小學生語文二年級教案優(yōu)秀6篇

第小學生語文二年級教案優(yōu)秀6篇小學二年級語文教學設(shè)計范文篇一

《小蝌蚪找媽媽》：

教學目標

、

一、根底目標：

1、學習本課生字，能正確讀寫生字詞語。

2、能正確流利、有感情地朗讀課文，能通過學習了解小蝌蚪在長成青蛙的過程中，身體發(fā)生的變化。

3、增強學生對科學童話的學習興趣。

二、開展目標：

1、通過學習使學生明白從小就要獨立生活，遇事主動探索的道理。

2、體驗語言文字的生動形象和準確性，培養(yǎng)語感。

3、樹立環(huán)保意識，教育學生要保護有益的動物。

教學重點

1、學習生字詞

2、了解小蝌蚪在長成青蛙的過程中，身體發(fā)生的變化。

3、指導學生正確流利、有感情地朗讀課文。

教學難點

指導學生區(qū)別“迎上去〞、“追上去〞和“游過去〞的不同，體會語言文字的生動形象和準確性，培養(yǎng)語感。

教學準備CAI課件、帖圖、青蛙及蝌蚪頭飾

教學過程

一、激趣引入

1、猜謎語

①小黑魚，滑溜溜，圓圓腦袋長尾巴，池塘里面游啊游。〔小蝌蚪〕

②綠衣小英雄，田里捉害蟲，冬天它休息，夏天它捉蟲?！睬嗤堋?/p>

2、談話引入

同學們，你們覺得他們是一家人嗎？為什么長相相差這么大呢？難怪小蝌蚪連自己的媽媽都不認識。今天我們就一起隨著小蝌蚪去找媽媽吧！

3、板書課題。

二、整體感知

1、師講故事，生看課件演示。

2、孩子們，小蝌蚪找著媽媽了嗎？原來他們真的長得很不同。

三、學習課文

1、了解小蝌蚪的外形特點

看課件，提問：小蝌蚪是什么樣的？他們游的怎么樣？

朗讀第一自然段。〔指導讀出“快活〞的語氣〕

過渡：小蝌蚪雖然生活的很快活，但是沒有媽媽，總覺得生活中缺少了什么。它們多么希望也能和自己的媽媽生活在一起呀！瞧，它們正商量著一起去找媽媽呢。它們找啊找，終于找到了自己的媽媽，原來就是一只可愛的大青蛙。

