家庭教育影響與小學生的心理健康

經典word整理文檔，僅參考！本資料屬于網(wǎng)絡整理，如有侵權，聯(lián)系刪除，謝謝！家庭教育影響與小學生的心理健康家庭是孩子的第一所學校，家長是孩子的第一任教師，家庭教育心理健康教育過程中必須給予高度重視的問題。一、家庭環(huán)境對小學生心理健康的影響(一）家庭結構的影響家庭結構是指家庭中的人員組成。家庭結構的完整與否是家庭環(huán)境中的重要因素之一。對于家庭結構的完整性與孩子心理健康的關系，曾經有過不少研究。比如，前蘇聯(lián)著名教育家馬卡連柯曾指出：冷淡、粗暴、內向等。但是，沒有父親的存在，會使母愛向溺愛型發(fā)有局部的、不完整關系的小群體，其中不存在傳統(tǒng)的關系體系，即母親—父親、父親—子女、母親—子女、子女—祖父母等。不完整家庭中的心理氣氛受到破壞，其突出的特點是家庭成員很少與外界往來，睦相處與合作的能力，也不利于培養(yǎng)利他主義、人道主義、集體主義等品質與特性?！?二）家庭教育方式的影響家長的教育方式是影響孩子心理健康發(fā)展的重要因素。有關調查表明，家長在教育中表現(xiàn)出態(tài)度不一致、壓力過大、歧視、打罵或者冷漠等特點時，孩子常常會表現(xiàn)出更多的心理健康問題。比如，在性格特征上容易形成虛偽、虛榮、懦弱、敵對、殘暴、焦慮、緊張等不良性格特征。如果家長表現(xiàn)出的是溺愛、嬌寵、過分順從等特點時，孩子則會表現(xiàn)出更多的任性、自負、自我中心、好發(fā)脾氣等特點。如果家長過分挑剔、對人苛求，孩子往往會表現(xiàn)出情緒緊張、自信心不足等問題。有些家長認為只要是為了孩子好，怎樣教育都行，所以有時會對孩子采取一些簡單、生硬的辦法，而根本不報的結局。(三）家庭心理氣氛的影響家庭心理氣氛是影響孩子心理健康的一項重要因素，家庭心理氣人際關系有兩方面：一是親子關系的狀況，二是夫妻關系的狀況。有關研究表明，在親子關系方面存在問題的檢出率相當高。如孟180名中學生及其父母進行了測試。結果表明，在存在問題的各種類型中，屬于不安型和期待型的比例高達70%80%，干涉性的比例為50%～66%，溺愛型的約占40%65%，盲從型的比例約占45%左右。該研究指出，影響親子關的過分嚴厲、要求過高，簡單粗暴、經常打罵，歧視、忽略、冷漠，要求不一致，缺乏理解與溝通，經常貶低、挫傷孩子的自尊心等。這躁、恐懼、壓抑等。這些消極的情緒如果長期不能排解，就可能導致癥滋生的土壤。”家庭不和主要是指夫妻關系緊張。由于夫妻關系緊張而造成的惡劣的家庭氣氛，常常會成為妨礙孩子健康發(fā)展的最重要的原因之一。前蘇聯(lián)心理學家瑟先科曾指出,家庭環(huán)境和家庭中父母間緊張的沖突關系會成為孩子心理創(chuàng)傷的背景。這種心理創(chuàng)傷，使孩子的性格帶有一系列消極特點，并且可能導致孩子在神經—心理上的某些病。”總之，在夫婦間經常發(fā)生矛盾沖突的情況下，孩子從與家人相處中得到的只是反面經驗：他總是看到并感到父母之間那種互相敵視發(fā)展都會造成極大的負面影響，有時甚至是伴隨終生的影響。(四）家長心理健康程度的影響父母的心理健康對子女心理健康的影響是十分明顯的，其表現(xiàn)主要集中在以下兩方面。1．父母的消極情緒對子女具有明顯的不良影響父母的情緒狀態(tài)是影響子女心理健康發(fā)展的重要因素。有研究認果在懷孕期間情緒經常處于憤怒、恐懼、憂傷或不安等狀態(tài)時，則胎漠、忽視、敵意或吝于表達關愛之情感，會使子女在情感發(fā)展上充滿焦慮、不安全感，對他人易生敵意，易于侵犯攻擊他人，違反社會規(guī)范，自我控制力及社會適應力均差；在家里也會表現(xiàn)出冷漠、戒備的一個惡性循環(huán)的怪圈。2．