九年級英語教師會發(fā)言稿(考試分析)

4/4九年級英語教師會發(fā)言稿(考試分析)九年級英語教師會發(fā)言稿09.2

各位老師，上午好！

今天受萬老師的安排，由我對潤州區(qū)2008~2009學年度第一學期九年級英語口語、聽力期末考試情況與大家做個交流。不當之處，請大家批評指正。

一、試題質(zhì)量評價

上學期九年級英語期末考試和往年有兩個明顯不同之處：一是聽力考試實行了網(wǎng)上答題，網(wǎng)上評分；二是筆試部分實行全市統(tǒng)一電腦閱卷。

（一）首先匯報我區(qū)關(guān)于聽力部分人機對話組織工作

本次聽力考試實行了網(wǎng)上答題，在市教研室的總體部署下，我區(qū)進行了專項、細致的部署。在自動化適應性考試中，我區(qū)的組織工作得到了省、市領(lǐng)導與專家們的好評。我區(qū)的聽力與口語也取得了較好成績。（列表呈現(xiàn)聽力與口語成績）

現(xiàn)把我區(qū)的“人機對話”組織工作總結(jié)如下：

1、早發(fā)動、早準備。

1）08年9月，在全區(qū)開學教研工作布置會上，對全區(qū)初中英語教研組長與備課組長宣傳了09年中考英語聽力、口語將實行“人機對話”，并利用課件展示了人機對話的總體概況，并要求各校更加重視學生的語音、語調(diào)問題。

2）08年11月19日，在全區(qū)初中期中考試分析會上（由教育科、教研室聯(lián)合組織的各中學校長、分管教學的副校長、教務主任、教研組長以及備課組長參加的會議），宣傳了九年級中考英語聽力、口語將實行“人機對話”，要求各校早重視、早布置。

3）08年12月9日，英語教研員對全區(qū)中學英語教師作了《面對中考聽力與口語改革，我們該做哪些準備?》的講座。使全區(qū)中學英語教師知道了中考英語聽力與口語的題型以及評分標準，指導他們在今后的英語教學中該注意哪些，該如何提高學生的聽力與口語水平。

2、高度重視，認真培訓。

1）08年12月20日下午，區(qū)教研室組織了各中學分管教學的副校長、教務主任、英語教研組長與備課組長以及各校信息教師參加了鎮(zhèn)江市教研室組織的“中考聽力口語自動化”培訓。通過培訓，各校主要成員明確了考試的總體概況、考試的流程、考試題型及注意事項。

2）各校及時組織英語教研組長與備課組長對九年級學生與班主任及相關(guān)人員進行了二級培訓。在考前的一周多時間，四所學校均達到了2~3次的培訓與模擬。在此期間，教研室對四所學校進行了督促與走訪，四所學校每次也都針對本校模擬情況進行了及時的反饋與總結(jié)。

3）12月30日上午，我區(qū)電教中心主任與英語教研員參加了市教研室組織的會議。明確了鎮(zhèn)江市元月六日的初中英語聽力、口語自動化適應性考試工作的要求及具體事項。

4）12月31日上午，我區(qū)組織了各中學分管教學校長、教務主任、英語教研組長、九年級英語備課組長、監(jiān)考員、機房操作員、巡視員會議。教育局分管局長、教育科科長、教研室正、副主任、電教中心主任都參加了會議。艾局長就此次活動作了重點強調(diào)與布置。英語教研員帶領(lǐng)大家學習了元月六日適應性考試細則，提出此次活動的要求，對監(jiān)考員、機房操作員、巡視員的工作與職責也做了明確的要求。并且布置各校在元月六日前，組織學生再做一次全面訓練，要求學生做到熟悉機號與考試流程，能正確快速地佩戴耳麥。電教中心主任就機房以及機房操作員工作做了進一步要求。

