、華蜜著；而南方老板的人生價(jià)值卻是低成本、短時(shí)間、高利潤(rùn)，可能為"錢"活著，所以很富很累，腰纏萬(wàn)貫而永不滿意，于是他很不華蜜。老師這個(gè)職業(yè)的本身就是"燃燒自己照亮別人"，有了這種蠟燭、春蠶般的價(jià)值觀、人生觀、華蜜觀，就能"一意孤行"地干好自己的工作；就會(huì)真心對(duì)學(xué)生，走進(jìn)"激情燃燒的歲月"；就會(huì)專心靈點(diǎn)燃心靈；就會(huì)固守這份職業(yè)，堅(jiān)守這份信念，并綻放出很多精彩與豪邁。

老師職業(yè)的勞心勞力、社會(huì)地位、勞動(dòng)酬勞的確很難輕言華蜜，也感覺(jué)不到華蜜，但這并不意味著就沒(méi)有了老師的職業(yè)華蜜感，事實(shí)上許多老師在享受著教化、體驗(yàn)著華蜜，他們以多元、多姿、多態(tài)的華蜜觀詮釋著什么是老師的華蜜，怎樣才能在平凡、清貧、煩瑣中不斷吸取華蜜和歡樂(lè)的元素。其實(shí)對(duì)于老師對(duì)說(shuō)，是否能時(shí)時(shí)到處感到華蜜是很重要的，因?yàn)檫@不僅僅影響著其人生是否歡樂(lè)，更影響著學(xué)生，只有老師華蜜，學(xué)生才會(huì)感到華蜜。那么老師如何去感受華蜜呢？

要懂得享受課堂。課堂是老師生命最重要的舞臺(tái)，一個(gè)懂得享受上課的人，課堂便自然會(huì)成為其享受華蜜的重要舞臺(tái)，營(yíng)造一個(gè)充溢生命活力的課堂，和學(xué)生一起苦痛、一起快樂(lè)，你就會(huì)少了很多教學(xué)的焦慮和苦惱。要懂得享受學(xué)生。老師職業(yè)華蜜感最重要的源泉肯定是學(xué)生的勝利和他們對(duì)你的真情回報(bào)，影響老師職業(yè)華蜜感的很多不利因素都可以從學(xué)生對(duì)老師的敬重、理解、感謝中得到彌補(bǔ)。但要讓學(xué)生感恩你，你就必需學(xué)會(huì)感恩學(xué)生、呵護(hù)學(xué)生、敬重學(xué)生，真正做到這點(diǎn)并不簡(jiǎn)單，但假如你只知道權(quán)威，那或許你會(huì)離華蜜更遠(yuǎn)。華蜜不僅僅來(lái)自工作，更來(lái)自生活。家人、摯友、閑情、雅趣是華蜜生活不行或缺的?；蛟S手頭錢是有點(diǎn)緊，但還得學(xué)會(huì)舍得用杯水車薪中的一水一木去買些喜愛(ài)的書(shū)、買件心儀的衣服，和家人、摯友一起去聚個(gè)會(huì)、旅趟游。開(kāi)朗、豁達(dá)的生活看法、自覺(jué)高雅的生活情趣很重要。要懂得探討教學(xué)。把教學(xué)工作看做是一種簡(jiǎn)潔的重復(fù)，那必定厭倦，也無(wú)言華蜜。應(yīng)把探討教材、教學(xué)當(dāng)成提高自己素養(yǎng)的必走之路，應(yīng)把教學(xué)作為自己實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的一個(gè)體現(xiàn)。要對(duì)自己要合理定位，科學(xué)、合理、符合自己最近發(fā)展區(qū)、又不斷在動(dòng)態(tài)改變提升的目標(biāo)是自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)的重要前提，不斷的自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)是人不斷前進(jìn)的不竭“內(nèi)驅(qū)力”。過(guò)高的目標(biāo)定位簡(jiǎn)單讓人因體驗(yàn)不到常常的勝利而沮傷。

其實(shí)，老師的職業(yè)華蜜是一種心態(tài)和狀態(tài)，也是信念與追求的體現(xiàn)。老師是精神的"傳道士"，必需擁有好的心態(tài)面對(duì)工作和社會(huì)，這與我們的華蜜"魚(yú)水情深"。心態(tài)確定狀態(tài)，有了好心態(tài)就有了好心情，心情是可以傳遞的，老師是愛(ài)的事業(yè)，有了好心情，就能笑對(duì)生活，就能愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，同他們"打成一片"，特別專一的構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，就能通過(guò)言傳身教讓學(xué)生沉醉，接受情感的洗禮、引導(dǎo)和激勵(lì)。況且，有了好心態(tài)，就會(huì)少些苦惱多些歡樂(lè)，少些狹隘多些豁達(dá)，就會(huì)視老師為一種藝術(shù)，在勞碌之中、創(chuàng)建之中收獲更多的華蜜，樂(lè)此不疲雖苦猶甜。我認(rèn)為，當(dāng)我們老師的勞動(dòng)被他人、社會(huì)認(rèn)可時(shí)，必定會(huì)帶來(lái)無(wú)比的歡樂(lè)，會(huì)被華蜜緊緊"包袱"。

我想，老師的`職業(yè)華蜜就是來(lái)源于平凡、勞碌而又充溢的每一天。這或許正是所謂天長(zhǎng)地久的華蜜吧！那么，我也會(huì)說(shuō)我愛(ài)老師這個(gè)職業(yè)，我也會(huì)為老師這個(gè)光榮的職業(yè)貢獻(xiàn)畢生的精力。

做一個(gè)華蜜的老師心得體會(huì)7

華蜜是人生的主題，只有感到華蜜的人，其人生才是歡樂(lè)和陽(yáng)光的。做為一名老師，華蜜感在哪里？我拜讀了陶老師《做一個(gè)華蜜的老師》一書(shū)后，找到了答案。華蜜是人生的主題，只有感到華蜜的人其人生才是歡樂(lè)和陽(yáng)光的，追求華蜜是每個(gè)人的畢生所求所愿。世界上每一個(gè)人都想自己有所成就，每天都在尋求華蜜的人生，但是，并非人人都能在追求中得到華蜜。緣由是對(duì)華蜜缺乏相識(shí)、感悟和理解，還記得小時(shí)候的語(yǔ)文課本中就有對(duì)華蜜的闡述，它特別生動(dòng)而詳細(xì)地告知人們：華蜜是夏日的井水；是雨后的朝陽(yáng)；是雪中送炭；是為他人忘了自己；是給別人帶來(lái)歡樂(lè)。

老師職業(yè)的勞心勞力、社會(huì)地位、勞動(dòng)酬勞的確很難輕言華蜜，特殊是每天面對(duì)一群可愛(ài)的孩子有時(shí)也感覺(jué)不到華蜜，但這并不意味著就沒(méi)有了老師的職業(yè)華蜜感，事實(shí)上許多老師在享受著教化、體驗(yàn)著華蜜，他們以多元、多姿、多態(tài)的華蜜觀詮釋著什么是老師的華蜜，怎樣才能在平凡、清貧、煩瑣中不斷吸取華蜜和歡樂(lè)的元素。其實(shí)對(duì)于老師來(lái)說(shuō)，是否能時(shí)時(shí)到處感到華蜜是很重要的，因?yàn)檫@不僅僅影響著其人生是否歡樂(lè)，更影響著學(xué)生，只有老師華蜜，學(xué)生才會(huì)感到華蜜。

