整理《廢墟的召喚》課件

1122大水法和遠羸觀殘跡3大水法和遠羸觀殘跡34455廢墟的召喚宗璞6廢墟的召喚宗璞6

宗璞，中國當代女作家。生于北京，1951年畢業(yè)于清華大學(xué)外文系，曾在《文藝報》、《世界文學(xué)》等刊做編輯。著作有中篇小說《三生石》、童話集《風(fēng)廬童話》、《宗璞散文選集》等。宗璞出生于書香門第，深受中外文化的熏陶，有良好的文化素養(yǎng)。孫犁評價她的散文說，明朗而有含蓄，流暢而有余韻，于細膩之中，注意細節(jié).7宗璞，中國當代女作家。生于北京，1951年畢寫作背景

本文寫于1979年12月（當時十年動亂剛剛結(jié)束不久），正值黨的改革開放的號召如春雷般在祖國神州大地回響。因而，本文的主旨帶有鮮明的時代性。

當時“文革”剛過，思想的禁錮和藝術(shù)的枷鎖仍然束縛著人們，社會政治環(huán)境，時而寬松時而緊張，讓人們覺得隨時都會倒退到“文革”的時代，年輕人都處在既有責(zé)任意識又有疑慮情緒的矛盾心理中。8寫作背景本文寫于1979年12月（當時十年動亂《廢墟的召喚》指的是哪？寫了什么內(nèi)容？召喚了什么？解題9《廢墟的召喚》指的是哪？召喚了什么？解題9“廢墟”——圓明園的景“召喚”——改革，振興情融于景寫什么？召喚什么？10“廢墟”——圓明園的景情融于景寫什么？召喚什么？10níng迤邐1．字音字形kuòxūnièrú胄2．詞語積累因為受到阻礙，不能順利地運動或發(fā)展甲胄(1)________：盔甲。(2)停滯：。窣忱zhì窸遠瀛（）觀

充塞（）碣（）石yíngsèjié初讀課文11níng迤邐1．字音字形kuòxūnièrú胄2．詞語積累因(3)________：城市、村莊遭受破壞或災(zāi)害后變成的荒涼地方。廢墟(4)凝固：比喻固定不變；停滯(5)________：曲折連綿。迤邐囁嚅(6)________：形容想說話而又吞吞吐吐不敢說出來的樣子。(7)憑吊：。對著遺跡懷念舊事。

（8）：好像在哭泣，又好像在訴說，形容聲音凄切悲苦。（9）：好像沒有那么回事似的，形容不動聲色或漠不關(guān)心。（10）：形容情緒語調(diào)激動昂揚而充滿正氣。（11）：理由充分。因而說話有氣勢。（12）：形容極短的時間內(nèi)變化快而多。如泣如訴若無其事慷慨激昂理直氣壯瞬息萬變12(3)________：城市、村莊遭受破壞或災(zāi)害后變成的荒涼理清思路——結(jié)構(gòu)與內(nèi)容憑吊聆聽引子思考行蹤順序（1—3）整體描繪圓明園廢墟，突出其凝固、停滯的現(xiàn)狀。（4—10）直抒胸臆，召喚人們留下來，改造這凝固的歷史，“廢墟”不愿永久停泊。（11—19）作者通過“我”與年輕人的對話，對全社會發(fā)出呼喚，尤其是對年輕人發(fā)出呼喚。（20—21）篇末點題，表明主旨。

柏油路——小山——圓明園廢墟——遠瀛觀——大水法——觀水法——海晏堂前的石飾——倒置的“金字塔”——大石龜——方外觀的石塊——高聳的斷橋13理清思路——結(jié)構(gòu)與內(nèi)容憑吊聆聽引子思考行蹤順序（1—3）整體研讀課文——瀏覽①——③自然段1、文章開頭用怎樣的筆調(diào)描寫圓明園廢墟的？2、文中作者描繪了一個怎樣的廢墟？運用了怎樣的修辭手法？找關(guān)鍵詞句凄愴的筆調(diào)渲染出一派荒涼衰敗的景象停滯凝固擬人比喻