5）09年1月5日上午，教研室徐義明主任、徐為舉主任，電教中心余貴月主任以及英語教研員一同檢查了區(qū)四所中學的考試布置工作。查看了各校機房布置情況，考試機號標貼與排布情況（必須走“s”形），了解了各校耳麥的放置情況；查看了學生考試行走路線（不交叉、不走回頭路）；查看了各校的考務手冊等。對于檢查中的問題也提出了明確的整改要求，并要求去巡視員在考前再做一遍細致的檢查。

（二）關(guān)于筆試部分

本次筆試卷滿分100分，各分值比例恰當，內(nèi)容緊扣書本，既考查學生書本知識掌握，又考查了學生靈活運用知識的能力，符合中考各題型要求。具體表現(xiàn)為：

1、注重了基礎知識的考查。以基礎知識和基本技能綜合考察為主，題目求新求活，減少死記硬背內(nèi)容，無繁、難、偏、怪題，特別突出對重點知識的考查，如第四項，詞匯運用。

2、注重了知識與能力結(jié)合的考查，如，第一項單項選擇，每題看似熟悉，但卻不容易做對。試題注重創(chuàng)新，題目具有開放性，答案不唯一，如：任務型閱讀B項，給學生以較大的思維空間，有靈活性。

3、試題取材體現(xiàn)時代氣息。注重了對情感、態(tài)度和價值觀的體現(xiàn)。如閱讀理解第一題，有關(guān)校園故事；閱讀理解第二題，關(guān)于錢和信用卡問題；又如書面表達，是有關(guān)當代青少年的實際問題的內(nèi)容。

二、答題情況反映

從調(diào)研情況和成績統(tǒng)計看，我區(qū)中學英語教育質(zhì)量穩(wěn)步提升，學生的基礎知識和基本技能得到了進一步的落實和提高，學生的創(chuàng)新意識和應用意識增強，科學的思維方法和良好的學習方法得到較有效的運用。特別是官塘中學的英語教學質(zhì)量差距逐漸縮小，金山中學上學期期末成績與八年級第二學期期末統(tǒng)測成績相比，也有了較大進步。但分析有關(guān)數(shù)據(jù)和學生答題情況，我們認為當前我區(qū)中學英語教學仍存在以下問題。

1、學生對基礎知識掌握不牢。大部分學生在一些基礎題目上有失分現(xiàn)象。特別是固定搭配掌握不牢，這反映出部分教師在平日教學中對基礎知識與基本技能的教學不夠扎實、落實不夠。

2、學生靈活運用知識能力不夠。部分教師在教學中，對學生的思維能力、分析能力和解決問題的能力的培養(yǎng)和訓練不夠，對知識點的講解不夠深入，對題目考查的關(guān)鍵點突出不夠，所以有些靈活性的題目就不會做了。

3、學生的認知鏈與實踐運用能力不強。如學生的組詞成句能力、組句成篇能力。個別教師在教學過程中，就知識講知識，單一的知識性傳授和割裂知識內(nèi)在聯(lián)系的單知識點教學現(xiàn)象還存在，教師沒有站在系統(tǒng)性的教學高度來審視。尤其表現(xiàn)在作文上，有的學生明顯語無倫次，甚至全篇不能找到一句完整的正確表達。

4、部分學生的學習態(tài)度不夠端正。一些學生字跡潦草，書面表達甚至全篇空白或只是隨意寫了幾字?？梢娊處熢诮虒W中，對學生的答題的規(guī)范性要求不嚴，訓練不到位。

三、對今后教學工作的建議

現(xiàn)在距離中考還有118天。如何針對自己的學校所存在的薄弱環(huán)節(jié)，抓住要害，研究對策，提高教學效益，我認為必須做到以下幾點：

1、制定好切實可行的教學計劃。

目前我區(qū)各?；旧线€有將近兩個單元的新授任務，與市屬各校相比，教學進度較慢，預計到四月份進入第一輪復習。各學校、各教研組要客觀分析學生學習的現(xiàn)狀，制定出一個思路清晰、詳實可行的教學計劃與下階段復習計劃，力爭抓住重點，聚焦考點。新課到什么時間結(jié)束，如何安排聽力與口語的訓練，一輪復習安排幾周為宜，最后綜合復習需要多長時間。所有計劃要細化到每階段、每周，甚至于每課時。每節(jié)課的安排都要提高實效性，減少盲目性。

