孫吉二小教師評(píng)價(jià)方案

孫吉二小教師評(píng)價(jià)方案

一、評(píng)價(jià)目的對(duì)于教師來說，一套科學(xué)合理的評(píng)價(jià)機(jī)制，直接影響著教師各方面素質(zhì)的發(fā)展。教師的成長需要一個(gè)過程，對(duì)教師的評(píng)價(jià)應(yīng)該是一個(gè)教育人、轉(zhuǎn)變?nèi)?、發(fā)展人的過程。建立發(fā)展性教師評(píng)價(jià)體系，目的就是為教師創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的氛圍，讓評(píng)價(jià)由過去單純的管理手段，提升為一種專業(yè)指導(dǎo)，使每個(gè)教師都能從評(píng)價(jià)中獲得激勵(lì)、自信和不斷前進(jìn)的動(dòng)力。通過建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、富有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)教師隊(duì)伍，來促進(jìn)素質(zhì)教育、特色教育的健康發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和主動(dòng)發(fā)展。二、評(píng)價(jià)原則發(fā)展性原則。評(píng)價(jià)的目的是促進(jìn)教師全面發(fā)展。對(duì)教師現(xiàn)有的工作狀況、工作水平、工作態(tài)度等做客觀的，綜合的評(píng)定，幫助教師認(rèn)識(shí)自我，發(fā)展自我，超越自我，使評(píng)價(jià)過程成為教師主動(dòng)發(fā)展的過程。多元性原則。評(píng)價(jià)的主體，有教師本人、同事、學(xué)生、領(lǐng)導(dǎo)、家長。堅(jiān)持過程性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，定量評(píng)價(jià)與定性評(píng)價(jià)相結(jié)合。確保評(píng)價(jià)的科學(xué)性和實(shí)效性，以便使教師獲得全面、客觀、公正的評(píng)價(jià)。全面性原則。既重視教師的業(yè)務(wù)水平，又要重視教師的思想道德修養(yǎng)；既重視教師的工作業(yè)績，又要重視教師的工作過程。特別要注重考察教師在教學(xué)過程中是否落實(shí)素質(zhì)教育，是否體現(xiàn)學(xué)校的美育特色，是否有利于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。可行性原則。既對(duì)所有教師提出共性的要求，又針對(duì)教師的個(gè)體差異提出個(gè)性的要求。促進(jìn)教師在最近發(fā)展區(qū)域內(nèi)實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。三、評(píng)價(jià)內(nèi)容及標(biāo)準(zhǔn)發(fā)展性教師評(píng)價(jià)體系的內(nèi)容由四個(gè)部分構(gòu)成：工作表現(xiàn)、工作量、工作業(yè)績?nèi)糠謽?gòu)成，詳見《孫吉二小教職工績效考核方案》(一)工作表現(xiàn)（10分）。包括考勤4分，教師師德6分。1、考勤（4分）。⑴每月匯總。事假請(qǐng)假超過1天，病假請(qǐng)假超過3天，期末扣分。⑵每學(xué)期匯總。累計(jì)5天內(nèi)病假，扣分，累計(jì)3天內(nèi)事假，扣分，累計(jì)5天以上，病假每天扣分，事假每天扣1分。流產(chǎn)假按照病假計(jì)算，產(chǎn)假期間不參加學(xué)校出勤考評(píng)，自己的孩子、丈夫（妻子）、親生父母生病按病假計(jì)算；學(xué)期開始和結(jié)束前兩周內(nèi)請(qǐng)假，一律按以上標(biāo)準(zhǔn)的雙倍來扣除。（教職工考勤由辦公室當(dāng)月公布并報(bào)中心校）。注：病假、事假必須于上班前請(qǐng)假。⑶升旗、集會(huì)、課間操、跑操，全體教師必須參加，班主任在隊(duì)伍前，科任老師在隊(duì)伍后協(xié)助組織學(xué)生紀(jì)律，都隨學(xué)生站立或者坐下。缺席者扣1分。⑷遲到（包括上班遲到，上課期間遲到、拖堂、隨意出教室）一次扣1分，早退一次扣1分，侵占別人授課時(shí)間每次扣1分，上課時(shí)間學(xué)生流失每人次扣1分，曠工一次扣3分；隨意調(diào)課，無故缺課，學(xué)生到辦公室找，每節(jié)課扣1分。⑸一個(gè)學(xué)期中，沒有一次遲到、早退，從未請(qǐng)過假的，獲得“全勤獎(jiǎng)”，在本項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)1分。2、教師師德（4分）A熱愛教育事業(yè)，遵紀(jì)守法，服從領(lǐng)導(dǎo)。1、違犯法律，受黨紀(jì)政紀(jì)處分：違背計(jì)劃生育政策；參與法輪功等邪教組織；師德考核不得分。