但石波不興，雕兵永駐，這蒙受了奇恥大辱的廢墟，只管悠閑地、若無其事地停泊著。（擬人——蘊涵深意）在莽蒼蒼的原野上，這一組建筑遺跡宛如一列正在覆沒的船只，那叢生的荒草，便是海藻，雜陳的亂石便是這荒野的海洋中的一簇簇泡沫了。（比喻——化靜為動）作用：生動形象地描繪出這一帶建筑遺址的荒涼景象，給人深刻的印象。14研讀課文——瀏覽①——③自然段1、文章開頭用怎樣的筆調(diào)描寫圓3、作者只是單純地描寫廢墟嗎？還是什么目的呢？

表達了作者對圓明園廢墟的憂患和惆悵，抒發(fā)了渴望更新、渴望變革的激情和對不思奮發(fā)圖強、麻木不仁的精神狀態(tài)深感痛惜之情。

廢墟永遠象征著和它相關(guān)的一段歷史，廢墟的停滯、凝固其實就是歷史的停滯、凝固。而歷史應(yīng)該是變化發(fā)展的，歷史仿佛凝固是不可思議的，凝固的歷史是非改造不可的。對著這一段凝固的歷史，我只有悵然凝望“悵然”來源于熱切的愿望，又孕育著“改造這凝固的歷史”的熱望?！澳北磉_了深情的期盼、熱切的渴望。不是單純地描寫情景交融153、作者只是單純地描寫廢墟嗎？還是什么目的呢？表達了作者研讀課文——瀏覽第二、三部分2、作者“忽然醒悟了”廢墟是在召喚，廢墟在召喚什么？3、從“我”與年輕人之間的對話中看，“廢墟”可象征什么？“廢墟的召喚”的具體內(nèi)容是什么？其確切含義是什么？1、作者是懷著怎樣的心情憑吊廢的？從哪些語句中可以看出。沉重

只有悵然凝望召喚人們留下來，改造這凝固的歷史。廢墟，不愿永久停泊。象征百廢待興、渴望變革、期待新生的中國（中華民族）第⑦段畫龍點睛冬日的斜陽無力地照在這片田野上。

含義:號召人們繼續(xù)奮斗，改造歷史、振興中華民族。內(nèi)容：怎樣盡每一個我的責(zé)任？怎樣使環(huán)境允許每一個我盡責(zé)任？

景與情相互吻合16研讀課文——瀏覽第二、三部分2、作者“忽然醒悟了”廢墟是在召找出描繪夕照景色的段落，說說每段景色描寫的特點，含義。

第9段寫粉紅的天空與寒鴉，寫晚霞的艷麗、西山的嬌紅與天空中的寒意所形成的鮮明的對比。從景色中感受到作者的心情由陰——晴表達了作者對變革給國家和民族帶來的萬千氣象的向往和憧憬。17找出描繪夕照景色的段落，說說每段景色描寫的特點，含義。

第14段中枯梗與綺輝，西山的鮮嫩潤澤與淺淡的光照下的水也形成了鮮明的對比。鮮明的對比之中更顯出這天空、紅日、西山的美麗可愛，作者的熱愛之情溢于言表。從而體現(xiàn)出作者對未來的憧憬。18第14段中枯梗與綺輝，西山的鮮嫩潤澤與淺淡的光照下的

第19段描寫了太陽下山之后的景色。此時的景色讓作者想到了春日的紫藤蘿。春日的紫藤蘿一朵朵小的紫花匯成花的海洋，煥發(fā)出勃勃生機。偉大的祖國富饒強大、興旺發(fā)達，同樣需要每一個中國人奉獻付出，盡到責(zé)任。這這正是作者對現(xiàn)實的思索。19第19段描寫了太陽下山之后的景色。此時的景色讓研讀課文——瀏覽20—21自然段1、文中第2段說“它該讓出地方，好建設(shè)新的一切”，這里卻說“能不能留下一部分廢墟呢？最好是遠瀛觀一帶，或只是這座斷橋，也可以的”，這樣行文前后是否矛盾？為什么？不矛盾。前文說的是改造歷史，后文說的是不忘記歷史，兩者相輔相成。2、“我想，能不能留下一部分廢墟呢——為了什么呢？為了憑吊這一段凝固的歷史，為了記住廢墟的召喚?！叭绾卫斫馄浜x？

