創(chuàng)新解決問(wèn)題的方法

Word-3-創(chuàng)新解決問(wèn)題的方法

創(chuàng)新解決問(wèn)題的辦法本事維度□學(xué)情分析口教學(xué)設(shè)計(jì)J學(xué)法指導(dǎo)口學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)所屬環(huán)境口多媒體教學(xué)環(huán)境口混合學(xué)習(xí)環(huán)境J才智學(xué)習(xí)環(huán)境通過(guò)技術(shù)創(chuàng)新解決問(wèn)題的辦法，從而協(xié)助同學(xué)?拓展思維空間，從多個(gè)視角厘清和界定問(wèn)題?掌控問(wèn)題分析的多元辦法，提升問(wèn)題分析的本事本事描述?學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用多個(gè)領(lǐng)域?qū)W問(wèn)和技能解決問(wèn)題?準(zhǔn)時(shí)溝通和展現(xiàn)問(wèn)題解決的辦法、過(guò)程和結(jié)果?培養(yǎng)多向思維的習(xí)慣和創(chuàng)新本事中國(guó)同學(xué)進(jìn)展核心素質(zhì)提出同學(xué)應(yīng)具有創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新實(shí)踐本事在技術(shù)豐盈的環(huán)境中，師生可綜合運(yùn)用多個(gè)領(lǐng)域技能，從多個(gè)視角、多種渠道創(chuàng)新學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)辦法和學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)例如，通過(guò)大數(shù)據(jù)綜合分析問(wèn)題、利用智能會(huì)議系統(tǒng)銜接遠(yuǎn)程專家創(chuàng)新問(wèn)題解決的路徑；借助3D建模、3D打印等技術(shù)創(chuàng)新問(wèn)題解決成績(jī)的形式；運(yùn)用設(shè)計(jì)思維、TRIZ、計(jì)算思維等創(chuàng)新實(shí)踐建議理論和辦法培養(yǎng)同學(xué)發(fā)覺(jué)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題、評(píng)估成績(jī)等方面的本事；通過(guò)計(jì)算機(jī)舉行數(shù)學(xué)建模，預(yù)測(cè)問(wèn)題并探究解決問(wèn)題的路徑培養(yǎng)同學(xué)制造性解決問(wèn)題的辦法，應(yīng)該設(shè)計(jì)真切且開(kāi)放的背景或目標(biāo)，同時(shí)挑選恰當(dāng)?shù)膭?chuàng)新理論、辦法和技術(shù)工具作為同學(xué)自主、合作解決問(wèn)題的支架支持同學(xué)制造性學(xué)習(xí)與表述本事維度□學(xué)情分析口教學(xué)設(shè)計(jì)J學(xué)法指導(dǎo)口學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)所屬環(huán)境口多媒體教學(xué)環(huán)境口混合學(xué)習(xí)環(huán)境J才智學(xué)習(xí)環(huán)境實(shí)行合適的信息技術(shù)支持同學(xué)制造性學(xué)習(xí)、表述與溝通出示，從而?鼓舞和引領(lǐng)同學(xué)的主體觀看和體悟，表述內(nèi)心的真切感觸?用多種方式捕獲生活的出色眨眼本事描述?優(yōu)化成績(jī)的表現(xiàn)方式?協(xié)助同學(xué)以多種形式外化自己的思量?制造多樣化的同學(xué)表述與共享的機(jī)會(huì)?進(jìn)展同學(xué)的制造性思維，激發(fā)同學(xué)的制造潛能老師通過(guò)信息技術(shù)可以協(xié)助拓展同學(xué)學(xué)習(xí)邊界、豐盛同學(xué)學(xué)習(xí)結(jié)果的表述形式，其實(shí)質(zhì)是拓展同學(xué)問(wèn)題解決的思量維度和視野，協(xié)助同學(xué)基于自主探究與理解內(nèi)化試試多種形式的溝通表述在學(xué)科學(xué)習(xí)過(guò)程中，老師能夠借助恰當(dāng)?shù)膶W(xué)科工具，支持與引領(lǐng)同學(xué)制造性地開(kāi)展學(xué)習(xí)，比如在英語(yǔ)教學(xué)中，能夠通過(guò)在線Voki平臺(tái)和wikispaces平臺(tái)構(gòu)建英語(yǔ)跨文化溝通的視聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)結(jié)合的教學(xué)模式；在化學(xué)學(xué)科中能夠用ACD/ChemSketch軟件繪制分子立體模型，制造性地開(kāi)展有機(jī)化學(xué)分子立體結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)；能夠用MMEX（InteractiveMultimediaExercises多媒體互動(dòng)測(cè)訓(xùn)實(shí)踐建議平臺(tái)）收集和分析同學(xué)問(wèn)題并對(duì)同學(xué)思維過(guò)程舉行評(píng)價(jià)；運(yùn)用Google地圖來(lái)討論探究熱帶雨林的特征及庇護(hù)舉措等等老師能夠引領(lǐng)同學(xué)借助當(dāng)前普及易用的微信等信息技術(shù)工具甚至是紙筆工具準(zhǔn)時(shí)制造性地表述自己的學(xué)習(xí)過(guò)程與學(xué)習(xí)心得例如在舉行綜合實(shí)踐活動(dòng)探索時(shí)，能夠直接用手機(jī)或平板舉行拍照共享或錄像直播，課題組或另外相關(guān)人士能準(zhǔn)時(shí)知悉并互動(dòng)點(diǎn)評(píng)，增加了學(xué)習(xí)過(guò)程的趣味性與互動(dòng)性，可以有效提高學(xué)習(xí)質(zhì)量；同學(xué)甚至能夠用微信公眾號(hào)的方式記錄收拾自己的討論