2、越級(jí)信訪、上訪或參與集體上訪，每次扣10分。

3、向?qū)W生散布違背四項(xiàng)基本原則言論，在師生中散布有悖于市教育體育局關(guān)于教育教學(xué)管理有關(guān)規(guī)定的扣6分。在學(xué)生中散布教職工同事間的矛盾或散布一些丑化教師、領(lǐng)導(dǎo)形象的言論等現(xiàn)象，視情況扣1-5分。4、無故不執(zhí)行學(xué)校的工作安排（比如代課、代班、代值日等臨時(shí)性工作）；撥弄是非，同事間鬧不團(tuán)結(jié)的；視情況扣2--10分。

5、違反學(xué)校的規(guī)章制度，有下列情形之一的。

(1)辦公期間上網(wǎng)聊天、聽錄音機(jī)、大聲唱歌或擺弄樂器、洗頭、洗腳等每有一例扣1分。

(2)在辦公室涼曬衣褲等生活用品，每有一例扣1分。

(3)教師身著奇裝異服進(jìn)教室、穿拖鞋上課，每有一例扣1分。

(4)教師上班期間在辦公室中打撲克、麻將、下棋等，每有一例扣1分。

(5)辦公期間串辦公室說笑、大聲喧嘩、瘋打鬧或干與辦公無關(guān)的其他事項(xiàng)，視情況扣1-5分。

(6)辦公室地面每天有值日教師進(jìn)行清掃，室內(nèi)清潔衛(wèi)生，物品擺放整齊，學(xué)校不定期進(jìn)行評(píng)比，如有地面衛(wèi)生極差的現(xiàn)象，每有一次扣值日教師1分，另外桌面零亂、桌旁隨意放置一些有礙室內(nèi)衛(wèi)生的雜物則扣其教師1分。

(7)學(xué)校報(bào)刊、雜志未經(jīng)主管人員登記而私自拿走的；借用、借閱學(xué)校圖書、儀器一個(gè)月不歸還的，視情況扣分，并追究賠償。

6、在社會(huì)上，干擾公共秩序、參與賭博，受到有關(guān)部門通報(bào)批評(píng)的，違一例扣5——10分。

B愛崗敬業(yè)，履行職責(zé)。

1、從事第二職業(yè)、對(duì)學(xué)生有償輔導(dǎo)的，違反本條師德考核不分。

2、玩忽職守，違反下列教學(xué)常規(guī)的：

(1)在學(xué)生活動(dòng)中，指導(dǎo)教師要做充分的安全預(yù)見，并嚴(yán)格告戒學(xué)生，否則，視情況扣1--10分，并根據(jù)《學(xué)生傷害事故處理辦法》追究責(zé)任。(2)體罰或變相體罰學(xué)生，告到學(xué)校的；向家長索要錢物的，扣2—10分，造成極壞影響的，師德考核不得分；出現(xiàn)事故，依法追究責(zé)任。

(3)教師上課必須符合該學(xué)科課的規(guī)律或操作規(guī)程，出現(xiàn)事故視情況扣1--5分，并按《學(xué)生傷害事故處理辦法》追究責(zé)任。