告誡人們不要忘記歷史的悲劇，不要忘記現(xiàn)實的召喚。國家興亡，匹夫有責(zé)，廢墟記錄著歷史，更呼喚一切愛國志士在不忘歷史的同時，更要響應(yīng)時代的召喚，投身到偉大的變革中，去奮斗，去建設(shè)新的一切。只有將祖國建設(shè)得富強了，才不至于落后挨打，不至于重蹈歷史覆轍。20研讀課文——瀏覽20—21自然段1、文中第2段說“它該讓出地

齊讀最后兩段，討論這兩段的含義和作用。

作者再一次強調(diào)要留下這廢墟，要記住廢墟的召喚，因為它是一段歷史的見證，因為它能激勵一代又一代人為國家富強和民族復(fù)興而奮斗。21齊讀最后兩段，討論這兩段的含義和作用。把握主旨

本文運用擬人手法描寫了一個百廢待興、渴望變革、期待新生的廢墟，抒發(fā)了作者渴望更新、渴望變革的激情，呼喚人們改造這“凝固的歷史”，號召人們在改造歷史中盡每一個“我”的責(zé)任，積極投身到時代的大變革和百廢待興的建設(shè)浪潮中去。22把握主旨本文運用擬人手法描寫了一個百廢待興、渴望變革、期品味語言——情景交融的描寫

落日賞析1、冬日的斜陽無力地照在這一片田野上?！F(xiàn)在也只剩下冬日的凄冷?！盁o力”“凄冷”與沉重的心情相吻合。2、空中一陣鴉噪，抬頭只見寒鴉萬點，馱著夕陽，掠過枯樹林，轉(zhuǎn)眼便消失在已呈粉紅色的西天。3、西山在朦朧中涂抹了一層嬌紅，輪廓漸漸清楚起來。那嬌紅中又透一點藍，顯得十分凝重，正配得上空氣中的摸得著的寒意。

空中鴉噪與廢墟之靜對比，突出廢墟的空曠、寂寥。粉紅色的西天與暗影下的廢墟對比，既是寫實景，又把人們的視線由地面引向透著美麗夕陽的空中。作者的心情由陰轉(zhuǎn)晴，表達了作者對變革國家和民族帶來的萬千氣象的向往和憧憬。23品味語言——情景交融的描寫1、冬日的斜陽無力地照在這一片田野4、水已成冰，冰中透出枝枝荷梗，枯梗上漾著綺輝。遠山凹處，紅日正沉，只照得天邊山頂一片通紅。岸邊幾株枯樹，恰為夕陽做了畫框。框外嬌紅的西山，這時卻全是黛青色，鮮嫩潤澤，一派雨后初晴的模樣，似與這黃昏全不相干，但也有淺淡的光，照在框外的冰上，使人想起月色的清冷。5、我們?nèi)匀豢绰湔?。通紅的火球消失了。剩下的遠山顯出一層層深淺不同的紫色。濃處如酒。淡處如夢。那不濃不淡處使我想起春日的紫藤蘿，這鋪天的霞錦，需要多少個藤蘿花瓣啊。情隨景變景隨情移景中有情“鋪天的錦霞”象征著百廢俱興、重新騰飛的祖國的前程，用“漫天的紫藤蘿之美”來表達她的美好希望和贊美。用“這鋪天的霞錦，需要多少個藤蘿花瓣啊”呼喚每一個人都要在民族振興之際做出自己的貢獻。對比，更顯得天空紅日，西山的美麗可愛，熱愛之情溢于言表244、水已成冰，冰中透出枝枝荷梗，枯梗上漾著綺輝。遠山凹處，紅語言品味——簡約含蓄的議論1、楚國早已是湖北省，但楚辭的光輝，不是永遠充塞于天地之間么？2、我想，能不能留下一部分廢墟呢——為了什么呢？為了憑吊這一段凝固的歷史，為了記住廢墟的召喚。

