七年級下冊 《孫權勸學》《木蘭詩》《賣油翁》 中考語文課內(nèi)文言文 課件（部編版）

七下

文言文閱讀《孫權勸學》《木蘭詩》《賣油翁》

初①，權謂②呂蒙曰：“卿今③當涂④掌事⑤，不可不學！”

當初，孫權對呂蒙說：“你現(xiàn)在當權掌管軍中的事務，不可以不學習！

蒙辭⑥以⑦軍中多務⑧。

呂蒙用軍中事務多加以推托?；颉皡蚊捎密娭惺聞斩鄟硗仆??！薄菊n文注釋】①初：當初，這里是追述往事的習慣用詞。②謂：告訴，對……說，常與“曰”連用。③今：現(xiàn)在。④當涂：當?shù)溃敊?。涂，通“途”。⑤掌事：掌管政事。⑥辭：推托。⑦以：用。⑧務：事務。第1篇孫權勸學

權曰：“孤①豈②欲③卿治④經(jīng)⑤為⑥博士⑦邪⑧（yé）!

孫權說：“我難道是想要你研究儒家經(jīng)典做專掌經(jīng)學傳授的學官嗎！

但⑨當⑩涉獵?，見?往事?耳?。

只應當粗略地閱讀，了解歷史罷了?！菊n文注釋】①孤：古時候王侯的自稱。②豈：難道。③欲：想要。④治：研究。⑤經(jīng)，儒家經(jīng)典。經(jīng)：指《詩經(jīng)》《尚書》《禮記》《周易》和《春秋》等書。（簡稱《詩》《書》《禮》《易》《春秋》;治經(jīng)：研究儒家經(jīng)典。⑥為：做。⑦博士：當時專掌經(jīng)學傳授的學官。⑧邪：通“耶”，語氣詞，表反問，可譯為“嗎”。⑨但：只，僅。⑩當：應當。?涉獵：粗略地閱讀。?見：了解；?往事：指歷史。?耳：表示限制，語氣詞，可譯為“罷了”。卿言①多務，孰②若③孤？

你說你事務多，誰比得上我處理的事務多呢？孤常④讀書，自⑤以為⑥大有所益⑦。

我常常讀書，自己認為有很大的益處。蒙乃⑧始⑨就⑩學。呂蒙于是開始從事學習。【課文注釋】①言：說。②孰：誰。③若：比得上。④常：經(jīng)常，常常。⑤自：自己。⑥以為：認為。⑦益：益處，好處。⑧乃：于是，就。⑨始：開始。⑩就：從事。及①魯肅過②尋陽③，與④蒙論議⑤，大⑥驚⑦曰：“卿今者⑧才略，非⑩復吳下阿蒙！”

到了魯肅到尋陽的時候，魯肅和呂蒙討論評議天下的大事，魯肅聽到呂蒙的見解后非常驚奇地說：“以你現(xiàn)在的才干和謀略，不再是原來的那個吳下阿蒙了！”【課文注釋】①及：到了…的時候。②過：到。③尋陽：縣名，現(xiàn)在湖北黃梅西南。在句子翻譯中可以不翻譯。④與：和。⑤論議：討論評議。⑥大：非常，十分。⑦驚：驚奇。⑧今者：現(xiàn)在。⑨才略：軍事方面或政治方面的才干和謀略。⑩非：不。復：再。非復：不再是。蒙曰：“士別三①日，即②更③刮④目相待，大兄⑤何⑥見⑦事之⑧晚乎⑨！”