2、了解青蛙的外形特點

看課件，提問：青蛙媽媽是什么樣的？

引導學生歸納青蛙的外形特點。

師：假設(shè)你現(xiàn)在是青蛙媽媽，你想來介紹一下自己嗎？〔生帶頭飾上臺匯報〕

3、了解小蝌蚪長成青蛙的`過程

①師：小蝌蚪在長成青蛙的過程中，身體發(fā)生了幾次變化，是怎樣變的呢？

請孩子們自由地小聲朗讀課文2~5自然段。讀完后，找出小蝌蚪身體發(fā)生變化的句子，用“~~~~〞勾劃出來，并標上序號。

②小組交流

③集體匯報，師相機貼出圖片

④演一演：請生扮演小蝌蚪，講講自己是怎么樣長大的〔帶頭飾上臺匯報〕

4、學習課文2~5段

過渡：小蝌蚪歷盡艱辛找到了媽媽，其中多虧了誰的幫助？〔鯉魚和烏龜〕師貼圖

①學習第2段

引讀：小蝌蚪游哇游，正好看見……這時，他們會有什么想法？

于是，就――迎上去，問……

為什么要“迎上去〞？看課件理解，再說一說。請生上臺表演。

指導朗讀，讀出小蝌蚪主動熱情、有禮貌的語氣?！餐阑柣ゴ穑瑤熒x等〕

小蝌蚪從鯉魚媽媽那打聽到自己的媽媽長得有什么特點？

過渡：于是，小蝌蚪辭別了鯉魚媽媽和小鯉魚，繼續(xù)尋找自己的餓媽媽。

②學習第3段

引讀：它們游哇游，看見了一只……連忙……叫……

為什么小蝌蚪會把烏龜誤認成他們的媽媽？表現(xiàn)出怎樣的餓心情？〔急迫〕

你從哪些詞看出很急迫？〔連忙、追上去〕

為什么不用“迎上去〞而用“追上去〞了？生自由說。

看課件理解，再說一說。請生上臺表演。

指導朗讀，讀出急迫的語氣?！卜纸M輪讀，師生接讀等〕

這一次，小蝌蚪可認錯了。不過他們不灰心，因為他們又從烏龜那知道了媽媽樣子的更多特點，除了“四條腿，寬嘴巴〞，還有……

過渡：于是，他們充滿了信心，繼續(xù)找媽媽，他們相信這一次一定能找著自己的媽媽。

③學習第4段

引讀：小蝌蚪游啊游，游到荷花旁邊，看見荷葉上蹲著一只……

嘿，這一次可要仔細看看，是不是像鯉魚媽媽和烏龜說的那樣，可別再認錯了。

他們仔細一看，那只大青蛙披著……

一定是自己的媽媽，于是就不慌不忙地游過去，十分肯定地叫道……

這時，小蝌蚪的心情怎樣？再有感情地讀一讀。

這一次，不用“迎上去〞、“追上去〞，而用“游過去〞呢？生自由說。

請生上臺表演這三種情況。

師小結(jié)：可見，作者用詞準確，我們在寫作的時候也要向他學習，這樣才能把句子寫得準確形象又生動。我們也要向小蝌蚪學習，只有不斷去發(fā)現(xiàn)，不斷去探究，堅持到底，終會有成功的一天。

引讀：青蛙媽媽見到了自己的小寶寶也非常快樂，笑著說……

小青蛙聽到媽媽的召喚是怎樣做的？齊讀第4段最后一句話〔指導讀好“蹬、跳、蹦〞，突出青蛙動作的敏捷〕，做動作讀一讀。

④小青蛙都在干什么呢？從文中找出來讀一讀。

師：它們可真是人類的好朋友，是莊稼的保護神，讓我們帶著贊賞的語氣再去讀一讀吧。

5、為了讓我們的青蛙朋友生活地更舒適平安，我們應(yīng)該做些什么呢？

四、總結(jié)全文

1、學習了這篇課文，你知道了什么？

2、分角色朗讀全文。

五、演一演這個故事

小學二年級語文教案篇二

教學目標：

1、復(fù)習本單元內(nèi)容，并學會運用能發(fā)現(xiàn)詞語內(nèi)在聯(lián)系。

2、練習積累。

3、自己通過觀察、咨詢或查閱資料，了解家鄉(xiāng)有哪些風景名勝、物產(chǎn)、名人以及家鄉(xiāng)近年來有哪些變化

第一課時

一、我的發(fā)現(xiàn)

1、要引導學生發(fā)現(xiàn)每組的兩個詞中含有同樣的兩個字，第二個詞是在前一個詞的根底上加了一個字，兩個詞的意思不一樣。

2、接著引導學生發(fā)現(xiàn)，左邊一欄的每一組詞，前一個表示活動〔動作〕，后一個表示完成活動〔動作〕所需使用的工具，即“照相〞要用“照相機〞，“灑水〞要用“灑水車〞，“集郵〞要用“集郵冊〞。右邊一欄的每一組詞語，前一個表示物品〔東西〕，后一個表示場所。

3、在學生發(fā)現(xiàn)詞語規(guī)律的根底上，可以作一些拓展練習，如：

游泳火車

洗衣服裝

二、日積月累

1、“讀讀認認〞是通過反義詞的形式，認識九個生字，同時也有自主發(fā)現(xiàn)漢字的反義關(guān)系、積累反義詞的作用。可按以下步驟操作：

〔1〕學生讀讀認識的字，并借助拼音讀讀不認識的字，看看每組里兩個字之間有什么關(guān)系。

〔2〕運用自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，再讀這些字，讀準字音，認清字形。教師有針對性地指導，比方，“窄、惡、善、內(nèi)〞等字的讀音。

〔3〕可分男女或同桌之間進行比照讀。

〔4〕去掉兩個中間的破折號，看看有什么發(fā)現(xiàn)。學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律后，再兩字連詞語，熟記反義詞語“寬窄、貴賤、善惡、強弱、勝敗、內(nèi)外〞，并適當運用。