父母的心理障礙對子女具有不良影響這里所說的心理障礙是指那些比較嚴重的精神障礙，如精神分裂癥、精神官能癥、情感性精神病等。研究表明，父母患有上述精神疾憂郁和焦慮，另外也可能產生社交和學校功能障礙。歐瓦斯查爾、韋斯曼和基德(OrvaschelWeissman&Kidd1980）曾指出：憂郁的母健康發(fā)展。另有文獻指出，父母有憂郁癥、恐懼癥或酗酒行為，其子女患焦慮癥的比例會增高，同時會影響他們的情緒功能及認知能力。神官能癥時，其子女有適應不良或精神障礙問題的比例可達到30%～40％(Rutter，1966）。二、學校對家庭教育的指導(一）家庭教育指導的原則1．針對性學校在安排指導內容時，必須充分考慮到兩方面的實際情況：一發(fā)，才能使指導更有針對性，從而取得理想的效果。比如在對家長進的不同要求，對家長進行指導。2．系統(tǒng)性對家長進行指導時，不僅要有針對性，而且應體現(xiàn)出有關內容的義做法，顯得過于支離破碎；另一方面是說從學生的發(fā)展過程看，也好地配合學校，做好對孩子的指導與教育工作。3．實用性在對家長進行指導時，錯誤教育觀念的轉變和正確觀念的確立，運用鼓勵性評價，激勵孩子的上進心，增強孩子的自尊心與自信心；適應能力；怎樣正確地與孩子溝通，保持良好的親子關系；怎樣處理子的逆反心理，處理好同孩子之間的矛盾與沖突，等等。諸如此類的體的指導。4．多樣性對家長進行指導時，形式應該是多種多樣的。除了專題講座外，還可以通過個別訪談、班隊活動、參觀訪問、訂閱報刊、經驗交流、了重要的促進作用。還有一些學校把團體輔導活動引入到家長指導學生回顧家長對自己的眷顧和呵護，傾聽家長對自己的評價與期待。孩子的心理健康水平。(二）指導的內容1．正確的家庭教育觀念家長的教育行為是受其教育思想和教育觀念支配的。從當前的實才觀；正確的發(fā)展觀；正確的子女觀；正確的健康觀。2．心理健康教育的基本原理通過指導應使家長了解，對孩子進行心理健康教育，必須遵循以下基本原理：1）適當滿足孩子的合理需要是保證孩子健康成長的基礎；）為孩子提供獨立自主的機會是提高孩子自立能力的前提；3）與孩子平等地交往與溝通是增進相互了解、改善親子關系的基本條件；）增強、保護孩子的自信心是幫助孩子走向成功的秘訣。3．家長應具備的基本素質做一個合格的家長應該具備的基本素質包括以下幾個方面：正確的教育態(tài)度；對家庭教育有關知識的了解；實現(xiàn)教育目標的能力；健康的人格。4．家庭教育的方法與藝術應通過有關知識的傳授和經驗的介紹，幫助家長掌握以下一些基交際能力的方法與藝術。(三）指導的形式1．家長委員會家長委員會是由學校組織的、有家長代表參加的群眾性組織。其學校向家長宣傳上級行政部門關于開展心理健康教育的各項要求和委員會制定或貫徹學校關于落實此項工作的有關重要決議和工作要求。2．家長會議家長會議是指由學?；虬嘀魅握匍_的、邀請家長參加的會議。家長會議包括很多不同的類型，如根據(jù)參加人數(shù)可分為全體會和代表會；根據(jù)學生的具體情況和會議的主要目的，可分為男生家長會、女問題需要改進的學生家長會；根據(jù)會議的時間可分為開學初、期中、期末家長會；根據(jù)會議的內容，可分為布置工作會、征求意見會、經形式的會議都可以充分利用，發(fā)揮作用。3．家長學校家長學校是近年來各地中小學里普遍開設的一種對家長進行指導和培訓的組織形式，其主要任務是向家長系統(tǒng)傳授教育子女的知識，意識；同時，也能掌握一些培養(yǎng)孩子良好心理素質的常用方法，對形的作用。4．個別訪談個別訪談是指教師對學生家長進行的個別訪問與交談。這種訪談的起因涉及到家長的某些不當?shù)慕逃龖B(tài)度與方式而必須爭取家長的的教育態(tài)度與方式。5．家庭教育咨詢家庭教育咨詢是指由心理健康教育和家庭教育方面的專業(yè)人員或取得了專業(yè)資格證書