呂蒙說：“與有抱負的讀書人分別才幾天，就要重新用新的眼光看待，長兄為什么認清事物這么晚??！”肅遂⑩拜?蒙母，結友?而別。魯肅于是拜見呂蒙的母親，（魯肅）與呂蒙結為朋友后就告別了。【課文注釋】①三：泛指多次。這里的“三日”表示很短的時間?！吧佟保ㄅc常見的“多”的解釋不同）。②即：就。③更：重新。④刮：擦。刮目：擦擦眼睛。⑤大兄：長兄，這里是對同輩年長者的尊稱。⑥何：為什么。⑦見：認清。見事：認清事物。⑧之：助詞，無意義。⑨乎：啊。表感嘆語氣。⑩遂：于是，就。?拜：拜見。?結友：結為朋友?！咀髡哔Y料】司馬光（1019－1086），字君實，北宋政治家、史學家?！顿Y治通鑒》是司馬光主持編纂的一部編年體通史，記載了從戰(zhàn)國到五代共1362年間的史事。司馬光編纂此書的目的是為統(tǒng)治者治國提供歷史經(jīng)驗和教訓。【文學常識】《資治通鑒》是司馬光主持編纂的一部編年體通史，記載了從戰(zhàn)國到五代共1362年間的史事。宋神宗以其“鑒于往事，有資于治道”，命名為《資治通鑒》，即為統(tǒng)治階級提供政治借鑒。【文章主旨】文章通過敘寫孫權勸呂蒙學習，以及呂蒙經(jīng)過學習才略有了驚人的進步的故事，說明了學習的重要性和巨大作用，以此勉勵人們努力學習。文學常識【寫作特色】1.記事簡練

全文只寫了孫權勸學和魯肅“與蒙論議”兩個片斷。寫孫權勸學，著重以孫權的勸說之言來表現(xiàn)其善勸，而略去呂蒙的對話，僅以“蒙辭以軍中多務”一句寫呂蒙的反應，并僅以“蒙乃始就學”一句寫呂蒙接受了勸說；寫魯肅“與蒙論議”，著重以二人富有風趣的一問一答，來表現(xiàn)呂蒙才略的驚人長進，而略去二人“論議”的內(nèi)容，并僅以“肅遂拜蒙母，結友而別”一句作結。2.用對比的手法來突出文章中心

文章開篇寫呂蒙找理由不學習，后來從魯肅的話中可揣測呂蒙曾無“才略”，與后文呂蒙的表現(xiàn)、魯肅的評價形成鮮明對比，突出學習帶給一個人的巨大轉(zhuǎn)變。3.側(cè)面烘托

全文以對話為主，幾句話就使讀者感受到三位人物說話時的口吻、神態(tài)和心理?？偟膩碚f，孫權的話，語重心長，顯示出王者風范；魯肅語帶驚奇，流露出佩服和欣慰；呂蒙的回答充滿自豪，顯出一個武將特有的直率?！救宋镄蜗蟆竣艑O權：善于勸學，博學多才，循循善誘，禮賢下士，現(xiàn)身說法，既對屬下嚴格要求，又含有殷切的期盼，不失人主身份。⑵呂蒙：聰明好學，知錯就改，進步快，說話幽默。⑶魯肅：敬才愛才。1.古今異義辭

古義：推脫

今義：美好的詞語治

古義：研究

今義：治理及

古義：到了……的時候

今義：以及更

古義：重新；另外

今義：更加但

古義：只

今義：轉(zhuǎn)折連接詞，但是孤

古義：古時候王侯的自稱，我

今義：獨自，孤獨就

古義：靠近，文中引申為從事

今義：就博士

古義：當時掌管經(jīng)學的學官

今義：學位名稱往事

古義：歷史

今義：過去的事3.一詞多義當

但當涉獵（助動詞,應當）

當涂掌事（動詞：當，正當）見

見往事耳（了解）

大兄何見事之晚乎（知曉）以

蒙辭以軍中多務（用）

自以為大有所益（認為）大

自以為大有所益（很）

大驚曰（十分）

大兄何見事之晚乎（年長）2.通假字孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪

邪：通“耶”，表反問語氣，相當于“嗎”。卿今當涂掌事

涂：通“途”，仕途。1．“不可不學！”表現(xiàn)了孫權怎樣的心理？

表現(xiàn)了孫權對呂蒙要求嚴格，同時嚴厲中又可見關心、厚望。2．“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！”表達了孫權怎樣的心態(tài)？

聯(lián)系句意，隱隱可見孫權對呂蒙不聽勸誡的不悅神情和責備的意味。3．“卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！边@樣說有何作用？

孫權現(xiàn)身說法，鼓勵呂蒙求學，可謂語重心長，言辭懇切。4．“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”一句可見魯肅當時怎樣的神情和心理？說明了什么？