〔5〕啟發(fā)學生用不同的方法識記九個生字。

2、“我會填〞是搭配詞語的練習，讓學生在運用中積累詞語。對詞語的意思，不必作過多的解釋。

〔1〕回憶所學課文，找出可以搭配的詞語。

明亮的〔教室〕絢麗多彩的〔廣告〕

繁華的〔城市〕川流不息的〔汽車〕

茂密的〔枝葉〕風光秀麗的〔公園〕

〔2〕啟發(fā)學生說說還可以填什么詞語，大家認為正確后，再填在括號里。

〔3〕用線連接可以搭配的詞語。

明亮的市場絢麗多彩的日月潭

繁華的森林川流不息的舞臺

茂密的燈光風光秀麗的行人

3、“我會讀〞，目的是積累古詩詞，受到傳統(tǒng)文化的熏陶。

〔1〕學生借助拼音自讀詩歌。

〔2〕看插圖，感受草原一望無際、遼闊無邊的美景。

〔3〕學生自由朗讀，再通過教師范讀、個別讀、品讀等多種形式讀出感情，熟讀成誦。

〔4〕欣賞民歌《美麗的草原我的家》，進一步體會詩的意境。

第二課時

一、導入

同學們，我們的家鄉(xiāng)是哪里呀？對濟源，這個生我們養(yǎng)我們的城市，那你們對她了解嗎？當我從一個小村莊走入城區(qū)，我感受到了我們家鄉(xiāng)的各個角落都是那么地富有吸引力，是那么的古老美麗，這一節(jié)課我們就來夸夸我們的家鄉(xiāng)吧！

二、口語交際

1、匯報展示、討論交流。

〔1〕展示并向同學介紹自己搜集到的有關(guān)家鄉(xiāng)的資料〔文字、繪畫、照片等〕。同學間相互交流資料內(nèi)容和獲取經(jīng)過。

〔2〕把內(nèi)容相近的歸為一個組，在小組里交換閱讀和欣賞，說說對對方資料的看法和感受。

2、充分“對話〞，夸夸家鄉(xiāng)。

〔1〕小組合作或派代表向全班介紹自己眼中的家鄉(xiāng)。其他組可向介紹者提問或作補充說明。

〔2〕學做“小記者〞采訪。如，你的家鄉(xiāng)在哪里？有什么值得夸一夸的地方？你希望未來的家鄉(xiāng)是怎樣的？

3、寫一寫。

〔1〕把自己介紹的內(nèi)容和口語交際中聽到的有關(guān)內(nèi)容加以綜合，組成一段夸夸家鄉(xiāng)的話寫下來。也可以給自己畫的畫或照的照片配上一段話，還可以

用連環(huán)畫的'形式寫話。

〔2〕寫好后讀一讀，再和同伴交流、分享。

三、展示臺

1、讓學生以小組為單位根據(jù)題目進行詞語接龍練習，看哪組接得長。例如：

國家—家庭—庭院—院長—長大—大人……

祖國

國民—民主—主人—人生—生活—活動……

2、教師再選擇兩個詞語讓學生用“開火車〞的形式做詞語接龍游戲。

3、展示反映家鄉(xiāng)變化的照片開自己畫的畫。辦一期夸家鄉(xiāng)的專欄。

4、展示、交流在《葡萄溝》一課后布置同學們準備的其他資料或?qū)W習成果。

四、寬帶網(wǎng)