那么老師如何去感受華蜜呢？

要懂得享受課堂。課堂是老師生命最重要的舞臺(tái)，一個(gè)懂得享受上課的人，課堂便自然會(huì)成為其享受華蜜的重要舞臺(tái)，營(yíng)造一個(gè)充溢生命活力的課堂，和學(xué)生一起苦痛、一起快樂(lè)，你就會(huì)少了很多教學(xué)的焦慮和苦惱。

要懂得享受學(xué)生。老師職業(yè)華蜜感最重要的源泉肯定是學(xué)生的勝利和他們對(duì)你的真情回報(bào)，影響老師職業(yè)華蜜感的很多不利因素都可以從學(xué)生對(duì)老師的敬重、理解、感謝中得到彌補(bǔ)。但要讓學(xué)生感恩你，你就必需學(xué)會(huì)感恩學(xué)生、呵護(hù)學(xué)生、敬重學(xué)生，真正做到這點(diǎn)并不簡(jiǎn)單，但假如你只知道權(quán)威，那或許你會(huì)離華蜜更遠(yuǎn)。華蜜不僅僅來(lái)自工作，更來(lái)自生活。家人、摯友、閑情、雅趣是華蜜生活不行或缺的?；蛟S手頭錢是有點(diǎn)緊，但還得學(xué)會(huì)舍得用杯水車薪中的一水一木去買些喜愛(ài)的書(shū)、買件心儀的衣服，和家人、摯友一起去聚個(gè)會(huì)、旅趟游。開(kāi)朗、豁達(dá)的生活看法、自覺(jué)高雅的生活情趣很重要。

要懂得探討教學(xué)。把教學(xué)工作看做是一種簡(jiǎn)潔的重復(fù)，那必定厭倦，也無(wú)言華蜜。應(yīng)把探討教材、教學(xué)當(dāng)成提高自己素養(yǎng)的必走之路，應(yīng)把教學(xué)作為自己實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的一個(gè)體現(xiàn)。其實(shí)，老師的職業(yè)華蜜是一種心態(tài)和狀態(tài)，也是信念與追求的體現(xiàn)。老師是精神的"傳道士"，必需擁有好的心態(tài)面對(duì)工作和社會(huì)，這與我們的華蜜"魚(yú)水情深"。心態(tài)確定狀態(tài)，有了好心態(tài)就有了好心情，心情是可以傳遞的，老師是愛(ài)的事業(yè)，有了好心情，就能笑對(duì)生活，就能愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，同他們"打成一片"，特別專一的構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，就能通過(guò)言傳身教讓學(xué)生沉醉，接受情感的洗禮、引導(dǎo)和激勵(lì)。況且，有了好心態(tài)，就會(huì)少些苦惱多些歡樂(lè)，少些狹隘多些豁達(dá)，就會(huì)視老師為一種藝術(shù)，在勞碌之中、創(chuàng)建之中收獲更多的華蜜，樂(lè)此不疲雖苦猶甜。我認(rèn)為，當(dāng)我們老師的勞動(dòng)被他人、社會(huì)認(rèn)可時(shí)，必定會(huì)帶來(lái)無(wú)比的歡樂(lè)，會(huì)被華蜜緊緊"包袱"。陶老師講授的一些方法我想應(yīng)當(dāng)是有效的。從發(fā)展的角度講，才高為師，德高為范。老師要培育出具有良好的道德品質(zhì)的學(xué)生，要以自身的實(shí)際做榜樣。老師只有用平和的心境，以實(shí)干的看法來(lái)教授學(xué)生，才能真正培育學(xué)生，才能適應(yīng)將來(lái)的社會(huì)發(fā)展。今日的我特別平凡，是一個(gè)特別一般的老師，我能盡我所能做好一個(gè)老師的本職工作。除此之外，我還能做什么呢？我曾不斷思索過(guò)這個(gè)問(wèn)題。不管怎么樣，我已經(jīng)邁出了自己的一步，有了自己的認(rèn)知，能夠樂(lè)意堅(jiān)守自己的工作，我想即使六十歲的我還是這么平凡，我也不會(huì)缺憾的。華蜜的人生是自己打造，良好的心態(tài)，明確的目標(biāo)，奮斗的歡樂(lè)，構(gòu)成了華蜜的元素。我們將和陶老師一起共享華蜜，追逐志向，努力做一個(gè)華蜜的老師。

陶老師教育我們，在平常的工作和生活中，始終做到從容淡定，寵辱不驚、淡泊名利，與經(jīng)典為伴，與學(xué)生為友，多一些享受，少一些埋怨；多一些賞識(shí)，少一些責(zé)怪；多一些寬容，少一些苛求。真正做一個(gè)擁有“健康的身體，安靜的心靈，華蜜的人生”的華蜜老師。我想，老師的職業(yè)華蜜就是來(lái)源于平凡、勞碌而又充溢的每一天。這或許正是所謂天長(zhǎng)地久的華蜜吧！那么，我也會(huì)說(shuō)我愛(ài)老師這個(gè)職業(yè)，我也會(huì)為老師這個(gè)光榮的職業(yè)貢獻(xiàn)畢生的精力。

做一個(gè)華蜜的老師心得體會(huì)8

暑假來(lái)臨，閑在家里沒(méi)事把以前買的舊書(shū)拿出來(lái)細(xì)致閱讀，才發(fā)覺(jué)任何一本書(shū)都有它特定的價(jià)值。以前買書(shū)總是心血來(lái)潮的買來(lái)看兩天就不想再看，買了那么多卻沒(méi)有真正看完一本。年齡的增長(zhǎng)讓自己能夠靜得下心來(lái)仔細(xì)的去品嘗一本書(shū)，也讓我有更好的毅力去堅(jiān)持自己定下的目標(biāo)。任何事只要靜心堅(jiān)持仿佛也不是我們想象中的那么難！

還是回到書(shū)，這本《做一名華蜜的老師》從一個(gè)個(gè)真實(shí)的事例動(dòng)身，引起你的思索，在給你提出華蜜指導(dǎo)，讓你與作者一起感同身受?？赐赀@本書(shū)也讓我不得不去反思我的生活和工作。