十分驚奇的神態(tài)，呂蒙的變化判若兩人，使魯肅既吃驚，又情不自禁地發(fā)出贊嘆。這

句話從側(cè)面反映呂蒙因“學”而使才略有了令人難以置信的長進。5．“大兄何見事之晚乎！”這句話表現(xiàn)了呂蒙當時怎樣的心情？

為自己的進步深感自豪，并不是埋怨魯肅。揣摩語言1.找出魯肅贊揚呂蒙的語句，并指出這里是什么描寫。其作用是什么？“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”這里是側(cè)面描寫。作用：突出表現(xiàn)呂蒙學有所成。2．魯肅不僅地位高于呂蒙，而且很有學問，是東吳周瑜之下的二號人物。從魯肅主動“拜蒙母”“結友”這兩件事中，你能悟出什么道理？①有才華，有學識（愛學習）的人能獲得別人的尊重。②物以類聚，人以群分。③位高者應該敬才、愛才。3．魯肅為什么與呂蒙“結友”？文章以“肅遂拜蒙母，結友而別”結尾。魯肅之所以主動與呂蒙“結友”，是因為魯肅為呂蒙的才略所折服而愿與之深交，表明魯肅敬才、愛才，二人志同道合。這最后的一筆，是魯肅“與蒙論議”的余韻，進一步從側(cè)面表現(xiàn)了呂蒙才略的驚人長進。

課文分析4.本文告訴我們的道理有哪些？(1)通過孫權勸告呂蒙讀書，呂蒙讀書后大有長進的故事，告訴我們開卷有益的道理。(2)我們不要以一成不變的態(tài)度看待他人，要以開放的眼光看待事物。(3)不能因為事情繁忙就放棄學習，堅持讀書是有益的。(4)要善于聽取他人的建議或意見。(5)告訴我們一個人只要廣泛涉獵總會學有所成。5.有人認為文章寫“魯肅過尋陽”的情節(jié)是贅筆，你贊成嗎？請說說你的看法。

不贊成。寫魯肅與呂蒙論議、結友的情節(jié)，可以表現(xiàn)出呂蒙學習取得了驚人的進步，側(cè)面烘托了孫權的善勸。

課文分析（2020·湖南衡陽）

（甲）孫權勸學

（乙）王冕僧寺夜讀（節(jié)選）

王冕者，諸暨人。七八歲時，父命牧牛隴上，竊入學舍，聽諸生誦書；聽已，輒默記。暮歸，忘其牛?；驙颗碡燉琚偬镎?。父怒，撻②之，已而復如初。母曰：“兒癡如此，曷③不聽其所為？”冕因去，依僧寺以居。夜?jié)摮觯鹣ド?，?zhí)策映長明燈讀之，瑯瑯達旦。佛像多土偶，獰惡可怖；冕小兒，恬④若不見。安陽韓性聞而異之，錄為弟子，學遂為通儒。

【注】①蹊xī：踩踏，踐踏。②撻tà：用鞭子或棍子打。③曷hé：為什么。④恬：安靜、平靜。中考鏈接1．下列加點詞解釋有誤的一項是（）A．但當涉獵，見往事耳耳：而已，罷了B．安陽韓性而異之異：不同C．父怒，撻之，已而復如初復：又D．冕小兒，恬若不見若：好像【解析】本題考查文言實詞。B．異：形容詞的意動用法，對……感到奇怪。故選B。B2．下列各句中加粗詞的意義和用法相同的一項是（）A．即更刮目相待是日更定矣B．執(zhí)策映長明燈讀之，瑯瑯達旦

每至晴初霜旦C．冕因去，依僧寺以居策之不以其道D．大兄何見事之晚乎

予嘗求古仁人之心【解析】本題考查文言虛詞的意義及用法。A．副詞，另外/名詞，古代夜間的計時單位；B．名詞，早晨/名詞，早晨；C．連詞，表目的，來/介詞，按照；D．助詞，無意義/助詞，的；故選B。B3．請把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①孤常讀書，自以為大有所益。

②兒癡如此，曷不聽其所為？我經(jīng)常讀書，（我）自認為（讀書對我）有很大的好處。兒子讀書像這樣入迷，為什么不由著他呢？【解析】本題重點詞有：①孤：古時王侯的自稱。以為：認為。益：好處。②如此：像這樣。曷：同“何”，為什么。聽：聽任。為：做。4．下列對選文的理解有誤的一項是（）A．（甲）文中孫權善勸，向呂蒙指出學習的必要性，并且現(xiàn)身說法，使呂蒙無可推辭。B．（甲）文中魯肅與呂蒙的對話，既從側(cè)面表現(xiàn)出孫權勸學的顯著效果，又進一步告訴人們讀書、學習的重要性。C．（乙）文中王冕幼時讀書專心致志，好學不倦，并且達到癡迷的程度。這種頑強的學習精神造就了他的成功。D．（乙）文中年幼的王冕，面對猙獰兇惡的神像，也會改變神色，內(nèi)心驚惶。但他在這種情況下繼續(xù)發(fā)奮讀書。