1、演示局部民族圖片，創(chuàng)設(shè)情境，導入：你知道畫面上的人是哪個民族的嗎？你是根據(jù)什么知道的？

2、小組合作學習交流。展示自己找到的資料，說一說自己知道的民族的生活習慣，并說說是怎樣了解到的。

3、出示“中國地圖〞，找一找你所在的省、市。

4、從地圖上找到四個直轄市和兩個特別行政區(qū)。

5、同桌互相說一說，你還知道哪個省在什么地方。

6、欣賞《愛我中華》歌曲，激發(fā)學生對祖國的熱愛之情。

小學二年級語文教案篇三

教學目標：

1、學會本課6個生字，認識3個生字。了解詞語的意思。

2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

3、領(lǐng)略春天自然景物的美，聯(lián)系生活培養(yǎng)學生的觀察能力和審美情趣。

教學重點：

學會本課生字，熟讀、背誦課文。

教學過程

第一課時

一、檢查作業(yè)，導入新課

1、同學們，上節(jié)課老師布置了一樣特殊的作業(yè)給你們，你們完成了嗎？

〔學生出示收集的柳葉〕

2、知道老師為什么要你們完成這樣的作業(yè)嗎？因為，今天我們就要來學習一首贊美柳樹的古詩?！舶鍟?詠柳〕

3、全班齊讀課題。

4、我們以前還學過一首古詩，叫詠……〔學生答：詠鵝〕

5、詠鵝就是贊美鵝的意思。那么詠柳是什么意思？

6〔出示課文中的圖〕你們在圖中看到了什么？〔詩人正看著柳樹，贊美柳樹〕

7、這首詩的作者是：賀知章。〔板書：賀知章〕

二、初讀古詩，認讀生字

l、詩人是怎么贊美柳樹的呢？請大家先自己去讀一遍古詩，邊讀邊把課后的五個生字劃出來，多讀幾遍，讀準音。

2、學生自由讀，認讀生字。

3、檢查自讀生字情況。

〔1〕指名讀。讀得好的當老師帶讀。

〔2〕開火車讀。

〔3〕全班讀。

4、從讀“詠、妝、絳〞三個字。要求學生會讀，讀準確。

5、學生再自由讀古詩，要求讀通順，讀準每個字音。

6、指名讀，請其他學生正音。

7、全班齊讀。

三、指導朗讀，了解詩意

1、指導第一、二句。

〔l〕〔放遠看柳樹的圖片或錄像〕

〔2〕你看到了什么？〔柳樹〕從遠處看柳樹像什么？倒垂下來的柳枝又像什么？〔學生自由發(fā)揮〕

〔3〕詩人從遠處看到柳樹，發(fā)出了這樣的感慨：碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳?！舱n件出示該句〕他覺得高高的柳樹像是碧玉妝飾成的一樣。碧玉可是翠綠晶瑩的，美極了。而下垂披拂的柳枝就如千萬條絲帶。你們看詩人比喻得多好呀。如果你是詩人，你會怎么來讀這兩句以表達對柳樹的贊美。

〔4〕指名讀。老師相機指導：碧玉／妝成／一樹高，萬條／垂下／綠絲絳。

“一〞字讀第二聲，可讀重些?！熬G〞字也可讀重點。

〔5〕全班看著圖片吟誦這兩句。

2、自讀第三、四句。

〔l〕接下來，詩人又是怎么贊美柳樹的呢？請同學們和同桌去讀三四句。多讀幾遍，讀出感情。

〔2〕學生自讀。

〔3〕指名讀，相機提問：你覺得自己讀得怎么樣？哪里讀得好？你為什么這樣讀。

〔4〕讀到第三句的時候，讓全班看著采集的柳葉說說柳葉的樣子。

〔5〕讀到第四句的時候，引導學生理解“詩人通過贊美柳樹，也贊美了春的創(chuàng)造力〞。

3、全班齊讀。

4、能背的站起來背。

四、指導說句，寫句

1、詩人用古詩贊美了柳樹。你們能用自己的話來贊美柳樹嗎？大家下去和小伙伴們互相說說柳樹的樣子。

2、指名說。

3、和同桌說。

4、把你說的寫下來，只要求兩三句即可。

五、布置作業(yè)

1、回家修改自己寫的句子。謄寫工整。

2、背熟古詩。

第二課時

教學過程

一、檢查背誦

1、開火車背。

2、指名有感情的背。

3、全班背。

二、講評

講評學生寫的關(guān)于柳樹的句子〔課前收好，批改〕

l、選出優(yōu)秀的到臺上讀。

2、指出缺乏之處?！沧?/p>

意字要寫正確，句子要通順〕

三、指導寫生字

1、出示要寫的五個字。學生觀察討論：哪些字好記好寫。

2、學生提出難寫難記的字。老師指導。

“垂〞的筆順要屢次書空，讓學生記牢、寫的時候四橫的長度不一樣。

“裁〞字注意筆順。下面的部件與“衣〞字要區(qū)別：一捺改成了一點。

“剪〞字下面是個“刀〞不要寫成了“力〞。

3、學生自己練習，老師指導。

四、板書設(shè)計

詠柳

賀知章

碧玉／妝成／一樹高，

萬條／垂下／綠絲絳。

不知／細葉／誰裁出，

二月／春風似／剪刀。

教案點評：

古詩《詠柳》，通過描寫在春風吹拂下，柳樹迷人的姿態(tài)，贊美了萬物復(fù)蘇、生機盎然的春天。教學中以學生實踐導入，并通過溫故知新，從以前學過的“詠鵝〞理解“詠柳〞就是贊美柳樹。并鼓勵學生帶著問題初讀課文，自主學習，主動探究，教師適時點撥，引導學生理解“詩人通過贊美柳樹，也贊美了春的創(chuàng)造力〞。課堂練習突出對學生說和寫的鍛煉。