生活這方面我想從三個(gè)方面來(lái)說(shuō)家庭，親人，摯友。

一、家庭。在家庭中告知我我們要多贊美和包涵我們的另一半，不要試圖用自己的思維去變更任何一個(gè)人，同時(shí)也要做到愛(ài)屋及烏！在家庭里不要只去關(guān)注自己的收獲而更應(yīng)當(dāng)關(guān)注我們付出了多少，只有不斷的付出才能體會(huì)到賜予的歡樂(lè)，在自己的婚姻生活里我也常常常問(wèn)自己如何才能做到大家都滿足，昨晚的談話給我的感受很大，幾年的感情換來(lái)的就是“就你一個(gè)人受委屈”，瞬間我就覺(jué)得這些年的堅(jiān)持不知道是為了什么？可靜下心來(lái)細(xì)致想想，我們之間的確是存在許多問(wèn)題，從他的欺瞞以及和他家人的爭(zhēng)吵起先我們之間就有了許多不行跨越的鴻溝，在這些日子的日積月累變得越來(lái)越難以逾越。為了挽回這早已面目瘡痍的愛(ài)情我要努力的讓自己振作起來(lái)！脾氣不好我改，曾經(jīng)的過(guò)往我也既往不咎。假如一切依舊不能挽回那么就只能用“抓不住的沙不如揚(yáng)了吧”來(lái)的痛快！

二、親人。以前總認(rèn)為父母和我的想法老是不一樣。而自己也總是那樣為所欲為的恒久叛逆。現(xiàn)在嘗盡了生活的酸甜苦辣，也拾得了哪些因叛逆所滋長(zhǎng)的苦果，才明白原來(lái)前輩的話是那樣的中肯。就如書(shū)中所說(shuō)“家是華蜜的港灣，親人是你永久的依靠”。曾經(jīng)多少次依偎在媽媽的懷抱，任由的在媽媽的懷里撒嬌；曾經(jīng)多少次跟媽媽述說(shuō)工作、生活中的苦惱，苦痛，媽媽總是那樣細(xì)心的傾聽(tīng)，生怕錯(cuò)過(guò)你人生的片刻；曾經(jīng)我是那樣的莽莽撞撞的和她說(shuō)話，可她卻從沒(méi)有放在心上，依舊不遺余力為我們減輕負(fù)擔(dān)而辛苦的工作著！現(xiàn)在和她們分開(kāi)住了，家里也就剩下了父母兩個(gè)人，我時(shí)常在想她們吃的什么，飯桌上會(huì)有交談嗎？穿的什么？晚飯過(guò)后會(huì)怎樣來(lái)消遣那冰冷的長(zhǎng)夜？的確“孝在行動(dòng)”在多的語(yǔ)言也不及一句問(wèn)候來(lái)的暖和，再多的語(yǔ)言也不及一次回家來(lái)的貼心。只愿我們都能關(guān)切呵護(hù)哪些曾為我們獻(xiàn)出青春與無(wú)私呵護(hù)的親人。

三、摯友?！坝亚橹疅簦樟聊闱靶械穆贰?。這是書(shū)中的一句話，以前讀書(shū)時(shí)摯友總是許多，后來(lái)疏于聯(lián)系就慢慢的淡了。工作后老公總是說(shuō)我身邊沒(méi)有幾個(gè)摯友，要幫忙的時(shí)候總找不到人，但我卻不以為然，因?yàn)槲抑涝谖业纳磉叢环τ泻苌瞄L(zhǎng)幫助我的同事，他們就是我的摯友；我還知道不管我做什么身邊也始終有個(gè)她在靜默的關(guān)切我，支持著我，有時(shí)還不等我開(kāi)口她就主動(dòng)的提出；我還知道一旦我覺(jué)得委屈你總在我身邊靜靜的聽(tīng)我述說(shuō)，并給我相應(yīng)的建議，替我感到委屈并為我打抱不平。對(duì)于你們我只想說(shuō)“摯友，有你真好”。正是你們的大公無(wú)私才讓我在教學(xué)上有所進(jìn)步，正是你的扶持才讓我有了前進(jìn)的動(dòng)力，正是你的關(guān)注才讓我覺(jué)得我的世界并不孤寂。感謝你們的一路同行。

工作方面我也想從三個(gè)方面來(lái)說(shuō)：

一、心態(tài)。書(shū)里曾提到“不以物喜，不以己悲”。雖然這句話我們很早就能背誦，可要真正的體會(huì)這句話的含義卻是要漫長(zhǎng)的一個(gè)過(guò)程。“教化不是一簇而就的事”，作為老師我總是急于的讓孩子有所成就而忽視了教化本身的真諦。因?yàn)槲业募庇谇蟪赡切昂筮M(jìn)生”自然不能讓我滿足，因此對(duì)于他們我總免不了發(fā)火以至于對(duì)他們做出過(guò)激的舉動(dòng)。其實(shí)有時(shí)回頭想想讀書(shū)未必是唯一的出路，何苦這樣既犯難孩子又犯難自己。

工作中我曾時(shí)時(shí)常的埋怨事情多，工資少。但“一屋不掃何以掃天下”，假如連自身的工作都做不好又怎能有所提高呢？曾經(jīng)看到一篇文章中提到“老師要守得住清貧”。的確在我們進(jìn)入老師行業(yè)的時(shí)候老師的工資就并不好，但當(dāng)時(shí)的義無(wú)反顧卻成了今日的借口，這樣是否是對(duì)當(dāng)時(shí)的自己的諷刺呢？所以心態(tài)確定行動(dòng)，心態(tài)確定命運(yùn)。“世上不是沒(méi)有美，而是我們?nèi)鄙侔l(fā)覺(jué)美的眼睛”。

二、學(xué)習(xí)。剛工作的時(shí)候總認(rèn)為自己教小學(xué)確定是搓搓有余了，可第一年下來(lái)才知道自己要學(xué)習(xí)的真的還有許多，那時(shí)的天真還沒(méi)能深刻的相識(shí)到“活到老，學(xué)到老”的重要性，慢慢的在這個(gè)崗位上工作了五年，才深刻的意識(shí)到不斷的學(xué)習(xí)對(duì)于一個(gè)老師的重要性。不僅是文化，專業(yè)學(xué)問(wèn)。老師的涉獵的范圍面廣對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)也無(wú)疑是一個(gè)“以身作則”的榜樣示范?！皽Y博之學(xué)問(wèn)，海納百川方成大器”。正如歌里所唱“假如你渴求一滴水，我情愿傾其一片海；假如你要摘一片紅葉，我給你整個(gè)楓林和云?！薄＜偃缱约憾紱](méi)有“兩滴墨”又怎能讓孩子勾畫漂亮的圖案呢？

三、因材施教?，F(xiàn)在的備課很關(guān)注備學(xué)生，也提倡不同的學(xué)生有不同的發(fā)展?？稍诮虒W(xué)中我卻總想讓我的孩子都能達(dá)到我給他們的要求，隨也依據(jù)個(gè)人狀況制定，但有時(shí)也不免太過(guò)武斷。對(duì)于“優(yōu)等生”我太過(guò)放任，對(duì)于“中等生”我又缺少關(guān)注，對(duì)于“后進(jìn)生”我又太過(guò)嚴(yán)厲苛刻。其實(shí)“每個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的”，不同的人的身上都有不同的閃光點(diǎn)，只要我們能抓住他們閃光的地方加以合理的利用，那么“整個(gè)宇宙的潛能都藏在孩子心中”。