【解析】本題考查對文章內(nèi)容的理解分析。

D有誤，根據(jù)“佛像多土偶，獰惡可怖；冕小兒，恬若不見”可知，面對猙獰兇惡的神像，王冕神色坦然，好像沒有看見似的。D【參考譯文】乙文：王冕是諸暨縣的人。七八歲時，父親叫他到田埂上放牛，他偷偷地跑進學堂，去聽學生念書。聽完以后，總是默默地記住。晚上回家，他把放牧的牛都忘記了，一個人牽了牛來責備牛踩了莊稼。父親大怒，打了王冕一頓。過后，王冕仍是這樣。王冕的母親說：“這孩子想讀書這樣入迷，為何不由著他呢？”王冕于是離開家，寄住在寺廟里。一到夜里，他就悄悄地走出去，坐在佛像的膝蓋上，手里拿著書就著佛像前長明燈的亮光誦讀，書聲瑯瑯一直讀到天亮。佛像多是泥塑的，一個個面目猙獰兇惡，令人害怕。王冕雖是小孩，卻神色坦然，好像沒有看見似的。安陽的韓性聽說這件事，對此感到很詫異，將他收作學生，王冕發(fā)奮學習終于成為一個博學多通的儒生。中考鏈接2016·福建漳州

（甲）孫權勸學

（乙）閏月，權親攻皖城。諸將欲作土山，添攻具，呂蒙曰：“治攻具及土山，必歷日乃成；城備既修，外救必至，不可圖也。且吾乘雨水以入，若留經(jīng)日，水必向盡，還道艱難，蒙竊①危之。今觀此城，不能甚固，以三軍銳氣，四面并攻，不移時可拔②；及水以歸，全勝之道也?！睓鄰闹?。蒙薦甘寧升城督。寧手持練，身緣③城，為士卒先。既而張遼④至夾石，聞城已拔，乃退。權拜呂蒙為廬江太守，還屯尋陽。（選自《資治通鑒》）

【注】①竊：私下里，私自。②拔：攻下；攻取。③緣：攀援。④張遼：曹軍將領。中考鏈接1．解釋下面加粗的詞。（1）權謂呂蒙曰（_______）（2）見往事耳（________）（3）權從之（________）（4）聞城已拔（_________）2．下面加下劃線詞意思相同的一項是（）A．結友而別人不知而不慍

B．但當涉獵但聞燕山胡騎鳴啾啾C．諸將欲作土山將以攻宋

D．不能甚固而戍死者固十六七【解析】1.（1）對……說（2）了解（3）聽從（4）聽說2.B項中“但”皆是“只”的意思。B3．請把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①卿言多務，孰若孤？