告誡人們不要忘記歷史的悲劇，不要忘記現(xiàn)實的召喚。國家興亡，匹夫有責(zé)，廢墟記錄著歷史，更呼喚一切愛國志士在不忘歷史的同時，更要響應(yīng)時代的召喚，積極投身到偉大的變革中，去奮斗，去建設(shè)新的一切，去振興中華民族。歷史變遷，人世滄桑，楚國早已不再存在，但屈原的精神卻仍在流傳。個人雖然渺小，但依然可以在歷史上體現(xiàn)自己的價值。偉大的愛國詩人屈原留給我們的“楚辭”就是無形而寶貴的精神財富，它的光輝永遠充塞于天地之間。25語言品味——簡約含蓄的議論1、楚國早已是湖北省，但楚辭的光輝語言品味——滿含悲愴的擬人化的敘述

三十多年前，初來這里，曾想，下次來時，它該讓出地方，好建設(shè)新的一切。但是每次再來，它還是停泊在原野上。

但石波不興，雕兵永駐，這蒙受了奇恥大辱的廢墟，只管悠閑地、若無其事地停泊著。

用擬人的手法表現(xiàn)了廢墟的永不變化，使人感到歷史似乎在這里停滯了，凝固了。蘊含著作者對歷史停滯的不滿和對更新變革的渴望。26語言品味——滿含悲愴的擬人化的敘述三十多年前，初來這

本篇散文主要寫自已冬日漫游圓明園遺址,先寫眼前的所見，表達作者對歷史的憑吊，然后借對風(fēng)聲的描繪引出聆聽到廢墟的召喚，即由實景實寫到虛景虛寫。最后又由廢墟的召喚而引發(fā)深沉的思考，闡釋改變廢墟這一疑固歷史所應(yīng)承擔的責(zé)任，從而點明主題。即全文的思路引子－－憑吊――召喚――思考，思路清晰。

小結(jié)：27本篇散文主要寫自已冬日漫游圓明園遺址,先寫眼前的所遷移拓展

你覺得圓明園廢墟有沒有必要都修復(fù)起來，或者要留下部分供人憑吊？那衡量的標準又是什么呢？

復(fù)建派：重現(xiàn)圓明園輝煌，不但可以讓游客感受古代建筑風(fēng)采，而且建筑與廢墟對比所產(chǎn)生的震撼力，遠比單純的廢墟強烈得多。

保留派：堅決反對重修圓明園，更有人強調(diào)“一草一木都不能動”，認為廢墟悲涼的滄桑感本身就是對侵略行徑的無聲控訴，是最理想的愛國主義教育，是重修一座輝煌的皇家園林所無法比擬的。汶川地震遺址，既重建新汶川，又建地震遺址公園、博物館28遷移拓展你覺得圓明園廢墟有沒有必要都修復(fù)起來，或者要留下

一個多世紀以來，無數(shù)仁人志士為了國家富強、民族復(fù)興而“盡每一個我的責(zé)任”。請同學(xué)們談?wù)勗诋斀駮r代，中職學(xué)生應(yīng)該盡的責(zé)任是什么，又該如何盡責(zé)。

聯(lián)系自己的情感體驗，寫一篇以“盡每一個我的責(zé)任”為題的隨筆。拓展練習(xí)29一個多世紀以來，無數(shù)仁人志士為了國家富強、民族復(fù)興301312大水法和遠羸觀殘跡32大水法和遠羸觀殘跡3334345廢墟的召喚宗璞35廢墟的召喚宗璞6

