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文檔簡(jiǎn)介

《烏鴉喝水》教案教學(xué)目標(biāo):1.有主動(dòng)識(shí)字的愿望,認(rèn)識(shí)11個(gè)生字和反文旁1個(gè)偏旁;會(huì)寫(xiě)“只、石”等5個(gè)生字。2.正確、流利地朗讀課文,了解烏鴉喝水的過(guò)程。認(rèn)識(shí)自然段。3.懂得遇到困難,應(yīng)認(rèn)真思考、積極想辦法解決的道理。教學(xué)重點(diǎn):正確、流利地朗讀課文,了解烏鴉喝水的過(guò)程。認(rèn)識(shí)自然段。教學(xué)難點(diǎn):認(rèn)識(shí)反文旁;會(huì)寫(xiě)“多、出”等字。課時(shí)安排:2課時(shí)。教學(xué)過(guò)程:第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入,引入課題導(dǎo)入:1.今天,老師給你們帶來(lái)了一個(gè)新朋友,你們看——(出示烏鴉圖片)他是誰(shuí)?同學(xué)們說(shuō)對(duì)了,他就是烏鴉。(板書(shū):烏鴉)。齊讀。教師簡(jiǎn)介烏鴉。2.烏鴉雖然長(zhǎng)得不好看,叫聲也不好聽(tīng),但他卻十分聰明,這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于他的小故事。看看他是怎樣利用自己的智慧喝到水的。(板書(shū):喝水)二、初讀課文,識(shí)記生字1.初讀課文。(1)聽(tīng)范讀,要求:聽(tīng)準(zhǔn)字音、注意停頓,并思考烏鴉是用什么辦法喝到水的?(2)借助拼音,自由大聲地朗讀課文,邊讀邊畫(huà)出課文中的生字,并借助拼音多讀幾遍。2.認(rèn)讀生字詞。課件出示帶拼音詞語(yǔ):wūyādàochù

bànfǎpánɡbiān

xǔduō烏鴉

辦法旁

多fànɡjìn

zhǎoshuǐɡāodà

kǒukě放

進(jìn)找

高大口

渴課件出示去拼音詞語(yǔ):烏鴉

到處

辦法旁邊許多放進(jìn)找水

高大口渴課件出示帶拼音字:wūyāchùbànfǎpánɡ烏鴉處辦法旁fànɡjìnzhǎoɡāoxǔ放進(jìn)找高許課件出示去拼音字:烏鴉處辦法旁放進(jìn)找高許(1)指名開(kāi)火車(chē)?yán)首x,師生正音。(2)認(rèn)讀“放”字,學(xué)習(xí)“反文旁——攵”。三、寫(xiě)字指導(dǎo)出示田字格里的字,學(xué)生看范寫(xiě),注意抓住田字格的關(guān)鍵筆畫(huà),觀察字形在以及在田字格里的位置。四、整體把握,朗讀感悟(1)怎樣判斷課文有幾個(gè)自然段?(自然段的前面有兩個(gè)空格)(學(xué)生小聲自由快速讀課文,標(biāo)出自然段。)(2)指名按自然段讀課文,注意讀準(zhǔn)字音。五、鞏固訓(xùn)練打開(kāi)“基礎(chǔ)訓(xùn)練-《烏鴉喝水》”,一起來(lái)闖關(guān)吧!第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)鞏固,導(dǎo)入新課1.認(rèn)讀生字新詞。指名讀、齊讀。2.指名朗讀全文。3.思考:烏鴉是怎么喝到水的?二、精讀感悟,隨文識(shí)字1.出示第1自然段:一只烏鴉口渴了,到處找水喝。“到處”一詞可以看出烏鴉確實(shí)很渴,很著急。2.烏鴉看見(jiàn)一個(gè)瓶子,瓶子里有水。此時(shí)烏鴉應(yīng)該很高興,終于找到水了,但是烏鴉能順利喝到水嗎?我們一起去看看!3.但是,瓶子里水不多,瓶口又小,烏鴉喝不著水怎么辦呢?因?yàn)槠孔拥奶厥庑浴靠谟中?,水又不多,使得烏鴉即使看到了水,也喝不到。他此時(shí)是什么樣的心情(著急)。指導(dǎo)朗讀。如果你是烏鴉,你會(huì)怎么辦呢?你會(huì)放棄嗎?(遇到問(wèn)題和困難,我們要學(xué)會(huì)想辦法解決,我們來(lái)看看烏鴉想到辦法了沒(méi)有。)烏鴉看見(jiàn)旁邊有許多小石子,想出辦法來(lái)了。4.烏鴉把小石子一顆一顆地放進(jìn)瓶子里。瓶子里的水漸漸升高,烏鴉就喝著水了。烏鴉聰明嗎?烏鴉能喝到水,不僅因?yàn)樗谟趧?dòng)腦,還因?yàn)樗朴谟^察。烏鴉終于喝到了水,你們高興嗎?下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅舐暲首x課文,想象并體會(huì)一下烏鴉的心情變化。學(xué)生自由大聲朗讀課文。4.指名讀全文。這真是一只——(聰明的烏鴉)。你們想做一次烏鴉嗎?我們一起來(lái)看看烏鴉是怎么喝到水的,好嗎?三、入情入境,合作表演1.同桌練習(xí)。同桌配合:一人讀課文,一人扮演小烏鴉,可以加動(dòng)作。教師相機(jī)指導(dǎo)。2.一組或多組上臺(tái)表演。四、鞏固練習(xí)打開(kāi)“

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