②城備既修，外救必至，不可圖也。你說你事務繁多，誰能比得上我事務多呢？敵人城防已經(jīng)修好，援兵必定到來，我們將不能奪取（皖城）。

甲文：①魯肅的驚嘆側(cè)面表現(xiàn)出呂蒙的學有所成；②魯肅與呂蒙“結友而別”，側(cè)面表現(xiàn)了呂蒙才略的驚人長進。

乙文：①呂蒙推薦的甘寧身先士卒，側(cè)面表現(xiàn)出呂蒙的善薦人才；②“張遼至夾石，聞城已拔”印證了呂蒙“外援必至”、“不移時可拔”的論斷，側(cè)面襯托出他的戰(zhàn)略眼光，料事如神。③孫權“拜呂蒙為廬江太守”，側(cè)面表現(xiàn)出呂蒙的才略過人。4.甲乙兩文都運用了側(cè)面描寫的方法刻畫呂蒙的形象，請簡要分析。唧唧復①唧唧，木蘭當②戶③織。不聞機杼聲④，唯⑤聞女嘆息。問女何所思，問女何所憶①。女亦無所思，女亦無所憶。昨夜見軍帖②，【注釋】①復：又。②當：對著。③戶：門。④機杼聲：織布機發(fā)出的聲音。杼，織布的梭子。⑤唯：只?！痉g】織布機聲一聲接著一聲，木蘭姑娘當門在織布?？棛C停下來不再作響，只聽見姑娘在嘆息。第2篇木蘭詩【注釋】①憶：思念。②軍帖(tiě)：軍中的文告。【翻譯】問姑娘在思念什么，問姑娘在思念什么。姑娘并沒有思念什么，姑娘并沒有回憶什么。昨夜看見征兵的文書，可汗大點兵①，軍書②十二③卷，卷卷有爺名。阿爺④無大兒，木蘭無長兄，愿為市⑤鞍馬，從此替爺征。東市①買駿馬，西市買鞍韉②(ānjiān)，南市買轡(pèi)頭③，北市買長鞭?！咀⑨尅竣倏珊梗何覈糯鞅钡貐^(qū)民族對最高統(tǒng)治者的稱呼。

點兵：征兵。②軍書：軍中的文書，這里指征兵的名冊。③十二：表示多數(shù)，不是確指。下文的“十二年”，用法與此相同。④爺：和下文的“阿爺”一樣，都指父親。⑤市：買【翻譯】知道君王在大規(guī)模征募兵士，那么多卷征兵文書，每卷上都有父親的名字。父親沒有長大成人的兒子，木蘭沒有兄長，木蘭愿意去買來馬鞍和馬匹，從此替父親去出征?！咀⑨尅竣偈校杭?。②韉：馬鞍下的墊子。③轡頭：駕馭牲口用的嚼子和韁繩?！痉g】木蘭跑遍東西南北的集市去購買駿馬、鞍韉、轡頭和長鞭。

旦①辭爺娘去，暮宿黃河邊，不聞爺娘喚女聲，但②聞黃河流水鳴濺濺。旦辭黃河去，暮至黑山頭。不聞爺娘喚女聲，但聞燕山③胡騎(jì)鳴啾啾④。萬里赴戎機①，關山度②若飛。朔氣③傳金柝④(tuò)，寒光照鐵衣⑤。將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸?！咀⑨尅竣俚涸绯俊＂诘褐?。③燕山：當時北方的山名。④啾啾：馬叫的聲音?！痉g】早晨辭別父母離開家，晚上宿營在黃河邊，聽不見父母呼喚女兒的聲音，只能聽到黃河嘩啦啦的流水聲。