最終以書(shū)中一段話來(lái)作為結(jié)束語(yǔ)?！白鲆幻A蜜的老師其實(shí)很簡(jiǎn)潔，與物質(zhì)無(wú)關(guān)，與地位無(wú)關(guān)，與別人無(wú)關(guān)，把浮躁和虛榮逐出內(nèi)心，把陽(yáng)光和雨露迎進(jìn)來(lái)，做好自己的工作，盡到自己的職責(zé)，華蜜就在你身邊。”

做一個(gè)華蜜的老師心得體會(huì)9

翻閱陶老師的《做一個(gè)華蜜的老師》，時(shí)時(shí)讓我們感受到的是做一個(gè)老師真的很華蜜，而這種華蜜的感受從何而來(lái)，來(lái)源于那一種長(zhǎng)期的修身養(yǎng)性，來(lái)源于精神上不斷超越，超越自我，漸漸達(dá)到一種忘我的境界，不斷打造華蜜的人生，陶老師將這種高尚的追求化為一種行動(dòng)就是不斷地讀書(shū)，讀古人圣賢書(shū)，讀經(jīng)典的文本，在古人經(jīng)典的思想里遨游。

陶老師認(rèn)為讀書(shū)是老師生命成長(zhǎng)的必需?！耙?yàn)槲覀兝蠋熂缲?fù)著一種特別的歷史使命，是人類靈魂的工程師，須要在精神和心靈層面涵養(yǎng)學(xué)生，通過(guò)對(duì)其潛能的開(kāi)發(fā)，讓其擁有豐盈的學(xué)問(wèn)與才智，從而實(shí)現(xiàn)生命的飛躍?！?/p>

以前我們常說(shuō)這樣一句話“要給學(xué)生一碗水，老師得有一桶水”。我想現(xiàn)在這句話唯恐就很不恰當(dāng)了。一則現(xiàn)在的孩子學(xué)問(wèn)面之廣甚至已經(jīng)超過(guò)我們老師了，也就是說(shuō)人家的碗比你的桶還大呢，你說(shuō)這怎么行？二則社會(huì)的發(fā)展要求孩子越來(lái)越全面，家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望也越來(lái)越高，孩子不是須要一碗水，而是須要兩碗水，甚至更多的水，你說(shuō)光有一桶水夠嗎？三則世界越來(lái)越小，都成為一個(gè)地球村了，學(xué)問(wèn)的需求日新月異，你桶里的水都臭了，還怎么給學(xué)生？所以，當(dāng)代的老師你得有源源不斷的活水才行，而這活水從何而來(lái)？從書(shū)中來(lái)。你說(shuō)我們老師怎么能離開(kāi)讀書(shū)？這正所謂是“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”啊。想一想我們熟知的那些特級(jí)老師，哪一個(gè)不是博覽群書(shū)，學(xué)富五車？又有哪一個(gè)是死摳教科書(shū)而終有所成？所以從老師這份職業(yè)的須要來(lái)說(shuō)，老師離不開(kāi)讀書(shū)。

既然讀書(shū)是老師生命成長(zhǎng)的必需，那么老師應(yīng)當(dāng)讀什么書(shū)呢？那就是“取法乎上，讀古今中外經(jīng)典”。讀書(shū)應(yīng)有所選擇，經(jīng)典能不斷滋養(yǎng)人的精神和心靈；而非經(jīng)典的書(shū)不但不能滋養(yǎng)生命，反而會(huì)損害和破壞已有的文化積淀，產(chǎn)生負(fù)面作用。所以讀書(shū)要“有舍有得”。舍棄那些三流的“下品”，選擇那些一流的“上品”。一本好書(shū)，就是和很多高尚的人談話”，我想這好書(shū)就應(yīng)當(dāng)是經(jīng)典。

簡(jiǎn)潔地說(shuō)，怎樣讀書(shū)就是讀書(shū)的方法和原則。我們要最大限度地提高我們讀書(shū)的質(zhì)量和效率，就必需知道怎樣讀書(shū)。

首先讀書(shū)得與教學(xué)聯(lián)系在一起。古人云“教學(xué)相長(zhǎng)”，這學(xué)就包括讀書(shū)。我們?cè)S多老師在備課上花了許多時(shí)間，可效果并不志向。緣由就是老師只關(guān)注教材文本與教參文本，“沒(méi)有超越教材和教參的屬于自己精神文化的東西”。我們是不是有這樣的閱歷，特級(jí)老師的教案我們?cè)獠粍?dòng)地拿來(lái)，可課堂上卻往往捉襟見(jiàn)肘，馬腳百出。什么緣由？就是我們本身的文化素養(yǎng)不夠，不能盡得其妙矣。而一個(gè)文化積淀很厚的老師，他也會(huì)看教材和教參，但“他更關(guān)注課外更大范圍的文化”。由于讀書(shū)他有了屬于自己的話語(yǔ)和思想，就能夠“旁征博引，縱橫捭闔，進(jìn)入教學(xué)如有神”的境界。

其次讀書(shū)要和寫作結(jié)合起來(lái)。從某種意義上來(lái)說(shuō)，讀寫是相互促進(jìn)的。大量的閱讀能為寫作積累大量的素材，而時(shí)常練筆則能更快更好更多地內(nèi)化閱讀的內(nèi)容，二者相互作用，使閱讀更有品位，使寫作更有思想和深度。

最終，老師要把讀書(shū)和思索結(jié)合起來(lái)。子曰：“學(xué)而不思則罔，死而不學(xué)則殆”，就是要提示大家讀書(shū)不能看喧鬧，要學(xué)會(huì)思索。陶老師認(rèn)為，“深度思想的介入，是閱讀主體和作者的心靈對(duì)話”。只有把讀書(shū)和思索結(jié)合起來(lái)，才能讓閱讀深化我們的內(nèi)心，滲入我們的靈魂和血液，這樣的閱讀才算得上是真正的閱讀。

陶繼新老師的《做一個(gè)華蜜的老師》一書(shū)，深深地啟發(fā)和激勵(lì)著我，堅(jiān)決了我與書(shū)終生為伴的信念。我將在“流淌著才智的光華，搖曳著思想的要義”的經(jīng)典文化中，不斷吸取養(yǎng)分，拓寬生命的維度，找尋生活的華蜜。

做一個(gè)華蜜的老師心得體會(huì)10

最近我讀了陶繼新老師的《做一個(gè)華蜜的老師》這本書(shū)，感受頗多。

最主要的是被作者的高尚人格和好學(xué)的習(xí)慣以及他敬業(yè)的精神所感動(dòng)。“渴望歡樂(lè)，追求華蜜”是人的本能。但是，在物質(zhì)條件相當(dāng)優(yōu)越的今日，越來(lái)越多的人感受不到華蜜；在老師行業(yè)，職業(yè)倦怠心情大有人在。在重重的壓力下，不少老師的精神空間越來(lái)越狹小，常感身心乏累心力憔悴，在這種狀況下，又何談華蜜。

人人渴望華蜜，但作為老師的我們?cè)诠ぷ骱蜕钪杏钟性S很多多的苦惱，那么怎樣才能做一個(gè)華蜜的老師呢？為了孩子們，也為了自己，做一個(gè)華蜜的老師我認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面做起：