小學二年級語文教學設(shè)計篇四

學習目標：

認識9個生字。會寫8個字。

正確、流利地朗讀課文，初步感知詞語的反義關(guān)系。

在識字、朗讀的過程中，陶冶美好的情操，培養(yǎng)關(guān)愛他人的感情。

教學重難點：

會認9個生字，能正確、流利地朗讀課文，培養(yǎng)學生關(guān)愛他人的感情，使學生初步感知詞語的反義關(guān)系。

教具準備：

生字卡片

教學課時：

兩課時

教學過程：

第一課時

一、導入新課，激發(fā)興趣。

二、認讀生字。

1、自讀課文：畫出生字。

2、同伴互相讀。

3、指名讀課文。

4、出示生字卡片。

三、朗讀感悟

1、自讀課文，想想每個對子的意思。

2、小組里說一說自己對每一個對子的理解。

3、邊讀邊想：哪些行為和事物是美好的？哪些是丑惡的？哪些是真誠的？哪些是虛假的？

4、教師范讀

5、師生、生生對讀。

6、全班齊讀課文：從中體會到了什么？

7、學生質(zhì)疑，教師進行適當?shù)慕忉尅?/p>

8、讀誦積累。

第二課時

一、復(fù)習導入

二、識字寫字

1、生活引路：引導學生聯(lián)系生活實際識字。

2、在詞中認字。

3、形象意義識字

4、寫字指導。

小學二年級語文教案篇五

教學目標：

一、會認9個生字，會寫8個字。

二、正確、流利、有感情地朗讀課文。

三、知道時間的珍貴，懂得嚴格要求自己，珍惜時間。

教學重點：

認識9個生字，會寫8個生字。

教學難點：

有感情地朗讀課文，知道時間的珍貴，懂得嚴格要求自己，珍惜時間。

教學時間：

2課時

第一課時

教學目標：

一、認識9個生字。

二、能正確、流利、有感情地朗讀課文，知道時間的珍貴。

教學過程：

一、聽故事《一分鐘》

思考：那個青年人從著名教育家本杰明那里受到了什么教育？懂得了什么道理？

二、導入新課《7一分鐘》

看配音課件動畫片或圖片《一分鐘》，邊看邊想：這個故事講了一件什么事？元元為什么懊悔了？

三、初讀課文，識記生字。

〔一〕自由讀課文，劃出生字新詞，圈出意思不懂的詞語。

〔二〕同桌合作輪讀課文，一個人讀時，另一個同學注意幫助糾正錯誤。

〔三〕當熱心的小老師，提醒小朋友哪些字易讀錯？告訴小朋友你用什么好方法來記這些生字？

〔四〕全班齊讀課文，要求讀正確、通順。

四、感悟課文，明白道理。

〔一〕讀課文，討論。

1、讀讀課文，你感受最深的是什么？

2、課文的哪些句子具體寫了元元非常懊悔？挑一句來把它讀好，讀出自己的體會。

3、指導朗讀，體會學生找出來的這幾句重點句。

〔二〕學生表演讀全文〔先自由準備，再上臺加上動作表演讀〕。

〔三〕說說讀了課文，你懂得了什么道理？

五、拓展練習：搜集珍惜時間的名言警句，讀一讀。

小學二年級語文教案篇六

教學目標

1、認識8個生字，會寫9個字以及“樓梯〞和“腦筋〞兩個詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、了解課文內(nèi)容后，讓學生明白生活中的很多事情并不像我們想象的那么糟。只要肯動腦筋，壞事往往能變成好事。

課時安排：兩課時。

教學過程

第一課時

一、創(chuàng)設(shè)情景、談話導入

1、小朋友們喜歡看動畫片嗎？〔喜歡〕那我們就來看一個動畫片，請你們一邊看一邊想：動畫片中的人，他們遇到不快樂的事時是怎么處理的？

2、播放多媒體課件〔一〕〔人們在生活中經(jīng)常遇到的一些令人不快樂的事，但這些事通過人們動腦筋，也變成了好事〕。

3、談話激趣。

〔1〕剛剛，老師和小朋友們一塊兒看了動畫片之后，老師覺得動畫片中的人真聰明！他們能把生活中遇到的一些不快樂的事，通過動腦筋變成好事。今天，老師又要給大家介紹一位新朋友，她叫玲玲，她在生活中也遇到了不快樂的事，我們來看看，她是怎么處理的呢？

〔2〕齊讀課題，學習生字“玲〞〔指名讀、齊讀。〕

二、嘗試學習、讀文識字

1、自由讀課文，邊讀邊想：課文里寫了一件什么事？再標一標課文有幾個自然段？

2、用你喜歡的符號標出本課的生字、詞語，讀準字音。

3、合作學習。

〔1〕小組合作學習課文下帶拼音的生字，互讀、互聽、互糾。

〔2〕自由拼讀詞語。指名讀、小組讀。

〔3〕將詞語的拼音去掉讓學生練讀。把其他字去掉，只留下本課要求認識的生字“鈴、詳、幅、獎、催、叭、臟、筋〞。

〔4