早晨辭別黃河上路，晚上到達黑山頭，聽不見父母呼喚女兒的聲音，只能聽到燕山胡人的戰(zhàn)馬啾啾的叫聲?！咀⑨尅竣偃謾C：戰(zhàn)事。②度：越過。③朔氣：北方的寒氣。朔，北方。④金柝：古時軍中白天用來燒飯、夜里用來打更的器具。⑤鐵衣：鎧甲，古代軍人穿的護身服裝?！痉g】遠行萬里，投身戰(zhàn)事，像飛一樣地越過一道道關塞山嶺。北方的寒氣傳送著打更的聲音，清冷的月光映照著戰(zhàn)士們的鎧甲。將士們身經(jīng)百戰(zhàn)，有的戰(zhàn)死沙場有的多年后重返故鄉(xiāng)。歸來見天子，天子坐明堂①。策勛②十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強③?？珊箚査?，木蘭不用②尚書郎，愿③馳千里足④，送兒還故鄉(xiāng)?！咀⑨尅竣倜魈茫汗糯弁跖e行大典的朝堂。②策勛：記功。③強：有余。【翻譯】歸來朝見天子，天子坐上殿堂（論功行賞）。記功木蘭最高一等，得到的賞賜千百金以上?！咀⑨尅竣儆合胍＂谟茫涸缸?。③愿：希望。④千里足：千里馬?！痉g】天子問木蘭有什么要求，木蘭不愿意做官;希望馳騁千里馬，返回故鄉(xiāng)。爺娘聞女來，出郭相扶將(jiāng)；阿姊(zǐ)聞妹來，當戶理紅妝①；小弟聞姊來，磨刀霍霍①向豬羊。開我東閣門，坐我西閣床。脫我戰(zhàn)時袍，著②(zhuó)我舊時裳③?！咀⑨尅竣偌t妝：指女子的艷麗裝束?！痉g】父母聽說女兒回來了，互相攙扶著出城（迎接木蘭）。姐姐聽說妹妹回來了，對門梳妝打扮起來。【注釋】①霍霍：磨刀的聲音。②著：穿。③裳：古代女子的下裙?！痉g】小弟弟聽說姐姐回來了，霍霍地磨刀殺豬宰羊。(木蘭回到家里)打開東閣樓的門，坐一坐西閣樓的床，脫去打仗時穿的戰(zhàn)袍，穿上以前女孩子的美麗衣裳。當窗理云鬢①(bìn)，對鏡帖②花黃③。出門看火伴④，火伴皆驚忙：同行十二年，不知木蘭是女郎。雄兔腳撲朔①，雌兔眼迷離②；雙兔傍③地走，安④能辨我是雄雌？【注釋】①云鬢：像云那樣的鬢發(fā)，形容好看的頭發(fā)。②帖：同“貼”。③花黃：古代婦女的一種面部裝飾物。④火伴：同伍的士兵。【翻譯】對著窗戶，對著鏡子，整理像云那樣的鬢發(fā)，貼上花黃。出門去見同伍的士兵，同伍的士兵都很吃驚：同行這么多年，竟不知道木蘭是姑娘?！咀⑨尅竣贀渌罚簞訌?。②迷離：瞇著眼。③傍地走：貼近地面跑。④安：怎么。【翻譯】雄兔兩只腳時常動彈，雌兔兩只眼時常瞇著(所以容易辨別)。雄雌兩只兔子一起并排著跑時，怎能辨別出哪只是雄兔，哪只是雌兔?！咀髡哔Y料】《木蘭詩》是南北朝時北方的一首樂府民歌，在中國文學史上它與南朝的《孔雀東南飛》合稱為“樂府雙璧”。