一、要有自己的文化存款

“文化存款”就是閱讀經(jīng)典！為老師終生華蜜準(zhǔn)備，華蜜地活著。是的，陶老師將他思索的“讀書(shū)與老師生命成長(zhǎng)的關(guān)系”所得，引導(dǎo)老師們讀書(shū)寫作，從而喚醒了老師們感受華蜜的實(shí)力，使老師們走上了終生華蜜之旅。去感悟“讀書(shū)破萬(wàn)卷，教學(xué)如有神”的華蜜境界。老師要想發(fā)展起來(lái)，就要給自己的心靈留下一個(gè)閱讀經(jīng)典的空間，從而使自己的教學(xué)登上‘會(huì)當(dāng)凌絕頂’的境地。才能獲得長(zhǎng)久的華蜜。

陶老師告知我們他讀書(shū)的一個(gè)重要體會(huì)就是：“經(jīng)典為伴，華蜜一生”。為什么這樣說(shuō)呢？首先，經(jīng)典誦讀可以使人趨真向善。其次，經(jīng)典誦讀可以使人安靜致遠(yuǎn)。同時(shí)，經(jīng)典誦讀還可以使你寵辱不驚。再次，經(jīng)典誦讀還可使人氣質(zhì)高雅。我的感受是多讀書(shū)、讀好書(shū)，閱讀經(jīng)典，享受讀書(shū)的華蜜。

二、要充溢自信，體驗(yàn)勝利。

陶老師認(rèn)為自信者的心理狀態(tài)在任何境況下都是一道漂亮的風(fēng)景。只要始終充溢自信，不管遇到多么大的困難，遭受多少波折，最終就肯定能夠勝利。陶老師60歲了還在讀書(shū)背書(shū)，并且他認(rèn)為他的記憶力非但不比10年前減退，反而有了不少增加。他認(rèn)為通過(guò)背誦，激活大腦，從而使自己的生命出現(xiàn)奇跡。在英語(yǔ)的教學(xué)中，有時(shí)候許多內(nèi)容須要學(xué)生背誦。在要求學(xué)生背誦的同時(shí)，自己也和學(xué)生一起背，與學(xué)生競(jìng)賽，相互促進(jìn)，相互提高，從而增加自己的信念。作為老師肯定不要說(shuō)學(xué)生笨，時(shí)時(shí)刻刻找尋學(xué)生的閃光點(diǎn)，如記憶力、書(shū)寫、誦讀、口語(yǔ)、聽(tīng)力等，多激勵(lì)表?yè)P(yáng)他們，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的愛(ài)好，培育他們的學(xué)習(xí)熱忱，增加他們的自信念。信念是勝利的基礎(chǔ)，有了信念就會(huì)有勝利體驗(yàn)，在勝利的體驗(yàn)中收獲華蜜。

三、寬容學(xué)生，建立新型師生關(guān)系。

作為一名老師，對(duì)違紀(jì)學(xué)生、不學(xué)習(xí)的學(xué)生、甚至逃學(xué)的學(xué)生，只有以博大的胸懷去包涵他們，以同等的看法去對(duì)待他們，就象對(duì)待自己的孩子那樣，耐性地幫助他們改正缺點(diǎn)、不足，才能建立起民主的師生關(guān)系，創(chuàng)建和諧的育人環(huán)境。寬容并不是縱容，寬容也不是對(duì)學(xué)生的過(guò)錯(cuò)無(wú)原則地袒護(hù)，而是以我們博大的胸懷去激勵(lì)學(xué)生自己改正錯(cuò)誤，追求進(jìn)步，爭(zhēng)取勝利。在工作中、生活中，學(xué)會(huì)寬容，也是為自己留下一份輕松，一份歡樂(lè)，一份華蜜。

對(duì)于老師來(lái)說(shuō)，是否能感到華蜜是很重要的，這不僅僅影響著自己的人生是否歡樂(lè)，更影響著學(xué)生，只有老師華蜜，學(xué)生才會(huì)感到華蜜。以上是我的幾點(diǎn)深刻體會(huì)，在以的工作，我要將這種體會(huì)體現(xiàn)在實(shí)際行動(dòng)中，做好每一個(gè)細(xì)微環(huán)節(jié)，專心去愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，從教化中獲得歡樂(lè)，從而充溢生活的歡樂(lè)。

在以后的工作總，我要將這種體會(huì)體現(xiàn)在實(shí)際行動(dòng)中，做好每一個(gè)細(xì)微環(huán)節(jié)，專心去愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，從教化中獲得歡樂(lè)，從而充溢生活的歡樂(lè)。

做一個(gè)華蜜的老師心得體會(huì)11

工作以前，以為老師的職業(yè)風(fēng)吹不著、雨淋不著，假期又多，肯定特別華蜜?？僧?dāng)過(guò)幾年老師后，才真正感覺(jué)到當(dāng)老師的辛苦和勞累。每天備課，學(xué)習(xí)，輔導(dǎo)，上課，批改作業(yè)，這學(xué)習(xí)，那反思，還要迎接這樣那樣的考試和競(jìng)賽……日復(fù)一日無(wú)休無(wú)息?；丶依哿?、困了，可還要堅(jiān)持在孩子睡后查資料，批作業(yè)，搞探討。每日的工作何止是8小時(shí)??？

做一個(gè)人民老師不簡(jiǎn)單。給學(xué)生一碗水，自己就得有一桶水。特殊是現(xiàn)代教化，教化改革、學(xué)問(wèn)更新、理念轉(zhuǎn)變等必需要求老師不斷豐富自己的學(xué)問(wèn)，更新教化理念，改進(jìn)教化手段，在那8小時(shí)之外去花費(fèi)更多時(shí)間、精力來(lái)洗腦，換腦，訓(xùn)練自己的業(yè)務(wù)技能，提高自己業(yè)務(wù)實(shí)力。不說(shuō)教學(xué)，就是這些業(yè)務(wù)提高也的確不簡(jiǎn)單。讀了陶老師的教化講演錄之后，深知自己做了十幾年的老師，擁有的只是那么丁點(diǎn)專業(yè)學(xué)問(wèn)，不僅術(shù)業(yè)無(wú)專攻，文化也不曾有啊，自己讀的書(shū)太少了。

說(shuō)實(shí)話自己特別清晰讀書(shū)的好處，也一度下過(guò)決心要讀好書(shū)，總是覺(jué)得沒(méi)有時(shí)間，靜不下心來(lái)讀書(shū)，自從讀了陶老師的書(shū)后，被陶老的讀書(shū)精神所感染，陶老師能夠在四十六歲時(shí)起先背論語(yǔ)，每天早上起床后都能堅(jiān)持背古詩(shī)，所以我想我也要使讀書(shū)成為我的生活習(xí)慣。