3、擅離職守，上課私自離開的；上課、集會(huì)接打電話的；上課接待客人的；上課吸煙的，坐著上課的，每有一例扣2分。4、監(jiān)考時(shí)不隨意離開考場(chǎng)或進(jìn)入其它考場(chǎng)，不做與監(jiān)考無關(guān)的事。（吸煙、看書、批作業(yè)、玩電腦等）。發(fā)現(xiàn)1例扣1分。5、認(rèn)真做好衛(wèi)生值日和監(jiān)護(hù)值日。因工作原因外出要自己調(diào)開，每少1次扣1分。6、按時(shí)上交計(jì)劃、總結(jié)、反思、筆記等不按要求上交，每次扣1分。7、不按學(xué)校規(guī)定擅自接納非學(xué)校使用者（含家屬和子女）的人員使用學(xué)校網(wǎng)絡(luò)，發(fā)現(xiàn)一次扣2分。未經(jīng)許可安裝和進(jìn)行電腦游戲的發(fā)現(xiàn)一次扣10分。8、由于工作疏忽，使學(xué)校物資丟失或受損，責(zé)任人要按價(jià)賠償并扣10分。

(三)關(guān)懷學(xué)生，廉潔從教，為人師表。

1、衣著得體，不說粗言野語做到語言美，違一例扣1分；

2、向?qū)W生推銷商品，攤銷教輔用書，每有一例扣10分；不經(jīng)教導(dǎo)處同意，布置學(xué)生集體去買任何文具，扣5分。

3、不備課進(jìn)課堂：學(xué)生課外作業(yè)超出規(guī)定的作業(yè)量，平時(shí)布置一些過量的重復(fù)抄寫等機(jī)械性的作業(yè)，造成極壞影響的每有一例扣2—8分；