木蘭，中國古代女英雄，忠孝節(jié)義，以替父從軍擊敗入侵民族聞名天下，唐代皇帝追封她為“孝烈將軍”，設祠紀念。木蘭一直是受中國人尊敬的一位女性。其事跡被多種文藝作品所表現(xiàn)。【文學常識】樂府，本是漢武帝設立的音樂機構，其職責有訓練樂工，制定樂譜，采集歌詞等。魏晉南北朝時將樂府收集編錄的詩稱為“樂府詩”，樂府詩以五言為主，兼有七言及雜言?！疚恼轮髦肌窟@首北朝樂府民歌表現(xiàn)了古代勞動人民樂觀勇敢的愛國精神以及對和平生活的向往，歌頌了勞動人民崇高的精神品質(zhì)，體現(xiàn)了勞動婦女要求擺脫封建束縛，發(fā)揮自己的聰明才智的英雄主義理想。知識鏈接【成語積累】1.磨刀霍霍：本形容磨刀聲響亮。后常用來形容準備動手殺人或發(fā)動戰(zhàn)爭。

例句：該國當局已經(jīng)磨刀霍霍，很多居民擔心他們可能采取報復行動。2.撲朔迷離：形容事物錯綜復雜，難于辨別。

例句：這一切似乎相當合理，又飽含希望，然而，今年的變化卻更加撲朔迷離?！菊n文結構】第一部分(①-③)：寫木蘭決定替父從軍，并做好準備，踏上征途。第二部分(④)：概括寫木蘭多年艱苦的征戰(zhàn)生活。第三部分(⑤、⑥)：敘述木蘭還朝辭官，回鄉(xiāng)與親人團聚。第四部分(⑦)以妙趣橫生的比喻，對木蘭女扮男裝、替父從軍多年未被發(fā)現(xiàn)的謹慎、機敏做了謳歌和贊美。1.文章開頭有什么作用？故事以一個富有生活氣息的特寫鏡頭設置懸念，引起讀者的閱讀興趣，同時引出下文的問答。2.“東市買……北市買長鞭。”這句話運用了什么修辭？有什么作用？這四句運用了排比、互文的修辭手法，將木蘭連赴東西南北四市匆忙購置戰(zhàn)馬鞍具等的情景具體生動地描繪了出來。不但表現(xiàn)了木蘭準備出征時的緊張急切、井然有序，也渲染出戰(zhàn)事的緊急。3.分析“旦辭爺娘去……”“旦辭黃河去……”這兩句話的表達效果。這兩組句子表現(xiàn)出木蘭行軍的神速，軍情的緊急，心情的迫切，渲染了緊張的戰(zhàn)爭氛圍。以“不聞”開頭的兩個句子，間隔反復，緊相呼應，揭示出木蘭乍離家鄉(xiāng)，思念親人，離鄉(xiāng)愈遠，思親愈切的心情；“不聞”和“但聞”形成對比，將征程之緊和思鄉(xiāng)之切淋漓盡致地表現(xiàn)了出來。4.寫木蘭思鄉(xiāng)，對其英雄形象有沒有影響？為什么？沒有影響。因為從軍之急和思鄉(xiāng)之深，看似矛盾，實際上這樣的描述使得木蘭的形象有血有肉，令人信服，且更能表現(xiàn)木蘭舍家衛(wèi)國的高尚品格。課文解析5.“朔氣傳金柝，寒光照鐵衣”這兩句話運用了什么描寫？有什么作用？自然環(huán)境描寫，運用對偶的修辭手法，描繪木蘭在邊塞軍營的艱苦生活，烘托出木蘭的勇敢堅強。6.“將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸”，這兩句話運用什么修辭？有什么表達效果？這兩句運用了互文的修辭手法，概括了戰(zhàn)爭的頻繁持久、戰(zhàn)斗的激烈殘酷。7.“策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強”這兩句話運用了什么描寫方法？有什么作用？側(cè)面描寫。寫木蘭功勞之大，天子賞賜之多，從側(cè)面寫出了木蘭英勇善戰(zhàn)，立下了赫赫戰(zhàn)功。8.“爺娘聞女來……向豬羊”這段文字有什么作用？這幾句詩運用排比的修辭手法，通過父母姐弟各自符合年齡、身份特征的舉止，長幼有序地描寫了家人迎接木蘭的情景。一家人忙忙碌碌，洋溢著一片喜慶氣氛。課文解析1.古今異義a．木蘭當戶織

古義：門

今義：人家、門第b．阿爺無大兒

古義：父親

今義：父親的父親c．雌兔眼迷離

古義：瞇著眼

今義：模糊而難以分辨清楚d．雙兔傍地走

古義：跑

今義：行，離開e．但聞黃河流水鳴濺濺

古義：只

今義：常用作轉(zhuǎn)折連詞2.詞類活用愿為市鞍馬(名詞活用作動詞，買)策勛十二轉(zhuǎn)(名詞用作動詞，記錄)3.通假字對鏡帖花黃(“帖”同“貼”，貼上)字詞積累4.一詞多義a．將

將軍百戰(zhàn)死(統(tǒng)帥軍隊的人)

出郭相扶將(扶持)b．市

愿為市鞍馬(買)

東市買駿馬(市場、集市)c．帖

昨夜見軍帖

(文告)

對鏡帖花黃(同“貼”，貼上)5.文言句式省略句

愿為市鞍馬

點撥：“為”后省略“之”，指代父從軍這件事。倒裝句

問女何所思

點撥：賓語前置句，應為“問女所思何”。【2021陜西中考】《木蘭詩》片段1.有同學將前四句的意思理解為，“到東市買了駿馬，去西市買了鞍韉，往南市買了轡頭，從北市買了長鞭。”大家都說他的理解不對。請你說服他。（2分）2.有評論說，“不聞爺娘喚女聲”一句點出了木蘭當時的處境和身份。請對此做簡要分析。（2分）中考鏈接