2、抓好集體備課，落實教學案統(tǒng)一的要求。

我區(qū)各中學目前都已全面推行教學案的使用，且已形成了具有本校特色的教學案。因此各備課組要加強商討，制定好本學期的教學計劃。而集體備課就是落實執(zhí)行計劃的具體措施。集體備課要落到實處，就要定時間、定地點、定主講人，每周最好兩次。第一次由主講人提出下周每節(jié)課的教學目標，重點、難點，練習形式和練習內(nèi)容，并且以教學案統(tǒng)一的形式，即授課提綱，提交組內(nèi)老師討論補充。在組內(nèi)進行廣泛討論的基礎上，制定出初步的教學案統(tǒng)一的材料。第二次集體備課時，由主講人將組內(nèi)上次討論補充的教學案再一次提交組內(nèi)的老師。這次討論的重點是進一步完善教學案統(tǒng)一的材料，落實課堂教學的任務，校對勘誤。從而保證集體的力量發(fā)揮到極處。

3、面向全體，抓好提優(yōu)補差工作。

素質(zhì)教育的全面推行，就是要轉(zhuǎn)變教育觀念，面向全體學生。我區(qū)各學校面臨的狀況是尖子少，中間大，尾子粗。在上學期的期末測試中，我區(qū)共有1028人參加測試。在102~120分之間，全區(qū)只有72人，72~101分之間，全區(qū)共有410人，48分以下，全區(qū)共有138人。這說明在今后的教學中補差任務還相當繁重。對全體學生負責，不放棄每一位學生，尤其要加強對中等及中等偏下的學生的指導，應該是我區(qū)每一位教師的責任。如何使補差工作行之有效，同時還要抓好提優(yōu)、推中工作，這是個非常棘手，但又必須面對，必須解決的問題。因此，我們提倡在課堂教學中要因材施教，重視從學習方法上來培養(yǎng)優(yōu)秀生。平時在教學過程各環(huán)節(jié)中要加強對學生的督查，及時了解學情，利用課余加強對后進生的個別

輔導。優(yōu)秀生中有些人分數(shù)不穩(wěn)定，經(jīng)常出現(xiàn)滑坡現(xiàn)象，所以任課老師要及時點撥學習方法，加強思想交流與專項訓練。

4、研讀《中考說明》精選復習資料。

目前各校已領(lǐng)取了09年《中考指南》，《中考指南》是各學科的中考考綱，是中考命題的依據(jù)。在該書第二頁的雙項細目表上，對知識點考查的覆蓋面、試題題型的變化、能力的等級要求等都有詳盡的說明。該書既有基本題型示例，也有綜合模擬訓練，起到了“指導教、幫助學、研究考”的效果。我們初三老師除了要求學生能熟練解答《中考指南》中的練習題外，對《中考指南》中所規(guī)定的考點要心中有數(shù)。因此，各教研組要認真學習和研讀《中考說明》，并在教研組內(nèi)展開討論。依據(jù)2009年的《中考說明》，本學科的知識覆蓋面究竟有多大，哪些基本知識是必須掌握的，哪些基本知識的考查是轉(zhuǎn)化為能力考查的，對轉(zhuǎn)化為能力考查的等級要求又有哪些變化？

在研讀《中考說明》的基礎上，教師要幫學生精選練習材料。各教研組必須針對學生學習的狀況，精心編制練習材料，尤其是即將進入復習階段后，精選復習資料就顯得更為重要了，要堅決杜絕對外來資料不加選擇、濫搬濫用、不負責任的現(xiàn)象。