宗璞，中國當代女作家。生于北京，1951年畢業(yè)于清華大學(xué)外文系，曾在《文藝報》、《世界文學(xué)》等刊做編輯。著作有中篇小說《三生石》、童話集《風(fēng)廬童話》、《宗璞散文選集》等。宗璞出生于書香門第，深受中外文化的熏陶，有良好的文化素養(yǎng)。孫犁評價她的散文說，明朗而有含蓄，流暢而有余韻，于細膩之中，注意細節(jié).36宗璞，中國當代女作家。生于北京，1951年畢寫作背景

本文寫于1979年12月（當時十年動亂剛剛結(jié)束不久），正值黨的改革開放的號召如春雷般在祖國神州大地回響。因而，本文的主旨帶有鮮明的時代性。

當時“文革”剛過，思想的禁錮和藝術(shù)的枷鎖仍然束縛著人們，社會政治環(huán)境，時而寬松時而緊張，讓人們覺得隨時都會倒退到“文革”的時代，年輕人都處在既有責(zé)任意識又有疑慮情緒的矛盾心理中。37寫作背景本文寫于1979年12月（當時十年動亂《廢墟的召喚》指的是哪？寫了什么內(nèi)容？召喚了什么？解題38《廢墟的召喚》指的是哪？召喚了什么？解題9“廢墟”——圓明園的景“召喚”——改革，振興情融于景寫什么？召喚什么？39“廢墟”——圓明園的景情融于景寫什么？召喚什么？10níng迤邐1．字音字形kuòxūnièrú胄2．詞語積累因為受到阻礙，不能順利地運動或發(fā)展甲胄(1)________：盔甲。(2)停滯：。窣忱zhì窸遠瀛（）觀

充塞（）碣（）石yíngsèjié初讀課文40níng迤邐1．字音字形kuòxūnièrú胄2．詞語積累因(3)________：城市、村莊遭受破壞或災(zāi)害后變成的荒涼地方。廢墟(4)凝固：比喻固定不變；停滯(5)________：曲折連綿。迤邐囁嚅(6)________：形容想說話而又吞吞吐吐不敢說出來的樣子。(7)憑吊：。對著遺跡懷念舊事。

（8）：好像在哭泣，又好像在訴說，形容聲音凄切悲苦。（9）：好像沒有那么回事似的，形容不動聲色或漠不關(guān)心。（10）：形容情緒語調(diào)激動昂揚而充滿正氣。（11）：理由充分。因而說話有氣勢。（12）：形容極短的時間內(nèi)變化快而多。如泣如訴若無其事慷慨激昂理直氣壯瞬息萬變41(3)________：城市、村莊遭受破壞或災(zāi)害后變成的荒涼理清思路——結(jié)構(gòu)與內(nèi)容憑吊聆聽引子思考行蹤順序（1—3）整體描繪圓明園廢墟，突出其凝固、停滯的現(xiàn)狀。（4—10）直抒胸臆，召喚人們留下來，改造這凝固的歷史，“廢墟”不愿永久停泊。（11—19）作者通過“我”與年輕人的對話，對全社會發(fā)出呼喚，尤其是對年輕人發(fā)出呼喚。（20—21）篇末點題，表明主旨。

柏油路——小山——圓明園廢墟——遠瀛觀——大水法——觀水法——海晏堂前的石飾——倒置的“金字塔”——大石龜——方外觀的石塊——高聳的斷橋42理清思路——結(jié)構(gòu)與內(nèi)容憑吊聆聽引子思考行蹤順序（1—3）整體研讀課文——瀏覽①——③自然段1、文章開頭用怎樣的筆調(diào)描寫圓明園廢墟的？2、文中作者描繪了一個怎樣的廢墟？運用了怎樣的修辭手法？找關(guān)鍵詞句凄愴的筆調(diào)渲染出一派荒涼衰敗的景象停滯凝固擬人比喻