4、熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生的成長，公正地對(duì)待每一位學(xué)生：尊重學(xué)生人格，嚴(yán)禁諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，如有違犯且在社會(huì)造成惡劣影響的每有一次扣5分；上述4條，除發(fā)現(xiàn)違規(guī)扣分外，學(xué)校還結(jié)合其他項(xiàng)目，組織教師任課班級(jí)的學(xué)生進(jìn)行評(píng)議，凡在學(xué)生評(píng)議中滿意率達(dá)不到80％的，每減少1％扣0．5分，扣完為止。3、常規(guī)（5分）詳見《孫吉二小教師績效考核細(xì)則》獎(jiǎng)勵(lì)：1、以上評(píng)價(jià)要點(diǎn)中，某條做得非常突出，在全校乃至全區(qū)很有知名度，加1—3分。2、受到執(zhí)教班級(jí)大部分家長的肯定，加2分。3、能夠主動(dòng)給學(xué)校工作提出合理化建議而不在背后議論，根據(jù)建議的合理性每次加1分。4、每學(xué)期末對(duì)班級(jí)全體學(xué)生進(jìn)行問卷，獲得大多數(shù)學(xué)生好評(píng)的老師，在本項(xiàng)加3分。評(píng)價(jià)方式：1、隨機(jī)抽查：每周檢查小組成員對(duì)以上工作至少隨機(jī)抽查一次，抽查結(jié)果于周一在網(wǎng)上公布，并及時(shí)記入教職工個(gè)人評(píng)價(jià)檔案。2、問卷調(diào)查：不定期地進(jìn)行教職工、學(xué)生問卷調(diào)查，調(diào)查內(nèi)容以考核標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)。3、期末評(píng)價(jià)：學(xué)期末采取教師自評(píng)、同事互評(píng)、學(xué)生評(píng)、領(lǐng)導(dǎo)評(píng)的方式予以評(píng)價(jià)（分值比為1：4：2：3），并運(yùn)用描述性語言指出其優(yōu)點(diǎn)、不足及合理化建議。（二）工作量（15分）1、班主任(10分)詳見《孫吉二小班主任工作考核細(xì)則》2、工作量（5分）主要是考查教師在教育教學(xué)過程中職責(zé)的履行情況，包括：教師備課10分；課堂教學(xué)10分；學(xué)生作業(yè)5分；教育科研5分；綜合實(shí)踐活動(dòng)4分；校本培訓(xùn)12分；校園網(wǎng)建設(shè)10分。將以上各項(xiàng)總得分*教師本學(xué)期工作量，即為本項(xiàng)實(shí)際得分。全校每位教師的工作量，在個(gè)人上課節(jié)數(shù)的基礎(chǔ)上，每周班主任加3節(jié)，副班主任加2節(jié)，其他代課教師加1節(jié)，陽光體育活動(dòng)加1節(jié)。各興趣活動(dòng)小組每周加2節(jié)?？傉n時(shí)數(shù)除以平均工作量，為每位老師本學(xué)期的工作量。（未活動(dòng)不加）2、學(xué)期中請(qǐng)假一個(gè)月的，工作量乘以1/4；請(qǐng)假2個(gè)月的，不參加年終考評(píng)。3、代課（在完成自己教學(xué)課程的基礎(chǔ)上）語文數(shù)學(xué)英語科學(xué)課超過15節(jié)課，其余副科超過25節(jié)課的，工作量乘以。4、工作量的作用。教育教學(xué)狀況中，各個(gè)小項(xiàng)得分匯總之后，乘以教師的工作量，即為最終實(shí)際得分。5、制訂依據(jù)：老師之間兼課的數(shù)量、質(zhì)量不同，在完成上課任務(wù)基礎(chǔ)上完成其他工作的時(shí)間和精力也不相同，故做此規(guī)定。（三）工作業(yè)績（35分）。一個(gè)教師的素質(zhì)及教育教學(xué)過程開展得如何，最終要通過工作績效來反映。評(píng)價(jià)教師的工作績效主要從以下兩個(gè)方面來考慮。1、教學(xué)成績（10分）。具體考評(píng)如下：（1）期末成績考試。視各學(xué)科成績兩率和除以聯(lián)校第一名兩率和再乘以35，就是該教師的教學(xué)成績。（2）特殊貢獻(xiàn)詳見《孫吉二小教職工特殊貢獻(xiàn)獎(jiǎng)勵(lì)細(xì)則》四、評(píng)價(jià)方法：1、教師自評(píng)。開學(xué)初，教師結(jié)合著自身的實(shí)際情況設(shè)計(jì)個(gè)人發(fā)展規(guī)劃。學(xué)年中和學(xué)年末，教師對(duì)照著發(fā)展規(guī)劃進(jìn)行自評(píng)。在教師自身素質(zhì)方面采用量化的方式進(jìn)行評(píng)價(jià)。在工作狀況及工作績效方面，采用撰寫教學(xué)反思、階段性工作總結(jié)、個(gè)案反思、自我評(píng)價(jià)報(bào)告等方式，認(rèn)識(shí)自身的優(yōu)勢(shì)及不足，并給自己評(píng)出相應(yīng)的等級(jí)。2、同事互評(píng)。建立教師成長電子檔案，主要收集教師各方面的教學(xué)成果、經(jīng)驗(yàn)材料、教學(xué)業(yè)績、自我反思、案例分析、工作計(jì)劃與總結(jié)、各種活動(dòng)照片、精彩教學(xué)片斷、各種作品及獲獎(jiǎng)情況等。