這四句使用了互文的手法，意思相互交錯、補充。應該理解為，“到各處街市備辦鞍馬等戰(zhàn)具?！辈皇且惶幍胤劫I一樣東西。

（評分標準：答出依據(jù)，得1分；答出正確的理解，得1分。共2分。）

①借“不聞”點出木蘭替父從軍、奔赴戰(zhàn)場的處境；②借“喚女聲”點出木蘭的女子身份?；颍航枘咎m對父母的依戀、思念，點出她替父從軍、奔赴戰(zhàn)場的處境和她的女子身份。①萬里赴戎機，關山度若飛。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。②歸來見天子，天子坐明堂。策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強。可汗問所欲，木蘭不用尚書郎，愿馳千里足，送兒還故鄉(xiāng)。③爺娘聞女來，出郭相扶將；阿姊聞妹來，當戶理紅妝；小弟聞姊來，磨刀霍霍向豬羊。開我東閣門，坐我西閣床。脫我戰(zhàn)時袍，著我舊時裳。當窗理云鬢，對鏡帖花黃。出門看火伴，火伴皆驚惶。同行十二年，不知木蘭是女郎。1.解釋下面加粗的詞。（2分）①策勛十二轉(zhuǎn)②當戶理紅妝2.第①段畫線句意在表達什么？（2分）3.從遣詞造句角度賞析第③段畫線句。（2分）中考鏈接【答案】1.①記功②窗戶2.體現(xiàn)出戰(zhàn)爭的曠日持久與戰(zhàn)斗隊激烈悲壯。3.“霍霍”是擬聲詞。惟妙惟肖地描繪出小弟磨刀時內(nèi)心急切的情態(tài)。淋漓盡致地表現(xiàn)小弟抑制不住的欣喜之情。

陳康肅公

善①射②，當

世

無

雙，

康肅公陳堯咨擅長射箭，當時沒有人能和他相比，公亦③

以④此

自矜⑤(jīn)。

嘗⑥射于⑦他也就憑著這種本領自夸。

（他）曾經(jīng)在他家圃⑧(pǔ)，

有賣油翁

釋擔⑨(dàn)家里場地射箭，有個賣油的老翁放下?lián)佣饬ⅲ?/p>

睨?之久而

不

去?。見其發(fā)?站在場邊,斜著眼看他射箭很久不離去。（老翁）矢(shǐ)十中八九，

但

微

頷之?？吹剿浼邪司胖渲邪行模皇俏⑽Ⅻc頭?！菊n文注釋】①善：擅長。②射：射箭。③亦：也。④以：憑借。⑤自矜：自夸。⑥嘗：曾經(jīng)。⑦于：在⑧家圃：家里（射箭的）場地。圃，園子，這里指場地。⑨釋擔：放下?lián)?。釋，放。⑩而：表承接?睨：斜著眼看，形容不在意的樣子。?去：離開。?發(fā)：射，射箭。第3篇賣油翁

康肅問曰：“汝①亦知

射乎？

吾②射

不

陳堯咨問賣油翁：“你也懂得射箭嗎？我的箭法不亦精乎？”翁曰：“無他，

但③手熟爾?！焙芨呙鲉?？”老翁說：“沒有別的奧妙，只不過是手法

康肅忿(fèn)然⑤曰：“爾⑥安⑦敢輕⑧吾熟練罷了?！标悎蜃陕牶髿鈶嵉卣f：“你怎么敢輕視我射！”

翁曰：“以我酌(zhuó)油知之⑨?！鄙浼谋绢I！”老翁說：“憑我倒油的經(jīng)驗就可以懂得這個道理?！薄菊n文注釋】①汝：你。②吾：我。③但：只，與前一個“但”意思相同。④爾：同“耳”，相當于“罷了”。走，打發(fā)。⑤忿然：氣憤的樣子。然，表示“……的樣子”。在翻譯句子時“忿然曰”可以翻譯為“生氣地說”。⑥爾：你。注意稱呼的變化，前面“汝”，這里“爾”，翻譯雖相同，但語氣實則大不同。⑦安：怎么。⑧輕：作動詞用，輕視。⑨之：指射箭也是憑手熟的道理。乃取一葫蘆

置①于②地，以③錢覆

其④口，是拿出一個葫蘆放在地上，把一枚銅錢蓋在葫蘆口上，徐⑤

以杓⑥(sháo)酌油瀝⑦(lì)之，自⑧錢孔入，慢慢地用油杓舀油注入葫蘆里，

油從錢孔注入而⑨錢不濕。

因曰：“我亦

無

他，

惟而錢卻沒有濕。于是說：“我也沒有別的奧妙，只不過手熟(shú)爾?！笨得C笑而遣?(qiǎn)之。是手熟練罷了?！标悎蜃尚χ鴮⑺妥吡恕！菊n文注釋】①置：放置。②于：在。③以：用。④其：代詞，指代葫蘆。⑤徐：慢慢地。⑥杓：同“勺”。⑦瀝之：滴入葫蘆。瀝，下滴。之，指油。⑧自：從。⑨而：連詞，表示轉(zhuǎn)折，翻譯為“但是”。因：于是。⑩惟：只是。?而：連詞，表示修飾。?遣之：讓他走。遣，打發(fā)。1.古今異義①久而不去

古義