但石波不興，雕兵永駐，這蒙受了奇恥大辱的廢墟，只管悠閑地、若無其事地停泊著。（擬人——蘊涵深意）在莽蒼蒼的原野上，這一組建筑遺跡宛如一列正在覆沒的船只，那叢生的荒草，便是海藻，雜陳的亂石便是這荒野的海洋中的一簇簇泡沫了。（比喻——化靜為動）作用：生動形象地描繪出這一帶建筑遺址的荒涼景象，給人深刻的印象。43研讀課文——瀏覽①——③自然段1、文章開頭用怎樣的筆調(diào)描寫圓3、作者只是單純地描寫廢墟嗎？還是什么目的呢？

表達了作者對圓明園廢墟的憂患和惆悵，抒發(fā)了渴望更新、渴望變革的激情和對不思奮發(fā)圖強、麻木不仁的精神狀態(tài)深感痛惜之情。

廢墟永遠象征著和它相關(guān)的一段歷史，廢墟的停滯、凝固其實就是歷史的停滯、凝固。而歷史應(yīng)該是變化發(fā)展的，歷史仿佛凝固是不可思議的，凝固的歷史是非改造不可的。對著這一段凝固的歷史，我只有悵然凝望“悵然”來源于熱切的愿望，又孕育著“改造這凝固的歷史”的熱望?！澳北磉_了深情的期盼、熱切的渴望。不是單純地描寫情景交融443、作者只是單純地描寫廢墟嗎？還是什么目的呢？表達了作者研讀課文——瀏覽第二、三部分2、作者“忽然醒悟了”廢墟是在召喚，廢墟在召喚什么？3、從“我”與年輕人之間的對話中看，“廢墟”可象征什么？“廢墟的召喚”的具體內(nèi)容是什么？其確切含義是什么？1、作者是懷著怎樣的心情憑吊廢的？從哪些語句中可以看出。沉重

只有悵然凝望召喚人們留下來，改造這凝固的歷史。廢墟，不愿永久停泊。象征百廢待興、渴望變革、期待新生的中國（中華民族）第⑦段畫龍點睛冬日的斜陽無力地照在這片田野上。

含義:號召人們繼續(xù)奮斗，改造歷史、振興中華民族。內(nèi)容：怎樣盡每一個我的責(zé)任？怎樣使環(huán)境允許每一個我盡責(zé)任？

景與情相互吻合45研讀課文——瀏覽第二、三部分2、作者“忽然醒悟了”廢墟是在召找出描繪夕照景色的段落，說說每段景色描寫的特點，含義。

第9段寫粉紅的天空與寒鴉，寫晚霞的艷麗、西山的嬌紅與天空中的寒意所形成的鮮明的對比。從景色中感受到作者的心情由陰——晴表達了作者對變革給國家和民族帶來的萬千氣象的向往和憧憬。46找出描繪夕照景色的段落，說說每段景色描寫的特點，含義。

第14段中枯梗與綺輝，西山的鮮嫩潤澤與淺淡的光照下的水也形成了鮮明的對比。鮮明的對比之中更顯出這天空、紅日、西山的美麗可愛，作者的熱愛之情溢于言表。從而體現(xiàn)出作者對未來的憧憬。47第14段中枯梗與綺輝，西山的鮮嫩潤澤與淺淡的光照下的

第19段描寫了太陽下山之后的景色。此時的景色讓作者想到了春日的紫藤蘿。春日的紫藤蘿一朵朵小的紫花匯成花的海洋，煥發(fā)出勃勃生機。偉大的祖國富饒強大、興旺發(fā)達，同樣需要每一個中國人奉獻付出，盡到責(zé)任。這這正是作者對現(xiàn)實的思索。48第19段描寫了太陽下山之后的景色。此時的景色讓研讀課文——瀏覽20—21自然段1、文中第2段說“它該讓出地方，好建設(shè)新的一切”，這里卻說“能不能留下一部分廢墟呢？最好是遠瀛觀一帶，或只是這座斷橋，也可以的”，這樣行文前后是否矛盾？為什么？不矛盾。前文說的是改造歷史，后文說的是不忘記歷史，兩者相輔相成。2、“我想，能不能留下一部分廢墟呢——為了什么呢？為了憑吊這一段凝固的歷史，為了記住廢墟的召喚?！叭绾卫斫馄浜x？