同事互評(píng)采用即時(shí)性評(píng)價(jià)及階段性評(píng)價(jià)兩種方式進(jìn)行。對(duì)于教師日常的公開課、教學(xué)反思及經(jīng)驗(yàn)交流等，以評(píng)分、評(píng)等級(jí)及診斷描述性語言給予及時(shí)性評(píng)價(jià)，指出優(yōu)點(diǎn)及不足之處，為教師的日后發(fā)展指明方向。學(xué)年末，每位教師在全校范圍內(nèi)交流展示檔案資料。其他教師根據(jù)其日常表現(xiàn)及交流情況，從職業(yè)道德、工作態(tài)度、工作能力、教學(xué)水平、科研水平等方面給予實(shí)事求是的評(píng)價(jià)。促使教師優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，共同成長。3、學(xué)生評(píng)價(jià)。學(xué)生是教育教學(xué)活動(dòng)的直接參與者，他們對(duì)教師的職業(yè)道德、教學(xué)能力、作業(yè)批改與輔導(dǎo)、言談舉止等方面有最直接的感受和判斷。學(xué)校主要采用問卷調(diào)查、個(gè)別訪談、開座談會(huì)的形式，聽取學(xué)生對(duì)教師工作的看法，促進(jìn)教師發(fā)展。學(xué)校還可隨機(jī)抽查學(xué)生作業(yè)、學(xué)生試卷等教學(xué)資源了解教師工作的表現(xiàn)。評(píng)價(jià)前，讓學(xué)生了解評(píng)價(jià)的目的、內(nèi)容、程序，設(shè)計(jì)符合學(xué)生年齡特征的量表，確保評(píng)價(jià)結(jié)果真實(shí)、有效。4、家長評(píng)價(jià)。采用問卷調(diào)查、座談會(huì)、家長意見征集卡、校長信箱、網(wǎng)絡(luò)交流等方式，引導(dǎo)家長客觀、公正、動(dòng)態(tài)地評(píng)價(jià)教師，使家長的評(píng)價(jià)對(duì)教師產(chǎn)生一種不斷完善的動(dòng)力，激發(fā)教師工作的熱情。5、領(lǐng)導(dǎo)評(píng)價(jià)。針對(duì)學(xué)期初教師制定的近期發(fā)展規(guī)劃，評(píng)價(jià)教師是否得以落實(shí)。同時(shí)，從教師的日常表現(xiàn)及常規(guī)檢查中對(duì)教師的師德、教學(xué)過程、教學(xué)能力、教學(xué)效果等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。領(lǐng)導(dǎo)評(píng)價(jià)以即時(shí)性評(píng)價(jià)、總結(jié)性評(píng)價(jià)為主，學(xué)年末，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要將同事、學(xué)生、領(lǐng)導(dǎo)、家長的評(píng)價(jià)結(jié)果加以整合，得出整體性評(píng)價(jià)結(jié)果，并以書面的形式或面談向教師反饋，促使教師進(jìn)一步認(rèn)清自我、反省自我、改進(jìn)自我，促進(jìn)教師全面發(fā)展。教師根據(jù)學(xué)校的總結(jié)性評(píng)價(jià)，制定新學(xué)年的教師成長計(jì)劃。五、評(píng)價(jià)的組織實(shí)施成立教師發(fā)展性評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，商討制定教師發(fā)展性評(píng)價(jià)方案。建立完善與教師發(fā)展性評(píng)價(jià)相配套的評(píng)價(jià)制度、評(píng)價(jià)內(nèi)容、評(píng)價(jià)指標(biāo)，編制教師評(píng)價(jià)手冊(cè)，管理好教師的成長電子檔案。加大宣傳力度，使教師、學(xué)生、家長對(duì)發(fā)展性評(píng)價(jià)有足夠的認(rèn)識(shí)，明確評(píng)價(jià)的意義及評(píng)價(jià)的實(shí)施步驟，充分發(fā)揮發(fā)展性評(píng)價(jià)的激勵(lì)、導(dǎo)向和反饋的作用。六、評(píng)價(jià)周期以學(xué)年度為周期，上學(xué)期初評(píng)，下學(xué)期總評(píng)。評(píng)價(jià)的結(jié)果與教師的獎(jiǎng)勵(lì)結(jié)合起來，但獎(jiǎng)懲教師不是目的，而是為了實(shí)現(xiàn)教師、學(xué)生、學(xué)校的共同發(fā)展。七、應(yīng)注意處理的幾個(gè)問題1、過程性與終結(jié)性評(píng)價(jià)并舉。評(píng)價(jià)的目的是促進(jìn)教師發(fā)展，而不是為了鑒定、選優(yōu)，所以要注重過程性評(píng)價(jià)。把各項(xiàng)評(píng)價(jià)指標(biāo)分解到日常工作中，把教師評(píng)價(jià)工作貫穿于學(xué)校工作始終。使評(píng)價(jià)過程成為促進(jìn)教師專業(yè)成長的過程。2、評(píng)估結(jié)果的正確表示。對(duì)于一些容易用數(shù)據(jù)處理的評(píng)價(jià)指