記得以前讀到過(guò)這樣一段話：對(duì)于華蜜教化的老師來(lái)說(shuō)，教化不是犧牲，而是享受；教化不是重復(fù)，而是創(chuàng)建：教化不是謀生的手段，而是生活的本身。老師的一生不肯定要手成什么震天動(dòng)地的偉業(yè)，但它應(yīng)當(dāng)如百合，綻開(kāi)是一朵花，凝合成一枚果；但它應(yīng)當(dāng)如星辰，遠(yuǎn)望像一盞燈，近看是一團(tuán)火，當(dāng)意識(shí)到生奮的蠟燭在“照亮”學(xué)生的同時(shí)，也應(yīng)“照亮”自己時(shí)，我們是不是應(yīng)當(dāng)投入到自我發(fā)展。自我完善的境界中去，尋求一種生命的意義、追求的樂(lè)趣呢？現(xiàn)在看來(lái)，這段話說(shuō)的是那么富有哲理，我們是大海中的一滴，只有懂得正確相識(shí)自己，發(fā)揮自己的價(jià)值，我們才會(huì)感到華蜜。

老師們?cè)絹?lái)越忙了，困惑也好，華蜜也好，都須要一種良好的心境來(lái)體會(huì)。我以為是每天要有閱讀的時(shí)間，要有思索的時(shí)間。閱讀，讓我們歸于安靜，與偉人、名人對(duì)話；思索，讓我們穿越歲月的迷霧，錘煉教化的才智。一位學(xué)者這么說(shuō)過(guò)：“‘我坐在這里，就是我所看過(guò)的東西的總和，假如沒(méi)有閱讀，我將一文不值?！弊骷矣嗳A說(shuō)：“沒(méi)有一位作家的寫作史長(zhǎng)過(guò)他的閱讀史。就像沒(méi)有一種閱歷長(zhǎng)過(guò)人生一樣?！泵绹?guó)認(rèn)為二十一世紀(jì)勞動(dòng)者最重要的素養(yǎng)就是會(huì)搜集和處理信息，也就是讀書(shū)。閱讀是學(xué)習(xí)之本，是立教之根、是生存之道。閱讀應(yīng)當(dāng)成為老師最重要的事情。

做人應(yīng)當(dāng)做一個(gè)華蜜的人，那么做老師同樣應(yīng)當(dāng)做一個(gè)華蜜的老師。做一個(gè)華蜜的人須要做一個(gè)對(duì)生活充溢憧憬的歡樂(lè)人；做一個(gè)華蜜的老師須要做一個(gè)充溢目標(biāo)和志向的老師，《做一個(gè)華蜜的老師》這本書(shū)就是教會(huì)我們?cè)趺礃幼鲆粋€(gè)有目標(biāo)和志向的老師，讓我們從中學(xué)會(huì)成為華蜜老師的秘訣。在自己工作的同時(shí)享受著工作中的樂(lè)趣，找到自己人生的價(jià)值！真是一本好書(shū)！

老師們，投入書(shū)海，打點(diǎn)自己的華蜜人生吧！

做一個(gè)華蜜的老師心得體會(huì)12

本學(xué)期上班第一天，學(xué)校就組織全體老師聽(tīng)支教育的講座《做個(gè)華蜜的老師》。每個(gè)人對(duì)華蜜的追求可能會(huì)不一樣，有的人認(rèn)為擁有了金錢，權(quán)利和地位，就擁有了華蜜;有的人認(rèn)為能夠擁有坐享其成的本事，就是華蜜;有的人認(rèn)為能夠擁有勝利的事業(yè)，體現(xiàn)了人生的價(jià)值，就是華蜜…我的想法很簡(jiǎn)潔，就是能過(guò)上快樂(lè)、輕松的日子就是華蜜。

老師的華蜜感與老師的勞動(dòng)特點(diǎn)有關(guān)。老師的勞動(dòng)特點(diǎn)一是精神性的，其華蜜感必定是建立在影響學(xué)生的精神世界上，這種華蜜感是一種超越功利的境界，建立在犧牲的基礎(chǔ)上。我們每天都在感受和經(jīng)驗(yàn)這種超越，就是想多獲得一點(diǎn)這種華蜜感。二是集體性，老師的華蜜體驗(yàn)除了具有一般華蜜感的特點(diǎn)以外，更具有集體的性質(zhì)。一個(gè)進(jìn)步或優(yōu)秀的學(xué)生，既可以說(shuō)是某位老師的學(xué)生，也可以說(shuō)是某個(gè)班的學(xué)生，還可以說(shuō)是某個(gè)學(xué)校的學(xué)生。

因此我們要學(xué)會(huì)感受華蜜。首先把教書(shū)育人當(dāng)成最華蜜的事，感受工作的歡樂(lè)。其次，教化不是我們謀生的手段，而是我們生活的本生，要主動(dòng)地面對(duì)生活。

做一個(gè)華蜜的老師心得體會(huì)13

華蜜，什么是華蜜？同樣的問(wèn)題有著不同的答案。對(duì)于社會(huì)中不同群體，華蜜感更是千差萬(wàn)別。我個(gè)人感覺(jué)華蜜其實(shí)有個(gè)公式，華蜜等于欲望除以滿足度，假如結(jié)果是個(gè)分?jǐn)?shù)，華蜜感就劇烈，反之華蜜感就少。就像那段相聲說(shuō)的，什么是華蜜——我餓了，有飯吃；你餓了，沒(méi)有飯吃；我就比你華蜜。其實(shí)，歸根結(jié)底，華蜜是人們內(nèi)心的一種感覺(jué)。帶著這些疑問(wèn)，我翻開(kāi)了這本書(shū)——《做一個(gè)華蜜的老師》，隨著閱讀的步步深化，陶老師在字里行間流露出的從容淡定，平易親切，以及他深刻的教化思想，給了我許多的人生啟示。

讀完這本書(shū)，給我的感覺(jué)是陶老師對(duì)人生的豁達(dá)和獨(dú)特的人生領(lǐng)悟。在這本書(shū)中，無(wú)處不滲透著陶老師吸取經(jīng)典精華所洋溢的華蜜感。作為一般老師的我們，如何打點(diǎn)自己的人生，找尋老師職業(yè)的華蜜感，才能讓自己更加華蜜？與陶老師相比，我們能夠做到寵辱不驚、淡泊名利了嗎？我們做到對(duì)萬(wàn)事萬(wàn)物的寬容大度了嗎？我們擁有那種與人為善的名貴精神了嗎？細(xì)想起來(lái)，沒(méi)有，真的沒(méi)有。所以我們時(shí)常地感嘆工作之勞累，心靈之疲乏，甚至埋怨命運(yùn)之多變，這樣的心態(tài)，又怎么能讓我們擁有健康的身體，安靜的心靈，華蜜的人生呢？