告誡人們不要忘記歷史的悲劇，不要忘記現(xiàn)實的召喚。國家興亡，匹夫有責(zé)，廢墟記錄著歷史，更呼喚一切愛國志士在不忘歷史的同時，更要響應(yīng)時代的召喚，投身到偉大的變革中，去奮斗，去建設(shè)新的一切。只有將祖國建設(shè)得富強了，才不至于落后挨打，不至于重蹈歷史覆轍。49研讀課文——瀏覽20—21自然段1、文中第2段說“它該讓出地

齊讀最后兩段，討論這兩段的含義和作用。

作者再一次強調(diào)要留下這廢墟，要記住廢墟的召喚，因為它是一段歷史的見證，因為它能激勵一代又一代人為國家富強和民族復(fù)興而奮斗。50齊讀最后兩段，討論這兩段的含義和作用。把握主旨

本文運用擬人手法描寫了一個百廢待興、渴望變革、期待新生的廢墟，抒發(fā)了作者渴望更新、渴望變革的激情，呼喚人們改造這“凝固的歷史”，號召人們在改造歷史中盡每一個“我”的責(zé)任，積極投身到時代的大變革和百廢待興的建設(shè)浪潮中去。51把握主旨本文運用擬人手法描寫了一個百廢待興、渴望變革、期品味語言——情景交融的描寫

落日賞析1、冬日的斜陽無力地照在這一片田野上。……現(xiàn)在也只剩下冬日的凄冷?！盁o力”“凄冷”與沉重的心情相吻合。2、空中一陣鴉噪，抬頭只見寒鴉萬點，馱著夕陽，掠過枯樹林，轉(zhuǎn)眼便消失在已呈粉紅色的西天。3、西山在朦朧中涂抹了一層嬌紅，輪廓漸漸清楚起來。那嬌紅中又透一點藍，顯得十分凝重，正配得上空氣中的摸得著的寒意。

空中鴉噪與廢墟之靜對比，突出廢墟的空曠、寂寥。粉紅色的西天與暗影下的廢墟對比，既是寫實景，又把人們的視線由地面引向透著美麗夕陽的空中。作者的心情由陰轉(zhuǎn)晴，表達了作者對變革國家和民族帶來的萬千氣象的向往和憧憬。52品味語言——情景交融的描寫1、冬日的斜陽無力地照在這一片田野4、水已成冰，冰中透出枝枝荷梗，枯梗上漾著綺輝。遠山凹處，紅日正沉，只照得天邊山頂一片通紅。岸邊幾株枯樹，恰為夕陽做了畫框?？蛲鈰杉t的西山，這時卻全是黛青色，鮮嫩潤澤，一派雨后初晴的模樣，似與這黃昏全不相干，但也有淺淡的光，照在框外的冰上，使人想起月色的清冷。5、我們?nèi)匀豢绰湔铡Ｍt的火球消失了。剩下的遠山顯出一層層深淺不同的紫色。濃處如酒。淡處如夢。那不濃不淡處使我想起春日的紫藤蘿，這鋪天的霞錦，需要多少個藤蘿花瓣啊。情隨景變景隨情移景中有情“鋪天的錦霞”象征著百廢俱興、重新騰飛的祖國的前程，用“漫天的紫藤蘿之美”來表達她的美好希望和贊美。用“這鋪天的霞錦，需要多少個藤蘿花瓣啊”呼喚每一個人都要在民族振興之際做出自己的貢獻。對比，更顯得天空紅日，西山的美麗可愛，熱愛之情溢于言表534、水已成冰，冰中透出枝枝荷梗，枯梗上漾著綺輝。遠山凹處，紅語言品味——簡約含蓄的議論1、楚國早已是湖北省，但楚辭的光輝，不是永遠充塞于天地之間么？2、我想，能不能留下一部分廢墟呢——為了什么呢？為了憑吊這一段凝固