讀《做一名華蜜的老師》一書(shū)，書(shū)中從六個(gè)方面談如何做一名華蜜的老師。總結(jié)說(shuō)來(lái)：

第一，華蜜要從心里起先；

其次，把做一名優(yōu)秀老師當(dāng)成自己的志向才會(huì)真正華蜜；

第三，有一顆博愛(ài)之心，接納世界，酷愛(ài)生活，才會(huì)增加華蜜感；

第四，在家庭里，懂得經(jīng)營(yíng)夫妻關(guān)系、孝順父母、教化好孩子，才會(huì)華蜜；

第五，用愛(ài)心教化學(xué)生，教學(xué)中注意情感教化，才會(huì)成為一名幸福老師；

第六，生活中，友情常在，與同事和諧相處、互幫互助，才會(huì)更加華蜜；

第七，老師在思想、內(nèi)心、外在氣質(zhì)、學(xué)識(shí)上不斷的修煉、提高會(huì)讓自身越加華蜜。

書(shū)中全面透徹地為當(dāng)代老師提出了工作及生活的珍貴看法！海量教化名人、名事，讓我心靈真正得到洗禮。更加堅(jiān)決自己要做一名優(yōu)秀老師的信念。記得書(shū)中介紹了一名高校生周海康，他本可以在大城市找到一份很好的工作，然而他毅然放棄了這個(gè)機(jī)會(huì)，回到自己的家鄉(xiāng)，在一個(gè)偏僻的小山村里安心地當(dāng)起了“孩子王”。他的許多同學(xué)在大城市有車有房，過(guò)著富足的生活，只有周海康在大山里，過(guò)著艱苦的生活。同學(xué)不理解，父母更不理解，說(shuō)白供自己的兒子上高校了。

周海康是一名從大山里走出來(lái)的苦孩子，高校畢業(yè)后回到家鄉(xiāng)，他的愿望就是為大山里的孩子們創(chuàng)建更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助孩子們削減與發(fā)達(dá)地區(qū)同齡人的差距。起初上課的孩子少，校舍簡(jiǎn)陋，周?？稻陀米约旱墓べY幫助孩子們，后來(lái)孩子們的家長(zhǎng)被感動(dòng)了，也就更加支持他的工作。

周?？底畲蟮脑竿褪菫楹⒆咏⒁凰靡恍┑膶W(xué)校。教書(shū)之余他自己到山下，挑磚頭上山，一點(diǎn)點(diǎn)地累積。后來(lái)家長(zhǎng)和學(xué)生一起動(dòng)手建起房子。經(jīng)過(guò)八年的堅(jiān)持，他的事跡被更多人知道，在教化局的幫助下，建立了希望小學(xué)，幾年后這山村出了六七個(gè)高校生。信念讓周海康為山村的教化堅(jiān)韌地堅(jiān)持下來(lái)，并幫助許多山村孩子圓了讀書(shū)夢(mèng)，改寫了自己的人生。

這故事告知我，一個(gè)人須要堅(jiān)決的信念，才能擁有不斷前進(jìn)的力氣。信念的力氣是宏大的，它可以讓一個(gè)人從兩手空空走向坐擁巨大的財(cái)寶；讓一個(gè)人在浩瀚無(wú)垠的沙漠中突然發(fā)覺(jué)生氣勃勃的綠洲，獲得重生；讓人們?cè)跓o(wú)望的深淵中找到光明的出口。

作為一名老師，學(xué)會(huì)經(jīng)營(yíng)夫妻關(guān)系很重要。書(shū)中講解并描述了李騰老師與妻子阿祖的故事。由于李騰老師經(jīng)常忙于工作，加班加點(diǎn)，老婆經(jīng)常指責(zé)他回家晚，對(duì)他發(fā)脾氣，而李騰老師總是低聲勸慰，仔細(xì)處理夫妻關(guān)系，不讓后院起火。他對(duì)老婆細(xì)心照看，被丈母娘發(fā)覺(jué)，得到了認(rèn)可，并在丈母娘的幫助下，李騰與啊祖的夫妻關(guān)系越來(lái)越好。

通過(guò)對(duì)《做一名華蜜的老師》閱讀，我多了一些對(duì)工作的相識(shí)，對(duì)家庭的相識(shí)，對(duì)學(xué)生的相識(shí)，對(duì)志向與信念的相識(shí)。今后的工作中，要堅(jiān)持信念，樹(shù)立目標(biāo)，努力學(xué)習(xí)，潛心探討，力爭(zhēng)做一名優(yōu)秀的中學(xué)老師。

做一個(gè)華蜜的老師心得體會(huì)14

最近我讀了一本書(shū)，書(shū)名是《做一個(gè)華蜜的老師》。什么是華蜜？華蜜是人生的主題，只有感到華蜜的人其人生才是歡樂(lè)和陽(yáng)光的，追求華蜜是每個(gè)人的畢生所求所愿。世界上每一個(gè)人都想自己有所成就，每天都在尋求華蜜的人生，但是，并非人人都能在追求中得到華蜜。緣由是對(duì)華蜜缺乏相識(shí)、感悟和理解，還記得小時(shí)候的語(yǔ)文課本中就有對(duì)華蜜的闡述，它特別生動(dòng)而詳細(xì)地告知人們：華蜜是夏日的井水；是雨后的朝陽(yáng)；是雪中送炭；是為他人忘了自己；是給別人帶來(lái)歡樂(lè)。可作為一名一般的老師華蜜在哪里？

老師職業(yè)的勞心勞力、社會(huì)地位、勞動(dòng)酬勞給人帶來(lái)的不肯定是多么華蜜，特殊是每天面對(duì)學(xué)生有時(shí)也感覺(jué)不到華蜜，但這并不意味著就沒(méi)有了老師的職業(yè)華蜜感，事實(shí)上許多老師在享受著教化、體驗(yàn)著華蜜，他們以多元、多姿、多態(tài)的華蜜觀詮釋著什么是老師的華蜜，怎樣才能在平凡、清貧、煩瑣中不斷吸取華蜜和歡樂(lè)的元素。其實(shí)對(duì)于老師來(lái)說(shuō)，是否能時(shí)時(shí)到處感到華蜜是很重要的，因?yàn)檫@不僅僅影響著其人生是否歡樂(lè)，更影響著學(xué)生，只有老師華蜜，學(xué)生才會(huì)感到華蜜，特殊是缺少華蜜的學(xué)生。那么老師如何去感受華蜜呢？

首先，要懂得享受課堂。課堂是老師生命最重要的舞臺(tái)，一個(gè)懂得享受上課的人，課堂便自然會(huì)成為其享受華蜜的重要舞臺(tái)，營(yíng)造一個(gè)充溢生命活力的課堂，和學(xué)生一起苦痛、一起快樂(lè)，你就會(huì)少了很多教學(xué)的焦慮和苦惱。

其次，要懂得享受學(xué)生。老師職業(yè)華蜜感最重要的源泉肯定是學(xué)生的勝利和他們對(duì)你的真情回報(bào)，影響老師職業(yè)華蜜感的很多不利因素都可以從學(xué)生對(duì)老師的敬重、理解、感謝中得到彌補(bǔ)。但要讓學(xué)生感恩你，你就必需學(xué)會(huì)感恩學(xué)生、呵護(hù)學(xué)生、敬重學(xué)生，真正做到這點(diǎn)并不簡(jiǎn)單，但假如你只知道權(quán)威，那或許你會(huì)離華蜜更遠(yuǎn)。華蜜不僅僅來(lái)自工作，更來(lái)自生活。家人、摯友、閑情、雅趣是華蜜生活不行或缺的?；蛟S手頭錢并不是特殊闊綽，但還得學(xué)會(huì)舍得用杯水車薪中的一水一木去買些喜愛(ài)的書(shū)、買件心儀的衣服，和家人、摯友一起去聚個(gè)會(huì)、旅趟游。開(kāi)朗、豁達(dá)的生活看法、自覺(jué)高雅的生活情趣很重要。

我始終認(rèn)為老師既要教書(shū)又要育人，只教書(shū)不育人，充其量也只能是一個(gè)教書(shū)匠，不配稱為老師或給老師形象抹了黑。我一般利用課堂教學(xué)把生活中或影視中的一些化學(xué)學(xué)問(wèn)結(jié)合教材講給學(xué)生聽(tīng)，豐富他們的學(xué)問(wèn)面和視野，有時(shí)可以借鑒做學(xué)生勵(lì)志教化。幫助他們樹(shù)立學(xué)習(xí)自信念，化解一些迷信謠言等。品德培育更是重中之重，做人的道理是終身受益的，會(huì)影響一個(gè)人的成長(zhǎng)方向，所以課堂教學(xué)不行缺少人生價(jià)值觀教化。我再授之與人的同時(shí)，自己很由成就感和華蜜感。我的許多學(xué)生畢業(yè)多年后海記憶猶新自己的“老班”。我們說(shuō)老師交給的學(xué)問(wèn)早都忘沒(méi)了，但做人的道理我們終身不忘，而且她還說(shuō)“老師我肯定會(huì)把你傳承給我們的正能量接著傳承下去”。每當(dāng)聽(tīng)到樣的話，我心里特殊華蜜。這個(gè)學(xué)期，我來(lái)到新的學(xué)校春輝中學(xué)，12畢業(yè)的學(xué)生張波，在運(yùn)動(dòng)會(huì)特意從寧波回來(lái)，因不知道來(lái)的路，特意從溫州打的車到春暉看我，買了26塊蛋黃月餅，他的這份情意讓我的新學(xué)生看了都感動(dòng)，我把月餅分給學(xué)弟學(xué)妹們吃，他們興奮，我更興奮。那幾天趕上要過(guò)中秋節(jié)，以往畢業(yè)的學(xué)生電話紛紛打來(lái)，關(guān)切問(wèn)候我，我心里特殊感動(dòng)和華蜜！

我平常常常會(huì)關(guān)切學(xué)生的心理健康疏導(dǎo)，遇到學(xué)生不快樂(lè)我會(huì)始終找他談話溝通，直到他或她快樂(lè)了我再讓他們回去。平常有點(diǎn)好吃的好玩的都想著他們。班級(jí)的值日生做完值日后，我都會(huì)再次查找不到位的地方，補(bǔ)救不足。讓學(xué)生知道我對(duì)環(huán)境衛(wèi)生的重視。也做到了領(lǐng)先垂范，榜樣的作用是無(wú)窮的，勵(lì)志跑我會(huì)和學(xué)生一起跑，我不會(huì)因?yàn)樽约耗挲g大而偷懶，我覺(jué)得許多事，說(shuō)一百零一零一句不照實(shí)際去做一次榜樣。在這些潛移默化的身體力行活動(dòng)中，我很有華蜜感！今年接的高一學(xué)生，這些家長(zhǎng)再家里惦記學(xué)生，想孩子睡不著覺(jué)別提多揪心了。我會(huì)間或拍幾張照片發(fā)給他們道微信圈里，給他們看看自己的孩子，他們調(diào)侃說(shuō)：“陪了我們的孩子還要陪我們”，一句話暖人心，對(duì)我是激勵(lì)，我為了激勵(lì)學(xué)生，班規(guī)中有一條，再百分賽考核中，扣分項(xiàng)排校前五名，我就給他們做餃子或烙餅吃，每到這個(gè)時(shí)候，他們快樂(lè)的不得了，快樂(lè)的吃著、叨念著，我快樂(lè)死了。感覺(jué)有人共享很華蜜！學(xué)生們對(duì)我更不用說(shuō)，每年帶的學(xué)生都由特殊心疼我的，他們怕我沒(méi)吃早餐，會(huì)偷偷再我辦公桌上放雞蛋牛奶等吃的，由的學(xué)生畢業(yè)多年都沒(méi)有遺忘道學(xué)校取探望我，有的學(xué)生畢業(yè)時(shí)和我說(shuō)：“老師我始終想叫你一聲媽媽，不敢再你面前叫，今日寫給你”“老師我建議你將來(lái)不教書(shū)時(shí)去做心理輔導(dǎo)老師唄，你講的道理我們喜愛(ài)聽(tīng)，我們能聽(tīng)得懂”。諸如此類的話語(yǔ)真的是對(duì)我工作的激勵(lì)和支持，是我教化生涯的加油站，是我教化生涯的華蜜源泉。來(lái)自學(xué)生的華蜜感幾天幾夜都說(shuō)不完，有人把我給他們的期末評(píng)語(yǔ)貼道高校床頭三年，用來(lái)激勵(lì)自己，想想一個(gè)老師對(duì)學(xué)生的影響真的太大了！許多學(xué)生的感恩話語(yǔ)讓我們苦中由樂(lè)，苦中有多的沉醉在教化講臺(tái)和學(xué)生！

第三，要懂得探討教學(xué)。把教學(xué)工作看做是一種簡(jiǎn)潔的重復(fù)，那必定厭倦，也無(wú)言華蜜。應(yīng)把探討教材、教學(xué)當(dāng)成提高自己素養(yǎng)的必走之路，應(yīng)把教學(xué)作為自己實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的一個(gè)體現(xiàn)。

其實(shí)，老師的職業(yè)華蜜是一種心態(tài)和狀態(tài)，也是信念與追求的體現(xiàn)。老師是精神的“傳道士”，必需擁有好的心態(tài)面對(duì)工作和社會(huì)，這與我們的華蜜“魚(yú)水情深”。心態(tài)確定狀態(tài)，有了好心態(tài)就有了好心情，心情是可以傳遞的，老師是愛(ài)的事業(yè)，有了好心情，就能笑對(duì)生活，就能愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，同他們“打成一片”，特別專一的構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，就能通過(guò)言傳身教讓學(xué)生沉醉，接受情感的洗禮、引導(dǎo)和激勵(lì)。況且，有了好心態(tài)，就會(huì)少些苦惱多些歡樂(lè)，少些狹隘多些豁達(dá)，就會(huì)視老師為一種藝術(shù)，在勞碌之中、創(chuàng)建之中收獲更多的華蜜，樂(lè)此不疲雖苦猶甜。我認(rèn)為，當(dāng)我們老師的勞動(dòng)被他人、社會(huì)認(rèn)可時(shí)，必定會(huì)帶來(lái)無(wú)比的歡樂(lè)，會(huì)被華蜜緊緊“包袱”。

我想，老師的職業(yè)華蜜就是來(lái)源于平凡、勞碌而又充溢的每一天。這或許正是所謂天長(zhǎng)地久的華蜜吧！那么，我也會(huì)說(shuō)我愛(ài)老師這個(gè)職業(yè)，我也會(huì)為老師這個(gè)光榮的職業(yè)貢獻(xiàn)畢生的精力。

做一個(gè)華蜜的老師心得體會(huì)15

什么是華蜜？